苏教版一年级数学上册 11-20的组成和写数教学设计_小学教育-小学考试.pdf

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1、11-20 的组成和写数 教学内容：教材第 80-81 页。教学要求：1、通过动手操作，经历认识 1120 各数的组成的学习过程，能够正确的书写 1120 各数。2、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。3、愿意提出问题，并质疑问题。教学重点、难点：11-20 各数的组成和写数。教学过程:一、导入新课。师：同学们，上节课我们学习了解 1120 各数的认识，你还认识它们吗？（出示数字卡片，生齐读）16 18 14 10 11 师：看着 11 这个数，你能用小棒来表示它吗？（生动手操作）师：你是怎么摆的？（先摆一个十，又摆了一个一）师：一个十和一个一合起来是多少？（1

2、1）板书：11 二、操作探究，学习新知。1、教学 12 的组成。（1）认识数位。师：原来有 11 根小棒，再添上 1 根，是多少？师：12 里面有几个十和几个一？（1 个十和 2 个一）师：这一捆表示什么？（一个十）它对着的位置，我们给它起个名字，叫做“十位”板书：十位 师：这 2 根表示什么？（2 个一）它对着的位置，我们给它也起个名字，叫做“个位”板书：个位（2）认识计数器。师：12 这个数我们还可以用计数器来表示。出示计数器 师：你能找到个位和十位吗？请你拿出你的计数器，说给你的同桌听听。（3）小结：从右边起第一位就是个位，第二位就是十位。（4）在计数器上表示 12。师：怎么样用计数器上

3、的算珠表示 12 呢？一个十，就是在十位上拨一个珠子，这颗珠子就表示一个十。请你拨一个十。2 个一，我们怎么拨珠子呢？在个位上拨 2 颗珠子。个位上的这两颗珠子表示什么？师：1 个十和 2 个一合起来就是多少？（5）教学 12 的写法。2、教学 11 的组成。（1）11 这个数用计数器怎么表示？同桌讨论操作。（2）生汇报：十位上拨 1 颗珠子，个位上拨 1 颗珠子。（3）用数字卡片摆出 11。（4）讨论：十位上的“1”和个位上的“1”表示的意思一样吗？3、教学 1319 各数的组成。（1）师：刚才我们先摆小棒、然后拨算珠，再把数摆出来，你能用这样的计数器了解数的十进制认识数位培养学生的观察能力

4、和分析能力愿意提出问题并质疑问题教学重点难点各数的组成和写数教学过程一导入新课师同学们上节课我们学习了解各数的认识你还认识它们吗出示数字卡片生齐读师看着这个书二操作探究学习新知教学的组成认识数位师原来有根小棒再添上根是多少师里面有几个十和几个一个十和个一师这一捆表示什么一个十它对着的位置我们给它起个名字叫做十位板书十位师这根表示什么个一它对着的位置我们给它吗请你拿出你的计数器说给你的同桌听听小结从右边起第一位就是个位第二位就是十位在计数器上表示师怎么样用计数器上的算珠表示呢一个十就是在十位上拨一个珠子这颗珠子就表示一个十请你拨一个十个一我们怎么拨珠子呢在方法自学 1319 吗？生动手操作，师巡

5、视。（2）师：通过刚才的操作和观察，你发现了什么？（十几的数都是由 1 个十和几个一组成的，写的时候就要在十位上写 1，个位上是几就写几）（3）师：谁能用计数器摆一摆 16。你是怎么摆的？几个十的几个一合起来是 16？师：谁能用计数器摆一摆 18。你是怎么摆的？几个十的几个一合起来是18？1、教学 20 的组成。（1）小棒出示一个十 师：这是多少？1 该写在哪一位上？怎么样用珠子表示？（生操作）又添上一个十，现在是多少？（2 个十）怎么样用珠子表示？师：十位上为什么拨 2？个位上为什么没有珠子呢？（个位上一个也没有，所以写 0。）2、小结。师：这就是今天我们学习的 1120 各数的认识。（板书

6、课题）。三、巩固练习，掌握新知。1、想想做做 1。出示第一题。师：看计数器。你知道每计数器上的珠子表示的是多少吗？（出示 12）12 是由几个一个几个一组成的？师：下面两题你自己会完成吗？计数器了解数的十进制认识数位培养学生的观察能力和分析能力愿意提出问题并质疑问题教学重点难点各数的组成和写数教学过程一导入新课师同学们上节课我们学习了解各数的认识你还认识它们吗出示数字卡片生齐读师看着这个书二操作探究学习新知教学的组成认识数位师原来有根小棒再添上根是多少师里面有几个十和几个一个十和个一师这一捆表示什么一个十它对着的位置我们给它起个名字叫做十位板书十位师这根表示什么个一它对着的位置我们给它吗请你拿

7、出你的计数器说给你的同桌听听小结从右边起第一位就是个位第二位就是十位在计数器上表示师怎么样用计数器上的算珠表示呢一个十就是在十位上拨一个珠子这颗珠子就表示一个十请你拨一个十个一我们怎么拨珠子呢在生独立完成。全班校对。2、想想做做 2。出示数轴。师：你会填吗？（生填书）全班校对。师：18 接近 10 还是接近 20？13 呢？你还有别的发现吗？3、想想做做 3。出示图。师：你能按照计数器下面的数字，在计数器上画上珠子来表示这个数吗？生独立完成。全班校对。4、想想做做 4。师读题，生填书。5、想想做做 6。生讨论每道题两个数的大小，并说一说是怎么想的？生独立完成。全班校对。6、想想做做 7。出示图

8、。师：仔细看图。你知道每一间房的房间号是多少吗？在你的书指一指，说给你的同桌听听。师：请你给房间编上号。师读题，生填书。四、总结 教后记:计数器了解数的十进制认识数位培养学生的观察能力和分析能力愿意提出问题并质疑问题教学重点难点各数的组成和写数教学过程一导入新课师同学们上节课我们学习了解各数的认识你还认识它们吗出示数字卡片生齐读师看着这个书二操作探究学习新知教学的组成认识数位师原来有根小棒再添上根是多少师里面有几个十和几个一个十和个一师这一捆表示什么一个十它对着的位置我们给它起个名字叫做十位板书十位师这根表示什么个一它对着的位置我们给它吗请你拿出你的计数器说给你的同桌听听小结从右边起第一位就是个位第二位就是十位在计数器上表示师怎么样用计数器上的算珠表示呢一个十就是在十位上拨一个珠子这颗珠子就表示一个十请你拨一个十个一我们怎么拨珠子呢在