第一学期公正乡中心小学校本教研工作总.docx

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1、第一学期公正乡中心小学校本教研工作总 第一篇：2022-2022学年第一学期公正乡中心小学校本教研工作总 公正乡中心小学校本教研工作总结xx年-2022学年第一学期以校为本，是教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学

2、校更是大力推广，做课件、用课件，用课件的思路在教学中广泛运用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，增加老师驾驭教材的实力和运用现代教化理论的意识，使老师能充分运用现代化教化手段进行教化教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研安

3、排方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。1.我校本期的校本教研实行老师自主学习，课题探讨，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。2.加强理论学习。校本教研是老师自身发展内存的必定要求和最佳途径之一，老师是干脆的受益者，老师的主动主动的特性化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教化理论，驾驭多媒体技术协助教学，注意学科整合，老师个人要主动投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高探讨和

4、解决教学实际问题的实力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；校本教研与老师的业务实力考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间充分利用我校的教学资源，每位老师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。3.重视教学反思。随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的

5、检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意

6、想不到的见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。4、多媒体教学深化课堂，优化教学学校为了提高老师课件制作的水平，每学期实行两次优秀课件评比活动“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动，对优秀的老师进行嘉奖，在这样的大环境下，本校老师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校同时开放一个多媒体教室。随着多

7、媒体课的开展，老师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，干脆效果是学生学习的主动性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下探讨教学中的教法、学法，探讨教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清楚了，以学生为本，结合教学理论，多媒体为协助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。5.强化老师培训，提高老师业务理论水平本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。我校曾多次请进修校辅导员来

8、我校对老师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师供应外出培训学习的机会，拓宽任课老师的学问面，学校加强检查和督促，每学期进行一次老师业务水平测试，考试结果记入老师新课改及业务实力档案，并纳入老师全期考评。这样有效地提高了我校老师的业务水平。6.强化校本教研管理我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的激励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的主动性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负

9、责全校的管理工作，教育主任负责组织领导教学探讨的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，探讨并确定分年级教学要求等。对平常积累的材料和研修的踪迹，进行刚好归档，健全档案管理。我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供老师学习，促进了老师课堂课改的力度 ，为校本教研供应了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺当进行。对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，各教研组长备课组长仔细做每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录刚好检查，对评课表述课表刚好整理，使校本教研工作不断改进，

10、促进校本教研深化开展。7、加强基本功训练本学期，我校加强了粉笔字和一般话的训练。每周写一板黑板字，主要写古诗，一则练字，一则加强古诗的积累，更的为教学服务。又通过师生朗读竞赛，大力推广一般话。.在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改进。使集体备课常常化，校本教研制度化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体探讨，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去探讨，通过探讨，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。由于我校校本研修工作开展的仔细效果，特实行了全市校本研修现场会，赢得了上级领导和兄弟学校的评，成果面前

11、我们不骄，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们信任没有最，只有更！其次篇：长淮小学-2022-2022年度第一学期校本教研工作总结长淮小学：2022-2022年度第一学期校本教研工作总结 本学期，我校高度重视校本教研工作，努力探究校本教研新机制，将老师的教学实践与教学探讨、校本培训有机融为一体，有效促进老师的持续发展，提升了学校教学质量。一年来我们立足校本，关注教研，学校的每一位老师都在成长着，欢乐着，不断开拓华蜜教研的蝶变之路。一、建立管理机构，为教研保驾护航建立“校长室教

12、育处教研组”校本教研管理机构，明确职责，责任到人。建立完善的校本教研管理体系，保证对校本教研工作实施合理、科学、有效的管理。在校长负责制的前提下，校长(分管副校长)是校本教研的决策者和带头人；学校教育处履行校本教研和教学工作的常规管理职能，履行校本探讨、校本培训的组织、协调、服务等管理职能；教研组组织老师以学科为单位，为解决教学中的实际问题，定期或不定期开展探讨探讨活动。二、完善教研制度，规活动开展。这学期学校在原有的制度上有进行了完善并建立了校本教研制度。要求各教研组不但要有教研活动安排，而且要仔细记录每一次活动状况。在校本教研活动制度上，做到时间定、地点定、人员定、内容定。抓各教研组的教化

13、理论学习，有安排有目的地开展专题探讨，围绕重点专题探讨开展听课、评课活动。仔细总结本学科行之有效的阅历，进行沟通、宣扬、推广。规定老师不得无故缺席，主动参加，并仔细记录。教育处刚好驾驭老师参与教研活动的状况，并把参加状况和质量纳入业务考评，并规定老师参与教研活动计入接着教化学时。三、加强学习，丰厚老师底蕴开展“书香进校内”活动。要求老师读三种书，第一种专业书（教材、教参、课标），其次种教学探讨用书，第三种养分书（包括学类书、自然科学、社会科学类书等等）。结合学校实际，开展“五个一”活动：每天读书半小时，每月写读书笔记2篇，每月开展一次读书沙龙活动，每学期读一本教化专著，每学期上交一篇读后感。开

14、展“走出去，请进来”活动。“走出去”我们主要向骨干老师倾斜，向一线老师倾斜。尽管学校资金紧缺，但每学期校长都拿出一部分资金让我们的老师到外面学习进修，尽可能地为他们供应充溢自我，提高自我的机会，并且要求外出学习人员每次回来之后，都要写出学习报告或体会在全校大会上汇报沟通。这一年来我校分别派出了多位老师：2022年3月，高虹老师到黄山进行全省课题探讨学习，2022年8月，沈校长、王校长等到安庆参与自育自学年会，包敏老师2022年12月到芜湖参与了华东六省一市阅读教学观摩活动，2022年12月王丽老师到上海参与长三角小语论坛活动。“请进来”:我校先后邀请了区教体局王局袁局，来我校举办讲座，为老师解

15、疑答惑、指引迷津。比如这学期的“聚焦课堂实践，打造高效课堂”活动，通过现场引领，使老师们在教学中少走了弯路，使学习落到实处，取得了实效。三、活动驱动，促进老师专业发展1.开展“集体备课，同步研讨”活动备课时做到“五定”，即定时间、定地点、定人员、定课题、定中心发言人，做到“四探讨”，探讨重点、难点，探讨双基实力、探讨学法、探讨教法。这一活动增加了老师之间的合作与沟通，克服了过去人相亲、老死不相往来的局面，而是形成了一种知无不言，言无不尽的探讨氛围。这学期我们又不但探究，大胆尝试，要求老师从模块角度进行集体备课，最大程度构建立体开放的课堂。2问题式教研针对平常的课堂中普遍存在的教学问题，进行研讨

16、，找寻解决方法。如：怎样有效导入，有效评价，提升质量，如何有效开展分层教学等。3.专题式教研这也是我们进行的一种教研方式，在教研活动前，先抛出一个专题，如“作教学的有效性探讨”，“课外阅读指导课的模式”，“拼音教学大家谈”，“期末如何有效复习” ，老师们围绕这个专题进行充分打算，在教研活动时，各抒己见，畅所欲言，最终达成共识，形成对策，从而指导教学。4络教研我校充分利用建立语、数学qq群，老师博客群两个平台进行研讨，这样老师可以借助络足不出户就能享受专家、老师“零距离”的指引。5校际联动教研为了学习兄弟学校的珍贵阅历，促进老师的专业发展，每年我们学校都与本区兄弟学校进行校际联动教研活动。202

17、2年11月22日我们与三十埠小学进行校际联动教研，大家相互送课，相互切磋教学技艺，相互受益。五、聚焦课堂，加大探讨力度课例探讨是老师们最受欢迎、最常用、最基本的校本教研方式，我们加大了课堂教学探讨力度，我们着力开展了“六课“活动：第一种推门课。就是不打招呼的课，这种听课活动贯穿于教学的始终，目的是对老师们的日常教学进行监督、监控、检查与指导，从而提高常态课的质量。其次种课是示课。主要是让骨干老师和学科带头人进行献课，从而发挥骨干老师的辐射作用，达到以点带线，以线带面，点亮一盏灯，映红一大片的目的。在骨干老师的引领下，其他老师的教学水平也有不同层次的提高。第三种评优课。在校内开展优质课竞赛。这学

18、期学校开展了“聚焦课堂实践，打造高效课”“的评比课，全部的老师主动打算，仔细备课，大胆创新，主动探究教学新模式。涌现了一批年青的教学新秀，有力的促进老师的专业成长学校。另外学校对优胜者也进行了表彰嘉奖。第四种精品课。在优质课竞赛中获奖的优秀课我们再做为精品课在全校老师中公开展示。第五种探讨课。要求全体老师人人都上探讨课，人人参加互动，从而探讨、探究出学科教学的新模式。第六种新进老师过关课，凡是新进老师都必需上过关课。在不断的磨课中历练自我，提升自我。四、成效成果1.教化教学质量稳步上升。通过校本教研工作在我校的顺当开展，我校的教化教学成果稳步上升，一年一个台阶。学生在各级竞赛中均获得优异的成果

19、，学生在瑶海区歌颂竞赛，舞蹈竞赛，小主持人竞赛中获得二、三等奖，手球队获得全市竞赛团体一等奖，经典诵读获得合肥市三等奖，学生在安徽电视台举办的读书挑战赛中，一路过关斩将获得三等奖。2老师的整体素养再上一个台阶。正是学校扎扎实实推动校本教研和校本培训，走特色办学之路，学校逐步建立起一支治学严谨、精神超卓、爱岗敬业的老师队伍。老师的整体素养有了明显提高，获得的嘉奖可谓是硕果累累。一年来学校老师主动撰写教学反思，教学案例、教学设计和论。获奖论 101多篇，王丽老师撰写的论荣获国家级二等奖，其中包敏老师和王丽老师的论在中小学课程辅导和小学教学参考中发表。4人获得区骨干联盟、校本教研先进个人，王丽老师荣

20、获合肥市课程改革先进个人，3人获得区优秀老师光荣称号。9人获得区第五届课堂教学评比一二等奖，其中语郑兴兴老师、音乐汪薇薇老师、美术吕迎迎老师、体育杜玲老师均获得课堂评比一等奖。数学组唐思斯老师荣获全国信息技术整合优质课评比二等奖。其中体育老师杜林在今年3月，面对区展示了一节体育课。其中包敏老师的课外阅读指导课受到了专家的高度评价，并在12月21日滁州路小学面对小语骨干联盟上了一节观摩课。区教研室钱敏副主任对本节课也赐予了高度的评价，认为包敏老师的课堂是生动、活泼的，重情趣，重感悟，重积累，学生在读、思、练中收获颇丰。1月11日上午，语组岳超老师到马岗小学，送教一节生动好玩的绘本阅读指导课，教研

21、室钱敏主任针对这节课和与会老师们探讨绘本教学如何进行，并为大家做了精彩的评课分析和理论指导。1月16日下午包敏老师在和平路东校面对全区再一次地进行展示，会议邀请了省教科院小语教研员吴福雷老师、周玲老师，市教化局小语教研员刘学山老师莅临指导。经过全体长淮小学语组老师的同心同德和多次磨课，包敏老师执教的儿童诗创编-金波儿童诗品读与举荐，深受在座听课老师的评。包老师注意学生在课堂中的主体地位和独特感受，主动创设情境，将学生领入儿童诗的花园，品尝语言字的魅力。孩子们激情飞扬、妙语联珠，师生精彩的表现也博得了专家和老师们的频频喝彩。五、存在的问题和工作展望一学期来，学校校本教研工作在全体老师的支持与协作

22、下，做了点滴工作，但离学校及全体老师的要求还很远，由于阅历的不足，工作中必定还存在着许很多多的问题，比如，学校教科研工作的特色并不明显，其中特殊是课题探讨与推广应用方面，这就要求我们在今后的工作中，要进一步提高思想相识，更加主动主动地开展工作，主动树立为全面提高全体老师的素养，促进老师专业成长的服务意识；更要为打造一支优良的教化科研队伍，从而为提高教化教学质量供应重要保证而努力工作。回首2022，我们取得了一些可喜的成果，但同时也存在着不足，今后我们将不懈努力，不断探究和创新，信任在学校领导的指导下，校本教研工作必将一路繁花似锦。第三篇：2022-2022第一学期学年度城头中心小学校本教研工作

23、总结2022-2022学年度年其次学期四塘完小校本教研工作总结一、指导思想为了真正让素养教化走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成深厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良的基础，培育一批优秀的老师队伍。二、加大了培训工作力度1、培训目标通过校本培训，解决学校，老师所面临的详细实践问题，改进学校的教化教学，不断提高学校的办学水平和老师的教化教学实力，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精良的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体发展。2、

24、培训思路确立“人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。三、主要工作（一）、狠抓学习与沟通针对老师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们实行了如下形式进行学习。1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学实践相结合。2、内容上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教化教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。3、加强老师之间的沟通，利用教研活动常常组织老师对新教化教学理念和新的教法进行沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，督促老师学习和自觉运用新的教化教学理念，实践

25、的教化教学方法，提升老师教学水平。事实证明，通过学习，老师各方面素养都有了提高。4、提倡老师撰写学术论，主动激励老师参与业务进修，自我提高培训，本学期我镇小学有多位老师在校本教研活动中得到提升，撰写的相关论获得省师陶杯论大奖。（二）注意听、评课。以老师“仔细备每一节课，上每一节课。”为宗旨，组织老师有安排，有条理地进行了备课、上课。有效推动道德课堂顺当进行。1、狠抓集体备课：老师集体备课前，必需做到熟识教材，熟识学生，做到“四结合”，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题探讨相结合，教与学相结合。集体备课以年级组为单位，进行备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长

26、、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟识教材、探讨教材，提高教学质量的目的。2、加强常规听课激励老师多出精品课，仔细备、上每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于15节，听课后留意评课，同时实实在在，针对课堂中出现的难点，重点问题进行评析，且(请关注：.a.m)做了记录。3、指导课后评课对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导老师的确，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性看法，导向性建议。并做记录，以达到共同进步，共同提高的目的。四、组织保证，措施到位为了使

27、教研活动的开展得到保证，行政领导要主动协作教研组长，督促和指导老师主动开展教学探讨活动，以保证教研活动顺当有效的开展。一学期下来，我们坚持了每2周一次教研活动，收效很大。五、总结阅历，稳步发展在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结阅历，使校本教研工作更上台阶。塘坝乡四塘小学2022-7-3第四篇：2022-2022第一学期校本教研工作安排校本教研工作安排大良镇初级中学2022.9校本教研工作安排一、指导思想：以提高老师业务水平为目的，以促进学生发展为宗旨，以新课程理念为先导，以信息技术与学科课程整合为抓手，向高效课堂迈进，形成切合校情的教学特色。二、工作目标：1、以教研促教

28、学，煅造一支业务精良的老师队伍。2、以学科课题探讨为内容，以信息技术与学科课程整合探讨为重点，开展新型教学模式的应用探讨，进一步提高课堂的教学效率。3、形成校、组、个人三位一体的教研络，使教研活动常态化、系统化。4、充分发挥教研的作用，实现从实效课堂向高效课堂的迈进。5、形成完善的教研制度，以研促教，以评促改，实现教研活动的规管理。三、详细措施1、建立校本教研领导小组，明确分工，各负其责，落实责任。2、接着强化老师的信息技术应用水平，通过专题培训、信息技术应用技能赛的方式，使全体老师在已有信息技术应用水平再上新的台阶。力争每个学科都出名师，都有与信息技术整合的示课、精品课，并逐步形成所在学科独

29、有的特色。 3、充分发挥教研组长的帮带作用。本学期将实行一帮一、结对拜师的方式，发挥教研组长的职能，帮助青年老师从学问结构到重点把握，乃至课堂结构设计、信息技术运用等方面加以指导，从备、讲、评一节课入手，促提升、促发展，使青年老师尽快成长起来，尽快成为教学骨干。教研组长要结合教学实际，确定帮扶内容，做帮扶安排，按安排组织活动。学期末，学校以说课、讲课竞赛的形式，对结对老师进行评估验收，并对获得优胜的结对老师予以物质和精神上的嘉奖。4、在教研活动中为老师搭建展示的平台，为老师供应展示个人实力的舞台。本学期的教研活动中，每位老师都要细心打算一节体现最高水平的课，授课中必需体现出新课程理念，以信息技

30、术手段激发爱好、面对全体，体现精讲多练的思想，从常态课入手，提高课堂的实效性，尽快变更个别老师课堂教学结构松散、效率低下的弊病。5、在教研活动中体现“大教研”的理念，变更以往以单一学科为中心的教研模式，全部学科都要加强教学过程和方法的探讨，加强学科间相互渗透与整合；充分发挥集体的才智，同学科组老师要在深化了解教材的基础上，帮助讲课老师备课，共同设计教学环节，集思广益、取长补短、共同提高。6、加强课题探讨工作的管理，在课题探讨中拓宽眼界，增长才能。刚好总结探讨心得，搜集各种探讨数据和佐证材料，结合实际、脚踏实地开展课题探讨。各课题组要在本学期普听课的基础上，按每年级每学科推出高水平的展示课1-2

31、节，在学校进行展示并为教办组织的镇级优秀课评比做打算。7、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈和考核工作，确保教研工作落到实处，收到实效。学期末每位老师写一篇深刻的教学反思。学校要求老师每上完一节课后都要有教学反思，年终上交一篇自己认为最的教学反思。接着在老师中深化开展“六个一”活动：转化一名学困生；写一手规字；自制一个教学课件；讲一节公开课；编写一篇优质教案；撰写一篇优质论。8、抓毕业班学科教研，依据中考复习精神，注意中考学问点的把握，增加复习的针对性、实效性，提高复习效果。附：时间支配九月：1、制定学校教研工作安排2、教研组长动员会，各学科制定教研安排3、各学科组召开老师会4、学习委专题

32、会5、上报学籍6、老师新教材培训7、老师结对仪式8、各年级月检测及检测状况分析会十月：1、学习委培训会2、各课题组专题会，收集探讨数据，整理探讨心得3、各教研组组织本学科老师开展“说、上、评”课活动。4、各课题组阶段探讨工作总结十一月：1、期中检测及检测分析2、青年老师教学技能展示3、各学科组上报老师讲课结果十二月：1、教案、作业展评活动2、论评比二零一四一月：1、学期校本教研工作总结2、期末复习3、期末考试第五篇：2022-2022年度第一学期校本教研工作安排2022-2022年度第一学期前屯联校校本教研工作安排为了进一步推动课程改革，转变老师的教学观念，提高教研实力，依靠教研解决在教化教学

33、管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教化教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。为贯彻执行上级教化部门关于加强校本教研的指示精神，结合我校实际状况，特制定我校校本教研的工作安排。一 . 指导思想以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二、校本教研目标校本教研的目的是推动新课程试验的

34、实施及提高老师素养。因此，校本教研必需放在教学和课程改革试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，推动新课程试验。切实加强对新课程试验教学探讨工作的领导，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研领导管理机构校长是学校校本教研与校本培训制度建设的第一责任人，是学校校本教研与培训的组织者与领导者。组长：薛树江（校长）副组长：梁希成成员：崔海英、褚静超、栗翠红四、校本教研形式1、每周科组校本教研活动。校本教研活动时间定为单周三下午第三

35、节，领导肯定要到位，留意将出勤状况及发觉不足问题汇报校长；科组长要规划内容，有组织、有支配、有记录（按科组活动登记表记录有关内容，有过程性材料如活动支配、教案、讲稿、活动总结等）。力求群体教研活动有实效。2、主动开展课堂教研活动。以教研组为单位，每两周一次，根据“说课授课评课”的方式进行，科长要组织听课评课，评课要当天完成，做到每次教研活动都有成效。每个老师每期都要上一堂公开课。3、各教研组可依据实际开展各种竞赛或活动。结合国庆节、元旦等节日，语科组将开展作竞赛、诵读默写、演讲、书画等竞赛，数学科组将在八年级开展数学竞赛，英语科组将开展英语口语竞赛等多种形式的学习竞赛活动。体艺科组要开展一些有

36、益的体活动，段考后进行早操竞赛。丰富学生的化生活，激发学生的学习爱好，提高学校的整体活力。4、开展课题探讨。各科组立足校本，结合教研室的布臵，开展课题探讨。语科接着进行读写结合课题。每个老师每学年要撰写一篇教学阅历论。15、各科组有安排开展专业理论学习、专业学问学习。探讨新课程改革，转变教学观念，同时要求每位老师都能立足校本，注意教学质效的提高，多钻研，多反思，逐步提高教学水平及专业素养。要求科组开展专业解题学习、探讨，要求每个老师每课教后仔细撰写教学后记。提倡老师撰写“我的教化故事”等叙事式的教化随笔。6、备课组对老师教研活动状况进行登记考核。教务处对教研组的工作进行督查。本学期开展先进教研

37、组评比活动。五 、详细实施安排与措施总体思路： 突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。 一个中心：以老师专业化水平不断提高为中心。两个转变：教化观念与教学行为的转变。三个提高：老师课堂教学实力的提高，教研水平和科研实力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教化理论与教学实践相结合，点上突破与面上推广相结合。（ 一）依托校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思。教学反思是老师由阅历型转变为探讨型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省，思索、探究和解决教化教学过程中各个方面存在的问题，具有探讨的性质。自我反思是开展校本探讨的

38、基础和前提，分为三个阶段：即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思有助于提高老师的教学调控和应变实力；教学后的反思有助于提高老师的教学总结实力和评价实力。过去老师处在被探讨者地位，现在成为探讨者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使老师真正成为教学和教研的主子。老师每月进行一次常规教学自我评价，一次教学案例剖析。由教研组进行检查评价。（二）转变观念，抓教研组同伴互助合作工作，引导老师从阅历型向探讨型、专家型转变。教研组的互助合作是教学探讨的标记和灵魂，同组老师之间共同总结阅历，

39、相互学习，彼此支持，共同成长。老师之间的合作不是简洁的以继承为特征的”传、帮、带”，而是以反思为基础的组织结构创新，基本形式有：1、 交谈、探讨。每组单周教研活动，双周集体备课，围绕教学中存在的详细问题（问题可由组长提出，也可由其他老师提出）畅所欲言，提出各自的看法和看法，在有效交谈探讨中，收获老师个人单独学习所得不到的学问。教研组长做记录。教研组长每周检查记录并评价。通过老师论坛推动反思性教学和新课改精神的落实。2、 协作：老师共同担当责任，完成任务，协作强调团队精神，同心同德，大家共同探讨、探讨，发挥集体的才智。3、 帮助：充分发挥组内阅历丰富，教学成果突出的优秀老师的作用，通过他们对新老

40、师的帮助指导，使新老师尽快适应角色和环境的要求，骨干老师在同伴互助中发挥主动作用，通过同伴互助防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。（三）立足校本培训，聘请专业人员进行指导、讲座。做到每学期举办一次全校老师教化理论讲座；每月一次教研组学习、一次上学习、一次个人自学。在学习内容上做到三个必需，必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需与教学实际相结合。在学习管理上实现两有一查，有学习笔记、有心得体会，期末检查考核,成果记入老师档案。校本探讨是围绕“本校”的事实和问题进行的，然而，在开发和探讨方面它却不能完全局限于校内的力气。一般状况下，假如没有专业人员的参加，校本探讨往往会形成同水平的重

41、复而迈不开实质性步伐，甚至会停滞不前从而导致形式化、平凡化。因此，在学校条件许可的状况下，可以利用假期或双休时间，聘请有关专家、学者来校讲座或播放相关的讲座录象。（四）发挥教研组的作用，加强对老师课堂教学的指导。教研室的人员要不断的加强自身的修养与提高，和老师一起总结，提炼教化教学中的闪光点和胜利的阅历，分析存在的问题，解决老师在课改中面临的困惑和疑难。教研人员要深化学科教研组活动，参加集体备课，与老师一起分析、探讨、反思，使教研工作更加扎实、深化，从而推动学校的校本教研工作。（五）改革教学设计方案，减轻老师负担，促进老师教研实力的提高。备课要本着“好用、有效、便于探讨”的原则，不搞形式主义，

42、不把有限的时期奢侈在“抄录”、“摘编”上来应付检查。教案应是老师经过高度浓缩的一篇特别好用的“课堂活动安排”。老师应把教案变为课堂教学设计，在详细设计中，一般应把握： 目标导引与内容； 找准五点：重点、难点、空白点、德育点、创新点； 教学策略； 供应信息、点拨指导或启发讲解； 学生自主学习、探究，自我体验； 互助合作； 巩固与创新性应用； 媒体应用； 反思小结； 探讨性学习、体验性作业。（ 六）实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。学科教研组依据本学科的教学重点、疑点、难点 , 教学中存在的问题，学期初制定教研课题，写出实施方案，期末写出阶段总结和探讨论。教研室组织人员对试验老师进行跟踪听

43、课调查、探讨与指导，随时和试验老师研讨沟通。（七）开发校本课程，上综合实践活动课1 、校本课程的开发作为教研活动的一项重要内容。依据学科的特点，结合学生的实际，每个学科教研组开发 2 门以上的校本课程，并写出实施方案，由教研室负责审批，予以实施。2、充分利用学校各种资源，开发校本课程。3、将传统的学校爱好活动和活动课，有机地转化为学校的综合实践活动课程。(八)建立和健全激励机制每学期末对各教研组开展校本教研与培训的状况进行检查评比，结论记入老师接着教化档案，表彰开展校本教研与培训的先进教研组和个人。上一篇：第一学期小学数学研训活动总结下一篇：第一学期小学工作总结第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页