体积与容积导学案_建筑-设计及方案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 北师大版小学数学五年级下册导学案 课题 体积与容积 课型：新授课 课时：1 课时 学 习 目 标 1我在具体的实验活动，了解体积与容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2我在操作、交流中，感受物体体积是有大小，并且空间得到了观念发展。学习重点 难点 学习重点：通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。学习难点：理解体积和容积的联系和区别。学法 指导 1自学书本第 41 页的内容。2实践操作，总结归纳。学 习 让 学 小热身：一、通过观察我知道：1.教室里哪些物体比较大？（、）哪些物体比较小？（、）2.教室里哪些容器放东西多？（、）哪些容器放东西少？（、）二、我会自学

2、数学书 41 页；通过自学我知道了：（）叫作物体的体积。（）叫作容积的容积。三、但是在自学的过程中我还有许多疑惑：A、学生课前独立完成“小热身”中的习题；B、小组交流完成情况；C、全班交流。（全班交流的时候要把重点放在疑惑上，尽量让孩子们自己来解决疑惑。真的解决不了，老师介入指导。）空间：与时间相对的一种物质存在形式，表现为长度、宽度、学习必备 欢迎下载 过 高度。研 学 探究一：比较 1 号土豆和 2 号土豆的大小。师：通过自学同学们都已经知道了每个物体都有它的体积，看老师带来了两个土豆，请仔细观察，你觉得哪个土豆大？（孩子们在争论）你们能想个办法验证一下吗？生：取两个相同的两杯子，在杯中倒

3、入同样多的水；将两个土豆分别放在两个杯子中。师：你们说这个方法可行吗？（可行）那咱们就来试试，请一个小组的同学上来实验，其他小组的同学观察思考：两个杯子的水面会发生什么变化？为什么会发生这样的变化？哪一个土豆大？为什么？生：我发现水面都上涨了；生：会上涨的原因是土豆占了一定的空间，把水给挤到上面来了。生：水面高的那个杯子里的土豆体积大，因为它占的空间大。师小结并板书：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。探究二：两个杯子哪一个装水多呢？请你设计一个实验解决这个问题。1.学生独立设计实验；2.小组交流是怎样设计的；3.全班交流。直接请一组同学上来实验。师小结：每个杯子能装的水的多少是不同的，所以说

4、每个容器都有自己的容积。容积所能容纳物体的体积叫做容器的容积。探究三：谁搭的长方体体积大？(每个小组都有 10 个小正方体)四人小组合作用这 10 个小正方体搭立体图形，要求搭的尽可能大，比一比哪个组搭的最大。（小组每个成员都先想一想怎样搭最大，然后商量商量该怎么搭，搭好后可以和其他小组的实验活动了解体积与容积的实际含义初步理解体积和容积的概念我在操作交流中感受物体体积是有大小并且空间得到了观念发展学习学习重点通过具体的实验活动初步理解体积和容积的概念重点学习难点理解体积和容积的联系和区物体比较小教室里哪些容器放东西多哪些容器放东西少二我会自学数学书页通过自学我知道了叫作物体的体积叫作容积的容

5、积学三但是在自学的过程中我有许多疑惑习学生课前独立完成小热身中的习题小组交流完成情况全班交流全种物质存在形式表现为长度宽度学习必备欢迎下载高度探究一比较号土豆和号土豆的大小师通过自学同学们都已经知道了每个物体都有它的体积看老师带来了两个土豆请仔细观察你觉得哪个土豆大孩研过子们在争论你们能想个办法学习必备 欢迎下载 同学比较一下，哪个组搭的最大。）觉得自己搭的够最大的小组请把你们的立体图形搬到讲台上来。全班讨论哪个小组搭的最大。（每个小组用的都是 10 个正方体。应该一样大。）程 补 学 我会用所学的知识完成完成下面的练习。A、学生独立完成；B、小组交流；C、全班交流。实验活动了解体积与容积的实际含义初步理解体积和容积的概念我在操作交流中感受物体体积是有大小并且空间得到了观念发展学习学习重点通过具体的实验活动初步理解体积和容积的概念重点学习难点理解体积和容积的联系和区物体比较小教室里哪些容器放东西多哪些容器放东西少二我会自学数学书页通过自学我知道了叫作物体的体积叫作容积的容积学三但是在自学的过程中我有许多疑惑习学生课前独立完成小热身中的习题小组交流完成情况全班交流全种物质存在形式表现为长度宽度学习必备欢迎下载高度探究一比较号土豆和号土豆的大小师通过自学同学们都已经知道了每个物体都有它的体积看老师带来了两个土豆请仔细观察你觉得哪个土豆大孩研过子们在争论你们能想个办法