《浅水洼里的小鱼》导学案_研究报告-交通.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 浅水洼里的小鱼导学案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 20XX 年版 教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第八组 教学主题：浅水洼里的小鱼 课时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：二年级语文组 超化第一小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求“以人为本”、“以读为本”、“以读促思”、“以读悟情”、“以合作探究为学习方式”、“以创设情境激发兴趣”、“以活动体验调动情感”、“以关注个体，促进发展”为评价宗旨，力求体现文本材料和识字写字的有机结合，构建开放的，生机勃勃的富有“语文味”的语文课堂，“一味”在文中材料和识字、写字的有机结合中；“二味”

2、在情境创设中；“三味”在合作探究中；“四味”在活动体验中。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以我在设计时，根据学生的认知水平，挖掘情感因素，艺术地激发和调动学生情感，达到知行统一，在情理交融中挖掘文章的主题：“保护动物，珍惜生命。”注重通过语言文字的训练，重点感悟课文中小男孩的语言、动作和情感。通过找、画、读、演、说等多种活动形式，来理解小男孩的想法，感受他的执著，专注和对生命的珍爱，从而激发对小男孩的敬佩之情。然后把这种理解内化成语言，说出来、读出来、写出来。并且把这种思想从课内引导到课外，从而转化为指导自己的行动的内在动力。2学情分析 学生经过一年的校园生活，已经掌握

3、了一定的学习方法，而且易于接受新课程标准的“将学生做为主体”的教学方法，在学习过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。1.学生熟悉本课的课堂教学模式，能积极阅读和写话。2.对于珍惜生命的主题理解有一定难度。3教材分析 浅水洼里的小鱼这篇课文是义务教育标准实验教科书人教版小学语文第三册第七单元的一篇课文。浅水洼里的小鱼讲述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚

4、嫩的心灵。学习必备 欢迎下载 教学目标 1随文识字，认识本课 7 个字。会写 8 个生字。浅水洼里的小鱼这篇课文是义务教育标准实验教科书人教版小学语文第三册第七单元的一篇课文。浅水洼里的小鱼讲述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。2我会正确、流利、有感情地朗读课文。3 我要保护小动物、珍惜生命。任务一：认读 7个生字、书写 8个生字。任务二：,理解课文内容，体会小

5、鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情 教学过程 教学环节 学习活动 评价要点 环节一 激趣导入 活动一 1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题 你 想 提什 么 问题？（出 示 课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。2、谈话：同学们,看到大海里 这 么 的小 鱼，你 们喜 欢 小 鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习 28浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？环节二 初读课文 感知汉字 活动一 1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，2、学生自由识记生字词。3、同桌相互指读

6、生字，并交流识字记字的方法。4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。读准字音（评价目标一）活动二 教师范读课文，边听边想老师读得怎么样？师：刚才老师读得怎么样？认真倾听教师朗读。（评价目标二）小学二年级语文语文上册第八组教学主题浅水洼里的小鱼课时第一课时授课对象二年级学生设计者二年级语文组超化第一小学目标确定的依据课程标准的相关要求以人为本以读为本以读促思以读悟情以合作探究为学习方式以创设情 放的生机的富有语文味的语文课堂一味在文中材料和识字写字的有机结合中二味在情境创设中三味在合作探究中四味在活动体验中教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒和鼓舞所以我在设计时根据学生的认知水平挖掘情感因素

7、练重点感悟课文中小男孩的语言动作和情感通过找画读演说等多种活动形式来理解小男孩的想法感受他的执著专注和对生命的珍爱从而激发对小男孩的敬佩之情然后把这种理解内化成语言说出来读出来写出来并且把这种思想从课内学习必备 欢迎下载 环节三 师生合作 学习生字 活动一 小朋友们在初读课文时，对自己没能解决的字作上了“”，现在老师给大家给时间，在同桌（可学习小组）中先想办法解决 小组合作学习生字。（评价目标一）活动二 刚小朋友们合作学习了生字，老师想检验一下大家好不好？（老师出示生字卡片）重点字正音（评价目标一）活动三 现在老师给大家时间，同桌（也可分学习小组）合作学习，共同探究识记这些汉字的方法，比一比，

8、看哪一个组想的办法最有效。最巧妙。小组合作学习，掌握学习方法。环节四 再读课文 感悟内容 活动一 1、学生自由选择段落，同学之间 合 作 读书，全体 学生 参 与 读书。2、师生共同评议读书的情况。3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？活动二 合作读书，共同探究，帮助理解。（完成目标二）读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标二）环节五 指导书写，引导实践 活动一 鼓励观察，示范指导，书写训练 活动二 指导观察占格位置，范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字 1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。3、学

9、生练习写字，4、师生评议，优秀作业在全 小学二年级语文语文上册第八组教学主题浅水洼里的小鱼课时第一课时授课对象二年级学生设计者二年级语文组超化第一小学目标确定的依据课程标准的相关要求以人为本以读为本以读促思以读悟情以合作探究为学习方式以创设情 放的生机的富有语文味的语文课堂一味在文中材料和识字写字的有机结合中二味在情境创设中三味在合作探究中四味在活动体验中教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒和鼓舞所以我在设计时根据学生的认知水平挖掘情感因素 练重点感悟课文中小男孩的语言动作和情感通过找画读演说等多种活动形式来理解小男孩的想法感受他的执著专注和对生命的珍爱从而激发对小男孩的敬佩之情然后把这种理

10、解内化成语言说出来读出来写出来并且把这种思想从课内学习必备 欢迎下载 班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。活动三 学生练习书写，教师巡视指导。总结学生写字情况，表扬写得好的同学。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中 的字比较，品味字的笔画美、结构美。（评价目标一）附：板书设计 28 浅水洼里的小鱼 小鱼被困：吸干 蒸干 干死（小鱼在乎）男孩救鱼：走 弯 捡 扔（男孩在乎）保护动物 珍爱生命（都在乎）小学二年级语文语文上册第八组教学主题浅水洼里的小鱼课时第一课时授课对象二年级学生设计者二年级语文组超化第一小学目标确定的依据课程标准的相关要求以人为本以读为本以读促思以读悟情以合作探究为学习方式以创设情 放的生机的富有语文味的语文课堂一味在文中材料和识字写字的有机结合中二味在情境创设中三味在合作探究中四味在活动体验中教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒和鼓舞所以我在设计时根据学生的认知水平挖掘情感因素 练重点感悟课文中小男孩的语言动作和情感通过找画读演说等多种活动形式来理解小男孩的想法感受他的执著专注和对生命的珍爱从而激发对小男孩的敬佩之情然后把这种理解内化成语言说出来读出来写出来并且把这种思想从课内