2022年六年级数学上册质量分析报告资料.docx

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1、2022年六年级数学上册质量分析报告资料 六年级数学期末质量检测分析报告第一学期 依据县教化局质量检测文件要求，我镇于2022年1月28日上午对六年级数学进行了教学质量检测。本着肃穆考纪，诚信考试的原则，实行老师调换监考，学生单人单桌，阅卷流水作业，致使考试和阅卷工作严格有序地进行。现将全镇六年级数学教学质量检测状况分析如下： 一、试卷命题状况分析 本次数学期末测试系灵璧县教化局命题，从整张试卷看命题以学生为主体，题型以基础题为主。就内容看，主要测试本册教材的重点内容：数与代数领域中的一百零一分数的应用、比的相识；空间与图形中的圆、图形的变换、视察物体统计与概率等学问。 二、考试基本状况分析

2、本次教学质量检测从整体来看，学生的基础学问驾驭的比较好，基本功扎实，形成了肯定的基本技能，综合运用所学学问分析、解决问题的实力比以前也有很大提高。详细状况见下表： 高楼中心学校六年级数学期末质量检测成果汇总表 学校 班级 参考人数 总分 最高 分 最低 分 优秀 率 合格 率 平均 分 任课 老师 名次 孟山小学 六 52 4804 101 79 101% 101% 92.4 陈宁 1 高楼小学 六 39 3603 101 73 94.8% 101% 92.4 王增立 2 高楼小学 六 33 31019 101 68 93% 101% 90.3 赵皊 3 高楼小学 六 41 3578 101

3、60 83% 101% 87.29 卓泽明 4 孟山小学 ）六六六3六班和高楼小学六班最好，平均分达到92.4分，多数班级平均分为八十多分，最低的班级平均分为73.1分。最高与最低相差21.3分。同时班级间优秀生、中等生、潜能生分布不匀称，最高分与最低分之间差距较大。差分达到80多分，很值得反思。 学生得分较高的项目为“计算和解决问题”学生的答题正确率在90%左右，这说明在平常教学中，注意了基本的计算实力的培育，解决简洁问题实力的训练。 三、存在问题及缘由分析 1、从试卷中看出许多学生的计算实力和学习习惯还有待强化和训练， 2、学生对概念的理解和驾驭不够坚固扎实、导致丢掉分数的许多。 3、学生

4、的综合应用，在应用所学学问解决实际生活问题这方面的实力还须要提高训练。 4、学生的学习欲望不够剧烈，学习爱好不太高。怎么才能有效的调动其主动性值得思索。 5、学困生的问题很严峻，如何歼灭学困生，怎样提高其学习动力值得深思。 四、改进、提高看法与建议 经过对学生答题不足之处的分析，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作： 1、重视“双基”教学。基础学问教学要扎实，培育学生最基本的数学技能与素养，注意学问的系统性，全面理解驾驭各个学问点，并能敏捷运用。同时加强数学学问与生活的联系，加深对基础学问的理解，引导学生从不同的角度不同的方面发觉实际生活的问题，激励学生综合运用所学学问探究解决问题的

5、多种方法与途径，学会与他人合作沟通，优化解决问题的方法，从而培育提高学生解决问题的基本实力。 2、培优补差并举，提高整体质量。小学数学的的基础学问，基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素养，是今后学习和生活的基础。平常教学中，要高度重视学生的差异，对不同学生提出不同要求，让优生更优，让学困生树立接着学习、渴望进步的信念，并且重点应放在补差上。 3、重视教学与校本教研的结合，促进自身成长。教学离开了教研，将会失去生命与活力。老师要把参与校本教研变作一种自觉行为，当作提高教学技 艺的有效平台。校本教研能够促进自我反思，合作共进。老师在自我反思与不断实践中，不断修正自己教学理念与学问结构，重

6、构自己的教学生活方式，实现教学生命的飞跃。 通过对试卷和学生答题状况的综合分析，可以说是喜忧兼半。喜的是学生计算实力有明显的提高，大部分老师能紧扣课标设计数学，而且学生的卷面较往年相比干净、整齐了。忧的是我们这级学生整体素养很差，暴露的问题许多、很困难。思之又思，想之又想，做为一名六年级的教学老师，我提议从以下几种方面改进我们的教学，争取在小学毕业考试中打个美丽仗。 1、在平常的教学中，要注意基础学问的驾驭，进行多方面的练习，做到口算坚持每天练，难点分步练，题型花样练。留意把握住三点；新旧学问综合练、易混学问对比练、综合学问分层练。 2、课堂教学抓实每一个学问点，夯实数学基础，力争结合学情，把

7、数学课上实、上活、上新。 3、加强过程意识,注意数学概念、法则、公式提高的过程；重视学问形成、发展过程；解决问题的探究过程；解决方法和解答规律的概括过程，使学生真正理解所学的学问，主动地探究，主动地思索，发展创新意识和敏捷思维实力。 4、要关注解决问题策略的培育。如：画图、列表等方法；要关注思想方法的渗透，学问和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂精髓，因此在教学中要不失时机的对学生进行思想方法的渗透，让数学思想方法在与学问实力形成的过程中共同生成。如：数形结合的思想，试卷中出现的许多，但学生不能不能借助图形直观、形象地理解题意。 5、要关注非智力因素的培育。在注意学习数学学问

8、、驾驭数学技能、培育实力的同时，更要注意学生学习方法、学习看法、行为习惯的养成教化，使学生养成仔细审题、细心计算、自觉检验等良好习惯。当然良好习惯的养成要严格要求、耐性指导、按部就班、持之以恒才能见成效。 6、在平常的教学中，要重视教学方法的改进，注意挖掘教材，紧扣课标。以问题作为教学的动身点，多设计、提出一些适合学生发展水平的具有肯定探究性的问题，从学生的实际动身，从学生乐于接受的形式动身，自主活动、自主构建。重视探究和应用，努力变更学习方法，着力培育学生基础性学习的实力。 7、注意学生学习状况的反思与总结，仔细进行单元测式反思。对个别学生出现的错误单独讲解，对多数同学出现的错误刚好讲解，解

9、除学习障碍。提高思维实力和应变实力。 、接着作好培优辅潜的工作。本次测试给我们最大的警示就是如何提高优8 秀率和及格率。我们应当本着“以人为本”的教学理念，加强教法和学法的指导和优化，力争作到： 课前的引领，即“笨鸟先飞”。 课中的关注。把简洁的问题抛给他们，还他们自尊心和自信念，从而达到堂堂清的目的。 课后的偏爱。优先批改他们的作业，让弱势群体健康成长。同时抓两头，带中间，达到遍地开花的效果。 9、老师要加强沟通，不断“充电”，学习和吸取数学教化上的新信息、新动向，学习领悟课程标准的精神，以全新的理念来指导教学。作为特别年级的任课老师，我们应当同心同德、协同攻关，抓好毕业班的复习研讨工作。把勤于实践、不断反思作为呈现自我、完善自我的舞台，提升教学实力的窗口，确保教学质量的手段。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页