苏教版科学六年级下册教案(表格式)1_小学教育-小学学案.pdf

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1、教学工作计划 小学科学六年级下册教学计划 一、学生情况分析 二、该年级学生已经学习了三年的科学，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有一定的提高。这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期，也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期。三、本学期教学的主要任务与目标要求 四、过程与方法：五、1、能够收集自己从出生到现在的各种成长数据。六、2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。七、3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现象作出解释。八、4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。九、5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。十、6、利用已

2、有知识与经验探究化石的成因。十一、7、制作化石模型。十二、8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。十三、9、观察校园或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。十四、10、收集各种环境中的动物及其相关资料。十五、11、收集各种食物链的资料。十六、12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的实验。十七、13、能够进行生物食物链的模拟活动。十八、14、能够做一个简单的生态瓶。十九、15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。二十、16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。二十一、17、能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。二十二、18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。

3、二十三、19、对提出的问题有较清晰的认识。二十四、20、能够就问题提出方案。二十五、21、能够依据方案收集数据并做简单记录。二十六、22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的意义。二十七、23、能够表达、交流、评价自己或小组的研究结果。二十八、科学知识：1、知道人的一生生长的大致过程。2、知道青少年身体发育的特点。3、了解青春期的主要身心发展的特点。4、了解影响健康的各种因素。5、认识到养成良好习惯的重要性。6、知道生物是不断进行的。7、了解进化的历程、规律和趋势。8、认识一些有代表性的化石和活化石。9、知道化石的成因。10、对有关恐龙的知识有一定的了解。11、知道达尔文经典进化论的基本观

4、点。12、了解寒武纪生命大爆发现象。13、了解辽西古生物学新发现。14、意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。15、了解生物栖息地的组成。16、了解食物链的组成。17、知道生态平衡对于人类的重要性。18、知道能量能使物体工作或运动。19、知道能量有不同的表现形式。20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。21、知道地球上几乎所有的能量都来自于太阳。22、知道怎样节约能源。23、认识几种新能源。情感态度与价值观：1、尊重证据。2、愿意合作交流。3、珍爱生命。4、体会到合作与交流的重要性。5、意识到科学技术是一把“双刃剑”，能辩证地看待科学技术对人类的影响。6、愿掌握和

5、科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知

6、意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。7、关注与进化有关的有趣问题。8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。10、感悟到人应与环境和谐相处。11、呵护生物的家园，能自觉保护生物的生存环境。12、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。13、意识到生物多样性对于人类的重要性。14、关注与能源有关的社会问题。15、意识到能源危机对人类生活的影响。16、乐于用学到的科学知识参与生活，愿意进行新的尝试。17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。三、本学期提高教学质量的措施 抓课堂教学目标的落实，结

7、合科学课程的特点，重点提高学生科学探究的能力，提高学生的科学素养。教学进度表 计划 周次 单元 教学内容 完成周次 1 一、我们长大了 我在成长 1 12 悄悄发生的变化 12 2 人生之旅 2 3 踏上健康之路 3 4 二、遗传与变异 生物的遗传现象 4 4 生物的变异现象 4 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已

8、有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知5 寻找遗传与变异的秘密 5 6 三、进化 消失的恐龙 6 7 化石告诉我们什么 7 8 达尔文与他的“进化论”8 9 四、共同的家园 寻找生物的家园 9 10 有利于生存的本领 10 11 有趣的食物链 11 12 生态平衡 12 13 五、神奇的能量 各种各样的能量 13 14 能量的转换 14 15 能源

9、 15 16 节约能源与开发新能源 16 17 六、拓展与应用 拓展 17 18 应用 18 19、20 复习、考试 1920 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进

10、行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知科学教学设计 第 1 单元 单元课题我们长大了 第 1 课 课题 我在成长 总课时 1 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）情感、态度与价值观 1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。科学探究 1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流和表达成长变化的特点。科学知识 1、知道自

11、己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。教学重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化 教学难点：正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图 二、课前准备 教师：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。三、教学过程（含课后活动）教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、游戏导入 1出示课件：猜猜我是谁。2谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3 提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？

12、学 生 讨 论回答 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅

13、资料的方式了解有关能量的知 二、合作探究 （一）交流自己成长的证据 1谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4汇报：你是怎样排的？为什么这样排？5小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大.（二）测量自己的身高、体重吗？1、讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量记

14、录比较”。3谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。4出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量么？怎样测量？5汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个 同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。谈 自 己的感受 学 生 进 行排序。学生讨论 小 组 讨 论并 制 订 方案 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个

15、学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知三、绘制身高、体重的曲线图 1提出要求：你能将自己从入学到现在的身

16、高、体重绘制成曲线图吗？2谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？3 提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？学 生 绘 制身高、体重曲线图 学生讨论 四、总结、拓展 1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。板书设计 我在成长 绘制身高、体重的曲线图 四、教学后记（反思）掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一

17、个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知科学教学设计 第 1 单元单元课题我们长大了第 2 课课题悄悄发

18、生的变化总课时 2 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究 1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。科学知识 1、知道青少年青春期身心发展特点；2、知道怎样正确对待青春期变化。情感、态度与价值观 1、意识到青春期变化是人体的正常发育；2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。教学重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。教学难点：知道怎样正确对待青春期变化。二、课前准备 教师：搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。学生：课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。三、教学过程（含课后活动）

19、教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、回顾导入 1提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2 小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。学生讨论 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资

20、料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知 二、了解青春期的变化 1讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。2谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3全班交

21、流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）4教师针对性小结。5谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？6小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从 10 岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。7播放青春期特点的录像。8谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。9出示“青春期的心理特点”让学生读一读。11提问：近来你有没有这方面的心理变化？12小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、

22、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。同 学 自 由交流，并将讨 论 结 果作 简 单 的记录。学生交流 三、讨论如何对待青春期变化 1谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？2教师对学生提到的问题进行小结，没有 小组讨论。全班交流 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十

23、一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知 提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）四、总结延伸 1谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？3谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更

24、多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大家制作了这样一个网页，（教师打开网页），你们想上网浏览一下吗？4学生上网浏览有关内容。5汇报：从网页中，你又有什么收获？6教师小结。7 布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。学 生 交 流讨论 板书设计 悄悄发生的变化 青春期的变化 四、教学后记（反思）掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信

25、息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知科学教学设计 第 1 单元单元课题我们长大了第 3 课课题人生之旅总课时 3 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3、能够探究

26、婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。科学知识 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观 1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德。教学重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；教学难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；二、课前准备 教师：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。学生：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。三、教学过程（含课后活动）教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、猜谜激趣 1谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么

27、。你们想听吗？2教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。3提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？学 生 讨 论回答 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能

28、够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知 4小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。二、讨论人的一生可以划分成几个时期 1出示人一生中各个时期的图片。2谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3请把你的划分记录在自己的记录单

29、上。人生之旅 我将人的一生划分为（）个阶段 分别为：4学生自己填写记录单。（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。学 生 自 己填写记录单。三、预测自己的身高 1出示 P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。3预测自

30、己长大后的身高。（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很 学生交流 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶

31、十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知 三、预测自己的身高 高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？（2）学生自学书上几种预测身高的方法。（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。（5）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好

32、。全 班 交 流预测结果。四、讨论、交流 1谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2思考：请你想象一下，自己 60 年后会怎样生活？小组交流。学生汇报。五、总结、拓展 1谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？2小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？

33、学生交流 板书设计 人生之旅 幼年、成年、老年 四、教学后记（反思）掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作

34、火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知 科学教学设计 第 1 单元单元课题我们在成长第 4 课课题踏上健康之路总课时 4 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究 1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；3、能够对自己的生长发育做出评价。科学知识 1、知道影响健康的各种因素；2、知道自己的生长发育情况；3、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、态度与价值观 1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用；2、珍爱生命。教学重点：用做统计图的方法了解事物的状况。教学难点：能够对自

35、己的生长发育做出评价。二、课前准备 教师：学生：学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。三、教学过程（含课后活动）教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十

36、六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知一、研究数据，制作身高统计图 （一）研究身高规律 1出示教材第 11 页上的统计表和 统计图，讲述：上面这一张是一组 12 岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。一、研究数据，制作身高统计图 2谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。3汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差

37、不多一样多，相对较少，分布在两头。（二）制作班级身高统计图表 1 提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计 表拿出来，谁来汇报一下统计结果？2（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。3学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。4谈话：请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？和你的同桌交流一下。小组交流 学生汇报 学生汇报统计结果。掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为

38、他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知二、了解等级价表，进行自我评价 1谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的

39、生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。2教师指导学生看表。3学生活动：找一找自己的身高在等级表中 学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的 二、了解等级价表，进行自我评价 所处的位置，同时评价一下自己的生长发育情况。5 教师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。状况。三、讨论、交流，了解健康生活方式 1谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？3汇报讨论结果。4思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？

40、5小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。学生交流讨论。四、应用拓展，养成良好的习惯 1谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2提问：你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？3布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。板书设计 踏上健康之路 四、教学后记（反思）掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够

41、提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解

42、释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知科学教学设计 第 2 单元单元课题遗传与变异第 1 课课题生物的俄遗传现象总课时 5 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；能对自

43、己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；能对动物的遗传现象作出合理的推测；会查阅和收集有关植物的遗传资料 科学知识：知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；知道动植物的很多特征也是可以遗传的；了解遗传也是生命的基本特征。情感态度：体会到合作与交流的重要价值；感受遗传的神奇和美妙 教学重点：什么是遗传现象 教学难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测 二、课前准备 教师：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语 学生：带只有父母的照片 三、教学过程（含课后活动）教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、导入 1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物

44、和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）2、我们先来看看书上 P42，学生讨论后回答 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模

45、拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知 一、导入 大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课 1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人 2、动物间的遗传现象（1

46、）观察 P43 图片，说说这些动物家庭的 成员间有哪些相似的特征 3、植物间的遗传现象（1）观察 P44 图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 全班交流 小组讨论回答 小组讨论回答 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集

47、各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知 二、学习新课 4、总结 不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”学生思考 三、遗传现象的推测 1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？小组讨论后汇报 四、拓展作业 1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等

48、方面也会遗传吗？板书设计 生物的遗传现象 肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的 花纹、手指形状相似的特征 鼻子、嘴形 四、教学后记（反思）掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要任务与目标要求四过程与方法五能够收集自己从出生到现在的各种成生长过程中现象作出解释八能够提出有关进化的问题并设法到答案九运用多种方法查阅信息源了解化石和活化石的有关资料十利用已有知识与经验探究化石的成因十一制作化石模型十二能够对生物的进化适应和灭绝现象作出合理的收集各种食物链的资料十六会做叶子制氧茎输送水份

49、根吸水的实验十七能够进行生物食物链的模拟活动十八能够做一个简单的生态瓶十九能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置二十能够用查阅资料的方式了解有关能量的知科学教学设计 第 2 单元单元课题遗传与变异第 2 课课题生物的变异现象总课时 6 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料 科学知识：知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。情感态度与价值观：体会到合作与交流的重要价值；感受生物变

50、异的神奇和美妙。教学重点：什么是变异现象 教学难点：了解可遗传变异和不可遗传变异 二、课前准备 教师：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件 学生：查找有关变异的谚语 三、教学过程（含课后活动）教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、导入 1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？2、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。3、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。学生讨论交流 掌握和科学素养的养成上看有一定的提高这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期三本学期教学的主要