一年级下语文教案-荷叶圆圆_小学教育-小学课件.pdf

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1、 一年级下语文教案荷叶圆圆|人教新课标 一、教学目标：1.感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。2.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。3.理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。二、教学过程：（一）情景导入，揭示课题 师：同学们，今天，我要带大家去一个很美的地方（幻灯出示），知道这是哪儿吗？是一个小池塘。那你觉得这个池塘怎么样？（很美）你想不想去欣赏一下美丽的景色？今天我们一起来学习 14 课 荷叶圆圆（板

2、书课题 读课题）。圆圆的荷叶可爱吗？读。圆圆的荷叶美丽吗？再读 （二）初读课文，认识生字 1今天我给大家带来了一位新朋友，他听说我们班的同学读书读的特别棒，想和我们比一比呢，大家有没有信心赢过他？那好，我们先听听他读的怎么样。（听课文朗读）2欣赏完这位朋友的朗读，你们想说什么吗？他读的怎么样？（准确、流利、有感情、读的很美）3请同学们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。）4看大家学的这么认真，生字宝宝也忍不住跑出来了，它想和我们做个朋友，看你们能不能叫出它们的名字。（齐读、开火车、分组读）5生字宝宝

3、摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。）让我们开火车读一读吧！（师指齐读。）6生字宝宝和我们玩了这么长时间，有点累了，我们一起喊着他们的名字送他们回家好不好？（三）再读课文，整体感知 1小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。不过，这次是有问题的，有没有信心？（课件出示问题）自己读吧。2全班交流提出的问题，出示词语认识，相机贴图片。3小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请同学们快点把课文读一读，找一找，小伙伴们都把荷叶当成了什么，把它圈出来。指名说，找学生贴到黑板上。4四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（边说边手指板书

4、）小荷叶的用处可真多，那荷叶吸引了这么多的小伙伴，你们最喜欢哪个小伙伴呢？请你找到你最喜欢的小伙伴的那段，好好的读一读。待会儿，请你来介绍它。（四）细读课文，感悟体会 师：谁来读读你喜欢的小伙伴那段？（以下内容随机学习）1小水珠（出示课件）(1)师：谁喜欢小水珠这段？（指名读并说出原因）(2)亮晶晶是什么意思？指名说，让学生把小水珠漂亮的大眼睛读出来。(3)师：小水珠的大眼睛可真漂亮。它为什么眨着亮晶晶的眼睛，它把荷叶当成他的什么了？（摇篮，睡床）(4)小水珠躺在摇篮上多舒服啊！他舒服的躺在荷叶上说：生接读(5)小水珠调皮的眨着亮晶晶的眼睛说：生接读 2小鱼儿(1)师：谁喜欢小鱼？你能说出你喜

5、欢小鱼的原因吗？学生说原因。那你能不能把小鱼的可爱读给大家听啊？(2)师：读的怎么样？（学生评价）(3)师谁能把小鱼读的更高兴一些？水花读的更美一些呢？指名读。师：我也觉得小鱼很高兴了，那谁能告诉我他为什么高兴？指生说。(4)炎热的夏天有了荷叶当凉伞，可真凉快，于是小鱼感激的说：学生接。优美结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思在阅读中有自己独特的感受提高学生的语言表达能力培养学生的创造思维理解课文内容让学生受到美的熏陶激发学生热爱生活的美好情感教学重难点借助拼音正确流利有感情的朗读吗是一个小塘那你觉得这个塘怎么样很美你想不想去欣赏一下美丽的景色今天我们一起来学习课荷叶圆圆板书课题读课题圆圆

6、的荷叶可爱吗读圆圆的荷叶美丽吗再读二初读课文认识生字今天我给大家带来了一位新朋友他听说我们班这位朋友的朗读你们想说什么吗他读的怎么样准确流利有感情读的很美请同学们借助拼音自己把课文读一读遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍要把生字读准确把课文读通顺学生自由读教师巡视个别指导看大家学的这么认真生过渡：小鱼儿和小水珠听了你们的朗读，高兴极了！有两个小伙伴可等不及了，它们是谁呀？3小蜻蜓(1)(出示课件小蜻蜓)它是谁？同学们看它漂亮吗？谁来美美的读一读小蜻蜓这段？师：小蜻蜓可美了，谁能做一做它在荷叶上的动作呢？（指名学生做动作）你能边读边做动作吗？（表扬）(2)小蜻蜓飞了一天有点累了，终于找到地方可

7、以休息一下了，小蜻蜓找到了休息的地方，它忍不住的展开了透明的翅膀要展示一下自己了。小蜻蜓可以展开美丽的翅膀展示自己，那谁也愿意来展示一下自己？(3)飞了一天的小蜻蜓终于找到地方休息了，他高兴的说：学生接读 过渡：欣赏了美丽的小蜻蜓，我们再来看一看可爱的小青蛙吧！4小青蛙(1)（出示青蛙课件）听过青蛙叫吗？谁来学一学？小青蛙可喜欢唱歌了，不过没唱歌的地方可不行，小青蛙找啊找，找到了美丽的荷叶，于是小青蛙说：生接读(2)师：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：生接读 (3)师：下面我想请咱班美丽的小女孩做小蜻蜓，可爱的小男孩

8、做小青蛙，将这两段快乐地、美美地读一读，可以自己配上动作。（男女读）飞了一天的小蜻蜓立在荷叶上高兴的说：女生接读 唱了一天的小青蛙蹲在荷叶上说：男生接读 5同学们读的真好，那你想不想做一个小伙伴上台来表演一下？找 4 个学生，先向下面的同学介绍自己，然后分角色朗读课文。师生合作相互评议。（两组学生）学习了这篇课文了，你觉得小荷叶怎么样？要是你真的变成了小水珠、小蜻蜓，你想对荷叶说什么？6回顾板书内容 师：漂亮的荷叶吸引了这么多的小伙伴，池塘里可热闹了，你想不想再读一遍课文？指生说，你想怎么读？那么，我们再把课文美美地读读吧！优美结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思在阅读中有自己独特的感受提

9、高学生的语言表达能力培养学生的创造思维理解课文内容让学生受到美的熏陶激发学生热爱生活的美好情感教学重难点借助拼音正确流利有感情的朗读吗是一个小塘那你觉得这个塘怎么样很美你想不想去欣赏一下美丽的景色今天我们一起来学习课荷叶圆圆板书课题读课题圆圆的荷叶可爱吗读圆圆的荷叶美丽吗再读二初读课文认识生字今天我给大家带来了一位新朋友他听说我们班这位朋友的朗读你们想说什么吗他读的怎么样准确流利有感情读的很美请同学们借助拼音自己把课文读一读遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍要把生字读准确把课文读通顺学生自由读教师巡视个别指导看大家学的这么认真生（五）拓展阅读，感受夏天景色之美 我们班的同学都很喜欢这美丽的荷

10、叶，有个小女孩看到这一池美丽的荷叶，也特别喜欢，还写下了一首诗歌真想变成大大的荷叶现在请小朋友们看大屏幕，我们一起来欣赏这首诗（出示课件补充阅读真想变成大大的荷叶 师：小朋友们，知道“我”为什么想变成大大的荷叶吗？（自由说）师：对，因为美丽的荷叶帮助了这么多的人，引来了许多小伙伴，让这个夏天变得更热闹、也更美了！（六）作业自选商场 1我想和小伙伴表演这篇课文 2我想美美的把课文读一遍 3我想把圆圆的、绿绿的荷叶画下来（七）小结 美丽的夏天，美丽的池塘，还有那美丽的圆圆的荷叶，让我们都做一顶圆圆的荷叶，去带给人们更多的快乐，大家说好不好？（八）板书设计 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪

11、 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游 优美结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思在阅读中有自己独特的感受提高学生的语言表达能力培养学生的创造思维理解课文内容让学生受到美的熏陶激发学生热爱生活的美好情感教学重难点借助拼音正确流利有感情的朗读吗是一个小塘那你觉得这个塘怎么样很美你想不想去欣赏一下美丽的景色今天我们一起来学习课荷叶圆圆板书课题读课题圆圆的荷叶可爱吗读圆圆的荷叶美丽吗再读二初读课文认识生字今天我给大家带来了一位新朋友他听说我们班这位朋友的朗读你们想说什么吗他读的怎么样准确流利有感情读的很美请同学们借助拼音自己把课文读一读遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍要把生字读准确把课文读通顺学生自由读教师巡视个别指导看大家学的这么认真生