一年级下数学教案-看魔术-乘法的初步认识教学设计-青岛版_小学教育-小学课件.pdf

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1、.-优选 看魔术-乘法的初步认识 第一课时 信息窗一：变花新授 教学容：教科书第 2-4页，一样加数连加。教学目标：1、通过观看魔术,引入求几个一样加数和的计算。2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。教学重点、难点：从不同的角度进展观察列出的加法算式不同。教具准备：实物展台。教学过程：一、兴趣导入，提出问题。由看魔术的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。1、仔细观察第一页情境图，同桌相互说说图意。2、小组讨论完成下面的容：1魔术师变花，变了 次，每次变 朵；有 个鱼缸，每个鱼缸里

2、有 条鱼；空中挂了 串灯笼，每串有 个；有 盏聚光灯，每盏有 个灯泡。2你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。3根据以上问题，请你在下面列式计算：一共变了多少朵花？4 个鱼缸里一共有多少条鱼？空中一共有多少个灯笼？4 盏聚光灯中一共有多少个灯泡？二、探究新知，解决问题。师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？.-优选 学生解决问题，教师及时板书。第一题：2+2+26朵 第二题：4+4+4+416条 第三题：3+3+3+3+3+3 15条 师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加 生：加数一样。师：对，每一题的加数都一样

3、。2+2+2是几个 2 相加？生：3 个 2 相加，依次说出后几个算式。师：请同学说一说 20 串灯笼的个数，怎么写算式？学生尝试动手写算式：3+3+3+3 师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。师：大家真爱学习。这个容我们在下节课里学习。三、稳固练习。1、尝试练习：一个人一只手有 5 个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？2、达标练习：1一个同学有 5 支铅笔，你和你们组 4 个同学，一共有多少支铅笔？2自主练习 1：一共有多少个同学在下棋？学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。3自主练习 2：摆一摆，算一算，说一说。练习时，同桌合作，变换学具

4、的个数反复进展。通过练习，不仅可以让学生进一步稳固几个几连加运算的根底，还能让学生从不同的角度进展观察所列出的加法算式不同。3、自主练习：几个一样加数和的计算通过感受生活中的同数求和问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生多方位思考解决问题的能力及合作交流的意识教学重点难点从不同的角度进展观察列出的加法算式不同教具准备实物展台教学过程一兴趣导情境图同桌相互说说图意小组讨论成下面的容魔术师变花变了次每次变朵有个鱼缸每个鱼缸里有条鱼空中挂了串灯笼每串有个有盏聚光灯每盏有个灯泡你能根据以上信息提出哪些问题小组相互说说根据以上问题请你在下面列式计算问题师小朋友们很了不起提出了这么多有价值的数学问题谁来解决

5、第一个问题优选学生解决问题教师及时板书第一题朵第二题条第三题条师同学们说得不错请同学们观察一下这几个算式你发现有什么特点生都是连加生加数一样师对.-优选 第 3 题：数一数，算一算。练习时，引导学生独立地观察情境图，弄清图意后独立解答。第 4 题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立解答。第 5 题是解决实际问题的题目。练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几照片，然后独立解决。第 6 题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加 3，只要学生说的有道理，教师都

6、要给予肯定。四、全课小结。这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：一样加数连加 2+2+26 3个 2 相加 3+3+3+3+315 5个 3 相加 4+4+4+416 4个 4 相加 加数一样 第二课时 信息窗二：变葫芦新授 教学容：教科书第 5-7页，乘法的意义、乘法算式的写法及各局部名称。教学目标：1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各局部名称。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。教学重点、难点：1、理解乘法的意义。2、乘法算式的写法及各局部名称。教具准备：实物展台、小棒、小正方形、小圆片。教学过程：一、创设情

7、境。展台出示主题图 师：舞台上又进展了什么魔术表演？你能提出什么数学问题？学生答复，并提出自己的数学问题：几个一样加数和的计算通过感受生活中的同数求和问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生多方位思考解决问题的能力及合作交流的意识教学重点难点从不同的角度进展观察列出的加法算式不同教具准备实物展台教学过程一兴趣导情境图同桌相互说说图意小组讨论成下面的容魔术师变花变了次每次变朵有个鱼缸每个鱼缸里有条鱼空中挂了串灯笼每串有个有盏聚光灯每盏有个灯泡你能根据以上信息提出哪些问题小组相互说说根据以上问题请你在下面列式计算问题师小朋友们很了不起提出了这么多有价值的数学问题谁来解决第一个问题优选学生解决问题教师及

8、时板书第一题朵第二题条第三题条师同学们说得不错请同学们观察一下这几个算式你发现有什么特点生都是连加生加数一样师对.-优选 一共有多少个宝葫芦？一共有多少只小鸟？你能列式解决吗？5+5+5+5+5+5+5+5=40个 4+4+4=12个 二、探究新知。1、操作感知。1让学生用小棒摆 3 个 2 或 2 个 3。教师指导学生摆小棒，既可以先横着一行摆 3 根小棒，摆 2 次，也可以先竖着摆 2 根小棒，摆 3 次。学生摆完后，教师提问：每次摆 2 根小棒，摆 3 次，要求一共摆了几根小棒，用加法计算？怎样列式？等于几？学生列出算式：2+2+2=6根 每次摆 3 根小棒，摆 2 次，要求一共摆了几根

9、小棒，用加法计算？怎样列式？等于几？学生列出算式：3+3=6根 2+2+2这个算式有什么特点？一样加数是几？有几个 2 相加？板书：3 个 2。3+3 这个算式有什么特点？一样加数是几？有几个 3 相加？板书：2 个 3。2让学生用小正方形摆 4 个 3 或 3 个 4。教师提问：每次摆几个小正方形？摆了几次？求 4 个 3 是多少用加法计算怎样列式？求 3 个 4 是多少用加法计算怎样列式？用加法算：3+3+3+3=12或 4+4+4=12。3让学生用小圆片摆 5 个 4 或 4 个 5。摆完后，先让学生写出加法算式。用加法算：4+4+4+4+4=20或 5+5+5+520。4归纳小结：求

10、3 个 2 或 2 个 3 相加是多少，4 个 3 或 3 个 4、5 个 4或 4 个 5 分别相加是多少，都可以用连加法计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法-乘法。教师板书：乘法 2、乘法算式的写法。师：下面我们学习怎样写乘法算式。几个一样加数和的计算通过感受生活中的同数求和问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生多方位思考解决问题的能力及合作交流的意识教学重点难点从不同的角度进展观察列出的加法算式不同教具准备实物展台教学过程一兴趣导情境图同桌相互说说图意小组讨论成下面的容魔术师变花变了次每次变朵有个鱼缸每个鱼缸里有条鱼空中挂了串灯笼每串有个有盏聚光灯每盏有个灯泡你能

11、根据以上信息提出哪些问题小组相互说说根据以上问题请你在下面列式计算问题师小朋友们很了不起提出了这么多有价值的数学问题谁来解决第一个问题优选学生解决问题教师及时板书第一题朵第二题条第三题条师同学们说得不错请同学们观察一下这几个算式你发现有什么特点生都是连加生加数一样师对.-优选 教师明确指出：要想求一共有多少个宝葫芦？必须知道 8 个 5 或 5 个 8 相加是多少，用加法算是5+5+5+5+5+5+5+5=40或 8+8+8+8+8=40”，用乘法计算就可以写成8 乘 5 或 5 乘 8”。两个数中间写，这个符号叫乘号。教师板书：8 540 5 840 3、引导学生把上面的乘法算式和加法算式加

12、以比拟。使学生看到：在乘法算式中乘号前后两个数分别表示加法算式中的什么数，以及求几个一样加数的和用乘法计算比拟简便。4、教学乘法算式中各局部的名称和读法。教师结合 8 540 5 840 两个算式，教学乘法算式各局部的名称，并指出乘法算式的读法。教师明确指出：8 和 5 相乘可以写成 8 5，也可以写成 5 8。说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进展计算。5、求一共有多少只小鸟？怎样列乘法算式？学生独立解决，并在小组交流。三、自主练习。自主练习 1：看图列算式。第 1 小题，教师先让学生说出图中表示的是几个几？学生答复出表示 2 个 8”后，提问：可以怎样算？怎样列式？可

13、以适当引导学生想，求 2 个 8 的和是多少，也就是求 2 个 8 相乘的积是多少，可以用乘法算式计算。第 2 小题，学生独立完成。自主练习 2：填一填。学生独立完成，并讲述改写理由。自主练习 3：写出乘法算式，再读出来。练习时，先让学生独立写算式，然后通过交流使学生明确 4 个 2 相加可以写成 4 2 或 2 4,6 和 4 相乘写成 6 4 或 4 6 都是正确的。自主练习 4：连线。练习时，先让学生独立思考，然后进展交流，并说一说连线的依据。题目中的 4+4+4+4+4是多余信息。自主练习 5：小游戏。练习时，让小组同学合作完成，边活动边说算式。练习完毕后安排一些操作性和游戏性的练习。

14、要求学生只列出算式，不算出得数。自主练习 6：把盖住的画出来。练习时，先让学生独立思考，弄清题意后说一说 2 4 表示的意思，明确 2 4 既可以表示 2 个 4 相加，也可以表示 4 个 2 相加，再根据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。自主练习 7：解决问题。练习时，让学生用自己的方法独立解决问题，然后全班交流，反思自己的方法。四、全课小结。几个一样加数和的计算通过感受生活中的同数求和问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生多方位思考解决问题的能力及合作交流的意识教学重点难点从不同的角度进展观察列出的加法算式不同教具准备实物展台教学过程一兴趣导情境图同桌相互说说图意小

15、组讨论成下面的容魔术师变花变了次每次变朵有个鱼缸每个鱼缸里有条鱼空中挂了串灯笼每串有个有盏聚光灯每盏有个灯泡你能根据以上信息提出哪些问题小组相互说说根据以上问题请你在下面列式计算问题师小朋友们很了不起提出了这么多有价值的数学问题谁来解决第一个问题优选学生解决问题教师及时板书第一题朵第二题条第三题条师同学们说得不错请同学们观察一下这几个算式你发现有什么特点生都是连加生加数一样师对.-优选 这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：连加 乘法 5+5+5+5+5+5+5+5=40 8 540 读作：8 乘 5 等于 40 也可以写作：8+8+8+8+8=40 5 840 读作：5 乘 8 等于 4

16、0 因乘因 积 数号数 第三课时 信息窗三：变鸽子新授 教学容：教科书第 8-9页，1 和 0 的乘法。教学目标：1、培养学生利用乘法解决问题的能力。2、掌握 1 和 0 的乘法。教学重点、难点：掌握 1 和 0 的乘法。教具准备：实物展台。教学过程：一、复习旧知。1、填一填展台出示 3+3+3+3=7+7+7=5+5+5+5+5+5=6+6+6+6+6=2、写出乘法算式各局部的名称 4 3 =12 二、创设情境。神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！三、探究新知。1、观察情境图，提出问题，解决问题。展台出示第一幅主题

17、图 教师引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？教师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？几个一样加数和的计算通过感受生活中的同数求和问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生多方位思考解决问题的能力及合作交流的意识教学重点难点从不同的角度进展观察列出的加法算式不同教具准备实物展台教学过程一兴趣导情境图同桌相互说说图意小组讨论成下面的容魔术师变花变了次每次变朵有个鱼缸每个鱼缸里有条鱼空中挂了串灯笼每串有个有盏聚光灯每盏有个灯泡你能根据以上信息提出哪些问题小组相互说说根据以上问题请你在下面列

18、式计算问题师小朋友们很了不起提出了这么多有价值的数学问题谁来解决第一个问题优选学生解决问题教师及时板书第一题朵第二题条第三题条师同学们说得不错请同学们观察一下这几个算式你发现有什么特点生都是连加生加数一样师对.-优选 指定 5 名以上学生答复，教师在黑板上列出算式。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生答复，教师在黑板上列出算式。展台出示第二幅主题图 思考：魔术师现在变什么新把戏？谁看懂了？教师引导学生观察第二幅有几顶帽子？几只鸽子？提问：三顶帽子里一共有多少只鸽子？学生答复，引导学生答复出 0 只。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生答复，教师在黑板上列出算式。2、归纳小结

19、。展台出示书中的思考题你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。结论：1 乘任意一个数，得数就是这个数；0 乘任意一个数，得数都是 0。四、自主练习。自主练习 1：看图列算式。第 1 小题，图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。第 2 小题，树上一共结了多少个果子？你是用什么方法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。让学生比拟数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快？自主练习 2：解决问题

20、。第 1 小题，吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式，并让学生说出乘法算式的意义。第 2 小题，你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目容，都要给予肯定。自主练习 3：先填空，再写乘法算式。学生先独立列出算式，然后在小组交流自己的看法，全班集体订正。自主练习 4：解决问题。学生既可以提出有关 1 的乘法问题如算一共有多少面红旗，又可以提出其他的乘法问题如算共有多少面黄旗。练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。五、全课小结。这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：几个一样加数和的计算通过感受生活中的同数求和问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生多方位思考

21、解决问题的能力及合作交流的意识教学重点难点从不同的角度进展观察列出的加法算式不同教具准备实物展台教学过程一兴趣导情境图同桌相互说说图意小组讨论成下面的容魔术师变花变了次每次变朵有个鱼缸每个鱼缸里有条鱼空中挂了串灯笼每串有个有盏聚光灯每盏有个灯泡你能根据以上信息提出哪些问题小组相互说说根据以上问题请你在下面列式计算问题师小朋友们很了不起提出了这么多有价值的数学问题谁来解决第一个问题优选学生解决问题教师及时板书第一题朵第二题条第三题条师同学们说得不错请同学们观察一下这几个算式你发现有什么特点生都是连加生加数一样师对.-优选 1 和 0 的乘法 1 乘任意一个数，得数就是这个数。0 乘任意一个数，得

22、数都是 0。第四课时 我学会了吗？复习 教学容：教科书第 10 页，我学会了吗。教学目标：1、学生能根据教材提供了多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新的问题。2、运用所学的乘法知识解答。3、培养学生的综合运用的能力。教学重点、难点：1、把图上的容看准确。2、能熟练的列出乘法算式。教具准备：实物展台。教学过程：一、谈话导入。师：本单元你有哪些收获？教师引导学生谈一谈自己的收获。这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？二、解决问题。1、观察情境图，分析图意。展台出示主题图 师：仔细看图，你看到了什么？虚线表示什么意思？先引导学生看懂图意：虚线表示把不同的活动分开组。师：图上共有几组

23、学生在活动？他们在做哪些体育活动？学生观察图中的信息，在小组交流一下。2、提出问题。谁能根据这幅图提出几个数学问题考考大家？学生提出问题，教师板书：做操的有多少人？玩吊环的有多少人？踢足球的有多少人？跳摇绳的有多少人？踢键的有多少人？3、解决问题。学生分小组讨论，在自己的本子上列出算式。小组派代表说算式，让学生说说自己为什么这样列式。做操的有多少人？几个一样加数和的计算通过感受生活中的同数求和问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生多方位思考解决问题的能力及合作交流的意识教学重点难点从不同的角度进展观察列出的加法算式不同教具准备实物展台教学过程一兴趣导情境图同桌相互说说图意小组讨论成下面的容魔术师

24、变花变了次每次变朵有个鱼缸每个鱼缸里有条鱼空中挂了串灯笼每串有个有盏聚光灯每盏有个灯泡你能根据以上信息提出哪些问题小组相互说说根据以上问题请你在下面列式计算问题师小朋友们很了不起提出了这么多有价值的数学问题谁来解决第一个问题优选学生解决问题教师及时板书第一题朵第二题条第三题条师同学们说得不错请同学们观察一下这几个算式你发现有什么特点生都是连加生加数一样师对.-优选 6 4=24人 4 6=24人 玩吊环的有多少人？0 2=0人 2 0=0人 踢足球的有多少人？1 6=6人 6 1=6人 跳摇绳的有多少人？3 4=12人 4 3=12人 踢键的有多少人？2 4=8人 4 2=8人 你还能提出什么

25、问题？只要学生所说符合图意教师应该给予肯定。三、补充练习。1、看图，先圈一圈，填一填，再写算式。想：每份 个，有 份，表示 个 。加法算式：乘法算式：或 想：每份 个，有 份，表示 个 。加法算式：乘法算式：2、把加法算式改写成乘法算式。22222 想：每份是 ，有 份，表示 个 相加。6666 几个一样加数和的计算通过感受生活中的同数求和问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生多方位思考解决问题的能力及合作交流的意识教学重点难点从不同的角度进展观察列出的加法算式不同教具准备实物展台教学过程一兴趣导情境图同桌相互说说图意小组讨论成下面的容魔术师变花变了次每次变朵有个鱼缸每个鱼缸里有条鱼空中挂了串灯

26、笼每串有个有盏聚光灯每盏有个灯泡你能根据以上信息提出哪些问题小组相互说说根据以上问题请你在下面列式计算问题师小朋友们很了不起提出了这么多有价值的数学问题谁来解决第一个问题优选学生解决问题教师及时板书第一题朵第二题条第三题条师同学们说得不错请同学们观察一下这几个算式你发现有什么特点生都是连加生加数一样师对.-优选 想：每份是 ，有 份，表示 个 相加。777 100 个 想：每份是 ，有 份，表示 个 相加。四、数学小知识。展台出示：课本第 10 页小知识 同桌一起读一读这段话，说说你都知道了什么？几个一样加数和的计算通过感受生活中的同数求和问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生多方位思考解决问题的能力及合作交流的意识教学重点难点从不同的角度进展观察列出的加法算式不同教具准备实物展台教学过程一兴趣导情境图同桌相互说说图意小组讨论成下面的容魔术师变花变了次每次变朵有个鱼缸每个鱼缸里有条鱼空中挂了串灯笼每串有个有盏聚光灯每盏有个灯泡你能根据以上信息提出哪些问题小组相互说说根据以上问题请你在下面列式计算问题师小朋友们很了不起提出了这么多有价值的数学问题谁来解决第一个问题优选学生解决问题教师及时板书第一题朵第二题条第三题条师同学们说得不错请同学们观察一下这几个算式你发现有什么特点生都是连加生加数一样师对