作文《改写清明》_中学教育-中学作文.pdf

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1、精品资料 欢迎下载 改写清明 清明 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。改写古诗步骤：第一步：读懂古诗的内容 时间？地点（环境）？人物？事件？第二步：体会古诗的意境 联系诗人所处时代背景，写诗时的处境来理解。清明是祭祖扫墓、亲人团聚、踏青郊游的时节，诗人杜牧的祖上在西安，可当时诗人在江南（安徽池州）为官，不能像普通人那样在家过清明，而是独自奔波在漫长的旅途上，孤单凄凉的感受可想而知。又遇春雨绵绵不绝，更增添了诗人的焦虑和惆怅。清明诗显然是杜牧做刺使前的早期作品。唐代安史之乱，使北方经济受到严重破坏。出现了“荒草千里”、“万室空虚”的萧条荒凉景象。此时的杜牧正处

2、在内忧外患、风雨飘摇的大唐帝国晚期。目睹战乱、疾苦、创痍，有着兼济天下之心却无报国机会，只能咏史以明心志或讥讽时弊，当仕途之路不顺之时便只好寄情于游花赏月，以酒销得“万古愁”，或“酒入愁肠化作相思泪”来聊以自慰了。第三步：合理想象，适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作等描写。（所有的想象都必须合情合理，是为了凸显古诗的主题。）可以增加哪些情节？环境的描写应该营造出怎样的意境？诗人和牧童的外貌、语言、动作、神情?精品资料 欢迎下载 这首绝句诗可说是清明诗的开山之作，也是人们最为熟悉、传唱最广的。后世同类作品无一能企及。这也可说是杜牧的代表作。此诗意境深远，让人浮想联翩。“清明时节雨纷

3、纷”开篇就营造了让人压抑沉闷的气氛，在这个特别的节气，见景生情，不得不让人心情悲郁。清明时节的雨，就像串串思念的泪珠从天际纷纷滑落。难道上天也懂这人世间的悲愁，相思而泣吗？也许是“天若有情天亦老”吧，这让悲伤的人更悲伤，惆怅的人更惆怅。“纷纷”一词既形容雨的多而密之形状，也暗喻人的心情犹如这清明节的雨一般。“路上行人欲断魂”由景转入写人。刻画了失魂落魄的人儿冒雨独自行走在这漫长无尽的路上。他们是去凭吊谁呢？或许是作者自指，难不成在这个日子里，让他想起了唱后庭花而不知亡国恨的商女，抑或自吟自吊罢了。失去了生活的希冀已无所寄托，生活何以为乐呢？一下子找不到了方向，似乎只有寻觅中意的酒家痛饮一番才能

4、释怀吧。“借问酒家何处寻？牧童遥指杏花村”，此时由写人自然转到叙事。这时正巧路遇一个牧童，便问他何处有酒店，小牧童不解其心中事，只是远远地指向那富有酒乡盛名的杏花村。或许那里有让他大醉一场，忘却俗世凡尘之事的杏花美酒吧。情在诗外。此诗言外透出一种闲散之人淡淡的无奈潦倒与悲凉苦闷。此时的杜牧正处在内忧外患、风雨飘摇的大唐帝国晚期。目睹战乱、疾苦、创痍，有着兼济天下之心却无报国机会，只能咏史以明心志或讥讽时弊，当仕途之路不顺之时便只好寄情于游花赏月，以酒销得“万古愁”，或“酒入愁肠化作相思泪”来聊以自慰了。这首诗语言平实无华，易记易诵。诗人曾“苦心为诗，不务奇丽”，这首印证了这点。全诗由景转入写人

5、写事，不着痕迹，不加雕饰，于自然的表达中连贯一气，不显生硬。难怪后人有将它改写的：清明雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处寻？遥指杏花村。虽不如原诗表意清晰，但也不影响诗意的表达。停笔且附和一诗聊表对古人的遥祭吧：赤壁凭吊空遣怀，秦淮儿女自多情。清明美酒解何忧？一帘幽梦伴天明。骤第一步读懂古诗的内容时间地点环境人物事件第二步体会古诗的意境联系诗人所处时代背景写诗时的处境来理解清明是祭祖扫墓亲人团聚踏青郊游的时节诗人杜牧的祖上在西安可当时诗人在江南安徽池州为官不能像普通人那样在诗显然是杜牧做刺使前的早期作品唐代安史之乱使北方经济受到严重破坏出现了荒草千里万室空虚的萧条荒凉景象此时的杜牧正处在内忧外患风雨飘摇的大唐帝国晚期目睹战乱疾苦创痍有着兼济天下之心却无报国机会只能咏史以明第三步合理象适当地加入一些情节再加入环境语言表情动作等描写所有的象都必须合情合理是为了凸显古诗的主题可以增加哪些情节环境的描写应该营造出怎样的意境诗人和牧童的外貌语言动作神情精品资料欢迎下载这首绝句诗可