《电子计算机与多媒体》(教学设计)_计算机-多媒体.pdf

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1、精心整理 欢迎下载 8、电子计算机与多媒体（教学设计）小学语文第 11 册 第 1 课时 教学目标：1、学会本课的生字新词。2、引导学生联系课文内容理解词语。3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。教学过程：一、揭示课题。1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。2、板书课题：电子计算机与多媒体 3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文电子计算机与多媒体，深入了解它们。二、检查学生预习情况。1、反馈生

2、字词的预习情况。具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？多媒体：诞生：埃尼阿克：嗅觉：（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。繁衍：逐渐增多或增广。角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。信息高速公路：指电脑与电脑连接起

3、来形成的电脑网络。2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什精心整理 欢迎下载 么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）2、学生分小组讨论，试着解决问题。（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。（2）目前

4、，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看 vcd、听 cd、唱卡拉 ok还可以在家中上网。3、指导学生分段，归纳段意。思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？（课文的 25 自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。四、作业 1、书写本课的生字新词。2、查找有关计

5、算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。扎兰小学：吴艳丽 20XX年 12 月 10 日 课文内容理解词语理清课文的脉络整体感知课文的内容教学过程一揭示课题导语同学们随着科学技术的不断发展在我们的生活中又走进了一位新朋友他简直是无所不能既能给我们的生活增添无穷的乐趣又能在我们的学习生活中给与 子计算机有哪些了解呢今天我们共同学习课文电子计算机与多媒体深入了解们二检查学生预习情况反馈生字词的预习情况具体要求请一个学生或者小组汇报的形式谈谈自学生字词的收获自读课文找出课文中的生字说说应该注意什么 广角色本来比喻生活中某种类型的人物课文中把电子计算机比作人说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西信息在日常生活中可以理解为音信消息在科学研究中指的是用符号传送的内容而这些内容是接收符号者事先不知道的