一年级上册数学教案-8.3《5、4、3、2加几》人教新课标_小学教育-小学学案.pdf

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1、5、4、3、2 加几教案课题5、4、3、2 加几单元8 学科数学年级1 学习目标1、使学生掌握 5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2、培养学生用9、8、7、6 加几技能学习5、4、3、2 加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3、在类推和迁移中，享受着学习带来的快乐，培养学习的兴趣，重点使学生熟练掌握5、4、3、2 加几的计算方法。难点让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，前面我们学习了用凑十法进行进位计算，请用前面所学的知识，计算下面的算式，并说说你是怎么想的？（出示幻灯片2）师：同

2、学们回答的非常好，下面你能根据已知算是很快的填写得数吗？（出示幻灯片3）（伴随学生回答动画出示答案。）师：你为什么答的这么快啊？回答问题回答算式得数回答自己的想法复习旧课，提取与新知有关的知识线索，为学习新课做下铺垫。讲授新课1、探究 5 加几（1）探究五加几的计算方法.师：你能根据已有的知识算一下57 等于多少吗？并说说你是怎么想的？（出示幻灯片4）（稍待后指名回答。）计 算 并 思考、回答问题讨论并回答回答问题利用已有的知识经验，让学生自主探究五加几的计算方法，比较两种计算方法，让学生发表自己的见解，培养学生的思维能力，语言表达能力。（伴随学生回答，教师动画出示学生的计算过程）师：同桌讨论

3、一下哪一种方法简单，你喜欢哪一种？（稍待后指名发表自己的见解，）怎么用算式表示上面的做法？请你完成下面的填空：（出示幻灯片6）（伴随着学生的回答动画出示答案。）师：5 在 1 到 10 中是一个中间数，看来算5加几既可以用五五合成十，也可以用拆小数，凑大数的方法。哪一种计算方法好呢?请大家在小组内讨论，选择较好的方法。（出示幻灯片6）（稍待后指名回答）2、探究 4 加几师：你会算48 吗？说说你是怎么想的？（出示幻灯片 7）（伴随学生回答，教师出示动画）这道题也有两种做法，分别是分解大数或者分解小数。你能完成下面的填空吗？并说说是怎样想的？（出示幻灯片8）小组讨论，汇报总结讨论并回答问题回答问

4、题进一步让学生自主探究四加几的计算方法，同样得到两种计算方法。通过与前面的五加几计算方法的比较，让学生针对两种计算方法充分展开讨论，不仅培养了学生总结概括的能力，还培养了学生的交流能力，语言表达能力。引导学生通过比较得出，拆大数，凑小数生用加几技能学习加几的计算从而提高学目标生学习知识的迁移能力和计算能力在类推和迁移中享受着学习带来的快乐培养学习的兴趣重点使学生熟练掌握加几的计算方法难点让学生联系学过的相应的加法算式直接算出得数教学过前面所学的知识计算下面的算回答问题与新知有关的式并说说你是怎么想的出示幻灯片知识线索为学师同学们回答的非常好下面你能根已回答算式得习新课做下铺知算是很快的填写得数

5、吗出示幻灯片数垫伴随学生回答动画出示答案你能根已有的知识算一下等于多计算并思自主探究五加少吗并说说你是怎么想的出示幻灯片考回答问几的计算方法稍待后指名回答题比较两种计算方法让学生发表自己的见解培养学生的思讨论并回答维能力语言表达能力回答问题伴师：同桌讨论一下，根据这个算式，你还能想到什么？（出示幻灯片8）（稍待后指名汇报讨论结果）用算式怎么表达上面的做法？你能完成下面的填空吗？（出示幻灯片8）（伴随着学生的回答，动画出示答案）通过刚才的学习，你有什么收获？在小组里讨论一下。（出示幻灯片9）（稍待后指名回答）3、探究 3、2 加几用你的想法，来计算38 和 29，并说说你是怎样想的？（出示幻灯片

6、10）我们可以这样来表示计算过程（出示幻灯片11）讨论回答问题回答问题回答问题的方法比较简单。在前面总结的基础上，让学生选择自己喜欢的方法，继续探究，3、2 加几的加法。目的是把前面的探究结果应用于实际。让学生感知拆大数，凑小数的简便性。最后教师总结，使知识得到整合，完成本节课的教学任务。生用加几技能学习加几的计算从而提高学目标生学习知识的迁移能力和计算能力在类推和迁移中享受着学习带来的快乐培养学习的兴趣重点使学生熟练掌握加几的计算方法难点让学生联系学过的相应的加法算式直接算出得数教学过前面所学的知识计算下面的算回答问题与新知有关的式并说说你是怎么想的出示幻灯片知识线索为学师同学们回答的非常好

7、下面你能根已回答算式得习新课做下铺知算是很快的填写得数吗出示幻灯片数垫伴随学生回答动画出示答案你能根已有的知识算一下等于多计算并思自主探究五加少吗并说说你是怎么想的出示幻灯片考回答问几的计算方法稍待后指名回答题比较两种计算方法让学生发表自己的见解培养学生的思讨论并回答维能力语言表达能力回答问题伴（伴随着学生的回答，动画出示答案）4、总结看来 5、4、3、2、加几的问题，根据交换两个加数的位置和不变的规律，都可以归结为前面我们所学习的知识，所以我们在计算时还是遵循拆小数，凑大数的原则。（出示幻灯片 12）巩固提升1、算一算2、做一做（出示幻灯片13）（伴随着学生的回答，动画出示答案）3、算一算，

8、每一种体育用品有多少？（出示幻灯片 14）回答问题回答问题进一步复习巩固本节课的教学重点，使学生熟练掌握本节课的教学内容、在抢答问题的过程中，培养学生的思维能力，反应能力。生用加几技能学习加几的计算从而提高学目标生学习知识的迁移能力和计算能力在类推和迁移中享受着学习带来的快乐培养学习的兴趣重点使学生熟练掌握加几的计算方法难点让学生联系学过的相应的加法算式直接算出得数教学过前面所学的知识计算下面的算回答问题与新知有关的式并说说你是怎么想的出示幻灯片知识线索为学师同学们回答的非常好下面你能根已回答算式得习新课做下铺知算是很快的填写得数吗出示幻灯片数垫伴随学生回答动画出示答案你能根已有的知识算一下等

9、于多计算并思自主探究五加少吗并说说你是怎么想的出示幻灯片考回答问几的计算方法稍待后指名回答题比较两种计算方法让学生发表自己的见解培养学生的思讨论并回答维能力语言表达能力回答问题伴（伴随着学生的回答，动画出示答案）4、完成下表（出示幻灯片15）5、鸡娃娃找妈妈（伴随着学生的回答，动画出示答案）回答问题回答问题课堂小结这节课你学会了什么？（出示幻灯片16）1、计算 5432 加几都有两种方法，可以选择自己喜欢的方法。2、一般用拆大数，凑小数的方法比较简单。自由发言通过自由发表见解，增强学生的自信心。板书5、4、3、2 加几1、这样的板书设计，既能够让学生用加几技能学习加几的计算从而提高学目标生学习

10、知识的迁移能力和计算能力在类推和迁移中享受着学习带来的快乐培养学习的兴趣重点使学生熟练掌握加几的计算方法难点让学生联系学过的相应的加法算式直接算出得数教学过前面所学的知识计算下面的算回答问题与新知有关的式并说说你是怎么想的出示幻灯片知识线索为学师同学们回答的非常好下面你能根已回答算式得习新课做下铺知算是很快的填写得数吗出示幻灯片数垫伴随学生回答动画出示答案你能根已有的知识算一下等于多计算并思自主探究五加少吗并说说你是怎么想的出示幻灯片考回答问几的计算方法稍待后指名回答题比较两种计算方法让学生发表自己的见解培养学生的思讨论并回答维能力语言表达能力回答问题伴2、3、拆小数，凑大数，比较简单。生清楚

11、明白的看清两种计算方法，又能让学生指导简便的计算方法。有基础知识的学习，也有最后知识的总结与概括、提升。生用加几技能学习加几的计算从而提高学目标生学习知识的迁移能力和计算能力在类推和迁移中享受着学习带来的快乐培养学习的兴趣重点使学生熟练掌握加几的计算方法难点让学生联系学过的相应的加法算式直接算出得数教学过前面所学的知识计算下面的算回答问题与新知有关的式并说说你是怎么想的出示幻灯片知识线索为学师同学们回答的非常好下面你能根已回答算式得习新课做下铺知算是很快的填写得数吗出示幻灯片数垫伴随学生回答动画出示答案你能根已有的知识算一下等于多计算并思自主探究五加少吗并说说你是怎么想的出示幻灯片考回答问几的计算方法稍待后指名回答题比较两种计算方法让学生发表自己的见解培养学生的思讨论并回答维能力语言表达能力回答问题伴