苏教版小学语文三年级下册:赶海_小学教育-小学课件.pdf
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1、教学内容11 赶海 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第二自然段。2学会本课生字新词;读好动词、语气词及含有语气词的句子。3知道课文主要写了“赶海”的趣事,并且能根据“时间、地点、人物、事情”等要素说完整。4学习第二自然段,通过抓住关键词,体会“我”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。教学 重难点 重点:正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第二自然段;学会本课生字新词;读好动词及词串,通过动作理解动词;读好语气词及含有语气词的句子。难点:读好语气词及含有语气词的句子,能根据自己的理解读出相应的语气;通过抓住关键词,体会“我”对赶海的热切期盼和
2、追赶浪花的乐趣。教学 资源 了解什么是赶海,了解一些赶海的趣事。歌曲大海啊,故乡。预习 设计 1自学生字新词,为生字组词 2 个。2补充习题第一大题。3查字典或联系上下文、联系生活实际理解词语,尤其关注“舅舅”、“俘虏”、“束手就擒”。4把课文读正确、流利,试着读生动,喜欢的句子多读几遍。5理解什么是“赶海”?与父母聊聊赶海的趣事。学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块:走进课文(3 分钟)1.听歌感受海之美。2.齐读课题。3.交流什么是赶海。4.初步感知什么是赶海,产生对赶海的第一板块:导入新课 1欣赏歌曲大海啊,故乡。师:大海是那么美丽,令人神往,今天就让我们乘着歌声的翅膀,
3、一起去大海边赶海吧!2揭题:赶海。齐读。3什么是赶海呢?谁来说说?(追问:你从哪儿知道的?你是怎么知道的?)还有谁来补充?(看来,查资料,请教大人,结合课文内容,都是学习的好办法!)4同学们,赶海就是在海水退潮之后,人们兴高采烈地去海边捡贝壳、捞海鱼、捉螃蟹之类的海产 期待。5.齐读课题。第二板块:预习展示(19 分钟)1.开火车读词语。读好“努努嘴儿”(儿化音);明白“舅舅”、“俘虏”的意思。2.展示选择题。3学习一组动词。品。看来,赶海真是件有趣的事情!5再次齐读课题。第二板块:预习导学 过渡:昨天,同学们已经预习了这一课,相信大家一定有了很大的收获!(一)交流预习作业 1、2、3。1(出
4、示生字词)暑假 舅舅 赶海 趣事 长须 大鳌 武将 俘虏 喧闹 平静 恢复 余晖 捞海鱼 捡贝壳 捉螃蟹 抓海星 束手就擒 东逃西窜 努努嘴儿(1)开火车读,相机正音:努努嘴儿;相机理解:舅舅、俘虏。(2)齐读。2检查练习题(1)指名学生展示交流。提醒“夹”是个多音字,作为动词时应该读第一声;“俘”读第二声,可不要受后面“虏”的影响哟!“似”是多音字,只有在“似的”这个词里才读翘舌音。(2)同桌互相批改,统计全对的人数。3学习一组动词。过渡:这一课里有一些词语非常有意思,瞧!A出示:捞 抓 捉 捡 捏 轻声读一读,你发现了什么?(都是动词,都是提手旁的。)B做动作感知(出示词串)。词串:捞小鱼
5、、抓海星、捉螃蟹、捡贝壳、捏大虾 老师读这些词串,你们来做做动作!C同学们,做动作来理解词意也是学习的好办法。再次齐读词串。4学习一组语气词。词读好动词语气词及含有语气词的句子知道课文主要写了赶海的趣事并且能根据时间地点人物事情等要素说完整学习第二自然段通过抓住关键词体会我对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣重点正确流利地朗读课文有感情地朗读第二语气词及含有语气词的句子能根据自己的理解读出相应的语气通过抓住关键词体会我对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣教学资源预习设计了解什么是赶海了解一些赶海的趣事歌曲大海啊故乡自学生字新词为生字组词个补充习第一子多读几遍理解什么是赶海与父母聊聊赶海的趣事学程预设导
6、学策略调整与反思第一板块走进课文分钟第一板块导入新课听歌感受海之美欣赏歌曲大海啊故乡师大海是那么美丽令人神往今天就让我们乘着歌声的翅膀一起去大海边赶 4.学生自由练习朗读含有语气词的一组句子。交流展示:鼓励学生有多种读法。(二)1.小组合作学习。2.朗读展示。第三板块:体感知(6 分钟)1.学生根据提示思考。预设:暑假里的一天,舅舅带“我”去海边赶海,我觉得非常有趣。2.交流展示。第四板块:精读第二自然段。(10 分钟)1.预设:那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海,舅舅答应了。过渡:这篇课文中有趣的词语还有很多呢!A出示:hi i y ()嘿 哎 咦 哦 B你能借助拼音,把它读准确吗?指
7、名读,齐读。C这些语气词可调皮啦!跑到了句子里,它的语气、语调就会发生变化!给我们的朗读增加了难度,你有信心读好吗?自己练练。(出示含有语气词的一组句子)D指名读。(鼓励学生有多种读法。)(二)交流预习作业 4。1小组合作学习:组内朗读展示自己最喜欢的句子或片段。2指名学生交流展示。第三板块:整体感知 1课文主要讲了一件什么事呀?你能根据(什么时间)(谁)(在哪里)(做了什么事情)(又有什么感受)把这件事说完整吗?学生自主练说。2交流。(相机板书:趣)第四板块:学习第二小节追浪花 过渡:同学们,赶海是那么有趣,小作者早就忍不住了!他可是期盼已久了哦!1默读第 2 自然段,想想哪句话可以看出“我
8、”对赶海充满了期盼?2交流,指名读。3 轻声读读这句话,哪个词让你有这种感受?(闹)交流:我是怎么“闹”的?创设情境:这样,我们来演一演,老师来演“舅舅”,谁来演小作者?(师生表演)4出示选择题,选哪个?词读好动词语气词及含有语气词的句子知道课文主要写了赶海的趣事并且能根据时间地点人物事情等要素说完整学习第二自然段通过抓住关键词体会我对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣重点正确流利地朗读课文有感情地朗读第二语气词及含有语气词的句子能根据自己的理解读出相应的语气通过抓住关键词体会我对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣教学资源预习设计了解什么是赶海了解一些赶海的趣事歌曲大海啊故乡自学生字新词为生字组词个补
9、充习第一子多读几遍理解什么是赶海与父母聊聊赶海的趣事学程预设导学策略调整与反思第一板块走进课文分钟第一板块导入新课听歌感受海之美欣赏歌曲大海啊故乡师大海是那么美丽令人神往今天就让我们乘着歌声的翅膀一起去大海边赶2.一生与老师合作表演,感受小作者对赶海的强烈期盼。3.理解“闹”,说理由。4.找出相关的句子。5.交流。6.学会抓住关键句,把握事物的特点,读好句子。追赶浪花很有趣。第五板块:学习生字。(8 分钟)1.交流容易写错的字。2.学生完成习字册。闹:A 热闹 B 吵、缠 C 开玩笑 学生选择,说理由。5指导朗读,读好“闹”字。6过渡:就让我们光着脚丫,一起去大海边吧!看书上插图,你似乎听到了
10、什么?看到了什么?你想说什么?做什么呢?(学生交流)7课文中是怎么描绘的呢?用浪线把它画下来。8交流:指名读。9指导朗读。“哗哗”,把浪花读美了。拟人句 抓住“回过头来”、“不忍离开”等词语感受浪花的调皮与可爱。读着这句话,你觉得浪花就像是(调皮的孩子)。看,它不时回过头来,又好像不忍离去,它不但会哈哈笑着逗你玩,还会一步三回头呢!这样的浪花怎能不让人喜欢呢?指名读,齐读。10怪不得我引读(第 3 句话)11同学们,第 2 自然段主要讲了什么?(板书:追浪花)过渡:其实,这只是个开始,赶海还有很多趣事呢?我们下节课继续学习吧。第五板块:学习生字。1昨天预习时,你发现哪些字特别难写,需要提醒大家
11、注意的?重点:舅、俘、虏、暑、须 2完成习字册。作业 设计 1.完成习字册。词读好动词语气词及含有语气词的句子知道课文主要写了赶海的趣事并且能根据时间地点人物事情等要素说完整学习第二自然段通过抓住关键词体会我对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣重点正确流利地朗读课文有感情地朗读第二语气词及含有语气词的句子能根据自己的理解读出相应的语气通过抓住关键词体会我对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣教学资源预习设计了解什么是赶海了解一些赶海的趣事歌曲大海啊故乡自学生字新词为生字组词个补充习第一子多读几遍理解什么是赶海与父母聊聊赶海的趣事学程预设导学策略调整与反思第一板块走进课文分钟第一板块导入新课听歌感受海之美
12、欣赏歌曲大海啊故乡师大海是那么美丽令人神往今天就让我们乘着歌声的翅膀一起去大海边赶 教学内容 11赶海 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 知道课文围绕赶海具体写了哪几件事。3 通过抓语气词和动作体悟的方法,体会人物心理,理解课文内容。4 引导学生结合自己的赶海体验并展开合理的想象,进行语言创作。5 感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学 重难点 重点:知道课文围绕赶海具体写了哪几件事;通过抓语气词和动作体悟的方法,理解课文内容;读出情趣。难点:引导学生结合自己的赶海体验并展开合理的想象,进行语言创作。教学 资
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