一年级下册数学教案-3.14比较数的大小丨浙教版(3)_小学教育-小学学案.pdf

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1、比较数的大小教学目标：1、经历比较 100 以内数的大小的过程，掌握比较100 以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：清楚地表述自己的想法。教学资源：多媒体课件和计数器教学过程：一、从复习导出新课1、复习前一节课数的顺序：上节课我们学习了数的顺序，同学们都能从数到了，那么有谁告诉老师在这些数里面哪些是一位数，哪些是两位数，哪些是三位数呢？（指名说一说）、师根据学生所说的出示课件：这些数你能比较它们的大小吗？以前我们学过以内数的大小比较了，那么今天我们就一起来学习以

2、内数的大小比较。（揭示课题）二、合作学习，探索新知1、出示挂图，教师讲述故事：在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了 38 个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了 46 个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，表扬说得好的小朋友。4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38 与 46 的大小。（出示课件：4638）在比较两个数的大小时，可以用多种方法

3、。看看我们的好朋友小萝卜和西红柿是怎样进行比较的：小萝卜：四十几个比三十几个多，所以46 比 38 大。西红柿：从小到大数，46 在 38 后面，所以 46 大。教师小结比较两个数大小的方法两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。（生齐读公式两遍）5、两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？6、试一试（出示计数器）（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法（比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小；如果两位数和两位数比较大小，当十位

4、相同时，就比个位，个位大的那个数就大。）三、组织练习，深化提高1、“想想做做”第 1 题2、“想想做做”第 2、3 题3、“想想做做”第 4 题（1）小组中每人写出1 个个位是 6 的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是 6 的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出1 个十位上是 6 的两位数，比比哪个最大，哪个最小？4、“想想做做”第 5 题（1）看图，兔妈妈给小兔照了3 张照片，猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了 3 个表示气温的数:2 度、20 度、35 度。（2）你能用符号表示3 个数的大小关系吗？5、“想想做做

5、”第 6 题：独立完成，同桌检查。6、游戏：给每个学生编上号，学生按老师的要求进行。（1）比大比小的数站起来（2）个位是 7 的数站起来。（3）大于的数站起来。（4）小于的数站起来。四、全课总结今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？密切联系培养知识迁移和抽象概括的能力教学重点组织学生讲自己是怎样比怎样想的把生活经验上升为数学认识教学难点清楚地表述自己的想法教学资源多媒体课件和计数器教学过程一从复习导出新课复习前一节课数的顺序上节课数呢指名说一说师根学生所说的出示课件这些数你能比较它们的大小吗以前我们学过以内数的大小比较了那么今天我们就一起来学习以内数的大小比较揭示课题二合作学习探索新知出示挂图教师讲述故事在一个风和日丽的下午潮水数说我捡了个小松鼠说我捡得多大白兔说我捡得多到底谁捡得多呢你能给他们当一下裁判吗小松鼠大白兔到底谁捡得多呢为什么请你把想法告诉你同桌的小朋友全班交流鼓励学生说出自己的想法表扬说得好的小朋友指出比较两个小