伯牙绝弦课堂实录_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 伯 牙 绝 弦教学设计 教学目标：1、借助注解读通读懂文言文，有感情地朗读。2创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受音乐艺术的魅力。教学重难点：1重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：高山流水、伯牙悼子期的乐曲；伯牙和子期等资料。教学过程：一、音乐导入，揭题课题 师：播放高山流水音乐，请同学们用心倾听，看看你能听到什么？然后谈谈你的感受。（生谈感受）师：这就是有名的古筝曲高山流水。在这个好听的音乐背后，还流传着一个感人的故事，今天我们

2、将要学习这个故事伯牙绝弦。请跟老师一起板书：伯牙绝弦 生读课题。师：读得真准，特别是“弦”的读音。请齐读课题。师：“弦”就是琴弦，“绝”就是断绝，谁来说说课题的意思？伯牙既然是春秋时期楚国有名的宫廷乐师，他一定会把自己的琴视为心爱之物，那他为什么要把琴弦挑断呢？请同学们带着疑问，走进课文。二、初读课文，品味韵味 1师：请同学们自由读课文，借助拼音把字音读准，再读一读注释，把句子读通顺。开始吧！2师：都读完了，现在老师要考考大家。请看大屏幕，课文中这两个是带有注音的词，同学们一块来读一读。生读词语：善哉 峨峨兮 师：读得真准呀！善哉、峨峨兮这两个词语是什么意思？生：这两个都是语气词，表达感情的。

3、师：表达感情的，谁来补充？生：也可以表示啊！善哉、兮表示语气词的啊！师：注释里面已经很明白的告诉我们了，那表示感叹的语气应该怎么读呢？请你。生：善哉，峨峨兮 学习必备 欢迎下载 师：谁能一口气把这篇课文读下来。请你。生读课文。师：一开始就能读成这样，我们要在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。3小组展示读，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。出示课件：【读课文，注意停顿：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。】4引导学生感受文言文的

4、节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。三、品词析句，研读文本，初悟绝弦 1、理解字词，品析课文 师：其实，我们还可以把课文读的更好。请看大屏幕，这三组词语是没有注释的，你能把这三组的词语也弄懂了就能把课文读的更好。我想请同桌之间互相的合作、交流，互相地来讨论，用联系上下文的方法先说说词语的意思，再说说句子的意思，开始吧。生合作交流。师：我们先来看第一组，这一组压力比较大，课文中一共出现了四个“善”，解决了。生：前面两个“善”字一个意思，后两个“善”字一个意思，前两个“善”字是擅长的意思，后两个“善”字是好的意思。师:请你说说句子的意思。生：伯牙善鼓琴，钟子期善听的意思是伯牙擅长鼓琴，钟子期擅长听

5、琴。“善哉，峨峨兮若泰山，善哉，峨峨兮若江河。”的意思是“好啊，巍峨像泰山，好啊，洋洋像江河。”师：峨峨兮像泰山一样，能不能用现在的话说说。生：雄伟得像泰山一样，伯牙想到流水，钟子期说：“好啊！广大的像江河一样。”师：孩子，你说的有条有理，像你学习。其实像这样一字多义的现象在我们的现代文里有，在古文里也是很常见的。我们再来看第二组 师：这两个词语，你解决了吗？生：伯牙所念的“念”就是伯牙心里想的东西，钟子期必得之就是钟子期都能准确的告诉伯牙所想的东西。师：你真厉害，说的非常清楚。再看第三组，你解决了吗？请你 生：伯牙谓世再无知音的为“谓”是认为这个世上再没有他的知音。师：谁认为？对于我们的启示

6、积累中华经典诗文感受朋友间真挚的友情感受音乐艺术的魅力教学重难点重点学生能凭借注释和工具书读通读懂课文内容在此基础上记诵积累难点感受朋友间相互理解相互欣赏的纯真友情教学准备高山流水伯牙悼子然后谈谈的感受生谈感受师这就是有名的古筝曲高山流水在这个好听的音乐背后还流传着一个感人的故事今天我们将要学习这个故事伯牙绝弦请跟老师一起板书伯牙绝弦生读课题师读得真准特别是弦的读音请齐读课题师弦就是琴弦为什么要把琴弦挑断呢请同学们带着疑问走进课文二初读课文品味韵味师请同学们自由读课文借助拼音把字音读准再读一读注释把句子读通顺开始吧师都读完了现在老师学习必备欢迎下载师谁能一口气把这篇课文读下来请你生读课学习必备

7、 欢迎下载 生：伯牙认为这个世界上再也没有他知音了。乃破琴绝弦，于是破琴绝弦。师：你理解的非常正确，而且把意思也说清楚了。有了对词语和句子的意思，相信我们能把课文读的更好，咱们一起来，伯牙绝弦，读 生齐读伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。师：同学们读的太好了！孩子们，读书是越读越有味呀。读古文和我们读现代文不一样，读古文读书讲究吟咏，讲究节奏、讲究韵味。读到入情处还会摇头晃脑。下面我们就来一起找找古文读书的感觉。我们先来合作读读。你们读黑色的部分，老师读蓝色的部分 师生配乐合作接读。

8、伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。师：就是这样，速度放慢点，这古文的韵味就出来了，抓住这种感觉，我们换过来读，你们读钟子期的句子，老师读伯牙的句子。明白了吗？注意听 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。师：同学们读的真好，老师把每句话去掉了半句话，你还能读吗？生：能。师：相信你能行。读。生读。师：同学们真了不起呀！这么短的时间久能把一篇古文背下来了。有句话说书读百遍其义自现，

9、下面，我想请同学们用自己的话来说一说这个千古流传的故事。先自己练一遍，开始吧。生练习说故事 师：好了孩子们，谁来给大家讲一讲这个故事。生说故事。师：真有讲故事的味道，同学们都为你鼓掌了。看来，同学们已经把这个故事读懂了。伯牙和子期之间到底是一份怎样的深情厚谊呢？让我们穿越时空，回到那个八月十五的晚上。汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听。当伯牙心里想到高山，钟子期就不由得赞叹道 2、想象读语言表达训练：分角色读二、三句，作好仿写铺垫。生：善哉！峨峨兮若泰山。对于我们的启示积累中华经典诗文感受朋友间真挚的友情感受音乐艺术的魅力教学重难点重点学生能凭借注释和工具书读通读懂课文内容

10、在此基础上记诵积累难点感受朋友间相互理解相互欣赏的纯真友情教学准备高山流水伯牙悼子然后谈谈的感受生谈感受师这就是有名的古筝曲高山流水在这个好听的音乐背后还流传着一个感人的故事今天我们将要学习这个故事伯牙绝弦请跟老师一起板书伯牙绝弦生读课题师读得真准特别是弦的读音请齐读课题师弦就是琴弦为什么要把琴弦挑断呢请同学们带着疑问走进课文二初读课文品味韵味师请同学们自由读课文借助拼音把字音读准再读一读注释把句子读通顺开始吧师都读完了现在老师学习必备欢迎下载师谁能一口气把这篇课文读下来请你生读课学习必备 欢迎下载 师：那是怎样巍峨雄伟的泰山呀！孩子们，读出那种气势来。钟子期赞叹道：生：善哉！峨峨兮若泰山。师

11、：当伯牙心里想到流水，子期听得如痴如醉，再一次发出由衷的赞叹 生：善哉！洋洋兮若江河。展开想象，仿照课文二、三句的句式写句子，渗透写字要求。师：好一个善鼓的伯牙，好一个善听的子期。除了这峨峨泰山、洋洋江河，伯牙心里所想的，钟子期真的都能从琴声里听出来吗？咱们来试一试。师：我志在徐徐清风，钟子期曰：出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（高山）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（流水）志在清风，钟子期曰：“善哉，兮若清风！”（清风）志在 ，钟子期曰：“善哉，！”（细雨）志在 ，学生汇报，分角色朗读。3.拓展读拓展课文（将仿写的句子加入原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。

12、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若清风！”志在细雨，钟子期曰：“善哉，蒙蒙兮若细雨！”伯牙所念，钟子期必得之。）朗读。再次引出“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，明白“所念”“必得”的意思。（板书：所 必）四、读懂故事 师：伯牙和子期一个所念，一个必得，你觉得这时候我们可以用哪个成语能形容他们之间的情谊？生：心心相印 师：对呀，心心相印，还有 生：心有灵犀 生：没错，心心相印、心有灵犀，能遇到这样的朋友容易吗？生：不容易。师：假如你是伯牙，得能遇到钟子期这样的朋友，你会发出怎样的感慨呢？拿出你的笔

13、用几句话写下来 生拿出笔进行练笔。师：注意写字的姿势，三个一不要忘了。我们高年级还要注意写字的速度。生音乐中练笔，师巡视 对于我们的启示积累中华经典诗文感受朋友间真挚的友情感受音乐艺术的魅力教学重难点重点学生能凭借注释和工具书读通读懂课文内容在此基础上记诵积累难点感受朋友间相互理解相互欣赏的纯真友情教学准备高山流水伯牙悼子然后谈谈的感受生谈感受师这就是有名的古筝曲高山流水在这个好听的音乐背后还流传着一个感人的故事今天我们将要学习这个故事伯牙绝弦请跟老师一起板书伯牙绝弦生读课题师读得真准特别是弦的读音请齐读课题师弦就是琴弦为什么要把琴弦挑断呢请同学们带着疑问走进课文二初读课文品味韵味师请同学们自

14、由读课文借助拼音把字音读准再读一读注释把句子读通顺开始吧师都读完了现在老师学习必备欢迎下载师谁能一口气把这篇课文读下来请你生读课学习必备 欢迎下载 师：谁来说，还没写完的可以口述。生：伯牙得遇种子期，欣喜若狂，不由得感叹道：善哉！善哉！知我者非亦钟子期也。师：善哉善哉，道出了你心中的想法。生：善哉！善哉！吾终遇得一在世知音呢 师：那是一种怎样的欣喜若狂呢？我没听出来。生：善哉！善哉！吾终遇得一在世知音呢！师：太了不起了！请你 生：善哉！善哉！人生苦短，知音难求，懂我知音唯有子期，子期乃我知己 师：孩子们，你们的话让老师感动，是呀，像这样心有灵犀，心心相印的人，对伯牙来说，子期就是他的知音呀！有

15、道是：相识满天下，知音能几人？传说这次相遇，让伯牙和子期相见恨晚，他们约定第二年的中秋再来相会。可是，万万没想到的是当伯牙兴冲冲地赶到汉阳江边，他见到的不是子期，而是一座冰冷的墓碑。（音乐起）听着这样的音乐，你仿佛看到了什么？生：伯牙看到钟子期的坟墓，觉得非常难过，就像失去一个亲人。师：是呀，昔日的知音不在，只有伯牙一个人在伤心地哭泣，请你读这句话。生：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。师：我听出了你的悲伤。你仿佛看到了什么？请你。生：我仿佛看到伯牙久久地跪在子期墓前，以泪洗面，他想：如果没有人懂我，要这把琴还有什么用呢？于是摔坏了这把琴，终身不再鼓琴。师：子期不在，留琴还有何

16、用呢？请你读 出示最后一句话（子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）配乐（伯牙悼子期）朗读。生：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。师：破琴绝弦，那是绝的伯牙所有的期待，所有的愿望啊。生齐读子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。（播放视频）师：从你们低沉的声音中，老师深切地感受到你们的悲痛。古书中记载，伯牙在子期的墓前写下了一首短歌，让我们一起吟诵：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁

17、言！满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。师：同学们，这就是伯牙绝弦的故事，这就是知音难觅的故事，这就是高山流水的故事，像这样千古传唱的故事还有很多，同学们可以在课外搜对于我们的启示积累中华经典诗文感受朋友间真挚的友情感受音乐艺术的魅力教学重难点重点学生能凭借注释和工具书读通读懂课文内容在此基础上记诵积累难点感受朋友间相互理解相互欣赏的纯真友情教学准备高山流水伯牙悼子然后谈谈的感受生谈感受师这就是有名的古筝曲高山流水在这个好听的音乐背后还流传着一个感人的故事今天我们将要学习这个故事伯牙绝弦请跟老师一起板书伯牙绝弦生读课题师读得真准特别是弦的读音请齐读课题师弦就是琴弦为什么要把琴弦挑断呢请同学们带着疑

18、问走进课文二初读课文品味韵味师请同学们自由读课文借助拼音把字音读准再读一读注释把句子读通顺开始吧师都读完了现在老师学习必备欢迎下载师谁能一口气把这篇课文读下来请你生读课学习必备 欢迎下载 集一些来读，这就是经典的魅力。下面，请同学们全体起立，让我们怀着对伯牙逝去的那份情谊，怀着对知音的无限向往，伴着这曲高山流水，将这个故事传颂 生齐背伯牙绝弦 板书：伯牙绝弦 所念 必得 知音 对于我们的启示积累中华经典诗文感受朋友间真挚的友情感受音乐艺术的魅力教学重难点重点学生能凭借注释和工具书读通读懂课文内容在此基础上记诵积累难点感受朋友间相互理解相互欣赏的纯真友情教学准备高山流水伯牙悼子然后谈谈的感受生谈感受师这就是有名的古筝曲高山流水在这个好听的音乐背后还流传着一个感人的故事今天我们将要学习这个故事伯牙绝弦请跟老师一起板书伯牙绝弦生读课题师读得真准特别是弦的读音请齐读课题师弦就是琴弦为什么要把琴弦挑断呢请同学们带着疑问走进课文二初读课文品味韵味师请同学们自由读课文借助拼音把字音读准再读一读注释把句子读通顺开始吧师都读完了现在老师学习必备欢迎下载师谁能一口气把这篇课文读下来请你生读课