一师一优课《三个儿子》教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 三个儿子教学设计 一、教案背景 1、面向学生：小学二年级的学生 2、学科：语文 3、课时：第一课时 4、学生课前准备：（1）让学生在家里陪妈妈一起做家务，体验妈妈平时的辛劳。（2）学生熟悉学习内容，懂得要孝敬父母的道理。二、教学课题 通过学习三个儿子一课，引导学生孝敬父母的道理，引导学生读准人物说话时的语气。1、情感、态度、价值观：孝敬父母，感激父母的养育之恩。三、教材分析 本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟斗，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈眼前，接过了沉

2、甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。1、教学目标：（1、）有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。（2、）明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。（3、）通过学文、赏文，懂得孝敬父母并能付诸行动。2、教学难点（1、）通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。（2、）分角色朗读课文。3 教前准备 多媒体课件、贴图、一桶水。课时划分：两课时 四、教学方法 在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合，充分让学生通过直观的感受认识文本内容。师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施教学，将教学内容以多种形式呈现出

3、来，也就是将信息技术作为内容融于课程及学科教学之中，使教学内容更加生动、形象的展现出来，让教学内容更加直观，有趣味性和感染力。四、教学过程 第一课时 一、课前展示：经典诵读三字经 学习必备 欢迎下载 二、谈话导入 1、三字经中有这么几句：为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝与亲 所当执。这几句讲的就是孝顺，孝敬父母，感恩父母。2、在心灵花开的这本书上，有一个感恩父母的童话故事，想不想读一读？请我的宝贝们翻开 85 页，默读真正的好孩子这个小故事并回答“读读想想”里面的小问题。3、和我们刚刚读的这个童话故事一样，我们的课文中也有这样 3 个孩子，咱们去认识认识他吧！示课题：23 三

4、个儿子，齐读课题。孩子们，在认识这 3 个儿子之前，我要先检查你们生字的预习情况，你们准备好了吗？三、出示生字，检查预习。1.（1）请自由地读读生词。小老师领读一遍。这里有 2 个词语读音比较特殊，（晃荡与沉甸甸）认识“沉甸甸”的甸字单独读时读第四声，在这个词中读一声和轻声。你能举出这样的例子吗？（2）小组长检查词语认读。（3）教师每组抽查一名学生认读词语情况。（6）出示单个生字，开火车认读生字。四、朗读感悟，角色训练。生字这一关，咱们顺利的通过了。下面我们来认识这三个儿子。1、（看图）这就是我们今天要认识的三个可爱的小朋友了。他们也很了不起，他们的妈妈也在表扬他们呢？想知道他们的妈妈表扬他们

5、什么吗？让学生在家里陪妈妈一起做家务体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时四教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合充分让学生通过直

6、观的感受认识文学习必备 欢迎下载 请打开书本快速地默读 1-6 自然段，并用横线画出妈妈表扬他们的话。2、汇报学习（1）一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（贴图，板书：聪明、有力）（2）又一个妈妈说：“我的儿子唱起来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（贴图，板书：好嗓子）（3）多么令妈妈骄傲的孩子呀！两个妈妈都在夸自己的孩子，第三个妈妈又是怎么说的呢？（示句子）这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（贴图，板书：没有特别）3、这位妈妈的儿子真的没有特别之处吗？宝贝们，打开课本读读剩下的自然段，也就是 7-13 自然段，读完后请用你们端正的坐姿告诉我。4、孩子

7、们，现在你们能看见几个儿子？你们和文中的老爷爷一样，都只看见了一个儿子，为什么？（指生回答）5、孩子们，老师想问：你愿意做第几个孩子？6、原来你们都是孝敬父母的好孩子。谁愿意上来提一提这桶水？这桶水重不重？文中妈妈们提的水桶重不重？快找到句子读一读吧！（一桶水可重了！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）7、你从哪些词知道这桶水很重呢？（晃荡，走走停停，痛，酸）你能通过你的朗读来表现出来吗？（个别读，齐读）8、这桶水太重了，此时，这三位妈妈最想得到什么？现在最想得到的是什么？（帮助）她们多么希望 让学生在家里陪妈妈一起做家务体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二

8、教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时四教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合充分让学生通过直观的感受认识文学习必备 欢迎下载 9、那三个儿子又是怎样做的呢？请用划出来。（1）学生汇报。

9、（一个一个另一个）（2）老爷爷眼里的孩子是哪一个孩子？（第三个儿子，提水的孩子）示句子：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提 着走了。（3）我们来演一演这个小故事吧！出示重点词段，小组内练习表演。旁白：三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。A:我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。B：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。A:你怎么不说说你的儿子呀？C：有什么可说的，他没有什么特别的地方。旁白：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。这时迎面走来三个孩子。A:看，我的孩子在翻跟头，像车轮在转，真好看！B：听，我的孩子在唱歌，歌声

10、真好听。旁白：第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。B：看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？老爷爷：三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。小组讨论：为什么老爷爷只看见一个儿子？是呀，这个儿子望着妈妈提着沉甸甸的水，望着妈妈一路走走停停，他默默地帮妈妈提水，没有过多的言语，没有过多的犹豫。在老爷爷的眼中，这个普通、没有什么特别的孩子最能感受到父母的辛劳，是一位孝敬父母的好孩子。（板书：孝敬父母）（把没有特别擦去）让学生在家里陪妈妈一起做家务体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的

11、语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时四教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合充分让学生通过直观的感受认识文学习必备 欢迎下载 光有本领是不够的，还要懂得孝敬父母（示句子）五、总结 自古以来，孝敬父母是中华民族的传统美德。老师希望我们班的每个孩子都能做一个孝敬

12、父母的好孩子，多为父母做一些力所能及的事情。你认为要做一位孝敬父母的孩子应该是怎样的？出示图片：这些事情我们能做到吗？老师相信我们都是孝敬父母的乖宝贝。指导书写：要为父母做事情，我们必须有强壮有力的胳膊才行！下面我们就来学习书写“胳膊”这 2 个字。孩子们，现在就让我们行动起来，做一点让父母感动的事情好吗？请翻到心灵花开的 87 页，大声朗诵我只能是一个小孩子吗？这篇文章。并仿照着写一首小诗送给爸爸或妈妈好吗？八、总结。宝贝们，你们的诗写的真让人感动，回家后读给爸爸妈妈听听吧。相信你们的爸爸妈妈会永远记住你的这首诗。作业：1.向父母朗诵自己写的小诗，坚持每天都帮父母做点家务。2.完成基础训练

13、23 课。板书设计：23三个儿子 图 聪明 有力 图 好嗓子 图 孝敬父母 让学生在家里陪妈妈一起做家务体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时

14、四教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合充分让学生通过直观的感受认识文学习必备 欢迎下载 一、情感感染法导入新课 1、这是一个住在养老院的老人写的一篇文章。孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西。教你系鞋带、扣扣子，教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。孩子！你忘记了我们练习了好多回，才学会的第一首儿歌吗？这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念。如今，我的脚站也站不稳，走也走不动。所以，请你紧紧地握着我的手，陪着我，慢慢的，就像我当年一样，拉着你一步一步地走。2、同学们，从老人的话中，你们听出了什么？3、是的，在父母的眼中，孩子就是一切，父母为孩子付出了多少

15、心血。那我们又该如何对待父母呢？相信学了 23三个儿子之后，你们会有所启发。（板书课题，齐读）注意轻声。二、初读感知，认读生字。1、听老师朗读课文，学生给课文标上段落序号。2、思考：课文写了一件什么事？3、谁能告诉老师你在课文里认识了哪些人？过渡：播放并指着课文插图说：看见了吗？这就是三个儿子，可一位老爷爷是怎么说的呢？（出示课件）学生齐读。明明三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。是不是在开玩笑呢？再读读老爷爷这句话。（生再读）你有什么疑问吗？生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只看见了一个儿子？过渡：这节课我们就带着这两个问题来学习课文。三、指导朗读，读懂文本（突出情景抓重点，理解关键

16、词句段）（一）读懂妈妈，体会母爱（至自然段）1、伴着音乐，学生走进文中，仔细读至自然段，边读边勾画出三个妈妈说的话。找出来把自己当成妈妈读读。生交流。2、第一个，第二个妈妈的话课件出示：一个妈妈说“我的儿子，既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”（1）、理解关键词、句指导朗读。这两个妈妈是怎么评价自己儿子的？（教师板书：一个聪明有力气 一个 嗓子好）指名学生朗读，并让其他学生评价。学生评价预设：读得没有感情（不好）：师导：孩子，那你能告诉我他是在哪个地方没有读出感情（不好）？生：既聪明又有力气，唱起歌来好听极了没有读好。师：你点播得很

17、好，小评委，你来给大家读读，作个示范！生读：既聪明又有力气，唱起歌来好听极了。师：老师听出来了，你在读时候声音比他稍高一些，速度比他稍快一引起，所以读得这么好。读得很有感情：师导：孩子，那你能告诉我他是在哪个地方读出了你想要的感情？生：既聪明又有力气，唱起歌来好听极了。师：原来用心倾听别人朗读就能听出这么多的好词，好句，你真厉害。学生模仿朗读这两句话。（2）、感受人物心理活动，指导朗读 从妈妈的话里，你们听出了妈妈当时是怎样的心情呢？生：预设：自豪。师：那就请你们自豪地读。骄傲。师：那就请你们骄傲地读。得意。师：那就请你们得意地读。4 高兴。师：那就请你高兴地读读 让学生在家里陪妈妈一起做家务

18、体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时四教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合充分让学生通过直观的感受认识文学习必备 欢迎下载 点

19、评：语文课程标准明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因些在这个环节中，我让学生自悟自读，张扬个性，把课堂真正还给学生。（3）、请孩子们回想自己的妈妈有没有夸奖过你？从妈妈夸奖你的话里，你听出了妈妈的什么感情？从妈妈夸奖你的眼中你读懂了妈妈的什么感情？（4）、你听到别人的夸奖，心情怎样呢？那你也把快乐带给别人吧！（出示课件：既 又 3、第三个妈妈的话（1）、过渡语：前两个妈妈这样夸赞自己的儿子，第三个妈妈是怎么说自己儿子的？指名说。（2）、课件出

20、示第三个妈妈的话。“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（教师板书：一个 没什么特别）（语调平稳）生齐读。（3）、前两个妈妈都在夸赞儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，你有什么想问这个妈妈的吗？（4）、揣摸第三个妈妈的心里是怎么想的？从这个妈妈平和的语气里，你听出了妈妈的什么感情没有？4、分角色朗读三个妈妈的话 请女孩子读前两个妈妈的话，男孩子读第三个妈妈的话，分角色把三个妈妈的话连起来读读。再一次感受妈妈对我们的爱。课件出示三个妈妈的话。（二）读懂儿子，回报母爱（7 至 11 自然段）1、体会妈妈拎水辛苦（1）、师：瞧，（课件出示妈妈提水回家情景图）三个妈妈打完了水，正走回家去。在回家的路

21、上发生了什么事情呢？请同学们自由读读课文第、自然段。（）、交流反馈。师：你读懂了什么？（3）你从哪里体会到妈妈提水很辛苦？请同学们默读第 8 自然段，边读边圈出有关的词语。（可重啦！直晃荡，走走停停，痛，酸）1、一桶水可重啦。可：可见这桶水不是一般的重，是很重很重。我们还可以把“可”字换成什么呢？（非常、真）所以，三个妈妈拎得可辛苦了，你能用朗读把这桶水的重表现出来吗？指名读。2、直晃荡。你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面?(水很重，妈妈们实在拎不动了，走路也不稳了，水就很容易晃出来了。教学“晃荡”的读音及书写)这里还有一个字“直”，说明水是不停地在晃荡。一桶水可重了！妈妈们都拎不稳啊，请你来读

22、读这段话。3、走走停停。三个妈妈走走停停，停下来可能会做些什么呢？（歇一歇，换一个手，停下来喘口气，捏捏发“痛”的胳膊，捶捶“酸”得快直不起来的腰）。（教学“胳膊”、“停”的书写，指指“胳膊”在哪个部位？强调“膊”右边部分的书写。）谁能用朗读把妈妈们走几步、停一停的这种辛苦的样子用朗读表现出来。（指名读）4 这桶水实在是太重了，妈妈们累得（）积累词语：妈妈们累得胳膊都痛了，腰也酸了，不仅如此，还满头大汗 累得你还能用上哪些词语？大汗淋漓、气喘吁吁、汗流浃背、精疲力竭 5)妈妈们累坏了！让我们一起感受妈妈的辛苦(齐读)！2、自主发现三个儿子的表现（1）过渡：此时此刻，三个妈妈最需要的是什么？对了

23、，是别人的帮助。这时，迎面跑来了三个孩子，同学们默读课文 9 至 11 自然段，找找这三个孩子分别是怎么做的？让学生在家里陪妈妈一起做家务体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备

24、多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时四教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合充分让学生通过直观的感受认识文学习必备 欢迎下载（2）、（课件出示三个孩子活动的画面）（3）、指名回答。（教师板书：翻跟头 唱歌 提水桶）（4）、你们也能用一个一个另一个说句话吗？课件出示：一个一个另一个（5）、指导朗读第一个孩子做的事 1、课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！2（哎，你眼前看到了一个怎样的孩子？）3、评价评价做得怎样？（板书；真好看）4、读出好看的语气。（6）、指导朗读第二个孩子做事 1、课件出示：一个孩子唱着歌，歌声真好听。2、（这又是一个怎样的孩子？）？3、评价评价唱得怎么样

25、？（板书：真好听）4、读出好听的声音。（7）、指导朗读第三个孩子做的事 1、第三个孩子做了什么？2 课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。a、指名学生来读。引读：就在妈妈最需要帮助的时候，；就在妈妈走走停停、腰酸背痛时，他毫不犹豫地；就在妈妈筋疲力尽、实在实在太累时，b、同学们自由读一读，用笔画出第三个儿子帮妈妈做事的动作的词。指名说，再交流：你画的是什么？此时，老师把“跑”改为“走”，你们觉得怎么样？（出示句子）你从“跑”字感受到什么？（学生交流）这么一桶连妈妈都提得这么辛苦的水，而他却二话不说“提”着就走了，此时他内心是怎么想的？c、第三个儿子为什么想到去帮

26、妈妈提水？预设：生 1：因为第三个儿子看见妈妈提水很累，所以赶忙跑过去帮妈妈提了水的。生 2：因为第三个儿子孝敬她的妈妈。生 3：因为第三个儿子是个懂事的儿子。生 4：因为第三个儿子很勤快。生 5：因为第一个儿子，第二个儿子虽然有特长，很出色，但是在妈妈需要帮助的时候，却没有伸出自己的小手帮助妈妈分担重担。生 6：因为第三个儿子知道自己的妈妈爱自己，所以他也要替妈妈提水做点小事来回报妈妈的爱。四、点明中心，升华主题。、是呀，（填空）面对妈妈手里沉甸甸的水桶，力气大的孩子只顾着，嗓子好的孩子只顾着，只有那个“没有什么特别的地方”的儿子却跑到妈妈跟前，妈妈手中沉甸甸的 师：同学们，看到这里，你最喜

27、欢哪个儿子，为什么？（板书：真孝顺）2、怪不得老爷爷说只看见一个儿子呢？（出示课件）齐读老爷爷说的话。3、老爷爷看见的是哪个儿子呀？、4、在老爷爷的眼里、心里，怎样的儿子才是真正的儿子？5、全班参与讨论，提炼中心：孝敬父母的儿子，才是真正的儿子。6、大家说得很好，原来出示：对于老爷爷来说，只有孝顺的儿子，才是真正的儿子。7、从大家的话中，老师听到了一个共同的心声 孝顺父母的孩子，才是真正的孩子！（板书：真正的好儿子）8、想象：如果那两个儿子看见第三个儿子的表现，又听了老爷爷的话会做些什么？五、拓展 1、关于孝敬父母的故事，有很多，像“黄香温席”，“卧冰求鲤”，我们一起来听听“黄香温席”这个故事

28、吧。2、看了这个故事，你想说什么？让学生在家里陪妈妈一起做家务体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时四教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内

29、容进行整合充分让学生通过直观的感受认识文学习必备 欢迎下载 3、怎样做才是孝敬父母呢？4、学生交流。5、师小结：是父母给了我们生命，是父母养育我们成长，也是父母给了我们世上最伟大、最无私的爱。当我们在享受父母爱的同时，要懂得爱的回报，学会感恩。“谁言寸草心，报得三春晖”，平时我们要多帮父母做一些自己能做的事，哪怕是帮父母端一碗饭，捶捶背都行啊！板书 一个 聪明有力气 翻跟头 真好看 三个儿子 一个 嗓子好 唱歌 真好听 一个 没什么特别 提水桶 真孝顺（真正的好儿子）vv 一、课前活动，谈话导入、课前请学生展示自己的特长。、谈话导入课题。看到同学们精彩地表演,老师觉得大家真是多才多艺、各有所长

30、！今天老师也给大家请来了三个小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？、板书课题：三个儿子 二、初读课文，认识生字 1、请同学们自由读课文，找出生字读准字音，和它们交个朋友。2、小组长组织小组同学读生字，难点音互相提醒，多读几遍。3、请小老师带读屏幕上没有拼音的生字词。4、比赛认读生字。三个儿子获奖教学设计 5、请你任选屏幕上的一个词语说一句话。6、写字练习（1）老师这儿还有两个字，你们认识吗？出示课件：“胳膊”在田字格中。看这两个生字你发现了什么？（都是左右结构、月字旁、和身体有关系）（2）你还知道哪些月字旁的字？（学生说）课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。（3）我想写写

31、“膊”字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么？（学生提醒写字时的要点）（4）老师范写“膊”，学生书空。（5）学生练习写字，老师下位指导。6、下面咱们来一个“朗读接力赛”，比一比谁读的流利。（学生分段接力读课文）三、细品课文朗读感悟。1、刚才课文里的老爷爷跟老师说，咱们的课题应该改成“一个儿子”，我真不明白了，明明是三个儿子啊！（播放课件录音：老爷爷的话“三个儿子？不对吧？我可只看见一个让学生在家里陪妈妈一起做家务体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的

32、养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时四教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合充分让学生通过直观的感受认识文学习必备 欢迎下载 儿子！”）你知道为什么吗？（学生各抒己见）2、同学们各有各的想法！我的意见就和老爷爷的不同！我只看见了两个儿子，而且是两个多才多艺的儿子！我有很多证据！你们想看看吗？（

33、课件出示：文中描写两个儿子精彩表演的句子。）谁能把这两段话读好，我就请他欣赏两段精彩的表演。（学生朗读描写两个儿子精彩表演的句子）2、读得真好！我被你们绝妙的朗读迷住了！那我们就一块来欣赏这两位儿子精彩的表演吧！（课件动画：两位儿子的精彩表演）3、看到这么精彩的表演，你觉得这两位儿子怎么样？他们的妈妈心里会怎么想？（骄傲自豪）谁能用朗读表现出妈妈的得意和自豪？（指名赛读、全班评议、老师和全班学生赛读）4、我说了是两个儿子吧？而且这么优秀这么出色！我想对老爷爷说：老爷爷，您错了！课题应该改成：两个儿子！（学生争议：老爷爷的话没错，他的意思是说他只看见了一个孝顺的儿子！那两个儿子只顾展示自己的才艺

34、，却不知道帮妈妈提水，而第三个儿子虽然没什么才艺，但他会帮妈妈做事，很孝顺。）5、课文中哪些句子可以证明第三个儿子很孝顺？找出来读给我听听啊！6、学生读第三个儿子帮妈妈提水的句子。（课件展示句子）实物演示：谁来提一提这桶水？感觉怎么样？用课文里的哪个词来形容？（沉甸甸）还能从哪一段看出水很重，妈妈提得很吃力？（第段）你能用声音和动作表现出妈妈的吃力吗？（指名学生朗读，齐读，配乐）7、小结：同学们，我明白了！我没有真正理解“儿子”的含义！真正的儿子应该懂得为父母分担生活重担，懂得如何去爱自己的父母！哪怕是捶捶背、扫扫地，那也是爱啊！8、那两个儿子就不是好孩子吗？你想对他们说些什么？（学生各抒己见

35、：不能说他们不是好孩子，他们也很有才艺，给妈妈带来了快乐，但是如果他们能帮妈妈做点事情就更好了）那两个孩子听到我们的话会怎么想怎么做？（以后也会懂得孝敬父母）有一天，三位妈妈又到井边打水，迎面跑来三个孩子，他们都（会接过妈妈手中沉甸甸的水桶）老爷爷一定会高兴地说：（我终于看到三个儿子了！）9、分角色读全文。四、课外拓展 1、老师知道我们班有很多独生子女，都是家里的小皇帝、小公主。看完这个故事你有什么想说的吗？或者谈谈自己平时在家的事情也行！2、爸爸妈妈给予了我们最伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐！倡议：每天为爸爸妈妈做一件事。老师给大家准备了一张“爱心卡片”，同学们下课以后

36、，可以在上面写上你想对爸爸妈妈的的话好吗？让学生在家里陪妈妈一起做家务体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时四教学方法在互联网条件下将信息技术

37、与本课内容进行整合充分让学生通过直观的感受认识文学习必备 欢迎下载 让学生在家里陪妈妈一起做家务体验妈妈平时的辛劳学生熟悉学习内容懂得要孝敬父母的道理二教学课题通过学习三个儿子一课引导学生孝敬父母的道理引导学生读准人物说话时的语气情感态度价值观孝敬父母感激父母的养育之恩的只顾着唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不而那个没有什么特别的地方的儿子却跑到妈妈眼前接过了沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看到一个儿子因为他深知这个没有什么特别的地方却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子教学父母并能付诸行动教学难点通过讨论明白老爷爷为什么说他只看一个儿子分角色朗读课文教前准备多媒体课件贴图一桶水课时划分两课时四教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合充分让学生通过直观的感受认识文