2023高三英语教师工作总结.pdf

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1、2023高 三 英 语 教 师 工 作 总 结 2 0 2 3高 三 英 语 老 师 工 作 总 结 篇 1老 师，作 为 一 种 职 业，担 当 着 传 播 人 类 思 想 文 化 的 重 任，在 人 类 社 会 进 展 中 起 着 桥 梁 和 纽 带 作 用。随 着 新 课 程 改 革 的 实 施，老 师 一 言 堂”已 全 盘 否 定，同 学 是 学 习 的 主 体，老 师 是 同 学 学 习 过 程 中 的 引 导 者，老 师 要 成 为 讨 论 者、专 家 和 名 师。因 此，和 众 多 老 师 一 样，自 己 显 得 尴 尬 和 无 奈：如 年 龄 增 长、职 称 评 聘 的 激

2、烈 竞 争 和 各 种 关 系 简 单;学 问 更 新 速 度 加 快，原 有 学 问 结 构 和 教 学 理 念 不 能 适 应 教 学 需 要 等。因 此，压 力 增 大，精 神 疲 乏，对 所 从 事 的 工 作 失 去 爱 好，无 成 就 感;对 事 业 缺 乏 热 忱 和 创 新，安 于 现 状，得 过 且 过 等。但 读 完 有 效 老 师 这 本 书 后，我 被 书 中 字 里 行 间 流 露 着 的 老 师 对 教 育 事 业 的 热 忱，散 发 着 的 老 师 才 智 的 光 线，名 师 们 高 尚 的 人 格 魅 力 深 深 地 打 动 着，心 灵 得 到 了 净 化，人

3、格 得 到 了 完 善，理 念 得 到 了 更 新。从 中 领 悟 了 很 多 学 问，让 我 获 得 了 很 多 感 悟。一、博 大 而 酷 热 的 爱，在 爱 中 不 断 熟 悉 自 我 名 言 说：喜 爱 是 最 好 的 老 师。是 的，对 于 老 师 来 说，爱 是 不 行 须 臾 成 缺 的，只 有 以 挚 爱 奠 基，老 师 才 会 倾 尽 精 力，激 活 才 智，把 自 己 的 全 部 热 忱，甚 至 生 命 献 给 他 所 喜 爱 的 事 业 和 同 学。名 师 魏 书 生 认 为：埋 怨 环 境 不 好，经 常 是 我 们 不 好，埋 怨 别 人 太 狭 隘，经 常 我 们

4、自 己 不 豁 达，埋 怨 同 学 不 好 教，经 常 是 我 们 的 方 法 太 少。众 多 的 胜 利 者 一 再 告 知 我 们，不 管 处 于 什 么 样 的 境 况，只 要 你 有 奋 斗 不 息，追 求 1不 止 的 精 神，你 就 会 自 觉 地 去 转 变 自 己 把 外 在 的 压 力 转 化 成 巨 大 的 动 力，不 断 地 学 习，引 千 道 清 泉、集 百 家 之 长 提 升 自 己、充 实 自 己。捧 着 一 颗 心 来，不 带 半 根 草 去。陶 行 知 先 生 的 这 句 话，标 示 了 有 效 老 师 高 尚 的 师 德 境 界。爱 因 斯 坦 说 过：喜 爱

5、 是 最 好 的 老 师，它 往 往 赛 过 责 任。”教 育 尤 其 需 要 热 忱，需 要 爱，没 有 爱 就 没 有 教 育，没 有 博 大 而 酷 热 的 爱，就 不 能 成 就 有 效 老 师。古 今 中 外 的 名 师 们 都 是 在 以 德 之 教，以 身 示 范 的 教 育 过 程 中 站 立 起 来 的，都 是 在 无 私 奉 献、无 私 的 爱 中 不 断 熟 悉 自 我。二、在 不 泯 的 童 心 面 前，时 刻 警 醒 自 我 有 效 老 师 们 都 有 一 颗 不 泯 的 童 心，他 们 总 是 保 持 着 真 诚、热 忱、乐 观 和 乐 观，他 们 非 常 愿 意

6、与 同 学 一 起 活 动，一 起 嬉 戏，一 同 欢 乐,一 同 苦 恼，钱 梦 龙 老 师 说：老 师 只 有 始 怀 着 一 颗 赤 子 之 心，才 能 以 自 己 的 心 去 发 觉 同 学 的 心。斯 霞 老 师 直 到 七 八 十 岁 高 龄 还 在 与 不 同 学 亲 切 密 接 触，谭 迪 敖 老 师 成 天 与 同 学 一 起 沉 醉 于 小 创 造 之 中，多 年 如 一 日，乐 此 不 疲。试 问 他 们 又 怎 么 不 会 成 为 同 学 的 良 师 益 友?同 学 又 怎 么 会 不 亲 其 师 信 其 道 呢？多 转 变 自 己，少 埋 怨 环 境 是 魏 书 生

7、老 师 总 结 的 涵 养 性 情 的 一 条 法 则。有 效 老 师 赐 予 我 的 启 示 便 是 老 师 要 以 平 稳 的 心 情 和 开 心 的 心 境 投 入 工 作，擅 长 营 造 亲 切、和 谐 的 开 心 的 教 育 气 氛，使 同 学 进 入 最 佳 的 学 习 状 态，激 发 他 们 生 动、活 泼、主 动 的 学 习 与 进 展。在 今 后 的 工 作 中，以 名 师 们 为 榜 样，努 力 成 为 同 学 的 良 师 益 友。三、在 学 习 与 反 思 中，不 断 进 展 自 我 2陶 行 知 先 生 早 就 说 过：“老 师 必 需 每 天 学 习，每 天 进 行

8、再 教 育，才 能 有 教 学 之 乐 而 无 教 学 之 苦。只 有 学 而 不 厌 的 先 生，才 能 教 出 学 而 不 厌 的 同 学。可 见 要 成 为 有 效 老 师 对 于 学 习 的 至 关 重 要 要 有 深 刻 熟 悉，要 把 学 习 作 为 自 身 进 展、胜 任 教 学 的 需 要。美 国 心 理 学 家 波 斯 纳 提 出：假 如 一 个 老 师 仅 仅 满 意 于 获 得 阅 历 而 不 对 阅 历 深 化 的 思 索，那 么 既 便 是 有 2 0年 的 教 学 阅 历，或 许 只 是 一 年 工 作 的 2 0次 重 复，除 非 擅 长 从 阅 历 反 思 中

9、吸 取 教 益，否 则 就 不 行 能 有 什 么 改 进，永 久 停 留 在 一 个 新 手 型 老 师 的 水 准 上。他 给 出 了 一 个 老 师 成 长 的 简 洁 公 式：老 师 成 长=阅 历+反 思。它 清 晰 地 揭 示 了 一 个 老 师 的 成 长 过 程 离 不 开 不 断 的 反 思。反 思 不 仅 仅 是 头 脑 内 部 的 想 一 想，他 是 一 个 不 断 实 践、学 习、讨 论 的 过 程，是 自 己 与 自 己、自 己 与 他 人 的 深 层 次 的 对 话，要 想 成 为 一 名 有 效 老 师，扎 实 苦 干 的 精 神 和 态 度 是 基 础，而 学

10、会 不 断 地 自 我 反 思 则 是 进 展 自 我 的 必 由 之 路。四、在 合 作 沟 通 中，不 断 提 高 自 我 新 课 程 标 准 特 别 明 确 地 把“合 作 沟 通 作 为 营 造 新 课 堂 氛 围 和 培 育 不 宪 政 的 重 要 目 标。作 为 老 师 更 重 要 懂 得 合 作 沟 通 的 重 要 意 义。开 敞 胸 襟，乐 于 沟 通 句 通，不 孤 芳 自 赏、不 自 我 封 闭。与 同 学 亲 热 交 往、公 平 对 话、真 诚 沟 通，同 事 之 间、上 下 级 之 间 埋 诚 相 对，相 互 扶 持。老 师 的 成 长 离 不 开 身 边 的 长 者、

11、名 师 的 指 名 和 关 心，团 结 的 力 气 大，集 体 的 才 智 永 久 大 于 个 体。豁 然 大 度，宽 以 待 人，不 斤 斤 计 较，不 同 行 相 轻”也 同 样 是 一 名 有 效 老 师 应 具 备 的 条 件。一 位 特 级 老 师 总 结 自 己 的 待 人 之 道 是：“念 3人 之 功，容 人 之 过，学 人 之 长，补 己 之 短。多 么 豁 达 的 胸 怀，剖 析 很 多 名 师 的 成 长 经 受，是 我 们 前 进 的 灯 塔，沿 闻 名 师 的 脚 印，不 断 的 自 我 反 思，不 断 提 升，在 合 作 沟 通 中 不 断 提 高 自 我。当 前，

12、面 临 有 许 多 同 学 厌 学 现 象，作 为 老 师 的 我 们 不 能 不 作 为 重 中 之 重 的 问 题 来 思 索。通 过 学 习 有 效 老 师，深 有 感 受，觉 得 应 从 以 下 几 方 面 努 力 工 作。1.不 要 损 害 孩 子 的 自 尊 心。有 的 同 学 是 由 于 自 尊 心 受 到 了 损 害，比 如 遭 到 讽 刺，挖 苦;受 到 不 应 有 的 干 涉，与 家 长、同 学、老 师 发 生 冲 突，尤 其 是 当 和 老 师 发 生 冲 突 时 一，他 就 更 不 行 能 把 精 力 专 注 与 学 习。2.对 同 学 的 期 不 要 太 高 有 的

13、同 学 是 由 于 老 师、家 长 对 同 学 的 期 望 太 高，孩 子 由 于 没 有 达 到 预 期 目 标 而 产 生 了 负 罪 感 和 内 疚 感，因 此 也 就 产 生 了 厌 学 的 心 情,这 样 也 就 不 能 去 听 老 师 所 教 的 课 程 了。3.真 正 的 走 进 同 学 的 心 灵 世 界 有 的 同 学 是 由 于 我 们 老 师 没 有 适 应 人 本 教 育，没 有 改 正 自 己 的 教 育 观 念 和 习 以 为 常 的 教 学 方 式 和 教 学 行 为。同 时 自 己 不 能 做 到 以 身 作 则，对 同 学 的 爱 心 不 够，不 能 真 正

14、的 走 进 同 学 的 心 灵 世 界，与 同 学 建 立 和 谐 融 洽 的 师 生 关 系。4.老 师 要 讲 究 课 堂 管 理 的 技 巧 有 的 同 学 是 由 于 老 师 缺 乏 课 堂 管 理 的 技 巧，没 有 建 立 新 的 课 堂 同 学 行 为 规 范，如 有 的 老 师 发 觉 同 学 上 课 不 用 心，明 知 同 学 由 于 不 用 4心 答 不 上 来，就 有 意 提 高 嗓 门，将 其 一 军：“某 某 同 学，请 你 重 复 一 遍 刚 才 老 师 讲 的 话。”或 者 干 脆 对 这 些 同 学 不 管 不 顾，只 提 问 那 些 好 同 学。这 时 候 老

15、 师 成 了 是“主 角，好 同 学 成 了 配 角 中 的“主 角，而 大 多 数 同 学 只 是 不 起 眼 的“群 众 演 员，许 多 时 候 是“观 众 或“听 众。对 自 己 不 喜 爱 的 老 师 同 学 又 怎 么 能 喜 爱 听 他 讲 的 课 呢?所 以 他 的 成 果 也 不 会 好。5.老 师 要 讲 究 对 同 学 评 价 的 方 法 评 价 很 重 要，无 论 是 课 堂 评 价 还 是 同 学 的 自 评、互 评 都 要 精 确。课 堂 上 要 多 鼓 舞，准 时 鼓 舞，确 定 评 价 要 多 于 否 定 评 价;同 学 之 间 的 评 价 要 把 握 好，不 要

16、 使 同 学 的 自 评、互 评 变 成 自 我 夸 耀、自 我 贬 低，或 相 互 进 行 攻 击、相 互 挑 刺，评 价 要 中 肯，要 切 合 实 际。只 有 这 样，同 学 才 能 更 专 注 地 投 入 到 学 习 中 来。6.老 师 做 同 学 学 习 活 动 的 组 织 者、合、引 导 者 和 鼓 舞 者 同 学 是 学 习 活 动 的 主 题，老 师 只 是 学 习 活 动 的 组 织 者、合、引 导 者 和 鼓 舞 者。教 学 中 要 尽 可 能 地 依 据 教 学 内 容 和 同 学 实 际，预 备 好 充 分 的 学 习 材 料，为 同 学 发 挥 主 观 能 动 性、制

17、 造 性 供 应 宽 阔 的.时 间 和 空 间，让 同 学 在 自 主、自 觉、自 由 的 活 动 中 乐 观、主 动、探 究 式 学 习。有 效 老 师 中 明 确 告 知 我 们 要 走 一 条“教 研 结 合，从 教 学 娴 熟 型 走 向 专 家 型 之 路，我 决 心 成 为 一 名 这 样 的 老 师，以 不 愧 对 自 己 的 青 春 年 华。查 有 梁 先 生 总 结 了 一 段 关 于“研 的 妙 语，我 时 时 用 他 来 鞭 策 自 己 一 一“学 然 后 知 不 足，教 然 后 知 困，研 然 后 知 美。知 不 足，5然 后 能 自 反 也;知 困，然 后 能 自

18、强 也;知 美，然 后 能 自 创 也。总 之，做 一 个“有 效 的 老 师，实 施 有 效 的 教 学，是 全 部 老 师 应 有 的 追 求。2 0 2 3高 三 英 语 老 师 工 作 总 结 篇 2一 年 的 试 用 期 即 将 结 束。在 这 一 年 里，在 各 位 领 导 和 老 师 的 热 心 支 持 和 关 心 下，我 仔 细 做 好 班 主 任 和 英 语 教 学 工 作，乐 观 完 成 学 校 布 置 的 各 项 任 务。下 面 我 把 本 年 度 的 工 作 做 简 要 的 汇 报 总 结。一、师 德 表 现 平 常 乐 观 参 与 全 校 教 职 工 大 会，仔 细

19、学 习 学 校 下 达 的 上 级 文 件,关 怀 国 内 外 大 事，注 意 政 治 理 论 的 学 习，同 时 协 作 组 里 搞 好 教 研 活 动。每 周 按 时 参 与 升 旗 仪 式，从 不 缺 勤。听 从 支 配，人 际 关 系 融 洽。另 一 方 面，老 师 的 言 行，同 学 极 易 照 样 接 受，很 少 去 鉴 别，因 而，我 本 着 要 对 同 学 的 一 生 负 责，熟 悉 到 必 需 要 正 视 自 己 的 言 行。以 身 作 则，才 能 为 人 师 表。要 求 同 学 做 到 的，自 己 必 需 先 做 到。假 如 言 行 脱 节，说 做 不 一，或 者 是 要

20、求 同 学 这 样 做，自 己 却 那 样 做，只 能 引 起 同 学 反 感，造 成 恶 劣 影 响。我 坚 信 拥 有 健 康 的 人 格 品 位，才 能 在 同 学 中 树 立 威 信、得 到 敬 重，起 到 榜 样 作 用。二、班 主 任 工 作 学 校 领 导 出 于 对 我 的 磨 炼 与 培 育，让 我 一 个 刚 毕 业 的 同 学 一 进 校 就 做 五 班 级 的 班 主 任。通 过 向 其 他 优 秀 班 主 任 的 学 习，我 熟 悉 到 教 育 上 单 方 面 的 严 和 爱 都 是 不 行 的。班 主 任 最 主 要 的 是 要 找 到 严 和 爱 的 切 合 点。

21、6在 工 作 中 留 意：1.制 定 切 实 有 效 的 班 规，培 育 班 委 自 主 管 理 的 力 量。鼓 舞 干 部 大 胆 工 作，教 导 他 盲 作 方 法 的 同 时 一，要 更 严 格 要 求 干 部 个 人 在 学 问、力 量 上 取 得 更 大 进 步，在 纪 律 上 以 身 作 则，力 求 从 各 方 面 给 全 班 起 到 模 范 带 头 作 用。2.充 分 利 用 课 间 谈 话 和 班 会 课。抓 住 和 同 学 玫 通 的 时 间，了 解 班 级 状 况 和 同 学 们 的 心 理 状 态，有 的 放 矢 的 进 行 教 育 和 解 决 问 题。或 讲 座、或 争

22、 论、或 给 他 们 讲 布 满 人 生 哲 理 的 故 事 的 班 会 课 是 我 对 同 学 进 行 思 想 道 德 建 设 的 有 效 阵 地。3.关 怀 后 进 生、行 为 偏 差 生。后 进 生、行 为 偏 差 生 是 有 着 强 大 的 自 卑 感 难 教 育 的 一 批。对 此，我 拿 出 了 极 大 的 急 躁，通 过 家 访 和 谈 话 等 形 式 逐 步 使 他 们 有 所 转 变。现 在 我 班 已 经 逐 步 向 着 一 个 既 有 着 严 格 的 制 度，又 布 满 团 结 向 上 风 气 的 集 体 靠 拢。班 主 任 工 作 细 心 而 又 繁 琐，是 在 宽 阔

23、 的 心 灵 世 界 中 播 种 耕 耘 的 职 业，在 今 后 的 教 育 生 涯 中，我 将 用 我 的 青 春 连 续 耕 耘 这 片 园 地。三、英 语 教 学 工 作 我 所 任 教 的 是 二 班 级 和 六 班 级 共 五 个 班 的 英 语 教 学 工 作。面 对 这 两 个 有 肯 定 年 龄 差 距 的 年 段，我 依 据 他 们 各 自 不 同 的 特 征 因 材 施 教,着 重 留 意 做 到 以 下 几 点：1.深 化 细 致 的 备 好 每 一 节 课。在 备 课 中，我 仔 细 讨 论 教 材，力 求 精 确 把 握 重 点，难 点，并 注 意 参 阅 各 种 资

24、 料，制 定 符 合 同 学 认 知 规 律 的 教 学 方 法 及 教 学 形 式。留 意 弱 化 难 点 强 调 重 点。教 案 编 写 7仔 细，并 不 断 归 纳 总 结 以 提 高 教 学 水 平。2.仔 细 上 好 每 一 节 课。我 在 英 语 课 堂 采 纳 多 样 化 活 动 教 学，把 音 乐、简 洁 的 舞 蹈 动 作、嬉 戏、画 画、竞 赛 等 融 入 到 课 堂 中，激 发 同 学 的 求 知 欲，活 跃 课 堂 气 氛，限 度 地 让 同 学 在 轻 松 自 主 的 学 习 氛 围 中 欢 乐 求 知，轻 松 学 习，不 断 地 鼓 舞 自 己 3.仔 细 准 时

25、批 改 作 业，留 意 听 取 同 学 的 看 法，准 时 了 解 同 学 的 学 习 状 况，并 有 目 的 的 对 同 学 进 行 辅 导。4.坚 持 听 课，仔 细 记 录，乐 观 参 加 评 课，学 习 各 组 老 师 的 教 学 阅 历，努 力 探 究 适 合 自 己 的 教 学 模 式，并 抓 住 每 次 外 出 学 习 的 机 会,取 长 补 短，收 获 不 少。5.注 意 教 育 理 论 的 学 习，把 一 些 先 进 的 理 论 应 用 于 课 堂，做 到 学 有 所 用.一 年 来，我 在 学 校 开 了 多 次 公 开 课。通 过 开 公 开 课，使 自 己 的 教 学

26、水 平 得 到 很 大 的 提 高，但 也 使 我 意 识 到 了 自 己 在 教 学 方 面 的 不 足 之 处，一 年 教 龄 公 开 课 受 到 各 位 老 师 的 好 评。总 体 上 来 说，我 感 觉 从 高 校 校 内 走 进 学 校 校 内，不 仅 仅 是 环 境 的 变 化，更 多 的 是 角 色 的 变 化，从 一 个 被 教 育 者 变 成 了 教 育 工。在 这 样 一 个 变 化 的 过 程 中 有 苦 有 甜，但 是 我 知 道 全 部 的 付 出 肯 定 会 有 回 报 的。以 上 是 我 这 一 年 见 习 期 的 工 作 总 结，不 足 之 处 请 各 位 领

27、导 及 老 师 指 正，我 肯 定 会 再 接 再 厉，连 续 努 力 工 作。2023高 三 英 语 老 师 工 作 总 结 篇 3进 入 高 三，同 学 的 压 力 增 大，老 师 的 担 子 也 更 重。作 为 我 省 实 行 高 中 新 课 程 后 的 高 三，仔 细 讨 论 课 标、高 考，指 导 同 学 备 战 高 考,8是 高 三 班 级 老 师 的 主 要 任 务。本 学 期 来，本 人 仔 细 讨 论 同 学，关 注 同 学，讨 论 课 标，梳 理 学 问 结 构，有 方 案 地 落 实 复 习 任 务，顺 当 地 完 成 了 教 育 教 学 任 务。现 将 本 学 期 教

28、学 工 作 总 结 如 下：一、把 握 同 学 状 况 这 学 期 我 担 当 的 是 高 三 一 个 文 科 班 和 一 个 理 科 班 的 英 语 教 学 工 作。理 科 班 的 英 语 基 础 很 差，为 此，我 主 要 是 要 求 他 们 过 关 基 本 的 词 汇，多 读 课 文 中 的 有 用 句 子，同 时，坚 持 进 行 听 力;文 科 班 同 学 基 础 层 次 不 齐，但 他 们 有 学 好 英 语 的 上 进 心，我 把 握 好 他 们 的 这 一 心 理,抓 好 教 学 的 基 本 环 节，他 们 的 成 果 略 有 进 步 并 逐 步 提 升。二、讨 论 课 标、高

29、考，仔 细 制 定 教 学 方 案 1、仔 细 学 习 课 标 及 课 程 教 学 指 导 看 法，课 程 标 准 是 落 实 教 学 目 标、培 育 同 学 力 量 及 高 考 命 卷 的 依 据。2、仔 细 讨 论 高 考。高 考 命 卷 的 原 则 是 稳 中 求 新 T 因 此 有 必 要 仔 细 讨 论 年 的 考 纲 和 考 试 说 明，了 解 年 的 高 考 要 求。同 时 还 仔 细 分 析 了 近 几 年 高 考 英 语 试 卷，尤 其 是 课 改 省 份 高 考 试 卷，把 握 高 考 英 语 命 题 方 向，特 殊 是 高 考 新 题 型，做 到 心 中 有 数。留 意

30、收 集 高 考 信 息,使 高 三 英 语 复 习 不 偏 离 方 向，把 有 限 的 时 间 用 在 刀 刃 上。3、精 选 试 题，以 高 考 经 典 题 为 重 心，尽 量 避 开 题 海 战）4、备 课 组 仔 细 制 定 教 学 复 习 方 案，统 一 教 学 进 度、教 学 要 求，资 源 共 享，切 实 提 高 复 习 效 率。三、有 的 放 矢 开 展 复 习 工 作 依 据 学 情，我 们 的 同 学 迫 切 需 要 的 是 进 行 基 础 学 问 的 复 习、巩 9固 和 加 深 对 基 础 学 问 的 理 解 和 把 握，提 升 期 解 决 问 题 的 力 量,因 此 本

31、 学 期 的 教 学 重 点 是 依 纲 靠 本，注 意 课 本 学 问 复 习。仔 细 抓 好 如 下 工 作：1、对 语 法 进 行 系 统 复 习，为 同 学 分 析 句 子 打 下 基 础。2 0 2 3高 三 英 语 老 师 工 作 总 结 篇 4高 三 这 一 年，是 布 满 了 挑 战 和 艰 辛 的 一 年。作 为 一 名 高 三 的 英 语 老 师，仔 细 踏 实 地 做 好 教 学 工 作，把 大 部 份 的 时 间 用 来 学 习、讨 论 新 题 型 和 高 考 备 考。现 在 把 所 做 的 工 作 总 结 如 下：一、加 强 讨 论，提 高 复 习 备 考 工 作 的

32、 针 对 性 仔 细 学 习 并 分 析 了 高 考 题 的 类 型，总 结 规 律 查 找 突 破 口。从 历 年 高 考 试 题 的 整 体 讨 论 中 找 共 性，开 拓 性 地 抓 复 习 备 考。在 常 规 教 学 及 复 习 备 考 中，始 终 抓 住 加 大 阅 读 量，开 展 泛 读 教 学，加 强 阅 读 技 巧 的 指 导，形 成 有 效 的 阅 读 策 略，从 根 本 上 培 育 考 生 的 良 好 的 阅 读 习 惯 和 规 律 思 维 力 量。二、制 定 方 案，加 强 复 习 的 目 标 性。依 据 同 学 的 详 细 状 况，制 定 出 切 实 可 行 的 复 习

33、 方 案，把 复 习 分 为 三 个 阶 段。1、夯 实 基 础，进 展 力 量。近 年 来 高 考 英 语 渐 渐 侧 重 于 语 言 力 量 的 考 查，对 语 言 学 问 的 直 接 考 查 相 对 地 削 减 了。因 此，在 复 习 过 程 中，首 先 组 织 同 学 巩 固 各 项 基 础 学 问，同 时 通 过 不 断 的 语 言 练 习，把 握 肯 定 的 技 巧。在 此 基 础 上，再 通 过 科 学 系 统 的 训 练，进 展 力 量，收 到 了 事 半 功 倍 的 效 果。要 求 同 10学 在 上 个 学 期 第 一 轮 复 习 的 基 础 之 上，进 一 步 熟 识 巩

34、 固 所 学 过 的 词 组、句 型 和 短 语，为 书 面 表 达 和 阅 读 理 解 打 下 良 好 的 基 础。2、强 化 专 题 训 练，回 归 基 础。前 半 个 学 期，主 要 进 行 专 题 训 练。针 对 高 考 的 主 要 题 型 分 别 进 行 解 题 方 法 和 技 巧 的 指 导。后 半 学 期 则 主 要 进 行 模 拟 套 题 的 训 练，训 练 同 学 的 答 题 方 法、技 巧 和 解 题 的 速 度。承 受 着 高 考 接 近，我 依 据 同 学 的 详 细 状 况 把 握 中 档、低 档 题，这 对 同 学 取 得 高 分 是 特 别 有 利 的。同 学 普

35、 遍 都 有 这 样 的 感 觉：许 多 题 目 一 看 就 会，一 做 就 错 造 成 这 种 现 象 的 根 本 缘 由 在 于 对 基 础 学 问 的 把 握 不 坚 固。因 此，我 让 同 学 把 复 习 的 重 点 要 放 在 查 漏 补 缺 上。将 做 过 的 试 卷 整 理 后，建 立 错 题 档 案，弥 补 学 问 漏 洞，进 行 强 化 记 忆 和 训 练。3、整 理 基 础 学 问，适 当 做 一 些 高 考 题。要 在 高 考 前 夕 找 到 良 好 的 语 言 学 问 感 觉 和 运 用 力 量 感 觉 就 必 需 回 归 基 础，整 理 巩 固 基 础 学 问，用 最

36、 充 实、最 满 足 的 感 觉 来 增 加 自 己 的 自 信 念。同 时、利 用 这 段 时 间 试 着 做 近 几 年 的 高 考 题，学 会 找 出 每 道 题 的 切 入 点，从 中 总 结 命 题 利 益 和 命 题 手 法。三、狠 抓 教 学 环 节，优 化 课 堂 教 学 促 进 备 考。留 意 复 习 课 的 针 对 性。我 们 把 复 习 重 点 放 在 同 学 的 难 点、弱 点 上 以 及 常 易 出 错 或 失 误 的 内 容 方 面 上，努 力 做 到 有 的 放 矢。课 堂 上 坚 持 精 讲 多 练，做 到 举 一 反 三、触 类 旁 通。以 同 学 为 主 体

37、 的 教 学 原 则。复 习 课 上 我 们 留 意 加 强 同 学 的 操 练 活 动，让 同 学 多 动 脑 筋 思 索 问 题，让 他 们 尽 可 能 多 地 举 些 例 句，使 他 们 能 训 练 把 握 语 法 的 用 法。11(1)坚 持 抓 好 阅 读 理 解。阅 读 理 解 是 高 考 的 重 头 戏，占 的 比 重 最 大。因 此，在 平 常 的 教 学 活 动 当 中 我 注 意 抓 好 这 一 环 节，让 同 学 每 天 都 做 两 篇 左 右 的 阅 读 理 解 文 章，提 高 阅 读 理 解 力 量。抓 好 书 面 表 达。平 常 针 对 近 年 高 考 常 见 的

38、书 面 表 达 题 型 进 行 训 练，并 让 同 学 利 用 早 晚 读 节 时 间 背 诵 范 文，熟 识 常 见 的 表 达 方 式。听 力 常 抓 不 懈。三、四、五 这 几 个 月 份，让 同 学 利 用 每 天 七 点 半 的 时 间 播 放 英 语 听 力 材 料。进 入 六 月 份 后，则 根 据 高 考 要 求 改 在 下 午 三 点 进 行 播 放，让 同 学 适 应 高 考 的 要 求 和 气 氛。(4)抓 好 测 试、评 价、反 思 及 鼓 动 工 作。除 了 每 个 月 的 月 考，每 周 还 进 行 一 次 的 测 验，以 此 来 检 查 复 习 效 果。依 据 每

39、 次 考 试 所 反 映 出 的 问 题 进 行 适 时 的 调 整 及 改 进，并 准 时 找 相 关 的 同 学 进 行 谈 心，与 他 们 了 解 复 习 过 程 中 的 感 受，分 析 他 们 在 学 习 中 存 在 的 问 题，一 起 探 讨 解 决 的 方 法。从 而 使 同 学 在 学 习 上 更 具 有 针 对 性，感 受 到 老 师 对 自 己 的 关 爱，以 更 足 的 信 念 投 入 到 学 习 当 中。放 性 试 题，转 变 了 以 往 拘 泥 于 提 纲 写 作 的 形 式，不 仅 给 考 生 供 应 了 更 为 宽 广 的 思 维 空 间，也 有 利 于 考 生 对

40、 已 把 握 语 言 的 发 挥，对 中 学 英 语 教 学 有 乐 观 的 指 导 意 义。通 过 高 三 这 一 年 地 努 力，自 己 的 教 学 力 量 和 自 身 的 综 合 素 养 得 到 了 进 一 步 的 提 升，取 得 了 显 著 的 教 学 成 果。2 0 2 3高 三 英 语 老 师 工 作 总 结 篇 5一、仔 细 讨 论 新 课 程 改 革 的 相 关 文 件 及 最 新 的 高 考 信 息 随 着 高 考 的 接 近，仔 细 钻 研 新 课 程 改 革 精 神 和 准 时 补 充 最 新 高 12考 信 息，尤 其 在 最 终 珍 贵 的 这 段 时 间 内，是 特

41、 别 重 要 的。同 时，还 乐 观 参 与 学 校 开 展 的 各 项 政 治 理 论 学 习，乐 观 参 与 校 本 培 训，仔 细 学 习 新 的 教 育 理 论，准 时 更 新 教 育 理 念，不 断 提 高 自 身 的 精 神 修 养，政 治 素 养 和 专 业 文 化 水 平。二、乐 观 听 取 公 开 课，吸 取 良 好 阅 历 乐 观 参 加 学 校 和 教 研 组 组 织 的 各 种 听 课、评 课 活 动，虚 心 向 同 行 学 习 教 学 方 法，吸 取 他 们 先 进 的 教 学 手 段，博 采 众 长，提 高 了 自 己 的 英 语 教 学 水 平。三、大 量 练 习

42、 促 进 同 学 对 基 础 学 问 的 巩 固 和 力 量 的 提 高。课 本 复 习 是 同 学 力 量 提 高 的 关 键。从 开 学 之 初 即 对 课 本 学 问 点 仔 细 归 纳 和 总 结，通 过 练 习 的 形 式 进 行 学 习 反 馈。主 要 是 各 地 市 的 模 拟 试 卷，仔 细 把 握 教 学 工 作 中 的 练 习 环 节。四、扩 大 阅 读，培 育 英 语 力 量。课 外 阅 读 必 不 行 少。给 同 学 供 应 了 两 个 网 址：一 个 是 2 1世 纪 报，一 个 是 chinadailyo网 站 兼 顾 新 闻、消 遣、科 技、校 内、地 道 美 文

43、 等 多 方 面 内 容。同 学 除 了 可 以 增 加 阅 读 量 还 可 以 把 一 些 精 彩 的 文 章 当 作 范 文 来 背 诵。这 不 仅 提 高 了 同 学 的 学 习 爱 好，也 丰 富 和 开 拓 了 同 学 的 视 野。五、仔 细 批 阅 同 学 英 语 作 文，推 举 同 学 优 秀 作 品。本 学 期 为 近 十 几 个 同 学 的 英 语 作 文 进 行 多 次 单 独 批 阅，主 要 是 提 高 他 们 的 书 面 表 达 力 量，在 肯 定 程 度 上 鼓 舞 了 同 学 的 英 语 学 习 乐 观 性。13六、激 励 优 生，鼓 舞 后 生 进 入 高 三 后

44、，部 分 同 学 处 于 亚 紧 急 状 态，因 此，思 想 教 育 也 成 为 平 常 教 育 中 的 重 点 之 一。利 用 业 余 时 间 对 这 部 分 同 学 进 行 有 方 案 的 思 想 教 育 和 辅 导 工 作，同 时 留 意 爱 护 和 调 动 各 个 层 次 同 学 学 习 的 乐 观 性，同 学 到 了 复 习 阶 段，学 习 任 务 繁 重，来 自 各 方 面 的 压 力 较 大，老 师 的 关 怀 与 鼓 舞 会 对 同 学 产 生 最 要 的 影 响，总 体 上 还 是 达 到 了 较 好 的 效 果。总 之，高 三 这 一 学 年 的 历 练 为 我 今 后 的

45、 英 语 教 学 供 应 了 许 多 借 鉴，我 明 白 这 学 期 我 所 取 得 的 教 学 成 果 并 不 是 最 重 要 的，重 要 的 是 在 今 后 的 如 何 自 我 提 高。2 0 2 3高 三 英 语 老 师 工 作 总 结 篇 6这 是 高 三 的 最 终 一 学 期 了，时 间 短，任 务 重。这 一 学 期 来，本 人 更 乐 观 地 去 了 解 同 学，去 摸 清 同 学 的 学 习 基 础，以 便 以 更 好 的 因 材 施 教 在 教 学 中 仔 细 备 课、上 课、听 课、评 课，准 时 批 改 作 业、讲 评 作 业，做 好 课 后 辅 导 工 作，广 泛 涉

46、 猎 各 种 学 问，形 成 比 较 完 整 的 学 问 结 构，严 格 要 求 同 学，敬 重 同 学，发 扬 教 学 民 主，使 同 学 学 有 所 得，从 而 不 断 提 高 自 己 的 教 学 水 平 和 思 想 觉 悟，并 顺 当 完 成 教 育 教 学 任 务。下 面 对 本 学 期 教 学 工 作 总 结 如 下：一、进 行 了 英 语 学 情 分 析。这 一 学 年 教 授 两 个 班 为 理 科 一 般 班 的 同 学，英 语 基 础 不 太 抱 负,没 有 一 个 同 学 能 达 到 优 秀（1 2 0分）档 次，而 且 能 及 格 的 同 学 人 数 微 乎 其 微。不

47、少 同 学 感 到 英 语 特 殊 难 学，对 英 语 学 习 比 较 头 疼。开 学 之 初 14即 对 学 情 进 行 了 仔 细 分 析。在 日 常 教 学 中 仔 细 落 实 因 材 施 教 和 因 人 施 教。二、把 教 学 方 案 落 到 实 处。本 年 度 教 学 工 作 重 心 即 在 进 行 基 础 学 问 的 复 习 上 巩 固 和 加 深 对 基 础 学 问 的 理 解 和 把 握，提 升 期 解 决 问 题 的 力 量，所 以 教 学 工 作 支 配 上 把 重 心 放 在 了 对 课 本 学 问 的 复 习 上。三 轮 复 习 中，首 轮 复 习 是 从 20 xx年

48、 8月 中 旬 到 20 xx年 3月 中 旬，内 容 是 高 一 班 级 课 本 22个 单 元，高 二 班 级 课 本 2 0个 单 元，高 三 班 级 课 本 1 6个 单 元。对 这 5 8个 单 元 的 复 习 支 配 是 第 一 学 期 复 习 到 高 三 班 级 第 6 单 元（20 xx年 1 月 底）。课 本 复 习 支 配 是 每 单 元 课 本 复 习 用 时 1 节 课，优 化 设 计 1 节 课，英 语 周 报 1课 时，单 元 基 础 学 问 总 结 和 反 馈 1课 时。平 常 复 习 中 把 高 中 英 语 复 习 语 法 项 目 中 的 1 3个 专 题 适

49、当 融 合 进 去。通 过 练 习 和 讲 解，增 加 同 学 对 语 法 的 理 解 和 对 英 语 用 法 的 复 习 巩 固。三、大 量 练 习 促 进 同 学 对 基 础 学 问 的 巩 固 和 力 量 的 提 高。课 本 复 习 是 同 学 力 量 提 高 的 关 键。从 开 学 之 初 即 对 课 本 学 问 点 仔 细 归 纳 和 总 结，通 过 练 习 的 形 式 进 行 学 习 反 馈。主 要 是 各 地 市 的 模 拟 试 卷，仔 细 把 握 教 学 工 作 中 的 练 习 环 节。四、听 力 训 练 作 好 提 高 成 果 保 障。征 订 了 两 套 听 力 风 暴，共

50、有 8 0套，供 同 学 在 课 上 或 课 下 时 间 进 行 听 力 训 练 之 用。这 两 套 材 料 都 是 高 考 播 音 者 录 制 的，含 金 量 高,所 以 标 准 的 听 力 材 料 成 为 同 学 最 为 得 益 的 听 力 助 手。五、扩 大 阅 读，培 育 英 语 力 量。15课 外 阅 读 必 不 行 少。给 同 学 供 应 了 两 个 网 址：一 个 是 2 1世 纪 报，一 个 是 China Daily。网 站 兼 顾 新 闻、消 遣、科 技、校 内、地 道 美 文 等 多 方 面 内 容。同 学 除 了 可 以 增 加 阅 读 量 还 可 以 把 一 些 精