苏教版牛津英语小学四年级上册教案1_小学教育-小学学案.pdf
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1、苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元 4A Unit 1 May I have?教案 Unit 1 May I have?教材简析:本单元由 Read and say,Look,read and learn,Ask and answer,Work in pairs,Read and act 及Fun house 六个部分组成。来自最大简笔画网 http:/ 安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习。在教学内容方面,从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求,本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen,a ruler
2、,a rubber,a ball pen,a pencil case,a book.能听懂、会说、会读和会写句型 May I have?This is for.,因此,对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导,使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目的:1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencil case,a book.2能听懂、会说和会读日常交际用语 May I come in?Come in,please.Yes/Sure.Here you are.Thank you.All right.Good mor
3、ning.Goodbye.Heres a for Happy Teachers Day!3能听懂、会说、会读、会写句型 May I have?This is for.4了辅音字母 b 和 c 在单词中的读音。5训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6能诵读歌谣 A little book.教学重点:1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencil case,a book.2、能听懂、会说、会读、会写句型 May I have?This is for.3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学难点:1、能听得懂、
4、会说、会读和会拼写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencil case,a book.2、能听懂、会说、会读、会写句型 May I have?This is for.教具准备:录音机、磁带、图片、实物、头饰.第一课时 教学内容:Read and say 中交际用语。教学目标:1 能听懂、会说、会读单词 a pen,a ruler,a rubber.2 能正确地运用对话中的交际用语 May I come in?Yes/Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.教学过程:一、
5、Free talk.1.师(立门外敲门状):May I come in?生:Come in,please.On duty.让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用 3A 中学过的问候语交谈(如 Hello,Hi,How are you?)3.请学生拿出自己的文具。T:Whats that on your desk?学生对此句型不熟悉,应直接出示 3A 中学的文具进行教学。S:Itss a pen(ruler,rubber,knife,copybook)T:Can I have a look?S:Sure,Here you are.利用以上对话复习 3A 中学过的单词 pen,ruler,ru
6、bber,copybook.二、Presentation and practice.1.介绍句型 May I have?This is for (1)师生扮演对话中的 Miss Li 及 Su Hai(利用头饰)表演对话,学生边听边看,理解其意思。(2)教句型 May I have?及其应答语 Yes/sure.1 师引读,并使用学生的文具与学生问答。2 操练:用连环问答的方式操练。师把 a pen,a rubber,a ruler,a copybook,放在讲台上,再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用 May I have?的句型提出请求,请其他学生用 Yes/Sure.This is fo
7、r you。应答。2学生听对话录音,边看背景图,体会对话意思。3 听对话录音,模仿跟读。4 学生分组操练。(利用自己手中的文具进行对话)5 台前表演,对于学生在活动中有创意的表现,教师要及时予以表扬鼓励。三、Consolidation.四、Assign homework.1.听录音,朗读和表演对话。2.根据所学对话内容试自编小对话。五、板书设计:a pen Unit 1 May I have?a ruler May I come in?Come in,please.对话挂图 a rubber May I have?Yes/Sure.a copybook This is for Here you
8、 are.第二课时 教学内容:B 部分中单词及 C 部分中内容。教学目标:1、能听、说、读、写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencilcase,a book.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型 May I have?This is for 教学过程:一、Warm up 1 Sing a song:Hello.2 Greetings:May I come in?Yes,come in,please.3 Free talk.May I have?Yes/Sure.使用学过的交际用语进行对话。二、Revision.学生用自己的实物表演 Read
9、 and say 中的对话。1 师引导学生对话。2 学生之间交际练习。三、Presentation and practice.1.学习单词 a ball pen,a pencil case,a brush,a bookmark,a notebook,a book.(1)利用实物学习单词:a pencil case.T:Whats this in English?Oh,Its a pencil case.Do you like pencil case?S:Yes.听录音,生跟读。(2)同法学习单词 a bookmark,a brush,a notebook.向老师要新课本教师节给教师送贺卡并向老
10、师表示祝贺这两个语言情景话题贴近生活学生乐意学习在教学内容方面从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求本单元要求能听懂会说会读和会拼写单词能听懂会说会读和会写句型因和会拼写单词能听懂会说和会读日交际用语能听懂会说会读会写句型了辅音字母和在单词中的读音训练学生用所学英语知识做简单的调查统计能诵读歌谣教学重点能听得懂会说会读和会拼写单词能听懂会说会读会写句型训练学生动音机磁带图片实物头饰第一课时教学内容中交际用语教学目标能听懂会说会读单词能正确地运用对话中的交际用语教学过程一师立门外敲门状生让学生利用以往句型进行操练师生之间用中学过的问候语交谈如请学生拿出自己的文具2.Play a game:Wh
11、ats missing?游戏规则:将 a bookmark,a brush,a notebook,a pencil case 的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。T:What missing?S:The pencil case.(指学生将图片放回原位)(这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。)3 拼写单词。T:(出示一支钢笔):Whats this in English?S:Its a pen.T:(出示单词卡片 a pen)Now Let s read and spell the word“pen”:Pen,p-e-n,pen.让学
12、生练,拼读,并进行单词背诵。Ss:Pen,P-E-N,pen.(让学生拼读,书写单词 a pen).4.同法拼写单词 a ruler,a rubber,a ball pen,a book,a pencil case,a bookmark,a brush,a notebook.师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(a booka notebook,a pencil a pencil case)教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs.1.出示 C 部分 Ask and answer 的图画。(以图 1
13、 为例,引导学生问答)T:May I have the pencil case?S:Yes/Sure.Here you are.2.师板书句型 May I have?Yes/Sure.Here you are.This is for 3.创设语言训练情景:将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如:a pen,a ruler.五、Assign homework.抄写要求四会的单词及句子。1 师讲解并示范。句首的第一个字母要大写,单词之间要有适当的距离,一般以空出小写字母 a 的宽度为粗;句末要有标点,英语句号是个实心小圆点。第三课时 教学内容:D
14、Work in pairs,G3 Say a rhyme及 F Listen and repeat.教学目标:1 操练句型 Thisis for you.Thank you 和 This is for All right 的不同用法。2 朗读练习,了解辅音字母 b,c 在单词中的读音,背诵歌谣 A little book.教学过程:一、Prepare for the class.1.Sing a song:A B C song.学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2.Free talk.向老师要新课本教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺这两个语言
15、情景话题贴近生活学生乐意学习在教学内容方面从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求本单元要求能听懂会说会读和会拼写单词能听懂会说会读和会写句型因和会拼写单词能听懂会说和会读日交际用语能听懂会说会读会写句型了辅音字母和在单词中的读音训练学生用所学英语知识做简单的调查统计能诵读歌谣教学重点能听得懂会说会读和会拼写单词能听懂会说会读会写句型训练学生动音机磁带图片实物头饰第一课时教学内容中交际用语教学目标能听懂会说会读单词能正确地运用对话中的交际用语教学过程一师立门外敲门状生让学生利用以往句型进行操练师生之间用中学过的问候语交谈如请学生拿出自己的文具以 Good morning/afternoon.H
16、ow are you?和学生打招呼,学生按实际情形回答。二、Revision.复习本单元中单词及日常用语。三、Work in pairs.1.师设计一个发作业本的情景,师拿出学生甲的作业本给她(他)并对其说 This copybook is for you.引导学生甲边接本子边说 Thank you.再把学生乙的本子给甲,说 This copybook is for(学生乙的名),引导甲回答 All right.(教学让学生明白问答不同,体会答语要得体。)2.引导学生分组创设情景,并进行连锁操练。四、Say a rhyme:A little book.1.听录音,欣赏歌谣。2.简单介绍大意,朗
17、读歌谣。3.结合实物进行练说。五、Listen and reapeat.1.出示挂图及四个单词 big,boy,cap,cat.学生听录音范读。2.生跟录音读单词,边读边体会 boy 和 big 中的字母 b 读/b/,cap 和 cat 中字母 c 读/k/.(结合挂图,理解这句话的意思)3出示一些含有字母 b 和 c 的单词,以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如:book,box,clock,camera.4再让学生自己去回忆,提出。六、Assign homework.默写本单元所学的单词。板书设计:Unit 1 May I have?This is for Thank you.
18、All right.第四课时 教学内容:ERead and act 及 G1,2.教学目标:1 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2 通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教学过程:一、Prepare for the class.1.Say a rhyme:A little book.2.Free talk.(不必拘于师生问答,可放手让学生自由进行会话交谈)二、Read and act.1.师在黑板上写一:九月十日 Teachers Day,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说 Happy Teachers Day!句型拓展,如:Motherss D
19、ay Fathers Day.2.出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。3学生跟读对话。4表演对话。先由师生示范,再由学生与学生之间表演。5扩充对话。向老师要新课本教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺这两个语言情景话题贴近生活学生乐意学习在教学内容方面从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求本单元要求能听懂会说会读和会拼写单词能听懂会说会读和会写句型因和会拼写单词能听懂会说和会读日交际用语能听懂会说会读会写句型了辅音字母和在单词中的读音训练学生用所学英语知识做简单的调查统计能诵读歌谣教学重点能听得懂会说会读和会拼写单词能听懂会说会读会写句型训练学生动音机磁带图片实物头饰第一课时教学内容中交际
20、用语教学目标能听懂会说会读单词能正确地运用对话中的交际用语教学过程一师立门外敲门状生让学生利用以往句型进行操练师生之间用中学过的问候语交谈如请学生拿出自己的文具 在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用 This card is for Miss Gao.All right.来扩充对话。三、Fun house.1.Look and read.(1)出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。(2)学生听录音,了解图画内容。(3)学生跟读录音。(4)学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵即可。2Work in groups.(1)课前把学生分成八个小组,依照
21、课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。(2)师到其中一组进行调查示范。(3)同学之间利用 Whats in your pencil-box?How many?相互问答,并逐个记录结果。没有的物品用 0 表示。(4)组长汇报调查结果。回答 How many students have got pens?Who are they?等问题。(5)全班调查。选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。四、Assign homework.1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2.背诵并表演 Read and act.板书设计:Unit 1 May I have?Happy TeacherDay!a p
22、en a ruler a rubber Heres for a ball pen a pencil case a bookmark What s in you pencil case?a brush notebook a book Ive got 第五课时 教学内容:复习本单元所学单词及句型,做练习册。教学目标:通过复习操练,让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。教学过程:一、Prepare for the class.1.Say a rhyme:A little book.利用课件进行练说。2.Sing a song:Hello.(学生跟着节奏诵读、歌唱)3.Free talk.四个一组
23、进行连锁问答操练。二、Revision.复习本单元中的单词及句型。(利用图片创设具体情境进行词句操练)三、Excises.听录音做练习册。课后笔记:1、在教学中采用表演、游戏等形式进行,充分激发学生的参与兴趣,反馈情况较好。2、本课时单词教学与句型操练融为一体,让学生在说中学习新词,在说中巩固新词,从向老师要新课本教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺这两个语言情景话题贴近生活学生乐意学习在教学内容方面从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求本单元要求能听懂会说会读和会拼写单词能听懂会说会读和会写句型因和会拼写单词能听懂会说和会读日交际用语能听懂会说会读会写句型了辅音字母和在单词中的读音训练学生用
24、所学英语知识做简单的调查统计能诵读歌谣教学重点能听得懂会说会读和会拼写单词能听懂会说会读会写句型训练学生动音机磁带图片实物头饰第一课时教学内容中交际用语教学目标能听懂会说会读单词能正确地运用对话中的交际用语教学过程一师立门外敲门状生让学生利用以往句型进行操练师生之间用中学过的问候语交谈如请学生拿出自己的文具而使学生达到学以致用的目的。3、对于要求四会单词,学生当堂掌握有难度,还需在以后的教学中进行巩固复习,帮助学生掌握。4、在教学“Work in pairs”要求学生充分利用 This is for 进行练说,并让学生根据问句不同采用不同答 苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元 4A Unit
25、2 In a toy shop教案 Unit 2 In a toy shop 教材简析:本单元的核心教学内容是“认物”。来自最大简笔画网 http:/“认物”的最基本表达方法是 Whats this/that?Its a 本单元的语言难点是对认物的回答,答语用代词 it.同时在指示远近关系上能区别和运用 this 或 that.在实际操练中要避免“明知故问”的倾向,可用遮盖物品,显露局部,听音辨物等方式操练句型 Whats this/that?Its a.的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在 This is/Thats my/your/his/her的朗读上下功夫。教学目的:
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- 苏教版 牛津 英语 小学 四年级 上册 教案 小学教育
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