苏教版小学数学一年级下册教案1_小学教育-小学学案.pdf

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1、 苏教版小学数学一年级下册教案 第一单元 十几减 9 教学目标 1、使学生从实际情境里理解计算十几减9 的方法，并能够正确计算十几减9。2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学重难点 重点：理解退位减法计算的过程与方法。难点：理解同伴的方法，体会解决问题策略的多样性。教具学具准备 教具：相应课件或挂图，20 根小棒。学具：20 根小棒。教学流程（一）创设情境，激发兴趣。师：公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗？我们出发吧！学生随着音乐边

2、表演边唱：走走走走走，我们乘上小汽车。走走走走走，参加游园会。师：但是必须要小朋友们合作完成一组口算题，就能参加游园会了。（二）复习铺垫 各小组长组织本组学生进行口算练习。（一生一练，其余学生用手势反馈）9+7=9+4=9+8=9+5=9+（）=11 9+（）=12 9+（）=15 9+（）=18 师：祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。请小鸟为我们带路，快点出发吧！（课件：小鸟从公园门口飞至水果店）（三）加强操作，理解算理，形成算法。1、创设情境，引出例题。（出示挂图）（课件）猴老板喊：卖桃子啦！卖桃子啦！又香又甜的桃子。快来买呀！师：你知道了什么？（生答：小猴在卖桃，我还知道猴子的前面有

3、13 个桃子。）（课件）小鸟飞来，说：猴先生，我买 9 个。师：一共 13 个桃子，小鸟买了 9 个，还剩多少个？该怎样列式？学生列式，然后交流。师：我们也来当一回售货员。从 13 个桃子里卖出 9 个，可以怎么拿？2、加强操作、理解算理。（1）学生独立操作，边操作边说。（2）组内交流。（3）全班交流。根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出 13 9=4。想表扬一下自己吗？（生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！（课件：小鸟从水果店飞到聪明屋。）（四）自选算法，交流体会（课件出示聪明屋里的题目）“试一试”

4、：12 9=（）16 9=（）让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢什么方法做就用什么方法做。）师：做这类题目有很多种方法。做的时候，我们可以选择自己喜欢的方法来算。小朋友，愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？（课件：小鸟从聪明屋飞到智慧宫。）【教师让学生用自己喜欢的方法计算，体现了算法多样化的思想。】（五）巩固与拓宽 1、“想想做做”的第 2 题。学生任选一题：（1）自己说说图意；（2）想想怎么做；（3）学生独立做；（4）反馈。2、“想想做做”第 3 题。（1）学生计算；（2）反馈；

5、（3）有什么发现？3、分组游戏：（1）蚂蚁找窝 学生自由编组做自己喜欢的游戏。，然后展示与评价各组活动结果。4、做“想想做做”的第 5 题。（1）学生有手势表示得数。（2）你发现了什么？学生回答：这些题目都是十几减 9。（揭示并板书课题：十几减 9）这些题目等于号后面的数正好是 2、3、49、10。等于号后面的数都多 1。师：你们的发现太棒了！希望你们以后有更多更精彩的发现。（六）全课总结提问：今天这节课我们学会了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来请大家帮忙解决。要求：请同学们运用今天所学的知识编一个数学故事，并试着提出问题、解决问题。板书设计:十几减 9 方法一：一个一个地减.计算十几减使

6、学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 方法

7、二：先减去 3,再减去 6.方法三：9 加(4)等于 13.13-9=4 课后反思 该课在展示新课程理念中突出了“三个重”：一是重情景，以故事情境贯穿全课；二是重探索，让学生自己去思考、探索、实践；三是重交流，有组内、组际、全班等多种形式，学生可以走下座位自由结合进行交流。当然，在新课程理念的贯彻中，有些地方可能做的并不到位，例如，学生的合作交流在有些环节中并没有完全起到很好的作用，我想在今后的教学中注意引导，以期得到很好的效果。练习一 教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9 的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几

8、减 8、7 打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减 9 法的计算方法。教具准备：学具。教学过程：一、揭示课题：上节课我们学习了十几减 9 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识 1、做练习一第 1 题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2、做练习一第 2 题。计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情

9、境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。3、做练习六第 3 题。游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思

10、路。4、做练习六的第 4 题。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。5、做练习六的第 5 题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？6、做练习六的第 6 题。游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。7、做练习六的第 7 题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。8、做练习六的第 8 题。第 1 题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第 2 题，让学生独立完成后再交流。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？十几减9 你会算了吗？十几减 8、7 教学目标：1、

11、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7 的计算方法，能比较熟练地计算十几减 8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减 8、7。教学难点：理解十几减 8、7 的计算方法。教具准备：挂图，学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走 8 把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：158=你想怎样计算呢？计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的

12、意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 二、自主探索，领悟算法。1、请大家先独

13、立思考，再四人一组互相讨论：15 个怎样减去 8 个？2、实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（）=15 8+（7）=15 5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。书上 P5 试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第 1 题。（1）引导学生看图，说图意。（2）让学生独立

14、完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第 2 题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3、做“想想做做”第 3 题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做”第 4 题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第 5 题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（1）小组合作口算。（2）比较十几减 8 和十几减 7 的相同点和不同点。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，

15、再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计：十几减 8、7 15 -8 =7 方法一：15 5=10 10-3=7 方法二：10 8=2 2+5=7 方法三：8+（7）=15 计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟

16、为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 练习二 教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减 8、7 的计算方法。力求能快速正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减 6、5、4、3、2 打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解 8、7 加几和相应的减法的计算方法。教具准备：挂图，学具。教学过程：一、揭示课题：上两节课我们学习了十几减 9、8、7 的知识，今天我

17、们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识 1、做练习二第 1 题。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。2、做练习二第 8 题。学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。3、做练习二第 2 题。学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。4、做练习二的第 3 题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。5、做练习二第 6 题、第 7 题、第 8 题。分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。6、做练习第 9 题。计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础

18、上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。7、做练习第 5 题和第

19、 10 题。先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7 的计算方法。十几减 6、5、4、3、2 教学目标:1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减 6、5、4、3、2 的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学后记：主题情景图。教学过程：一、创设情境，激趣

20、导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有 11 个蘑菇，其中花蘑菇有 6 个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有 11 个蘑菇，其中兰蘑菇有 5 个，花蘑菇有几个？11-5=6 二、自主探索，学习新知。1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6

21、从 11 开始往前数。（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。计算 11-6 12-3 13-4 （1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路

22、快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 三、活动体验，建构知识。1、想想做做第 1 题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第 2 题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。3、想想做做第 3 题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。4、想想做做第 4 题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5、想想做做第 5 题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、回

23、顾小结。今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2 吗？板书设计：十几减 6、5、4、3、2 13 -5 =8 情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9 练习三 教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2 的计算方法，并能熟练计算。计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走

24、我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。教学重难点：掌握方法，熟练计算。教具准备：挂图，学具。教学过程：一、创设情境。教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那

25、，我们出发吧！二、过关游戏。1、第一关：智力大考盘 小狗忘了 5+8 14-6 该怎样算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1 题。2、第二关：方法大比拼。小兔在计算 7+6 和 12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3 题。3、第三关：大象采椰子 学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2 题。4、第四关：数字密码，完成练习三第4 题。5、第五关：问题解决。完成练习三第 5、6 题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。6、第六关：数学小迷宫，练习三第 7 题。小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于

26、8 的涂上红色，得数小于 8 的涂上绿色。三、自主小结。这节课，你最大的收获是什么？复习 第一课时 教学目标：1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2、通过整理、完成 20 以内的退位减法表，熟练掌握20 以内的进位加和退位减。3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。教学重点：整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。教学难点：探索减法表中的排列规律。计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解

27、退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 教具准备：复习题第 1 题图；加、减法表挂图。（有条件的可用配套课件）教学过程：一、复习进位加、退位减计算方法 1、出示第 13 页复习题第 1 题题图，引导学生观察，说说看到了什么。2

28、、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3、反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。二、整理减法表 1、整理减法表（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了（出示第 2 题挂图）（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。（4）反馈交流，师填完整减法表。（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）（6）找

29、出差是 5、8 的算式。（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。（8）同桌进行此项活动。（9）完成第 4 题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？三、算一算、赛一赛（复习第 6 题，看谁算得又对又快）1、学生独立口算，师掌握时间。2、反馈校对，奖励前 10 名算得又对又快的学生。四、全课总结 今天的数学课你有什么收获？板书：复习 减计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小

30、朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 复习 第二课时 教学目标：1、在实际情境中理解题意，会运用所学的20 以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重

31、点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。教具准备：主题情境图（或配套课件）教学过程：一、计算练习 1、口算 92 169 134 57 155 68 113 88 136 127 96 107 178 148 77 189 48 135 83 39 计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗

32、我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。（2）反馈校对，奖励全对的学生。2、在里填上“”、“”或“=”7412 1595 5711 1166 1348 9413（1）学生独立填。（2）反馈交流，说说自己是怎样比的。3、完成第 5 题。学生独立完成在书上

33、，然后交流答案。二、解决问题 1、做复习题第 7 题（1）引导学生观察图，说说图意。（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。做复习题第8 题 2、（1）出示左图，引导学生观察，说说图意。（2）学生根据图意列出算式。（3）反馈评议，说说为什么用加法算。（4）学生尝试独立解答右题。（5）反馈交流，说说自己是怎样想的。（6）就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。（7）右图让学生独立完成在书上。3、做复习题第 9 题（1）引导学生看图读题，理解题意。（2）学生根据图意列式计算。（3）反馈交流。4、做复习题第 10

34、 题（1）引导学生理解题意。（2）在小组里讨论，梨可能有多少个。（3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于 5 个，梨不会少于 2 个。三、全课总结 计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件

35、小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 第二单元 认识图形 第一课时 教学内容：认识长方形、正方形和圆 三维目标：1、知识与技能：让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2、过程与方法：让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、情感、态度与价值观：培养学生对数学

36、的学习兴趣，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教具准备：情境图、小组准备适量的积木。教学过程 一、搭一搭，画一画 1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。小组交流：你画

37、的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认 计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽

38、车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 1、认识长方形。教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形

39、又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说 1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。3、教学“试一试”。（1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。学生独立思考后指名回答。（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？学生先在小组内说一说，然后全班交流。四、想一想，做一做 1、完成“想想做做”第 1 题。（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一

40、个正方形，再全班交流。（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）2、完成“想想做做”第 2 题。学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。3、完成“想想做做”第 3 题。学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）4、完成“想想做做”第 4 题。（1）出示题目并提问：这个小朋友正

41、在做什么？（2）学生自己用一个正方形画正方形。（3）小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？（4）全班交流：指名说一说。5、完成“想想做做”第 5 题。学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？课后记 计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一

42、组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。第二课时 教学内容：认识三角形、平行四边形 三维目标：知识与技能 1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。过程与方法 2、在折图

43、形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。情感、态度与价值观 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教具准备：长方形和正方形的纸、小棒、教学过程：一、复习铺垫 小朋友们，今天，我们的老朋友要来看大家，看看大家是不是上课表现最好的小朋友,他还带来了礼物,想送给那些听讲认真,积极回答问题的小朋友。你们看出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形

44、），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友，介绍完老朋友，我们来玩个游戏好吗？记得在上校本课时我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知 1、认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？请你拿出一张正方形纸，把它折成两个完全一样的两部分。学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新

45、意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的，折出来两个什么图形。（举起折

46、好的图形）师：折得真不错。送学生小礼物，能告诉大家你的礼物是什么形状的吗？师：谁还折出了不同的图形？请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎么折的。师：折得真好。你也能获得一个礼物，是什么形状的？你能教教大家你是怎么折的吗？（全体同学和和老师跟着这位同学折三角形）师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？先在小组里交流。每组选一个代表发言，别人说过的你就不能再说了。学生回答。这里老师应强调是物体的某一个“面”是三角形，而不是某一物体是一个三角形。

47、适当送礼物给举例多，说话完整的小组。老师也带来了几个三角形。(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2、认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视 （3）交流：我发现你的手真巧，他是这样折的，送学生小礼物并让学生告诉大家是什么形状的小书签。你们会像他一样折吗？折 剪 重合（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一

48、拼，看看能拼出什么图形？小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。计算十几减使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性使学生在独立的基础上加强与同学的交流体验与同伴合作的快乐树立合作交流的意识教学重难点重点理解退位减法根小棒教学流程一创设情境激发兴趣师公园里正在举行数学园会小朋友们想参加吗我们出发吧学生随着音乐边表演边唱走走走走走我们乘上小汽车走走走走走

49、参加园会师但是必须要小朋友们合作完成一组口算题就能参加园会了二复请小鸟为我们带路快点出发吧课件小鸟从公园门口飞至水果店三加强操作理解算理形成算法创设情境引出例题出示挂图课件猴老板喊卖桃子啦卖桃子啦又香又甜的桃子快来买呀师你知道了什么生答小猴在卖桃我还知道猴子的前面有 师：他拼成了一个什么图形？生答：三角形。师：谁还拼出了其他的图形（请一位拼成长方形的同学到投影仪前展示）？师：他拼成了一个什么图形？生答：长方形。师：你是怎样拼的？指明同学拼图形。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型，提问：

50、“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小朋友已经认识了长方形，其实只要把他稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。你发现了什么？（可以变的）对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，想一想？（篱笆、楼梯、等）三、巩固新知 1、完成试一试（1）指名学生回答（2）请你用水彩笔凃出一个平行四边形，同学之间互相检查。（3）你还能在这些地方你找到什么？2、小朋友们，看过变魔术吗？今天我么就来当小小魔术师，来变三角形和平行四边形，我为大家准备了一些