一年级上册音乐教案第七单元《快乐的小笛子》人音版(简谱)_小学教育-小学学案.pdf

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1、快乐的小笛子教学设计（演唱课）一、作品分析快乐的小笛子是来自俄国的一首儿童歌曲。歌曲为降E调，2/4 拍，由四个乐句组成。第一乐句和第三乐句相同，第二乐句与第四乐句相似。二、四乐句的结尾发生变化，其余旋律相同。歌词内容生动有趣，加入了大鸭和小鸭的音乐形象。更容易让孩子们学习歌曲时，产生浓厚的兴趣。而且歌词中还出现模仿小笛子声音的歌词“嘟嘟嘟嘟嘟”，学生可以通过模仿小笛子发出的“嘟嘟”声来完成学习歌曲旋律。二、教学目标1.能够体会歌曲欢快、活泼的歌曲情绪，并用歌声表现。2.能够用自然的声音，准确演唱歌曲。三、教学重点与教学难点教学重点：歌词演唱清晰、准确，旋律准确演唱。教学难点：能够用声音表现出

2、歌曲欢快、活泼的情绪。四、教学过程（一）聆听音乐揭示课题活动 1.1 聆听音乐体会情绪教师用笛子演奏歌曲快乐的小笛子，并提出问题：请你听听老师吹奏的这首乐曲，给你的感受是什么？教师总结：听后你的心情愉快，这首歌曲的情绪为欢快活泼。活动 1.2 聆听范唱揭示课题教师播放范唱音乐快乐的小笛子，并揭示课题。教师过渡语：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。教师语言：原来小笛子是用唱歌的方式，来表达它快乐的心情。教师出示课题快乐的小笛子（二）学习歌曲活动 2.1 用“嘟嘟”声模仿笛子发出的声音，学习演

3、唱旋律。（1）学习歌曲第一、二句旋律。教师语言：小笛子唱歌的声音是“嘟嘟”，让我们一起来模仿小笛子的歌声。教师出示乐谱第一、二句，教师示范，学生模仿。（2）学习歌曲第三、四句旋律教师示范弹奏旋律，学生聆听观察乐谱。发现规律，第一、三句相同，第二、四句相似。教师指导学生随琴用“嘟”，演唱三、四句旋律。教师语言：小笛子呢，唱歌十分投入，声音时而低一点，情绪高涨了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。提示学生二、四结尾不同。活动 2.2 有节奏读歌词教师出示第一、二段歌词，学生跟随教师有节奏朗读歌词。活动 2.3 教师范唱，逐句教授第一段歌词教师语言：同学们，小笛子的声音

4、十分清脆、短促。在演唱时，注意演唱歌词清晰，音高准确。活动 2.4 教师分句弹奏旋律，学生自主加入歌词。教师语言：同学们唱的真好，大鸭和小鸭也想加入一起来演唱。请你先听琴，而后自己加入歌词。随琴完整演唱歌曲。（三）体会情绪演唱歌曲教师指导学生演唱出欢快、活泼的情绪。教师语言：在演唱“嘟嘟嘟嘟嘟”的地方，同学们可以模仿小笛子的音色，短促、清脆。跟随范唱，完整演唱歌曲。（四）课堂小结快乐的小笛子这首歌曲你学会了吗？希望你能够喜欢这首歌曲，如果你第一乐句和第三乐句相同第二乐句与第四乐句相似二四乐句的结尾发生变化其余旋律相同歌词内容生动有趣加入了大鸭和小鸭的音乐形象更容易让孩子们学习歌曲时产生浓厚的兴

5、趣而且歌词中还出现模仿小笛子声音的歌词嘟嘟嘟嘟歌声表现能够用自然的声音准确演唱歌曲三教学重点与教学难点教学重点歌词演唱清准确旋律准确演唱教学难点能够用声音表现出歌曲欢快活泼的情绪四教学过程一聆听音乐揭示课题活动聆听音乐体会情绪教师用笛子演奏歌曲快乐为欢快活泼活动聆听范唱揭示课题教师播放范唱音乐快乐的小笛子并揭示课题教师过渡语小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活我们的小笛子呢它的每一天也是过得很快乐的呢我们一起去听一听小笛子是用怎样的方式表达它的快乐会演奏笛子，你可以尝试演奏这首歌曲，相信一定会给你带来不同的感受。第一乐句和第三乐句相同第二乐句与第四乐句相似二四乐句的结尾发生变化其余旋律相同歌词内容生动有趣加入了大鸭和小鸭的音乐形象更容易让孩子们学习歌曲时产生浓厚的兴趣而且歌词中还出现模仿小笛子声音的歌词嘟嘟嘟嘟歌声表现能够用自然的声音准确演唱歌曲三教学重点与教学难点教学重点歌词演唱清准确旋律准确演唱教学难点能够用声音表现出歌曲欢快活泼的情绪四教学过程一聆听音乐揭示课题活动聆听音乐体会情绪教师用笛子演奏歌曲快乐为欢快活泼活动聆听范唱揭示课题教师播放范唱音乐快乐的小笛子并揭示课题教师过渡语小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活我们的小笛子呢它的每一天也是过得很快乐的呢我们一起去听一听小笛子是用怎样的方式表达它的快乐