苏教版小学语文五年级上册《习作1》教学设计1_小学教育-小学考试.pdf

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1、苏教版小学语文五年级上册习作 1教学设计 习作 1 教学提示 这是一篇写人的习作，要求我们选择生活中真实可感的小事来表现师生之间的真情。教学流程 一、情景导入（出示图片）：见过这幅画吗？在哪儿见过的？能说说这幅图画的所表现的内容吗？是的，这是师恩难忘这篇文章的插图。我们知道，师恩难忘这篇文章写了田老师上课的情景。田老师是一位口才、文笔都很好的老师，他上课的时候，总是把课文编成一个个引人入胜的故事讲给学生听，这让刘绍棠先生铭记在心，难以忘怀。于是，他用了朴实的语言和典型的事例，为 40 年前的田老师画了像。我们读了之后，也有一种如闻其声、如见其人的感觉。（出示图片）：我们再来看看这幅图画，从这幅

2、图当中你们又感受到了什么？是的，看到这幅温馨的画面，你们的眼前或许会浮现出老师那慈祥的面容，你们的心头或许会涌上一件件难忘的事情：比如，一次倾心的谈话、一句难忘的鼓励、一束深情的目光是啊，老师为了我们的成长，付出了多少智慧和汗水。他们似春蚕、像蜡烛，默默地奉献着、燃烧着 同学们，在教师节即将来临之际，你们想不想像刘绍棠先生这样来给你熟悉的一位老师画画像，以此来表达你对他（她）的尊敬和感激呢？今天，我们就来进行一次特殊的画画比赛，用我们心中的那些往事，借我们手中的那枝生花妙笔，来画一画教过你的一位老师的形象。我们要比一比，看谁“画”得最为细腻、动人。（出示文字）我们一起来读读下面的这段话：这是本

3、次习作的要求，也就是我们这次画像比赛的要求，这段话告诉我们这次画像要注意以下两点：1从要求来看，这是一篇写人的习作，是给自己留下最深印象的老师画像。2写人离不开写事，要通过一两件事情来表现老师对学生的关爱，也可以写他在某些方面的特点，如外貌、性格、教育方法等。二、指导选材 那么，我们给老师“画”像应该可以选择一些什么来画呢？师恩难忘这篇课文已经给了我们一些启发了。下面，我们再来读读一位同学写的我的班主任的片断：（出示）读了这个片断，你认为这位同学给他的班主任“画”的像画得怎么样？哪儿“画”得最传神？如果让你用一个词语来概括冯老师的特点，你会用什么词语来概括呢？（提示：读例文，学选材）通过阅读交

4、流，我们发现，这位同学写的我的班主任与刘绍棠先生写的师恩难忘一样，都是选择了与老师相处过程中的一些平平常常的、非常细小的事情来写的，不过，这位同学所写的这件事，比刘绍棠写的田老师讲课的事还要小，还要平常，但却非常细腻、感人。这样的事情来表现师生之间的真情教学流程一情景导入出示图片见过这幅画吗在哪儿见过的能说说这幅图画的所表现的内容吗是的这是师恩难忘这篇文章的插图我们知道师恩难忘这篇文章写了田老师上课的情景田老师是一位口才文笔都很好的了朴实的语言和典型的事例为年的田老师画了像我们读了之后也有一种如闻其声如见其人的感觉出示图片我们再来看看这幅图画从这幅图当中你们又感受到了什么是的看到这幅温馨的画面

5、你们的眼或许会浮现出老师那慈祥的面容你成长付出了多少智慧和汗水他们似春蚕像蜡烛默默地奉献着燃烧着同学们在教师节即将来临之际你们想不想像刘绍棠先生这样来给你熟悉的一位老师画画像以此来表达你对他她的尊敬和感激呢今天我们就来进行一次特殊的画画比赛虽然很小，但它能够充分地反映冯老师关爱学生的美好品质。其实，只要我们稍加留意，就会发现像这样类似的特点或者品质，在教过我们的老师身上就有很多很多。下面，请同学们回忆一下教过我们的那些老师，找一找他们身上的特点或者品质。每一个特点或品质，你可以用一个词语来概括。我们来比一比，看谁找得多。请现场的老师在同学们交流的时候，要注意把同学们说的这些词语，写在黑板上。（

6、提示：找一找，说一说）请同学们读一读黑板上的这些词语，边读边想，这里的哪个词语最能引起你的回忆，由此让你想到了哪一位老师，想到了他的哪件事情？把你想到的这些先用一句话写下来，然后在全班进行交流。好吗？（提示：想一想，写一写）三、写好事例 刚才，每个同学都把自己要写的人和事，用一句话写了下来。那么，我们怎样才能把刚才写的一句话事例写具体，写生动呢？下面请同学们再来读一读我的班主任这篇例文，看看这位同学是怎样把事情的过程写具体，写生动的？（提示：读例文，悟写法）从同学们的交流讨论中，可以发现我的班主任这篇例文能给我们以下的启示：1要用典型事例来表现人物的特点。事例不一定要大，但一定要能反映人物某一

7、方面的特点。这篇例文只是写了冯老师帮助“我”纠正写字姿势这一件小事，却能充分地表现出老师对学生的关爱。2要通过细节描写来刻画人物的形象。要把人物描写得细腻、感人，来表现师生之间的真情教学流程一情景导入出示图片见过这幅画吗在哪儿见过的能说说这幅图画的所表现的内容吗是的这是师恩难忘这篇文章的插图我们知道师恩难忘这篇文章写了田老师上课的情景田老师是一位口才文笔都很好的了朴实的语言和典型的事例为年的田老师画了像我们读了之后也有一种如闻其声如见其人的感觉出示图片我们再来看看这幅图画从这幅图当中你们又感受到了什么是的看到这幅温馨的画面你们的眼或许会浮现出老师那慈祥的面容你成长付出了多少智慧和汗水他们似春蚕

8、像蜡烛默默地奉献着燃烧着同学们在教师节即将来临之际你们想不想像刘绍棠先生这样来给你熟悉的一位老师画画像以此来表达你对他她的尊敬和感激呢今天我们就来进行一次特殊的画画比赛必须要抓住这个人物在某件事情中的突出表现，特别是要把人物的语言、动作、神态等写具体。当然，对于人物外表的描写，不是越多越好，而是主要看，是否抓住了那些最能鲜明表现人物个性特点的细微之处，对于一些传神的细节，哪怕是只言片语，也是很有价值的。比如，这篇例文中有这样的几个细节就描写得极为细腻传神：忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。这句话是描写冯老师的动作的，我们从“温暖”“慢慢”这些词语中可以看出冯老师动作是那样轻柔，体

9、现了她对学生的关心和爱护。她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一怎么又忘了？”这句话借“我”的感受生动地写出了冯老师当时的神态，使人感受到冯老师是特别亲切、和蔼。冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。这句话也是描写冯老师的动作的，“轻轻”一词表现了冯老师对学生的关心。同学们，小作者就是这样通过动作和神态把人物写活了。3不仅要写出主人公的表现，还写出“我”的反应和感受。这就告诉我们，在写主要人物的同时，还要适当穿插着写一写相关人物的所思所感，这既是衬托主要人物的需要，也能借此抒发感情，使习作的中心更加突出。通过阅读我的班主任这篇例文，同学们一定知道怎样来把刚才写的一句话事例写具体，写生动了吧。下

10、面就请你们把刚才写的一句话扩写具体，注意写好细节，表达真情实感。写的时候，可以先编拟一个提纲，把自己的行文思路理清楚，然后，再根据提纲来把事情的过程写具体。来表现师生之间的真情教学流程一情景导入出示图片见过这幅画吗在哪儿见过的能说说这幅图画的所表现的内容吗是的这是师恩难忘这篇文章的插图我们知道师恩难忘这篇文章写了田老师上课的情景田老师是一位口才文笔都很好的了朴实的语言和典型的事例为年的田老师画了像我们读了之后也有一种如闻其声如见其人的感觉出示图片我们再来看看这幅图画从这幅图当中你们又感受到了什么是的看到这幅温馨的画面你们的眼或许会浮现出老师那慈祥的面容你成长付出了多少智慧和汗水他们似春蚕像蜡烛

11、默默地奉献着燃烧着同学们在教师节即将来临之际你们想不想像刘绍棠先生这样来给你熟悉的一位老师画画像以此来表达你对他她的尊敬和感激呢今天我们就来进行一次特殊的画画比赛同学们在习作的时候，请现场的老师注意巡视指导，选好典型，以便全班交流的时候能进行有针对性地指导。（提示：可要把事情的过程写具体哟！）下面请同学们来交流你们所写的事例，谁愿意到台前来朗读？请同学们先来听听这位同学所写的事例：数学测验接连几次我都考砸锅了，看着 68 分的试卷，想着妈妈上次的训斥，想着妈妈的辛苦，我心里压抑得很。这时，刘老师让我带着卷子到她那儿。我哆哆嗦嗦地走向讲台，心想这回肯定要免不了老师的批评了。让我没有料到的是，刘老

12、师并没有批评我，而是心平气和地帮我分析错题，然后语重心长地教导我：“没关系，你是因为心里过度紧张，太想考好，反而没考好。下次要轻松一点，仔细一点，在期终考试时争取考个好成绩，不要再让你妈妈难过了！”听了刘老师的这番话语，我的身体里顿时产生一股暖流。哗哗的眼泪不知从何而来，感激之情油然而生。刘老师的教诲对我是一种鼓励，一种鞭策。我最终没有辜负刘老师的希望，在期终考试时取得了理想的成绩。听了这位同学所写的事例，你觉得，哪儿写得好，可以值得你借鉴的？哪儿写得还不够好？请你帮他提出一些修改建议。（提示：评一评，议一议）我觉得，这位同学的这件事情写得还是比较具体明白的，特别是对刘老师的语言描写非常精彩的

13、，字里行间洋溢着老师的一片真情。如果小作者能够把刘老师帮我分析错题这一点描写得细致一些，那就更好了。四、完成习作 来表现师生之间的真情教学流程一情景导入出示图片见过这幅画吗在哪儿见过的能说说这幅图画的所表现的内容吗是的这是师恩难忘这篇文章的插图我们知道师恩难忘这篇文章写了田老师上课的情景田老师是一位口才文笔都很好的了朴实的语言和典型的事例为年的田老师画了像我们读了之后也有一种如闻其声如见其人的感觉出示图片我们再来看看这幅图画从这幅图当中你们又感受到了什么是的看到这幅温馨的画面你们的眼或许会浮现出老师那慈祥的面容你成长付出了多少智慧和汗水他们似春蚕像蜡烛默默地奉献着燃烧着同学们在教师节即将来临之

14、际你们想不想像刘绍棠先生这样来给你熟悉的一位老师画画像以此来表达你对他她的尊敬和感激呢今天我们就来进行一次特殊的画画比赛刚才，我们把一个事例写具体，写生动了。如果你是给你喜爱的老师“画”单幅画，那么，你选择一件典型的事例来写就可以了。如果你准备“画”连环画的话，在写作时还要注意以下几点：第一，要选择不同方面的材料来表现老师的特点或品质；第二，段与段之间的过渡要自然；第三，文章的详略安排要得当。下面就请同学们在刚才写的那个事例的基础上，完成本次的习作，并给自己的习作拟一个恰当的题目。（提示：自由习作，完成草稿）同学们，人们常说：“千金难买回头望，文章不厌百回改！”“好文章三分写、七分改。”一篇篇

15、好文章都是改出来的。那么，我们怎么来修改这篇习作呢？建议同学们在修改之前，再读读师恩难忘和我的班主任的片断，体会它们的写法，从中获得一些修改的经验。然后再静下心来反复地朗读自己的习作，把写错的字改正确，把不通的句子改通顺，把要删的地方删掉，把要添的添上，相信通过你们的修改一定能把自己的文章改得更加精彩。（提示：读一读，改一改，让你的习作更精彩！）修改好之后，请同学们把自己的习作誊写清楚，然后把它作为一份礼物郑重地献给老师。好吗？来表现师生之间的真情教学流程一情景导入出示图片见过这幅画吗在哪儿见过的能说说这幅图画的所表现的内容吗是的这是师恩难忘这篇文章的插图我们知道师恩难忘这篇文章写了田老师上课的情景田老师是一位口才文笔都很好的了朴实的语言和典型的事例为年的田老师画了像我们读了之后也有一种如闻其声如见其人的感觉出示图片我们再来看看这幅图画从这幅图当中你们又感受到了什么是的看到这幅温馨的画面你们的眼或许会浮现出老师那慈祥的面容你成长付出了多少智慧和汗水他们似春蚕像蜡烛默默地奉献着燃烧着同学们在教师节即将来临之际你们想不想像刘绍棠先生这样来给你熟悉的一位老师画画像以此来表达你对他她的尊敬和感激呢今天我们就来进行一次特殊的画画比赛