一年级下册第四单元教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、 第四单元教学计划 一年级数学备课组 一、单元学情分析：很多学生在入学前经过学前教育，已能数出100 以内的数，但还未有 100 以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100 以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。二、单元知识要点：本单元的教学内容是 100 以内数的认识，包括了数数、数的组成、数的含义、数的数顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。这一学期将学生认数的范围从 20 以内扩大到了 100 以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了，抽象程度也高了。三、单元教学目标：1.学生在已有知识基础上，学会数100 以内的数，建立 100 以内数的概念。掌握 100以内

2、数的顺序，能正确熟练地读数、写数。2.经历比较 100 以内数的大小的过程，掌握比较 100 以内数的大小的方法。3.结合生活实际，理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的含义。4.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。四、单元教学重点、难点 重点：能够熟练地数出 100 以内的数，感受 100 以内的大小，初步建立数感。掌握读 100 以内数的读法和写法。会用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”描述数量之间的大小关系。难点：了解 100 以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较

3、数的大小。掌握读 100以内数的读法和写法。理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的含义和相对性。五、单元教学主要措施：1.采用引导探究法，教师引导学生探究百数表的排列规律。2.引导学生利用数位顺序发现和总结出比较大小的方法。3.引导探究法，组织学生在具体情境中对算理进行讨论，并掌握算法。课题：分类与整理（不同标准）主备人：鲍玉霞 课型 新授课 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能：让学生选择不同的标准进行分类，感受分类的意义，掌握分类的方法。过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。情感、态度和价值观：培养学生初步的观察能力、动手操

4、作能力和用数学交流的能力。教学重点 掌握选择不同方法的分类 标准进行分类的方法。教学难点 会用不同的标准进行分类。教具学具 课件、图形卡纸、实物、学具等。教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课（修改与批注）一、复习，探究新知：（导入新课）超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理。二、合作交流探究发现 感受不同情境下不同分类标准的选择。1.尝试用图表记录分类结果.师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？生答略。（要说清按什么标准分）师：那我们就选择其中的两种分类标准

5、整理一下。2.展示画图的方法.展示学生的不同画法，让学生交流看法。3、对比体会分类的标准。以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多

6、一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌课题 数数 数的组成 教 学 过 程 师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。三、练习巩固，实践应用 如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？四、总结 1.说说这节课你有什么收获？2.体会不同情境下分类标准的选择.板书设计 教 学 反 思 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内

7、数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 主备人：鲍玉霞 课型 新授课 课时

8、第二课时 教 学 目 标 知识与技能：学生在已有知识基础上，学会数 100 以内的数，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。过程与方法：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。情感、态度和价值观：让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。教学重点 能够熟练地数出 100 以内的数，感受100 以内的大小，初步建立数感。教学难点 数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教具学具 课件、点子图、数字卡片、计数器。教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课（修改与批注）一、创设情境，谈话导入 1老师给

9、小朋友带来了礼物（展示 100 颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？如果把这 100 颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2 课件显示百羊图。估计一下，大约有多少只羊？为什么？二、感受新知，观察比较 1.教学数数方法。2 数出数量是 100 的实物。(1)师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练

10、地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 教 学 过 程 都在 100 以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出 100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是 100。(2)学生操作数出数量是 100 的实物。(3)你数出的 100 里有几个十？(4)很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉

11、得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？三、动手实践 1 数数接龙比赛。教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。四、小结 10 个十是 100。这句话还能怎样说？（100 里面有10 个十；5 个二十是 100；2 个五十是 100）。板书设计 数数 数的组成 10 个一是十。10个十是一百。“一”“十”和“百”是计数单位。教 学 反 思 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小

12、比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 课题：读数 写数 主备人：鲍玉霞 课型 练习课 课时 第三课时 教 学 目 标 知识与技能：1、使学生能初步地数、读、写100 以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握 1

13、00 以内数的顺序，能正确熟练地读写 100以内的数。过程与方法：采用引导探究的方法，利用计数器拨数、帮助学生认识数位，尝试读写 100以内的数。情感、态度和价值观：激励他们主动探索、掌握100以内数的顺序，能正确熟练地读写100以内的数。教学重点 掌握读 100 以内数的读法和写法。教学难点 掌握读 100 以内数的读法和写法。教具学具 课件、计数器、数字卡片 教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课（修改与批注）一、复习回顾。1、数数：从 100 倒数到 1。2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对

14、！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示17？以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得

15、多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 二、师生互动，探究新知、1.教学例 4：想一想应该怎么样用计数器表示 24？想：24 由 2 个十和 4 个一组成，所以在十位上拨 2，在个位上拨 4。写作：24 读作：二十四 2.教学例 5：（1）教师拨珠子：十位 4 颗，个位 3 颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43 全班齐读“十位是 4，个位是 3。读作：四十三 三、巩固新知：1.教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。2.同桌 2 人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说 3 个数。四

16、、全课总结：今天的数学课，你都学到了什么？想说些什么呢？板书设计 读数 写数 10个一是一十 百位 十位 个位 10个十是一百 写作：1 0 0 读作：一百 写作：24 读作：二十四 写作：43 读作：四十三 教 学 反 思 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一

17、些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌课题：数的顺序 主备人：鲍玉霞 课型 新授课 课时 第四课时 教 学 目 标 知识与技能：1.通过自主探究，合作交流完成对百位数表的整理，进一步理解 100 以内数的排列顺序、含义和排列规律，巩固数的写法。2.了解 100 以内数的排列顺序。过程与方法：采用引导探究法，教师引导学生探究百数表的排列规律。情感、态度和价值观：通过寻找 100 以内数目表的排列规律，活跃

18、思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点 了解 100 以内数的排列顺序；含义和排列规律。教学难点 了解 100 以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教具学具 课件、不问整的百数表。教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课（修改与批注）一、复习知识和导入新课（课件出示）1 一个数的十位上是 8，个位上是 5，这个数是几？2 一个数的百位上是 1，十位和个位都是 0，这个数是几？3 9 是（）位数，82 是（）位数，100 是（）位数。二、合作交流探究发现 1 出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少 个？你怎么知道的？2 出示例7 的数目表。（1）出示第一行：看到第一行的几个数，

19、你想到了什么？按单数和双数，一位数和两位数读一读。以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小

20、关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 教 学 过 程 （2）是不是所有的两位数都比一位数大呢？（3）引导观察：斜行的数 22、33、44、55、66、88、99。提问：看看这些数有什么特点？少了哪一个数？（填上 77。）77 的个位上和十位上的表示的意思相同吗？多少?3 按照数的顺序，填完数目表缺少的数。你还能在表里找出哪些有趣的规律呢？4 观察数的特点：一位数有多少个？两位数有个？(你怎么知道的？两位数中最大的数和最小的数是几？）5 提问：是不是所有的两位数都比一位数大？100 是三位数中最大的还是最小的？四、练习巩固，实践应用 1 按照数的顺序填数。（练习八的 7 题）

21、2、聪聪吹泡泡。（中间破了几个泡泡，是几？能接着数出来吗？）3、难住了明明，你会填吗？（练习八的第 1 题）四、总结:1.说说这节课你有什么收获？板书设计 数的顺序 最小的一位数是1，最大的一位数是9。最小的两位数是10，最大的两位数是99。最小的三位数是100。教 学 反 思 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌

22、握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 课题：数的比较大小 主备人 鲍玉霞 课型 练习课 课时 第三课时 教 学 目 标 知识与技能：经历比较 100 以内数的大小的过程，掌握比较100 以内数的大小的方法。过程与方法：采用引导探究法，引导学生利用数位顺序发现和总结出比较大小的方法。情感、态度和价值观：进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移

23、抽象概括的能力。教学重点 掌握比较 100 以内数两个数大小的一般方法，能正确运用,“”或者“=”。教学难点 探索并总结比较100 以内数大小的方法。教具学具 课件、数学小棒，计数器。教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课（修改与批注）一、创设情境，导入新课。1.前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个 100 以内的数吗？2.刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。板书课题：比较数的大小 二、师生互动，探究新知、1.出示主题图，仔细观看。提问：看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？2.在这道题里比较哪一个小动物拾

24、的贝壳多就是比较 38 与 46 哪一个数大。以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系

25、难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14 页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。（说说你是怎样想的？）3.说一说，怎样比较两位数的大小？小结两位数大小比较的方法。两位数比较时，先比较十位上的数字，十位上哪个数字大，那个数就大；如果 三、巩固新知：1.写出三个个位上都是 6 的两位数。提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？2.写出三个十位上都是 6 的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。四、全课总结：今天的数学课，你都学到了什么？想说些什么呢？板

26、书设计 数的比较大小 42里面有4个十 23里面有2个十 32里面有3个十 25里面有2个十 42 32 23 25 教 学 反 思 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大

27、小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 课题：多些 少些 主备人：鲍玉霞 课型 练习课 课时 第五课时 教 学 目 标 知识与技能：结合生活实际，理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的含义。过程与方法：引导学生自主探究、合作交流等学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。情感、态度和价值观：引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。培养学生合作的能力。教学重点 会用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”描述数量之间的大小关系。教学难点 理解“多一些”

28、，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的含义和相对性。教具学具 课件、数字卡片。教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课（修改与批注）一、复习回顾 1、按顺序写敷 2、62 后面连续的五个数是（）。62后面的第五个数是（）。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地

29、读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌二、师生互动，探究新知.1.投影出示例 6 教师：红球有几个?(58 个)蓝球有几个?(15 个)黄球有几个?(10 个)教师告诉学生，58 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁

30、比谁少一些 学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.三、巩固新知：1小娟有 37 张邮票(投影片出示)2.第 1 题：4 人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。3 下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 45 四、全课总结：今天的数学课，你都学到了什么？想说些什么呢？板书设计 多些 少些 多得多 少得多 多一些 少一些 教 学 反 思 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比

31、较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 课题：解决问题 主备人：鲍玉霞 课型 练习课 课时 第三课时 教 学 目 标 知识与技能：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问

32、题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。过程与方法：采用情景演示法是学生理解几十里面有几个十。情感、态度和价值观：在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。教学重点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学难点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教具学具 课件、学具盒。教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课（修改与批注）一、创设情境，导入新课。1.大家玩过串珠游戏吗？2.出示例 7 的情境图，看这里有一些珠子，你会穿吗？（板书课题）二、师生互动，探究新知、1.教学例 7。（1）超市题目要求：有 58 个珠子，10 个穿

33、一串，你能穿几串？（2）从题目中你知道了什么？要解的问题是什么？以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述

34、数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌（3）要知道能穿几串，该怎样解答？学生汇报：可以在图上 10 个 10 个地圈，能圈出 5 个 10，即能穿 5 串。还有别的办法吗？58 里面有 5 个一和 8 个一，10 个穿一串，那么能穿5 串，还剩 8 个。2.想一想。刚才我们是 10 个珠子穿成一串，如果是 5 个珠子穿成一串，能穿几串？学生讨论、交流汇报：11 串还剩 3 个珠子。三、巩固新知：1.完成课本第 46 页的做一做。2.完成课本第 47 页练习十的第 1、2、3 题.用到学生用画图的方法来解决。3.24 支笔，支装一盒，可以装几盒？还剩几支？四、全课

35、总结：今天的数学课，你都学到了什么？想说些什么呢？板书设计 解决问题 5串，还剩8个珠子。11串，还剩3个珠子。教 学 反 思 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步

36、建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌课题 整十数加一位数及相应的减法 主备人：鲍玉霞 课型 新授课 课时 第六课时 教 学 目 标 知识与技能：1结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。过程与方法：采用引导探究法，组织学生在具体情境中对算理进行讨论，并掌握算法。情感、态度和价值观：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点 掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，并能熟练地口算。教学难

37、点 算法多样化的思维的培养，培养学生思维的灵活性。教具学具 课件、口算卡片、小棒等。教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课（修改与批注）一、创设情境，学习新知。课件显示妈妈领着小明到商场的情景。售货员阿姨先拿给妈妈 30 瓶（课件显示 30 瓶酸奶在左边），又拿给小明 2 瓶（课件显示 2 瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问题？二、合作交流探究发现 1妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+232 说说是怎样想的？为什么用加法计算？3现在我们知道妈妈给小明买了 32 瓶酸奶，小明喝了2 瓶后，还剩多少瓶？以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的

38、概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌 教 学 过 程 请学生列出算式，学生口答

39、，教师板书：32-230。你能告诉大家是怎样计算的吗？4解决 2+30。让学生独立思考后，在 4 人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。五、练习巩固，实践应用 1.做一做 48 页第 1、2 题。2.课本 49 页练习十一的第 1、4 题。3.学校篮球队有 7 个女生，30 个男生，一共有多少个学生？四、总结 1.说说这节课你有什么收获?板书设计 整十数加一位数及相应的减法 30+2 =30-2 =2 +30=32-30=40+8 =48-8=8 +40=48-40=教 学 反 思 以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础二单元知识要点本单元的教学内容是以内数的认识包括了数数数的组成数的含义数的数顺序和大小比较整十数加一位数和相应目标学生在已有知识基础上学会数以内的数建立以内数的概念掌握以内数的顺序能正确熟练地读数写数经历比较以内数的大小的过程掌握比较以内数的大小的方法结合生实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义让学生在的能力四单元教学重点难点重点能够熟练地数出以内的数感受以内的大小初步建立数感掌握读以内数的读法和写法会用多一些多得多少一些少得多描述数量之间的大小关系难点了解以内数的排列顺序会根据数的位置比较数的大小掌