拼音三单元教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 单元教材分析：（教学重、难点）一、单元目标：1、学会复韵母，认清形；2、能读准复韵母、声母与复韵母组成的音节和整体认读音节；3、能准确书写复韵母，以及声母与复韵母组成的音节；4、掌握 ve 的省写点的规则，以及特殊韵母 er 的独立给汉字注音规则。5、认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、重难点分析：新课标要求：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。就本单元教学复韵母而言，复韵母的发音以及声母与复韵母的拼读是重难点。复韵母一般由两个以上的单韵母组成，发音时学生往往不好掌握，特别是特殊韵母 er 的发音。

2、教师授课时要注重交给学生发音方法。声母与复韵母的拼读是教学的又一重点，学生通过前期学习，已有了一定的拼读基础，解决这一重点应该不难，教学时应注重多让学生读，培养拼读语感，熟能生巧。复韵母的形的教学，要注意区分、比较。9 个复韵母，除 er 外，都是由单韵母组合而成的，其中 iu ui、ie ei 两组字母的形非常相近，极易混淆，可采用交换字母的形式，让学生分辨音和形。复韵母 ve 的省写点的规则，学生要牢牢把握。三、汉语拼音教学策略 1.激发兴趣是前提 2.拼读教学是重点 3.用好教材是关键。（1）正确地使用“情境图”、“语境歌”（2）充分运用表音表形图（3）合理渗透教材的人文性。（4）把握好

3、拼音的抄写的量 学习必备 欢迎下载 ai ei ui 教学内容 拼音ai ei ui的教学 课时安排 2 教学目标 1.学会复韵母 ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母与 ai ei ui组成的音节。3.认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点 ai ei ui的发音，声母与 ai ei ui组成音节的拼读以及汉字。教学难点 ai ei ui的发音，声母与 ai ei ui组成音节的拼读以及汉字。教学准备 拼音卡片、图片 教学方法 拼读法、自主合作学习法、朗读法 板书设计：9.ai ei ui ai dai tai nai lai ei

4、 bei pei mei fei ui zhui chui shui rui 教学过程 个性修改 第一课时 一、导入 1、出示单韵母，指名读。2、出示带调韵母，开火车读，注意嘴形。3、师：这 6 个老朋友不喜欢一个人呆着，他们想找个朋友一起学习。让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？二、学习 ai （一）引出 ai，知道复韵母 1、现在我们来找出第一对好朋友。请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？“矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。（板书 ai）2、你们有什么发现？（ai 是 a、i 手拉手后组成的）师：两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它

5、叫复韵母。（二）读准 ai 1、谁已经会读这个复韵母了？指名读。2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。（三）读 ai 的四声（出示 ai 的四声）1、ai 有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？（练读四声）2、ai 的四声练读。自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。（三）学习 ei 1、读准 ei 和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音

6、教师授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔萝卜图）小白兔 ei 哟 ei 哟地拔萝卜。ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天要学的第二个复韵母。ei 由哪两个单韵母手拉手？说说你观察到他嘴有什么变化吗？小老师示范，学生跟读（2 遍）。再指名读，同桌间读。齐读。（二）

7、读 ei 的四声 ei 也有四顶帽子，帽子带在谁头上？为什么呢？（出示 ei 的四声）自己读一读。顺序、倒序。指名读。四、学习 ui （一）引出 ui 1、秋天到，天气凉，小白兔为自己准备了许多（出示围巾图片）2、读准 ui “围巾”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？(指名读)嘴型要注意什么？师示范。再指名读，齐读。3、练读四声 ui 要注意，u,i 在一起，应该小帽给谁戴？（i）(练读四声)同桌间读。五、出示图片，拼读检测。六、指导书写。1、师示范 2、生描红，书写。3、评出写的好的，其他同学观摩。第二课时 一、课前复习 、出示复韵母“ai、ei、ui”，指名认

8、。、开火车读四声。二、教学“ui”、在小女孩身上你能发现什么？、出示“ui”，指导读音。提醒学生“ui”的读音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。、练读四声。（仔细观察，帽子戴在谁的头上。）、拼读音节。（自由拼读），试着戴上帽子拼一拼。、出示音节和字“ti shui zui ba”。指导拼读。（认识“水”）出示句子“你栽树，他培土，我去提水。”和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组

9、成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 他们做了什么事？（出示图，学生自由发言。）这时，小红说了一句话，谁能看拼音把小红说的话告诉大家。、让学生试拼，比比谁最棒。最先拼出来。、根据这句话的意思谁知道哪个是小红呢？看图指着说，指名学生表演读。这时，小华也说了，他会

10、怎样说？小明又会怎样。、学生用“你、我、他”说一句话。可以表演说。认识“你”和“他”。三、学说童谣 1、谜语激趣，语言练习：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。2、借助拼音，自读童谣。四、巩固练习 五、复习汉字“你、他、水、”找朋友游戏。六、指导书写 教学反思 和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时要注重交给

11、学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 ao ou iu 教学内容 拼音ao ou iu的教学 课时安排 2 教学目标 1.学会复韵母 ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.认识 8 个生字。3.学习声母与 ao ou ui组成的音节，能准确拼读音节。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点 ao o

12、u iu的发音，声母与他们所组成音节的拼读及认字。教学难点 ao ou iu的发音，声母与他们所组成音节的拼读及认字。教学准备 拼音卡片、图片、头饰 教学方法 拼读法、自主探究学习法、朗读法 板书设计 10.ao ou iu ao zao sao shao ou zou lou zhou iu niu liu jiu 教学过程 个性修改 第一课时 一、导入新课 上节课我们认识了 3 个复韵母朋友，还记得吗？读“ao、ou、iu”卡片，体会发音方法。今天我们再认识 3 个复韵母朋友好吗？板书：“11ao、ou、iu”二、看图学习复韵母“ao、ou、iu”的音形 （一）学习复韵母“ao”的音形 1

13、出示“ao”图：“ao”问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗）2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3指名读后教师纠正发音：“ao”是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母“a”滑向后一个字母“o”，口形由大到圆，一口气呼出，“a”声响长些，“o”音轻短，就可发出“ao”的音了。4教师范读，学生随读，同桌互读。5指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母“ou”的音形 1出示“ou”的图，以小组为单位学习ou 的音形。2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能

14、借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 3 结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出“o”的口形，然后口形收拢发出“u”的音，口形

15、由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。4同桌互读，相互纠正。5采取多种形式读。（三）学习复韵母“iu”的音形 1出示“iu”图，请学生借助图来学习“iu”的音。2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3师适当讲解发音方法：发“iu”音时，先摆出“i”的口形，然后向“u”滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出“iu”的音了。4教师范读，学生随读体会，同桌读。5开火车读。（四）抽读“ao、ou、iu”的卡片，巩固读音。三、书写“ao、ou、iu”3 个复韵母 1说出“ao、ou、iu”3 个复韵母的组成。2说说每个字母应占什么格？3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，师巡视，纠正姿势。4

16、展示学生书写中出现的问题进行评改。四、学习“ao、ou、iu”的四声 1请学生回忆标调小儿歌。2请同学说说儿歌。3教师强调要按“a、o、e、i、u、v”的顺序标声调。4出示“ao、ou、iu”3 个复韵母请同学给字母标调号 5让学生自己试着读一读。6同桌同学互读。7指名按顺序读和打乱顺序读。五、学习看图拼读韵母带调音节 1出示 3 幅图，问：这是什么动物呀？2出示图下音节 （1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。3指名读。第二课时 一、复习 1照着板书复习上节课的学习内容。2 回忆三拼音节的拼读方法。出示“gua”让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节 1出示板书：（1

17、）自己试拼。（2）同桌互拼，相互纠正。和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学

18、是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载（3）指名拼读。（4）请平时学习有困难的学生拼。2出示板书：（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。（2）同桌小伙伴互相拼读。（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。三、看图拼读音节 1出示图，你们看看小动物在干什么？2出示音节：（1）自己试着拼一拼。（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。（3）指名拼读。四、读儿歌 1指出红色的字母读一读。2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。4请学生带领同学读儿歌。五、读全文 1自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。2教师领读，

19、学生随读。3指导学生按顺序读全文。教学反思 和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼

20、读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 ie ve er 教学内容 拼音ie ve er的教学 课时安排 2 教学目标 1.学会复韵母 ie ve,学会特殊韵母 er 及其四声,读准音,认清形,正确书写,学会整体认读音节 ye yue。2.认识 8 个生字。3.能正确拼读声母与复韵母 ie ve组成的音节。4.能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点 ie ve er的发音，声母与 ie ve er组成音节的拼读以及汉字。教学难点 ie ve er的发音，声母与 ie ve er组成音节的拼读以及汉字。教学准备 拼音卡片、图片 教学方法 拼读法、自主学习法、

21、朗读法 板书设计 11.ie ve er ie ye nve lve ve yue jue que xue er 特殊韵母 飞机 小河 家 有 儿 入 校 教学过程 第一课时（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nv lv和 ju qu xu，复习 v 上两点省略规则的儿歄。（小 v 见了 j q x，去掉两点还念 v。）（二）提出教学任务。上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习 2 个复韵母和2 个

22、整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，个性修改 和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略

23、激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 还会带调读。（三）教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。1、看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书 ie。2、教学 ie 的发音，记清形。ie 老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书 ye，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。4、复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷

24、y 田野y 叶子 （四）教学复韵母 ve 及整体认读音节 yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读 ve，出示复韵母 ve。3、看老师念 ve，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 v 音，很快地向 e 滑动。v 重 e 轻，就成 ve。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书 yue，yue 与 ve 的读音相同，复韵母 ve，整体认读音节 yue。写 yue 时，要把 ve 的两点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉 v 的两点？（大 y 来带头，小 v 擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、v 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，v 见了谁也把两点给藏起来了？7

25、、练习 ve 与声母的拼音。8、四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：ie ve ye yue 2、打乱次序认读带调ie ve ye yue 3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。第二课时 （一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几 和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时

26、要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 声。写 xi 谢 xi 雪 xu 学xu 耳r 2、找整体认读音节。把拼音卡片 ie ye ve yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读 ve 构成的音节，使学生掌握 v 上去点的规则。1nvenve j vejue l velv

27、e qveque x vexue 2、练习 lve nve jue que xue的四声，并组词。（三）教学特殊韵母 er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读 er，练习 er 的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1、比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-ve 2、读一读，用音节口头组词。y椰子 y爷爷 y田野 y树叶 r儿童 r耳

28、朵 r一二三四 3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成

29、发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌

30、。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。读课文，试着背诵儿歌。教学反思 和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重

31、点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 复习三 教学内容 复习三 课时安排 1 教学目标 1初步知道汉语拼音的重要性。2激发学生识字的兴趣。3复习学过的八个复韵母和特殊韵母 er 及整体认读音节 ye、yue。4、巩固所学的知识，提高拼读的能力。教学重点 复韵母音节的拼读，区别形近复韵母，读好拼音儿歌 教学难点 复韵母音节的拼读，区别形近复韵母，读好拼音儿歌 教学准备

32、 字母卡片；铁丝做的三个圈和三条直线；第三题的词语卡片。教学方法 自主探究法 板书设计 复习三 ie ei iu ui ei ie 教学过程 个性修改 一、第一题“我会读”1认读四个复韵母和 er 的字母卡片。2看书读读小动物举的标牌上的两个复韵母，同桌互相读一读，听一听。3老师用四个复韵母卡片组合成复韵母和er，检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母读音不同。二、第二题“我会连”是把图和相应的音节连接起来 1看图知道图上画的是什么。2读音节时注意：整体认读音节不能拼读，三拼音节连续要快才准确。3看清图，读准音后再连线。汇报。三、第三题“我会认”是认读词语 1自读练习。2请同

33、学给卡片分分组。四、第四题“读读拼拼”，就是读儿歌，拼图形 1让学生借助拼音读准每个字音，再连起来读通儿歌。哪里不会拼读，可以请教同学和老师。2知道三个圈和三条直线可以拼成小鸭、小兔、小鸡。3自己想一想，动手摆一摆，试着用三个圈和三条直线还能拼成什么。4在小组内进行交流，说说自己拼的是什么，怎么拼成的。和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师

34、授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充学习必备 欢迎下载 教学反思 和整体认读音节能准确书写复韵母以及声母与复韵母组成的音节掌握的省写点的规则以及特殊韵母的独立给汉字注音规则认识生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌二重难点分析新课标要求学会汉语拼音能读准声母韵母声调和母的拼读是重难点复韵母一般由两个以上的单韵母组成发音时学生往往不好掌握特别是特殊韵母的发音教师授课时要注重交给学生发音方法声母与复韵母的拼读是教学的又一重点学生通过前期学习已有了一定的拼读基础解决这一重单韵母组合而成的其中两组字母的形非常相近极易混淆可采用交换字母的形式让学生分辨音和形复韵母的省写点的规则学生要牢牢把握三汉语拼音教学策略激发兴趣是前提拼读教学是重点用好教材是关键正确地使用情境图语境歌充