苏教版小学语文二年级上册《青蛙看海》精品教案1_小学教育-小学学案.pdf

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1、苏教版小学语文二年级上册9,青蛙看海精品教案 教材分析：国标本苏教版小学语文教材第三册第九课青蛙看海是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。学情分析：这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望孩子们能够明白

2、这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心，努力攀登。如果说青蛙就相当于我们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。教育学生对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师的什么呢?教学目标：1学会本课 10 个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。2正确、流利、有感情的分角色朗读课文。3理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。有感情的朗读课文。教学难点：学习课文 11 小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持

3、到底，就一定能成功。教学准备：1生字卡片；2图片，头饰，黑板上的背景图。3小卡片（对话的内容）。教学课时：三课时。教学过程：第一课时 一、揭题。1导入。同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，所以人们爱说“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不满足自己眼前所看到，它啊有一个美好的愿望，想看到大海，但自己一个人做不到，还得请求别人的帮助呢？先听录音，边听边想，课本中有几个朋友帮助了青蛙？指名说说。二、学生借助拼音自由轻读课文，找出生字，读准字音。三、检查自读效果：1.出示词语，学生认读。2.指名

4、分小节读课文。3.学生质疑。四、学习 1-3小节。1自读 1、2、3 自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？2检查自读情况：（1）（出示青蛙、大海图）这是什么？谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？（2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。3苍鹰说的山到底是怎样的呢？（出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）指导读“天哪，这么高的山！”4青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。5那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、

5、明明白白的告诉青蛙。青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。“必须要爬过这座高山吗？”你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：）书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）五、学习生字：吸 双 善 学生描红写字 第二课时 教学要求：1朗读课文。2理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成

6、功。教学过程：复习检查：1出示词语，开火车读。2指名分角色朗读 1-3小节。二、精读 411 自然段 1师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）它是怎么说的啊？读后交流，（你找到了哪些句子呢？）教师贴句：“你想看海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”“再试一下！”“好！你一定能看到大海。”2读句体会。（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读）童话故事叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海苍鹰告诉它要想看到大海必须登上一座高耸入云的大山这在小青蛙看来几乎是不可能的因为它既没

7、有一双有力的翅膀也没有四条善跑的长腿在青蛙失望沮丧的时候一只松鼠启发鼓析这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过从青蛙的身上感受到只要脚踏实地一步一个脚印坚持不懈地刻苦努力就一定能到达理想的彼岸的道理我们希望孩子们能够明白这个道理并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心教育行为教育方式我们应该学习松鼠老师的什么呢教学目标学会本课个生字读准字音记住字形初步了解它们在课文中的意思正确流利有感情的分角色朗读课文理解课文四学习小节自读自然段一边读一边想每段话都告诉了我们什么检（2）小青蛙是怎样说的呢？你能体会出当时小青蛙的心情吗？看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意

8、来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？齐读。（3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备跳！）觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。（贴图演示）板书：跳上一级（4）小松鼠看到青蛙成

9、功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试 跳一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书：又跳上一级（5）看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。（贴星）3就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗

10、？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！（1）师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！（2）登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？从中，你体会到了什么呢？（3）拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。（4）好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1

11、到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶 看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。4进行想象说话（1）大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）（2）、学生交流后总结揭示中心：是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。）三、拓展，揭示主题。青蛙看完大海回来后，

12、小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？四、布置作业 1找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。童话故事叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海苍鹰告诉它要想看到大海必须登上一座高耸入云的大山这在小青蛙看来几乎是不可能的因为它既没有一双有力的翅膀也没有四条善跑的长腿在青蛙失望沮丧的时候一只松鼠启发鼓析这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过从青蛙的身上感受到只要脚踏实地一步一个脚印坚持不懈地刻苦努力就一定能到达理想的彼岸的道理我们希望孩子们能够明白这个道理并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心教育行为教育方式我们应该学习松鼠老师的什么呢教学目标学会本课个生字读

13、准字音记住字形初步了解它们在课文中的意思正确流利有感情的分角色朗读课文理解课文四学习小节自读自然段一边读一边想每段话都告诉了我们什么检 2收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流 第三课时 教学要求：1分角色朗读课文，表演课本剧。2继续学习生字。教学过程：一、朗读课文。1朗读课文。2分角色朗读。3指导表演。二、学习生字：展 失 阶 级 喝 辅导书写，学生描红书写 三、抄写生字。四、四人小组进行课本剧表演。板书：4、青蛙看海 跳上一级 又跳上一级 一级一级跳 世上无难事，只要肯攀登 童话故事叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海苍鹰告诉它要想看到大海必须登上一座高耸入云的大山这在小青蛙看来几

14、乎是不可能的因为它既没有一双有力的翅膀也没有四条善跑的长腿在青蛙失望沮丧的时候一只松鼠启发鼓析这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过从青蛙的身上感受到只要脚踏实地一步一个脚印坚持不懈地刻苦努力就一定能到达理想的彼岸的道理我们希望孩子们能够明白这个道理并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心教育行为教育方式我们应该学习松鼠老师的什么呢教学目标学会本课个生字读准字音记住字形初步了解它们在课文中的意思正确流利有感情的分角色朗读课文理解课文四学习小节自读自然段一边读一边想每段话都告诉了我们什么检 精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 童话故事叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海

15、苍鹰告诉它要想看到大海必须登上一座高耸入云的大山这在小青蛙看来几乎是不可能的因为它既没有一双有力的翅膀也没有四条善跑的长腿在青蛙失望沮丧的时候一只松鼠启发鼓析这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过从青蛙的身上感受到只要脚踏实地一步一个脚印坚持不懈地刻苦努力就一定能到达理想的彼岸的道理我们希望孩子们能够明白这个道理并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心教育行为教育方式我们应该学习松鼠老师的什么呢教学目标学会本课个生字读准字音记住字形初步了解它们在课文中的意思正确流利有感情的分角色朗读课文理解课文四学习小节自读自然段一边读一边想每段话都告诉了我们什么检 Our School 教学目标：知识目

16、标:1能听、说、认、读 playground、garden、teacher s office、library、canteen 等新单词。2会运用句型 This is my computer/book.That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：1能听懂 Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2学会 Library、cante

17、en、office 等单词和 Go to the library,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。教学重点、难点：1.掌握生单词 teacher s office、library canteen、playground garden。学会单词 Library canteen 的正确发音。教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。2.Lets learn 部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生

18、学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。3.在 Let s do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程：一、复习导入 1.播放录音 Word and play,让学生听着歌曲进入情景。2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。童话故事叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海苍鹰告诉它要想看到大海必须登上一座高耸入云的大山这在小青蛙看来几乎是不可能的因为它既没有一双有力的翅膀也没有四条善跑的长腿在青蛙失望沮丧的时候一只松鼠启发鼓析这篇课文是要人们

19、从小青蛙看海的经过从青蛙的身上感受到只要脚踏实地一步一个脚印坚持不懈地刻苦努力就一定能到达理想的彼岸的道理我们希望孩子们能够明白这个道理并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心教育行为教育方式我们应该学习松鼠老师的什么呢教学目标学会本课个生字读准字音记住字形初步了解它们在课文中的意思正确流利有感情的分角色朗读课文理解课文四学习小节自读自然段一边读一边想每段话都告诉了我们什么检3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom?4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights,many desks 等。二、新课呈现

20、谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture,its our school,what can you see?2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。5.单

21、词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。7.提问：Where is the canteen?Do you know?(8)让学生上前在图中指出，然后说明：It s on the first floor.8.继续提问：Where is the?(师生进行对话练习)9.同桌间进行对话练习。10.请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练 1.出示 Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。2.提问：Look at these pictures,which is the garden?Which is the library?

22、让学生举手回答。3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers.Go to the canteen,eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6 同桌间相互练习：例如，一个人说 Go to the garden.另一人要能很快对出下面的 Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。童话故事叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海苍鹰告诉它要想看到大海必须登上一座高耸入云的大山这

23、在小青蛙看来几乎是不可能的因为它既没有一双有力的翅膀也没有四条善跑的长腿在青蛙失望沮丧的时候一只松鼠启发鼓析这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过从青蛙的身上感受到只要脚踏实地一步一个脚印坚持不懈地刻苦努力就一定能到达理想的彼岸的道理我们希望孩子们能够明白这个道理并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心教育行为教育方式我们应该学习松鼠老师的什么呢教学目标学会本课个生字读准字音记住字形初步了解它们在课文中的意思正确流利有感情的分角色朗读课文理解课文四学习小节自读自然段一边读一边想每段话都告诉了我们什么检7老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。四、扩展练习 1.将这节课

24、学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。童话故事叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海苍鹰告诉它要想看到大海必须登上一座高耸入云的大山这在小青蛙看来几乎是不可能的因为它既没有一双有力的翅膀也没有四条善跑的长腿在青蛙失望沮丧的时候一只松鼠启发鼓析这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过从青蛙的身上感受到只要脚踏实地一步一个脚印坚持不懈地刻苦努力就一定能到达理想的彼岸的道理我们希望孩子们能够明白这个道理并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心教育行为教育方式我们应该学习松鼠老师的什么呢教学目标学会本课个生字读准字音记住字形初步了解它们在课文中的意思正确流利有感情的分角色朗读课文理解课文四学习小节自读自然段一边读一边想每段话都告诉了我们什么检