一年级上册语文教学反思节选_小学教育-小学考试.pdf

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1、一年级上册语文教学反思节选 一年级上册语文教学反思（节选）静夜思这首古诗对于学生来说非常熟悉，甚至很多孩子都可以倒背如流。如何让孩子在诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目标的集中表达，也是本课的一个难点。因此，在引导学生体会李白只身在外，望月思乡的情感之前，我便用了很多的语言去铺垫。如月亮常被人用来寄托思乡之情;八月十五团圆夜，全家一起团圆赏月。在这些根底上，我再让孩子去体会如果一个人身在异地，不能和家人团聚，吃不到父母亲手做的菜，听不到父母的声音讲会是怎样的一种情境。而此时的李白就身处于这样的情境下，你觉得他的心情会是怎样的?伴随着音乐，再加上我绘声绘色地渲染，我看到大局部孩子

2、此时的表情都是复杂的。此时，仿佛大家都沉浸在李白思乡，不能和亲人团聚的悲伤情感中时，有两个孩子竟然因为开小差而笑出声来。我让其中一个孩子站起来答复如果此时你是李白，你心中将会作何感想时，他竟然答复：“我有一碗白米饭被老鼠偷走了。”当时的我真的感觉自己狂晕，正当我在洋洋得意自己今天制造的气氛，想让每个孩子都走进文本，贴近作者的感情时竟然出现了这样的为难场面。我当时就特别表扬了那些移情的孩子。我说正是他和李白的感情融合在一起，真正把书读进去了，才出现了这样的感人行为。而对于那两个注意力不集中的孩子，我没有当面批评，但是用眼神警告了他们。课后，我一直在思索这节课我到底是成功了还是失败了。怎样才能走进

3、每个孩子的心灵呢?让孩子真正去体会文本，去感受文本中的喜怒哀乐?当课堂上发生预设之外的状况，是不是应该在意外发生之前就应该有所警觉，而做出相应的措施呢?归根结底，是不是我对孩子上课注意力的关注是不是还没真正铺开呢?小小的船曾经也是我读小学时的课文，所以看到这篇课文时也感觉特别亲切。孩子对这篇课文也是相当熟悉的，有的在幼儿园学过，有的 在课外书里读过。因此，在理解上根本没有太大的问题。本课的导入借鉴了其他老师的做法，先由一条弧线来引出“弯”字的教学，然后再把弧线补成月亮形状，让学生自己展开想象的翅膀去想象这是什么。当然，当孩子在讲到小船时就把“船”字的教学结合进去。在此根底上，再给孩子创设蓝蓝的

4、夜空，闪闪的星星，弯弯的月亮上坐着一个小女孩这样的情境，也就感觉水到渠成，非常自然了。教学完毕后，我问孩子：“今天这节课你学会了什么?”几个孩子很快就举起了手，还有一些孩子在思考了一会儿后举起了手。“爷爷对小树这么好，小树也对爷爷好。我也要对我的妈妈好，帮助妈妈干家务。”“别人对你好，你也要对别人好，不能做忘恩负义的人。”“我们要懂得回报爱，对身边的人好。”“我要对老师好，就像老师对我们好一样!”虽然孩子的这些答复受到了我引导的一些影响，但听着那些稚嫩的语言中充满了浓浓的爱意，突然间觉得心头都温暖起来，仿佛通过窗缝吹进来的寒风都变得柔和了(刚好冷空气来袭)。教参里的情感维度的教学目标是让孩子懂

5、得保护树木，而我在备课时却融入了自己的想法：孩子们现在对大人的爱往往觉得是理所当然的，而忽略了这份爱背后的珍贵价值。更无从去谈对父母的爱，对长辈的爱，对群众的爱了。所以，我在教完课文后，就引导孩子去体会：在冬天的时候，爷爷给小树穿上暖和的衣都可以倒背如流如何让孩子在诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目标的集中表达也是本课的一个难点因此在引导学生体会李白只身在外望月思乡的情感之前我便用了很多的语言去铺垫如月亮常被人用来寄托思乡到父母亲手的菜听不到父母的声音讲会是怎样的一种情境而此时的李白就身处于这样的情境下你觉得他的心情会是怎样的伴随着音乐再加上我绘声绘色地渲染我看到大局部孩子此时

6、的表情都是复杂的此时仿佛大家都沉浸在李白思乡是李白你心中将会作何感想时他竟然答复我有一碗白米饭被老鼠偷走了当时的我真的感觉自己狂晕正当我在洋洋得意自己今天制造的气氛想让每个孩子都走进文本贴近作者的感情时竟然出现了这样的为难场面我当时就特别表扬了之裳。到了夏天，小树就给爷爷撑开了绿色的小伞。如果你是小树，你想对爷爷说什么?如果你是爷爷，你想对小树说什么?让孩子在表达中，在朗读中去体会爱的真切含义，懂得付出和回报的道理。在教学过程中，我还发现孩子学会质疑了，“老师，热为什么不是提手旁而是四点底?”孩子会思考，会提问了。没有比热烈的掌声更能表达我那时的欣喜和兴奋了!都可以倒背如流如何让孩子在诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目标的集中表达也是本课的一个难点因此在引导学生体会李白只身在外望月思乡的情感之前我便用了很多的语言去铺垫如月亮常被人用来寄托思乡到父母亲手的菜听不到父母的声音讲会是怎样的一种情境而此时的李白就身处于这样的情境下你觉得他的心情会是怎样的伴随着音乐再加上我绘声绘色地渲染我看到大局部孩子此时的表情都是复杂的此时仿佛大家都沉浸在李白思乡是李白你心中将会作何感想时他竟然答复我有一碗白米饭被老鼠偷走了当时的我真的感觉自己狂晕正当我在洋洋得意自己今天制造的气氛想让每个孩子都走进文本贴近作者的感情时竟然出现了这样的为难场面我当时就特别表扬了之