一年级下册语文第四单元导学案 (2)_小学教育-小学考试.pdf

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1、 案 一、教材分析：本组教材教材 主题 是“快乐的夏天”，分别由：识字 4、13 课古诗两首、14 课荷叶圆圆、15 课夏夜多美、16 课要下雨了、17 课小壁虎借尾巴 和语文园地 组成。本组教材是以 快乐的夏天为 专题组织材料 的，内容十分丰富 ，既有写夏天美 景的，又有写夏天情 趣的，还有写夏天的 气象常识的。生可在本组教材 习过程中，体会夏天的美 好，感受夏天的情 趣。教师可通过指 生朗读这组教材 的 语，激发 生对夏 天的向往和对 本组教材的兴 趣。二、教 目标：1、认识 79 个生 字，会写 36 个生 字。2、正确、流利地朗读课 文。背诵 13 课 古诗两首、14 课荷叶圆圆。3、

2、引 积累一组 搭配恰当的短 语。例如“美丽的夏夜”“可口的松果”。4、引 发现并运 用形声字的方 法识字。继续指 读好 “问句”“感叹句”，体会不同语气 所表现的不同 心情。5、继续培养 生 的口语交际能 力。让 生爱听故 事，爱讲故事。三、教 重难点：1、认识 79 个生 字，会写 36 个生 字。2、正确、流利地朗读课 文。3、引 发现并运 用形声字的方 法识字。4、继续指 读好 “问句”“感叹句”，体会不同语气 所表现的不同 心情。、教 建议：1.通过各种有趣 的活动让 生 喜欢 习汉字 ，有主动识字的 愿望并且喜欢 阅读，感受阅读的快 乐。2.教给 生如何 结合上下文和 生活实际了解

3、文中词语意思，在阅读中积累 词语。3.让 生朗读儿 歌和童谣，展开想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优 美。识字 教材分析：这是一首写夏天小动 的情 形的儿歌。这 写的小动 多是 ，本课要 认识的字 是 字。在 读儿歌的 上，和 ，用多种方法 读 准字音，认记字形。情分析：生 对 中所写的小动 认识，所以 生的兴 趣 会高。内容短小，引 生 主、合 和交流多种方 识字和 理 解内容。教 目标：知识与技能:1、认识“蜻、蜓”14 个生字。会写“蚂、蚁”等六个字。2、正确流利地朗 读 儿 歌。过程与方法:引 生合 识字方法，利用形声字的 规 律识字。情感 与 值 观:了解夏天各种动 的生活习

4、，激发 生 爱 、爱生活的情趣。教 重点：识字、写字。方法：、认识形声字，利用形声字的规律识字。教 难点：理解字词的意 思。方法：借 小动 片 的帮组，结合课文，理解字词。教法和 法:师:引 教 法。生:主识字，合 识字 方 法。教 准备：动 片、生字卡片、词语卡片。教 时数：两课时 一课时 教 时间：课时目标：1、认识 14 个生 字，读准字音。2、初步了解课文 内 容。教 重点：朗读儿歌，认识 14 个生 字，初步了解课文 内 容。过程 借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天

5、的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教一、谈话 入：1、同 ，知 一 当中 个 最炎 吗？2、能 在夏天 过 些小动？3、题：天 要 习 的 识字4 向 了 多小动，一 吧。4、组织 生

6、 课 文 插 。二、小 合 习 字 词。1、由读儿歌，用“”在儿歌 的这些小动，并 声多读 遍。要：读准字音。2、开火 读儿歌。小 组织 查。三、教师组织 习 、交流分 生字 部 分 1、词：蜻蜓、蚂蚁、又 儿歌 了，还认识 吗？(1)借 音认读词语。2 音 认一认。2、游戏：找朋友”与词配对 3、观察特点，认记生字。(1)观察生字，发现了 什 么？(2)小 合 运用形声字的规律识记这些 字 的生字。4、继续识记“网、运、展”。1 3 个生字 所 在的句子 指名朗读。3 用 喜欢的方法认记生字 画一画、猜一猜、做一做等。、初 儿歌，质疑问难：1、夏天，小动 在 什么？能用 的话 一。生用 的

7、话 2、课文是 么写的 ，齐读儿歌。3、读了这首儿歌，得还有不认识的字 不 的问题吗？，一 帮 。生质疑，生 解 教师引 、感情朗读，激发兴趣。1、同 ，这么多可爱的小动，的心情是 的？得 读这首儿歌？用 得最好的方法 儿歌读一读，最喜欢 一句？得这一句 读？生 读儿歌 2、一个儿歌朗读 ，读得最 棒。3、评选优胜者。借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方

8、法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教 五、鼓励创新。1、激发兴趣：课文中 写了 六种小动，是 了，课文 种吧！2、小 交流。3、指名汇报。六、布置 业 1、巩固识字。2、观察小动，课文 写 儿 歌。一课时 航 习目标:1、认识 14 个生 字，读准字音。2、读课文，初步了解课文 内 容。习重点:认识 14 个

9、生 字，读准字音。会读课文。习方法:借 音 读，用识字方法 主 识字。习过程:一、一 中有 些 小动。二、读一读 会借 音 读 会 儿歌，写 的小动 用 画 。三:一 发现这些小动 的生字 有一个什么 的 偏 ，为啥呢？、想一想 会用什么 的好方法 记 住 这些生字？五、做一做 要读儿歌给 人听。二课时 教 时间:课时目标：借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声

10、字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教1、习生字，巩固生字。2、表演读儿歌，背诵儿歌。3、正确、规范 写”蚂、蚁、前、空、房、网“6 个字。教 重点：写生字。过程:一、习生字 1 会认。1、读生字卡片。2、“找”教师，生在 的卡片中找字。2 会 1、“和动 做朋 友”卡：想和 个动 做朋友，读一读。2、“

11、和生字交朋友”所有的生字，词语 3、交流：还在 儿 过 天 习 的 生字？二、表演读儿歌：1、小 分 表演练读。2、一个小 上 表演读，读 由发 挥 做动。3、表演背诵儿歌。三、指 写字 1、组织 生认读 字 中的生 字。2、观察 个字在 字 中的 置，写这些字时 要 意些什么？3、结合 生的 范写并 写 要领。1“前、空”是 结 的 字，“前”是上小下，“空”是上 下小。2“蚂、蚁”是“字”，写“字”时，下 的 要 成。3“义”的笔顺是：点、撇、捺。4、指 生 描 红、临写。、交流拓展。1、上 课 师让小朋友 一首 动 的儿歌，得 么？生读一读 的儿歌，不 质 如何 给予肯定 2、选 一两首

12、 有创意的 体 帮 修改。五、畅谈收获。六、布置 业 1、抄写生词。借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读

13、中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教2、背诵儿歌。板 设计：识字 蜻蜓-展翅飞 -捉迷 -造宫殿 蚂蚁-运食粮 -游得欢 -结网忙 教 思:二课时 航 习目标:1、习生字，巩固生字。2、表演读儿歌，背诵儿歌。3、会正确、规范 写”蚂、蚁、前、空、房、网“6 个字。习重点：写生字。习方法:小 合 习、主 习。习过程:一、习生字 会认读生字 卡 片。二、合 读课文 会和小 同 一 表演读 儿 歌。三、会写 字 的 生字。、会背诵儿歌。五、要和同 一 一首 动 的儿歌。借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏

14、天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教 13 古诗两首 教材分析;本课由所 小 两首古诗组成。两首诗 为 句，诗句内容 ，语言

15、通 ，用词 准 练。内容中情景交，动 ，现了一 新 美的夏 天美景，不同 表现了夏天的情趣。引 生 诵读，体会诗歌的 和美好意，受 美的感 熏 陶。情分析:生 习过多首古诗，不 生 会背诵这 两首古诗了。不会理解古诗的 意，所以在教 时 要引 生 画入，结合生活实际，在 朗读中体会 意，并感 古诗所 表 的美好的 意 。教 目标：知识与技能:1、认识“所、牧”等 12 个生字，会写“诗、林”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。过程与方法:在 朗读古诗的 上，想象古诗所描 绘 的 画，理解古诗。情感 与 值 观 有朗读古诗的兴趣，能 诗中感受 夏天的情趣。教 重点：识字、写

16、字。方法:观察字形结，运用识字方法 主识字。教 难点:能有感情地朗读古诗，通过朗读能初 步 感 古诗的 意。方法:借 意，合 解 难词 句。教法与 法:师:朗读感。生;朗读诗句，合 解 疑难 词 句。教 准备：生字、生词卡片、音乐。借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故

17、事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教教 时数：两课时 一课时 教 时间:课时目标：1、习古诗所，认会文中的生 字。会写“诗、林、童、黄”等6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读 古 诗，背诵古诗。通过朗读，感受诗中牧童 的 机灵活泼，天 可爱。教 重点：朗读古诗，体会诗歌的 意和夏天美好 的 意。过程:一、激趣 题 入。1、师知，的 多同 会背一些 古诗，愿意 最喜欢的一首诗背给 听？指名背诵

18、 2、题，释题。板 课题，齐读课题。问：“所”是什么意思 指名 小结：所 所 的事 东西 3、课文插 ：所 这首诗，写的 是诗人所 的 上的景。让 ，能用 句话 了 什 么？二、初读课文。1、小黑板：预习“三读”法：一读：读准读通课文 。二读：生字，记住字形。三读：读懂句子，会 问。(2、同 用 古诗的“预习三读法”预习课文。不懂的字、词、句子用 上？下。3、习生字。(部分内容由 小 合 习 展 练)(1)、小 合 习 识 记生字。(2)、由两个小 上 展练习。(3)、教师组织 读、开火 等形 巩 固。三、读课文。1、能 这首诗流利地读 吗？指名读(两名)2、播放音乐，教师范读。生 上 听，初

19、 感、体会诗句的意 思。借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步

20、的情感体验感受语言的优美识字教3、生练读 诗。小 内合 朗 读 。4、小 内交流：古诗写了画中 的 些景？有不 的地 方 吗？5、交流。有什么不 的地方？教师 机解 问 题 预设问题：什么叫 振林樾？传遍了树林 意欲是什么意思？想要做什么事 情 6、理解诗意。1 课文插 。A师指牛与牧童 问：这是 的一 个 情景？牧童骑黄牛 B放 音 牧童歌 的声音 听！牧童高兴地 了歌，的歌声 么？-牧童骑在黄牛 背上，歌声在树林 荡。诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。C齐读诗句。(2)、演 牧童捕蝉的动 及 蝉叫声。二句话 的 意思。-心想捕捉 叫的知了，上 在树下 一 声不响。诗句：意欲捕 蝉，忽 口立。齐

21、读诗句。(3)、能 这首诗的意思 一 吗？小 合 成 -牧童骑在黄牛背上，歌声在树林 荡。心想捕捉树上 叫的知了，上 在树下 一 声不响。4 一句 最喜欢的读一读 。指名读 5 多美的一首诗！让 一 读一读 配上音乐 齐读-指名读-男女生读 、读诗想画。1、教师配乐朗诵，生想象古诗 描 绘的画。2、教师引 生 根 据 画 背诵。3、“林樾”、“蝉”可以 这首诗写的是什么？五、写字指。1、生字卡片，用 的方法 记 住字形。2、认为最好记的字是什 么？是 记住 这 些字的呢？3、指 生 写 生 字。林：的 的捺 改 成 点。黄、童：中间一 要写，的 要写 短。范写黄、童 借尾巴和语文园地组成本组教

22、材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教六、故事 了这首诗，

23、得牧童捕 蝉了吗？在小 一下，一个故 事。七、收获。在这 课 会了-八、课 业。1、有感情地背诵 古 诗。2、最喜欢的句子用 的 话 写下，者画下。板 设计 所 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。童:黄:意欲捕 蝉，忽 口立。一课时 航 习目标:1、会认识古诗 所 中的生字。2、会正确、流利、有感情地朗读 古 诗，背诵古诗。习重点：朗读古诗，体会诗歌的 意，初步感受诗中 牧童的机灵活 泼，天 可爱。习方法:主识字，朗读体会。习内容:借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天

24、的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教一、知 什么是 预 习“三读”法：一读：读准读通课文。二读：生字，记住字形。三读：读懂句子，会 问。二、一 中的 画，练习 一 。三、会用 古诗的“预习三读法”预

25、习课文。不懂的字、词、句子用 上？下。、读一读古诗，会认:所 牧 捕 蝉 立 一:所 蝉 换一换:收-牧 整体识记:捕 立 五、会写 字 的生字。诗 林 童 黄 立 一、会读古诗。所 袁枚 牧童 骑 黄牛，歌声 振 林樾。意欲 捕 蝉，忽 口立。二、会背诵古诗。二课时 教 时间:课时目标：1、习古诗小，认会文中的生 字。2、正确、流利、有感情的朗读 古 诗。3、通过朗读，培养 生的想象能力，想象 初夏荷 的美景，激发 生 爱美好事 的情 趣。教 重难点：朗读古诗，体会诗歌的 和夏天美好 的 意。过程:借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏

26、天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教 激趣 入:1、课文插 ，问：这是什么？2、小 美吗？美在？指 ，用 的话 小 合 习:

27、初读感知。1、由读古诗，要：读准字音，读顺诗句。2、同 合 读古 诗。查字音，正读 了字 音。3、小 指名两人组朗读汇报。交流分 :朗读展练 由 1-2个小 展 朗 读成。师引 教:一、文对，理解感。1、课文插，得？诗中是 么写 的？引 诗句：声 流，树 爱 柔。2.交流 。理解“、柔”的意思。：的 个口子；：天；柔：柔和 3、观察 画，了上 有什么？诗中是 么写 的？引 诗句：小荷 ，有蜻蜓立上 头。3.生 问 不能解 的字 词，教师 要解 。4、讲 诗意。5、齐读 诗。二、启发想象，感情朗读。1.教师范读。2.生练读。小 内一人朗 读 古诗，余3 人想象 的画。小 内交流 3.教师语言描，

28、激发 生想象。-初夏的 ，。一个 的小 ，中 了一些 的荷叶，有的荷叶还 有 展开，是 一个 的小；的 正在 地流动，常 ，的树。这时，飞 蜻蜓，有一 飞累了，在 的荷叶上 。这 的景象，给 一种什么 感 呢？4.引 生 这种感 朗读。5.朗读 馈。6.练习背诵。三、习生字。巩固词语。1.音 生 字 认 读。借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续

29、指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教2.音 认读。3.小 合，创造 认记字 形。4、认读课“会读”的词语。、畅谈收获。会了-五、课 拓展：和 交流 会背的古 诗。板 设计：小 树 生动有趣 小荷 蜻蜓 生机勃勃 教 思：二课时 航 习目标 1、会认识古诗 小 文中的生字。2、会正确、流利、有感情的朗读 古 诗。习重难点

30、：会流利的朗 读、背诵古诗，体会诗歌的 意。习方法:主朗读、背诵。习内容:借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思

31、在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教一、一 中 画的是什么，对 一 。二、会借 音 古诗读通顺。三、会认识这些 生 词:小 爱 雨 天 柔美 、会听写 字 的生字。五、会背诵古诗。14 荷叶圆圆 教材分析：荷叶圆圆是一首 快活 泼的 文诗。运用 的 法形象地写 了圆圆的、的荷叶是小 的 、是小蜻蜓的 机、是小 的歌、是小 儿的 ，情地 。课文 童、童趣，有利 启 生的 ，激发想；有利 教师创造 地理解和 用教材，引 生在实 中 会 习，让 获得初步的情感体验。在美读中感受 乐趣的夏 天，生机勃勃的荷叶，体 小 、小蜻蜓、小 和小 快乐心情。课文文字优

32、美，语言生动有趣，个 结 ，读 让人感 、意，上口，是 生 习、积累语言，个 阅读的好文本。在教 中可以通过创设情，游戏活动等方 ，以“读”为 ，以“情”为主，引领 生 读 ，主动 与，情畅游在语 言 的殿堂。情分析：一 级的 生，初步认识 了 多客观事 ，能 的 名字和一些现 象，还能 地表 的意愿。是，仅仅是一些 零碎的、不规范的语言。为了 正 确理解和运用 语言，在课堂上必须 的生 活实际，创设 悉 的生活情景，帮 习、积累、感 语言。教 目标：知识与技能:1、认识“荷、”等12 个生字。会写“是、朵”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读 课 文。背诵课文。过程与方法;借尾巴和语文

33、园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教教师

34、体指 习一个 ，生 主 习 部分。情感 与 值 观;生初步感受夏天和 的美好。教 重点：识字，写字。方法:创造 多的识 字 方法，如:背诵古诗识字 、做 游戏识字，读词语、读句子识字。教 难点:理解课文内容。方法:生活实际和动 表演等 。读懂句子，感受情感。教法与 法:师:情景教 法、朗读教 法。生:主、合、交流、朗读 结合。教 准备：动 片、挂，生字卡片。教 时数：两课时 一课时 教 时间:课时目标：1、认识“荷、”等12 个生字，会写“朵，机”2 个字。2、能借 音正确、流利地朗读课 文。3、在朗读中，初步感受夏天 的 美好。教 重点：借 音正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中认识 1

35、2 个生字，会写 2 个生字。教 难点：在朗读中感受 夏 天的美好。过程:一、由 入文，课题 1、谈话 入 天是个 常美丽的 ，么 天过 了，了夏天，天，一 夏天！师要 小朋友 一个 美 美的地方！插：荷叶美景的画 这是什么？，荷叶是什么 的？指名 ：荷叶圆圆的 荷叶 的 2、一 ：荷叶圆圆的，的。3、课题。天，要 习的课文 是荷叶圆圆 课题，板 课题“叶”，生读借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短

36、语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教题。的“荷”有好 法记 住？二、初读课文，习字词 1、美丽的荷叶不 小朋友 喜 欢，中还有 多小 喜欢。小朋友 开 本62 ，读一读课文，标上 ，课文读通顺，难读的多读 。2、生字词。生字词语：读得这么认，片圆圆的荷叶 做朋友了

37、！声 招呼吧！汇报读词语 1 词语，小 师领读。2 引 识字，传授方法。3 音读。三、读课文，梳理文脉 1、读读课文，这 课文肯定 能读得 好了 ！读文思考：荷叶是 小 的 。2、交流 馈，并读读 、蜻蜓、小 的 片 过：为什么会这么 呢？小 。、归整体，巩固字词 1、小 ：“”。小蜻蜓，小 ，小 儿又为什么这么 呢？下 课 。2、师为了 励 习用心，给 了一首好听的儿歌，一 读 一 读吧。由读，齐读 夏天，夏天，圆圆荷叶 得 。小 ，亮晶晶，一 。小 儿，笑嘻嘻，小 叫。小蜻蜓翅 ，机 上 ，朵中间飞 飞。五、指 写字 有六个字 还住在 字 呢，这是 要写 的 六个字。1、认读六个字。借尾巴

38、和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教

39、2、观察“机”和“朵”两个字的 一 笔在 字 中 的 置。3、让 生汇报交 流。4、范写，。朵，上下结，所以下 的 要写得 展，是 了“机”，可要懂得 让，让 给 的“”。还要 意，朵上 的可不 是 ，千万别钩 5、写。6、交流展评。六、畅谈收获。会了-板 设计;14 荷叶圆圆 朵 机 一课时 航 习目标:1、认识“荷、”等12 个生字，会写“朵，机”2 个字。2、能借 音正确、流利、有感情地朗读 课 文。3、在朗读中，感受夏天的美 好。习重、难点：借 音正确、流利、有感情地朗读 课文，在朗读中认识 1 2 个生字，会写 2 个生字。在朗读中感受 夏 天的美好。习方法:主 习 习内容:一、会

40、，并 一 意思。二、会标 课文 一 共有()个 。借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读

41、儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教三、能认识生字 词 荷叶 小 亮晶晶 机 透 翅 笑嘻嘻:、会写字:朵 机 五、会读课文给 人 听。二课时 教 时间:课时目标：1、巩固本课的 1 2个生字，词语。2、能借 音正确、流利、有感情地朗读 课 文，背诵课文。3、入理解课文内容，生初步感受夏天和 的美好，树立 的意识。教 重点：有感情地朗读 课 文，写4 个字。教 难点:感受夏天和 的美好，过程:一、创设情，入新课 1、天 继续 习 14 课荷叶圆圆，齐读课题。2、，圆圆的荷叶多 亮！想得 吗？要 能 过生字，荷叶上的生字读准，读好，能得 ！现在 快练习吧。3、荷叶：这 美 吗

42、？句子，文章 一。4、圆圆的荷叶 得 么美，荷 开得 么美，过 些和荷叶、荷 有 的诗借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解

43、文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教句？小朋友背背 。5、古人用诗歌展 的 ，天，的小朋友要用 的朗读、发言 展 的 ，有信心吗？二、朗读课文，感知课文内容 1、荷叶有 多小 ，间发生了 多有趣的 事。读读课文，能认识 些小？这些小 分别 荷叶当 什 么？2、读读找找，最喜欢和 个小 交朋友，为什么？想想，在这一 荷 中会 些 什 么？做些什么？3、生 喜欢的 。三、习课文 (一)教师 体指 生 习“小 ”这一。1 指名 喜欢 这 一小 的理 由。片 体会“躺”“眨 ”“”为什么？问小 ，了些 什 么？2“小 ”躺在荷叶上会有什么感 呢？

44、3 ！这“小 ”特别 ，躺在 还在 什么呢？对了，还眨 亮晶晶的 。了亮晶晶的 ，还能知 什么东西是亮 晶 晶的？4 “小 ”的 子可 ，愿意读给 听吗？指名读，评。5 听了同 的朗读，师 想 成“小 ”，想吗？师背诵。让 一 体 会一下吧！(配乐背诵小 这一。)(二)教师要 生 的 习方法，小 合 习 下的 内 容。(三)交流分 部分内容由 一个小 上 展，教师 机指 。小蜻蜓 同 还有 喜欢的 三 为什么喜欢？体会“立”“机”“展开”“透”。小蜻蜓为什么会 荷叶当 机 呢？过小蜻蜓的透 翅 吗？给 一 。还可以 什么东西是透 的？能不能 做蜻 蜓 的 子，演 读。喜欢这一 的 同 地 表演

45、读。小 (1)这会儿,小 听 了同 读课文的声音这么动听，可有些不 气 !,荷叶当 歌 ,想 呢!借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和

46、生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教(2)喜欢 小 这一，给 读读。(3)得小 可爱吗？为什么？体会“”“歌”，为什么是歌？荷叶圆圆的 圆圆的歌，荷叶 的 歌 上 的地，小 在荷叶上兴高 地 ，会 什么歌 呢？(4)师可 喜欢小 的歌声，小 和荷叶一定 高兴有 这么多的小 。美美地读读这 一 。小 儿 (1)小 儿会在 下 什么？小 儿在荷叶下 ，心情如何呢？课文用了个什 么词？(体会“躲”“笑嘻嘻”“游 游”。)(2)读 小 儿高兴的 子？(3)一 做一 小 儿，师生共同表演 读。(4)背。、由读文，感受小动 的 欢 乐 情

47、。、美美地齐读课文，体会一下小 ，小蜻蜓，小 ，小 儿的快乐 心 情。、最喜欢的一个 背一背，演一演。五、拓展 ，感受夏天景 美 1、圆圆的荷叶 得 可 爱，给小 、小蜻蜓、小 、小 儿 了欢乐。么美的荷叶 肯定还有 小动，还有 些小动 还能 荷叶 当 什么呢？的想象力 最棒。荷叶当 2、师要 一个 美 的 地方荷 ，想 吗？荷 片。成语、诗句。，读读成语、诗句吧。生 读、齐读。3、现在，想对荷叶 些什么？做些什么呢？(意识教 )六、指 写字 1、认读六个字。2、观察 4 个要 写字的 一笔 在 字 中的 置。3、让 生汇报交 流。4、范写，。“是”中间 ，“美”是上下结，要 写“尾巴”，写“

48、”“叶”的“口字”偏上，“”字的 钩 一 弯刀。5、写。6、交流展评。七、畅谈收获 会了 -八、布置 业 借尾巴和语文园地组成本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合

49、上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教1、画画写写：荷叶是 的 2、背诵课文。板 设计 14 荷叶圆圆 小 小蜻蜓 机 荷叶 小 歌 小 儿 教 思：二课时 航 习目标:1、会认识课问 中 的12 个生字组成的词语。2、能借 音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。习重点：会有感情地 朗 读课文，写4 个字。习方法:朗读感 法，主识字。习内容:一、会和同 一 认识12 个 生 字。二、能听写这 个 生字。美 是 叶 三、课文内容 知 :1、小 荷叶 当 是 的()，2、小蜻蜓 荷叶 是 的()，借尾巴和语文园地组成本组

50、教材是以快乐的夏天为专题组织材料的内容十分丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的还有写夏天的气象常识的生可在本组教材习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣教师可通过指生朗读这组教材的课荷叶圆圆引积累一组搭配恰当的短语例如美丽的夏夜可口的松果引发现运用形声字的方法识字继续指读好问句感叹句体会不同语气所表现的不同心情继续培养生的口语交际能力让生爱听故事爱讲故事三教重难点认识个生字会写个建议通过各种有趣的活动让生喜欢习汉字有主动识字的愿望且喜欢阅读感受阅读的快乐教给生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思在阅读中积累词语让生朗读儿歌和童谣展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美识字教3、小 荷叶 是