一年级美术教案12.pdf

《一年级美术教案12.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级美术教案12.pdf（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 课 大 家 一 起 画 一、教 材 分 析：1 大 家 起 画 是 小 学 年 级 美 术 第 册 中 的 内 容。通 过“大 家 起 画”的 作 画 形 式，培 养 学 生 合 作 学 习 的 能 力,通 过 集 体 作 画 感 受 个 人 在 集 体 中 的 作 用。现 代 教 育 观 念 卜 分 强 调 学 生 合 作 学 习。2 我 们 知 道 随 着 社 会 的 发 展，绘 画 中 媒 体 的 使 用 越 来 越 广 泛，人 们 在 不 断 地 创 造 性 地 开 发 新 的 媒 材。大 家 一 起 画 可 以 用 树 枝 在 沙 坑 上 画，可 以 用 颜 料 在 雪 地

2、上 画 等 等。本 节 课 中 安 排 了 尝 试 一 探 索-练 习 三 个 步 骤，重 点 是 让 学 生 对 新 媒 材 的 探 索，力 图 使 学 生 在 玩 玩 画 画 的 游 戏 中 初 步 感 受、体 验 美 术 的 媒 材 及 其 特 性，拓 宽 学 生 对 媒 材 的 认 识，引 导 学 生 创 造 性 地 使 用 媒 材。通 过 体 验 感 受、说 出 感 受,培 养 学 生 的 造 型 能 力 以 及 语 言 表 达 能 力，同 时 也 培 养 了 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣。二、学 生 分 析:学 习 者 是 一 年 级 学 生，他 们 喜 欢 在 一 起

3、玩 玩 画 画，他 们 对 各 种 绘 画 材 料 充 满 好 奇.让 他 们 在 游 戏 中 初 步 感 受、体 验 美 术 媒 材 的 特 性，激 发 他 们 的 兴 趣，也 引 导 他 们 创 造 性 地 使 用 媒 材。本 校 是 进 行 小 班 化 教 学 的，更 有 利 于 开 展 活 动 式 的 学 习。并 且 学 生 基 础 较 统 一,活 动 能 力 较 强，小 组 合 作 意 识 也 还 不 错、本 课 上 课 的 地 点 选 在 实 验 室，由 于 实 验 室 里 有 沙 箱 等 多 种 设 备 可 以 利 用,便 于 在 教 学 中 试，扩 大 学 生 的 参 与 面。

4、三、设 计 理 念：美 术 课 程 标 准 中 突 出 了 美 术 课 程 的 审 美 体 验 价 值、创 新 精 神 的 发 展 价 值、人 文 价 值 等 一 系 列 新 的 美 术 教 育 价 值 观,提 出 了 以 美 术 为 终 身 学 习 奠 定 基 础 为 核 心，以 激 发 学 习 兴 趣 为 动 力，面 向 全 体 学 生,注 重 个 性 发 展，重 视 艺 术 实 践,培 养 创 新 精 神，倡 导 综 合 学 习 和 探 究 学 习，参 与 美 术 文 化 传 承，完 善 评 价 机 制 等 崭 新 的 美 术 教 育 理 念。那 么，在 具 体 的 课 堂 教 学 中

5、就 应 该 有 效 地 使 学 生 在 美 术 学 习 过 程 中，体 验 活 动 的 乐 趣,获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣，表 达 自 己 的 情 感 和 思 想,陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。然 而，艺 术 教 育 的 一 个 重 要 原 则 就 是 必 须 重 视 艺 术 实 践,只 有 亲 身 经 历，学 生 才 能 有 更 深 刻 的 艺 术 体 验。大 家 一 起 画 这 一 课，可 以 用 树 枝 在 沙 坑 上 画，可 以 用 颜 料 在 墙 壁 上 画 等 等,以 小 组 为 单 位 自 定 尝 试 内 容，各 自 分 工。其 实 分

6、工 的 过 程 也 是 学 生 自 我 价 值 体 现 的 过 程，安 排 画 画 的 过 程 就 是 培 养 学 生 合 作 精 神 的 过 程，同 时 还 是 一 个 交 往 的 过 程 审 美 的 过 程。每 个 学 生 都 有 创 造 的 潜 能，但 并 不 是 每 个 学 生 都 善 于 创 造，因 此 创 造 需 要 教 师 培 养,需 要 创 设 情 境，促 进 学 生 获 得 可 持 续 发 展 的 动 力，为 学 生 的 终 身 发 展 奠 定 基 础。四、教 学 目 标：(-)显 性 目 标：(1)了 解、体 验、感 受 绘 画 的 多 种 不 同 媒 材 的 特 点。(2

7、)培 养 学 生 的 造 型 能 力、合 作 学 习 的 能 力 和 语 言 表 达 能 力。(二)隐 性 目 标：(1)培 养 学 生 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。(2)通 过 集 体 作 画 感 受 个 人 在 集 体 中 的 作 用。(三)教 学 重 点：拓 宽 学 生 对 工 具、材 料 的 认 识。五、学 习 材 料：绘 画 的 工 具:蜡 笔、毛 笔、油 画 笔、抹 布、水 粉 笔、水 粉 画 颜 料、水 桶、调 色 盘、粉 笔、水 彩 笔、刀 子 等。绘 画 的 场 地:干 净 墙 壁、黑 板、铅 画 纸、沙 箱、沙 皮 纸、宣 纸、电 脑 等。辅 助 材 料:国 画

8、、油 画、杯 或 花 瓶 或 陶 艺 作 品、影 片、音 乐 磁 带、录 音 机、电 脑、实 物 投 影 等。六、教 学 过 程：（-）第 一 次 体 验：1、小 朋 友,你 们 喜 欢 猜 谜 语 吗？老 师 要 让 小 朋 友 猜 这 样 一 个 谜 语:“身 体 像 树 叶，尾 巴 像 扇 子，没 脚 手，能 在 水 里 游。”你 知 道 它 是 什 么？2、今 天 老 师 带 来 了 一 条 美 丽 的 鱼 儿，你 看！多 有 趣 啊！教 师 简 单 描 述:它 身 上 穿 着 白 色 的 衣 服,尾 巴 在 游 的 时 候 碰 到 了 沙 堆，所 以 变 成 了 这 种 颜 色。（出

9、 示:一 条 用 各 种 纸 质 材 料 做 成 的 鱼）课 一 开 始 通 过 让 学 生 观 察 用 不 同 的 纸 来 做 的 鱼，激 发 学 生 的 好 奇 心，从 而 引 入 探 究 活 动。3、体 验 感 受:请 一 位 小 朋 友 上 来 摸 一 摸 它 的 身 体 和 尾 巴，感 觉 下:分 别 是 用 什 么 样 的 纸 做 成 的？进 一 步 引 发 学 生 对 探 究 异 样 美 术 材 料 的 好 奇 心，启 发 学 生 对 绘 画 工 具 材 料 的 拓 宽 认 识。4、一 生 上 来 摸 一 摸，说 一 说 它 的 身 体 是 用 什 么 样 的 纸 做 成 的？再

10、 摸 一 摸 它 的 尾 巴，是 用 什 么 样 的 纸 成 的？你 知 道 这 种 纸 叫 什 么 纸 吗？（学 生 感 觉:粗 糙、光 滑）初 步 尝 试 阶 段 开 始。说 感 受，培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力。5、鱼 儿 身 上 没 有 花 纹，你 可 以 拿 什 么 工 具 来 打 扮 它 呢？鱼 尾 巴 上 也 没 有 花 纹，你 又 可 以 拿 什 么 工 具 呢？准 备 好 蜡 笔、毛 笔、调 色 盘）&清 二.位 学 生 上 来 画，其 余 学 生 一 起 观 察 他 们 在 不 同 的 纸 上 打 扮 的 效 果 会 有 什 么 不 一 样？了 解 不 同 r

11、.具 材 料 的 特 性，进 一 步 拓 宽 对 材 料 的 认 识。7、说 效 果，说 感 受:请 其 余 学 生 说 说 画 出 来 效 果 有 什 么 不 一 样？请 刚 才 上 来 画 的 小 朋 友 说 说 你 们 画 在 沙 皮 纸、宣 纸 匕 各 有 什 么 感 觉？8,教 师 小 结:刚 才 两 位 小 朋 友 用 不 同 的 工 具 把 这 条 鱼 儿 打 扮 得 更 漂 亮 了！学 生 尝 试 用 不 同 的 作 画 工 具 在 不 同 的 材 料 上 作 画，能 产 生 不 同 的 效 果，从 而 使 学 生 产 生 强 烈 的 兴 趣 和 探 索 的 欲 望。（二）第

12、二 次 体 验：1、找 找、试 试 画 画 的 其 他 工 具 材 料:请 你 在 我 们 的 教 室 里 找 找 还 可 以 拿 什 么 工 具 材 料 来 画 呢？2.看 书:书 上 小 朋 友 拿 什 么 工 具 材 料 画 的？拿 水 在 地 上 画，拿 粉 笔 在 黑 板 上 画，把 雪 地 当 大 画 纸 来 画 等）学 生 尝 到 在 不 同 材 料 上 用 不 同 工 具 作 画 能 产 生 不 同 的 效 果。儿 童 的 天 性 是 好 奇 的，当 学 生 在 教 师 的 引 导 下 看 到 书 上 的 小 朋 友 还 可 以 在 其 他 地 方 作 画 时，兴 趣 就 更

13、浓 了。3、交 流、小 结、分 组 沙 子 画 组：8 人 粉 笔 画 组：6 人 墙 壁 画 组:8人中 国 画 组:6 人 砂 纸 画 组：2 人 电 脑 画 组:2 人（自 由 选 择,全 班 分 组 尝 试，根 据 班 级 人 数 情 况 定 小 组 人 数。）4.听 到 音 乐,结 束。说 说 感 受，哪 位 小 朋 友 能 先 来 说 说 刚 才 你 是 用 什 么 工 具 来 画 的？画 的 时 候 和 平 时 画 在 铅 画 纸 上 有 什 么 不 一 样？你 第 一 次 尝 试 觉 得 怎 么 样？学 生 很 愿 意 说 出 自 己 的 真 实 感 受:来 到 实 验 室 很

14、 高 兴！画 在 宣 纸 上 很 漂 亮！用 水 粉 笔 画 在 墙 壁 上 从 来 没 有 画 过，很 好 玩！和 小 朋 友 起 画 很 开 心！）第 次 嘤 试 后 说 出 自 己 的 切 身 感 受,培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力。5 及 时 反 馈:谁 愿 意 说 说 你 遇 到 的 问 题？6.简 单 评 价:刚 才 小 朋 友 画 的 鱼 有 哪 些 形 状？学 生 说 说。那 么 你 知 道 鱼 儿 还 会 有 哪 些 形 状、颜 色 呢？接 卜 去 老 师 带 大 家 到 海 底 世 界 占 乔 仔 那 里 的 鱼，好 吗？培 养 学 生 的 观 察 能 力，形

15、成 表 象，为 进 步 造 型 表 现 做 铺 里。7、根 据 看 到 的，让 学 生 说 说 鱼 儿 还 可 以 有 哪 些 形 状？颜 色？花 纹？那 么 海 底 还 有 什 么 呢？（看 情 况，给 会 说 的 学 生 戴 上 一 条 鱼 的 头 饰，鼓 励 学 生 想 象.）（=）第 三 次 体 验：1 继 续 画 下 去，合 作 完 成 一 个 美 丽 的 海 底 世 界。2 下 面 我 们 大 家 一 起 画！（出 示 课 题）找 好 你 的 小 伙 伴，组 合 画 成 一 个 美 丽 的 海 底 世 界。再 尝 试 开 始，合 作 体 验 探 究 活 动 继 续 进 行。3.教

16、师 辅 导 个 别 小 组。（出 示 准 备 好 的 鱼 挂 件,使 我 们 的 教 室 成 为 一 个 海 底 世 界。）创 设 情 景 氛 围。14.听 音 乐，结 束，进 行 评 价。哪 位 小 朋 友 愿 意 先 来 介 绍 你 们 这 组 画 了 一 些 什 么 鱼？还 画 了 什 么？5.假 如 我 们 个 人 画 海 底 世 界，你 觉 得 能 这 么 快 就 画 好 吗？会 画 得 这 么 好 吗？说 明 团 结 合 作 力 量 大，引 导 学 生 初 步 认 识 个 人 与 集 体 的 关 系。小 组 创 造 与 班 级 集 体 评 价 相 辅 相 成，前 者 是 后 者 的

17、 准 备 与 积 累，后 者 是 前 者 的 进 一 步 的 拓 展。（四）课 堂 延 伸：1 我 们 大 家 一 起 画，还 可 以 画 什 么 呢？卜 面 我 们 看 其 他 小 朋 友 画 了 一 些 什 么？出 示 录 像）看 录 像。他 们 画 了 一 些 什 么？他 们 为 什 么 要 在 墙 上 画 画？结 合 思 想 教 育，让 学 生 懂 得 绘 画 材 料 多 种 多 样，但 不 可 以 到 处 乱 涂 乱 画 的 道 理。2.老 师 平 时 有 时 间 就 画，你 知 道 我 喜 欢 画 什 么？画 在 哪 里？3.出 示 教 师 画 在 不 同 材 料 上 的 画。）我

18、 平 时 还 喜 欢 收 集:你 看！小 朋 友 喝 水 用 的 杯 子、茶 壶 上 等 表 面 就 画 有 漂 亮 的 画。言 传 身 教，引 导 学 生 去 发 现 生 活 中 的 美。4.在 我 们 身 边，还 有 什 么 可 以 作 为 画 画 的 工 具 材 料？美 就 在 我 们 身 边,我 们 缺 少 的 是 发 现。鼓 励 学 生 大 胆 实 践，勇 于 创 新。七、反 思 1 本 节 课，从 教 学 时 间 的 分 配 上 看,讲 解 时 间 明 显 比 传 统 教 学 所 用 的 时 间 少 了，而 重 点 把 时 间 放 在 学 生 尝 试 和 练 习 体 验 上，充 分

19、 体 现 了 以 学 生 为 主 体 的 教 学 理 念。2 从 提 问 来 看，本 节 课 共 提 2 3 个 问 题，感 受 类 问 题 有 1 2 个，所 占 的 比 例 较 高;在 教 学 中，较 重 视 学 生 的 情 感 体 验，注 重 学 生 的 主 动 参 与。了 解 类 问 题 7 个，这 说 明 对 学 生 知 识 性 了 解 与 体 验 性 情 感 相 辅 相 成。从 应 答 方 式 看，总 体 上 能 对 学 生 回 答 进 行 鼓 励、称 赞，反 馈 比 较 理 想。在 整 节 课 中，教 师 也 鼓 励 学 生 提 出 问 题，有 利 于 学 生 思 维 能 力 的

20、 培 养。3 这 一 节 课 主 要 有 三 次 冬 试 体 验 练 习 环 节:第 次 学 生 动 手 的 时 间 为 2 分,参 与 率 5%;第 二 次 学 生 动 手 时 间 为 4 分,参 与 率 1 0 0%；第 三 次 动 手 时 间 为 1 0 分,参 与 率 1 0 0%。整 堂 课 上 学 生 动 手 1 6 分，占 上 课 时 间 的 3 4%;练 习 评 价 5 分，占 上 课 时 间 1 2%,两 项 合 计 为 4 6%从 时 间 比 例 看，十 分 重 视 学 生 的 体 验 探 究 能 力 的 培 秦 三 次 体 验 练 习 时 每 一 次 都 有 相 当 的

21、练 习 指 导,练 习 指 导 也 多 用 启 发 式 教 学，学 生 思 维 比 较 开 阔。整 个 练 习，从 易 到 难，由 番 试 到 创 造 的 层 次 递 进 十 分 清 楚;突 出 练 习 内 容 更 具 创 造 性,练 习 方 式 也 强 调 与 人 合 作 的 要 求;从 个 体 示 范 到 合 作 创 造,体 现 从 简 单 到 复 杂、从 模 仿 到 创 造 的 思 维 发 展 过 程。尝 试 练 习 中 注 意 面 向 全 体 学 生,促 进 学 生 全 面 发 展。本 节 课，让 学 生 在 共 同 参 与 下 起 体 验，并 创 造 总 结 出 可 以 使 用 的

22、更 多 的 绘 画 工 具 材 料。在 宽 松 的 气 氛 中 学 生 真 正 体 会 到 从 未 体 会 过 的 感 受,因 为 在 课 堂 上，可 以 在 自 己 喜 欢 的 地 方 画 自 己 喜 欢 的 东 西，如:有 这 么 大 的 沙 盘,有 白 白 的 墙 壁，还 有 平 时 属 于 老 师 的 黑 板，今 天 学 生 可 以 如 愿 以 偿。第 2 课 花 花 绿 绿 的 糖 纸 教 堂 目 的：花 花 绿 绿 的 糖 纸 1、尝 试 用 纸 和 彩 笔，通 过 看 看、做 做、画 画 等 方 法 大 胆 地 表 现 自 己 心 中 的 想 法。2、运 用 美 术 的 色 彩

23、进 行 设 计 与 装 饰，体 验 设 计 制 作 花 花 绿 绿 的 糖 纸 活 动 的 乐 趣。小 学 美 术 教 案 一 年 级 上：0 2课 花 花 绿 绿 的 糖 纸 重 点 难 点：运 用 现 有 的 材 料 进 行 设 计 与 制 作，初 步 感 知 色 彩 的 对 比 与 和 谐 之 美。教 学 过 程:一、导 入 新 课 今 天 我 们 班 某 某 过 生 日，他 说 他 有 一 引 起 礼 物 要 送 给 大 家。（请 这 位 小 朋 友 分 糖）喜 欢 这 些 糖 吗？花 花 绿 绿 的 糖 纸 那 我 们 应 该 怎 么 样 感 谢 他 呢？你 为 什 么 喜 欢 这

24、些 糖？（学 生 回 答）这 样 的 糖 你 喜 不 喜 欢？（出 示 一 些 白 纸 包 的 糖）对 啊，我 们 喜 欢 它 就 因 为 它 既 好 吃 乂 漂 亮，今 天 我 们 就 来 欣 赏 下 花 花 绿 绿 的 糖 纸。花 花 绿 绿 的 糖 纸 二、新 课 教 学 1、谈 话 在 上 课 之 前 我 们 已 经 收 集 了 各 种 各 样 的 糖 纸，请 小 朋 友 拿 出 来 给 大 家 欣 赏 一 下。这 些 糖 纸 都 是 从 哪 里 收 集 起 来 的，它 们 经 常 出 现 在 哪 些 场 所？从 你 小 组 小 朋 友 收 集 的 糖 纸 中 选 出 你 认 为 最

25、美 丽 的 糖 纸 3 张。（投 影 展 示）2、观 察 请 你 猜 猜 这 张 糖 纸 是 从 什 么 形 状 的 糖 上 取 下 来 的，它 是 什 么 形 状 什 么 颜 色 的，上 面 还 有 哪 些 花 纹。3、讨 论 评 一 评，哪 张 糖 纸 你 最 喜 欢。找 找 这 些 美 丽 的 糖 纸 的 共 同 点。（颜 色，造 型）一 一 般 的 糖 纸 都 是 方 形、长 方 形 的，有 没 有 其 它 形 状 的 纸？如 果 让 你 设 计 糖 纸，你 想 选 用 什 么 形 状 的 呢？（注 意 实 用、特 别）你 想 用 什 么 颜 色 来 表 现？你 会 用 花 纹 吗？在

26、 涂 色 的 时 候 应 该 注 意 些 什 么 呢？（满、均 匀）欣 赏 书 本 上 小 朋 友 的 作 品，他 们 的 作 品 有 哪 些 好 的 地 方 呢？4、尝 试 设 计 按 照 自 己 的 想 法，请 你 也 试 着 设 计 几 张 美 丽 的 糖 纸。5、评 一 评 将 你 画 好 的 糖 纸 给 大 家 看 看，听 听 大 家 的 意 见。把 你 的 糖 纸 拿 回 去 给 爸 爸 妈 妈 看 看,听 听 他 们 的 评 价。三、布 置 作 业 在 课 余 寻 找 一 些 适 合 做“糖”的 物 品，如 橡 皮、纸 团 等，再 找 一 引 起 装 糖 的 包 装 盒，漂 亮

27、的 细 绳 等。第 二 课 时 一、回 顾 导 入 上 堂 课 我 们 看 了 糖 纸，也 画 了 糖 纸。小 朋 友 把 自 己 设 计 的 糖 纸 给 家 人 看 了，他 们 怎 么 说 呢？我 们 的 小 朋 友 都 设 计 得 很 棒，那 么 今 天 我 们 就 要 用 手 来 包 糖 了 二、课 堂 制 作 1、讨 论拿 来 出 你 准 备 好 的“糖”和 设 计 好 的“糖 纸”，给 大 家 看 看，你 的 糖 是 什 么 样 子 的，适 合 拿 什 么 形 状 来 包 你 知 道 糖 果 是 怎 么 包 的 吗？（请 小 朋 友 说 说）2、教 师 示 范 卷、拧 3、一|X、试

28、 一 1A还 有 没 有 其 它 的 包 法？（出 示 示 范 品，简 单 讲 解）小 组 讨 论，运 用 各 种 方 法 包 扎。4、比 一 比 比 比 哪 一 小 组 包 出 来 的 糖 有 特 色 讨 论：如 果 你 是 一 位 买 糖 的 人，对 你 挑 选 的 糖 有 什 么 要 求 吗？（造 型、颜 色、大 小 等）如 果 你 是 一 位 卖 糖 的 人，你 会 用 什 么 方 式 推 销 你 的 糖。（外 形、包 装）今 天 我 们 要 举 行 一 个 糖 果 展 销 会，看 看 哪 个 小 组 的 小 朋 友 最 会“做 生 意”，请 你 们 在“卖”之 前 先 包 装 好 你

29、 的 糖，给 它 取 个 好 听 的 名 字。每 个 小 组 再 准 备 些 钱”，每 组 一 种，如 三 角 形、五 角 形、圆 形 等。想 想 你 的 糖 卖 多 少 钱 比 较 好 呢？5、卖 糖 卖 糖 了！请 各 个 小 组 把 自 己 的 糖 摆 在 桌 上，相 互 走 动，看 到 你 最 喜 欢 的 糖，就 可 以 把 自 己 的“糖”给 的 小 朋 友 6、评 一 评 比 比 谁 收 到 的“钱”最 多，选 出 前 三 名，示 范 糖 果。请 大 家 评 评，说 说 为 什 么 他 的 糖 那 么 受 欢 迎，有 什 么 优 点 呢？三、总 结 今 天 我 们 小 朋 友 学

30、到 了 更 多 的 东 西，会 包 糖 还 会 卖 糖 了 以 后 的 课 堂 上 我 们 还 有 更 多 的 机 会，等 着 大 家 呢！第 3 课 绕 绕 涂 涂 教 学 目 标：启 发 学 生 感 受 和 认 识 物 体 的 形 状。大 胆 用 线 涂 出 物 体 的 形 状。体 验 涂 绘 绕 线 活 动 的 乐 趣。教 学 重 点：大 胆 用 线 涂 出 物 体 的 形 状。体 验 涂 绘 绕 线 活 动 的 乐 趣。教 学 用 具：课 件、粉 笔、范 画 卡 片 学 生 用 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：、情 境 导 入 师：小 朋 友，今 天 老 师 给 你 们 带 来 了

31、 一 位 新 朋 友，想 知 道 是 谁 吗？请 看（课 件 出 示 小 猫：哺，大 家 好，我 是 毛 毛，请 跟 我 来！）走，咱 们 跟 上 去 瞧 一 瞧。（课 件 出 示：小 猫 玩 线 团）毛 毛 真 是 又 调 皮 有 可 爱！我 们 一 起 来 看 看 这 团 线！:、自 主 发 现，探 求 新 知 指 着“一”师 问：这 是 一 条 什 么 线？那 这 条 呢？（）生：师：你 们 都 说 对 了，这 是 条 横 线 和 一 条 波 浪 线。我 们 再 来 看 一 看，这 又 是 一 条 什 么 线 呢？（）你 觉 得 它 像 什 么？给 它 起 个 名 字 好 吗？生：师：看

32、 到 你 们 为 它 起 了 这 么 多 好 听 的 名 字，陈 老 师 也 想 给 它 起 个 名 叫“螺 旋 线”，这 节 课 我 们 就 要 用 这 种 螺 线 来 绕 一 绕，涂 一 涂。（板 书 课 题：绕 绕 涂 涂）引 导 学 生 齐 读 课 题。接 下 来，陈 老 师 就 用 这 种 螺 旋 线 画 画，你 们 猜，看 看 我 画 的 像 什 么，并 且 可 以 随 时 大 声 的 说 出 来。师 画，生 猜。你 们 觉 得 老 师 画 得 漂 亮 吗？我 也 这 么 认 为，用 这 种 线 画 画，我 感 到 特 别 轻 松 自 在，想 画 什 么 就 画 什 么，你 们 也

33、 想 试 试 吗？那 么，现 在 就 由 你 们 用 螺 旋 线 画，我 来 猜！谁 有 勇 气 第 一 个 来？生 画 师 猜，师 先 猜 对，后 猜 错。“你 可 真 厉 害，将 老 师 都 难 倒 了。”生 纷 纷 举 手，师：啊？你 们 这 么 多 人 考 我 一 个 啊，不 行，我 得 想 个 办 法。对 了，师 出 示 范 画，大 家 看，这 是 什 么？（太 阳 公 公）他 有 什 么 表 情？（不 高 兴）太 阳 公 公 看 到 我 们 玩 得 这 么 高 兴，它 也 想 玩 了，可 它 一 个 朋 友 也 没 有，怎 么 办 呢？（生 议 论：给 它 找 几 个 朋 友 呗）

34、师：你 想 给 太 阳 公 公 找 什 么 朋 友？生：师：你 们 想 得 真 好！接 下 来 就 将 你 为 太 阳 公 公 找 的 朋 友 用 螺 旋 线 画 出 来 吧，开 始！用 剪 刀 把 它 剪 下 来，贴 到 前 面 来，好 吗？（好）大 家 可 以 和 同 桌 相 互 合 作，也 可 以 独 自 完 成，现 在 开 始！生 动 手 画，师 巡 视 指 导。时 间 到！师 击 掌 三 下：请 小 朋 友 们 以 最 快 的 速 度 将 剪 刀 收 进 去。小 朋 友 们，你 们 抬 起 头 看 看，太 阳 公 公 的 表 情 有 什 么 变 化？（它 笑 起 来 了）是 啊，你

35、们 为 他 找 了 这 么 多 的 好 朋 友，它 非 常 高 兴，还 让 陈 老 师 代 替 他 向 你 们 道 谢 呢，谢 谢 大 家！（响 音 乐）在 阳 光 的 照 耀 下，小 鸟 欢 快 歌 唱，青 青 的 小 草 闪 闪 发 光，花 儿 也 羞 答 答 的 露 出 了 她 美 丽 的 笑 脸。这 可 真 是 个 好 天 气，小 动 物 们 都 从 窝 里 跑 出 来 散 步、做 游 戏 感 谢 小 朋 友 们 用 自 己 勤 劳 的 小 手 创 作 出 了 这 么 美 的 画 面。:、欣 赏 范 作。师：刚 才，我 们 用 螺 旋 线 为 太 阳 公 公 画 出 了 很 多 好 朋

36、 友，其 实 我 们 还 可 以 用 这 种 螺 旋 线 来 画 一 画 我 们 身 边 的 事 物 呢。这 儿 有 几 幅 作 品，我 们 就 一 起 来 欣 赏 吧！（课 件 出 示）师：原 来 用 螺 旋 线 还 可 以 画 出 这 么 漂 亮、有 趣 的 画 来，你 们 也 想 画 吗？那 好，现 在 就 请 大 家 用 这 种 螺 旋 线 来 画 一 画 我 们 生 活 中 事 物。开 始！四、学 生 画 画，师 巡 视 指 导，收 集 作 品。五、学 生 习 作 欣 赏。师 击 掌 三 下“请 小 朋 友 们 放 下 手 中 的 笔，老 师 手 中 已 经 收 集 了 部 分 同

37、学 的 大 作，大 家 要 不 要 一 起 来 欣 赏 一 下？（要）”可 以 请 前 两 们 小 朋 友 上 台 介 绍 自 己 的 作 品。师：告 诉 大 家 你 画 了 什 么？师：由 于 时 间 关 系，后 面 的 就 不 请 作 者 一 一 介 绍 了。这 是 我 知 道 下 面 一 定 还 有 很 多 非 常 好 的 画 作，等 下 课 后，咱 们 把 它 都 贴 到 墙 匕 办 一 个 画 展，你 们 说 好 吗？六、小 结：师：通 过 这 节 课 的 学 习，你 学 会 了 些 什 么？生：.师：你 们 又 掌 握 了 一 种 新 的 绘 画 技 巧，真 为 你 们 感 到 高

38、 兴，希 望 大 家 以 后 能 继 续 努 力，更 上 一 层 楼！这 节 课 就 到 这 里，小 朋 友 们 再 见！第 4 课 有 趣 的 拓 印 教 学 理 念 新 课 程 要 求 在 美 术 活 动 中 要 关 注 学 生 的 学 习 兴 趣，让 学 生 主 动 参 与，自 主 探 索，并 在 动 手 实 践 中 能 力 获 得 不 同 程 度 的 提 高，不 同 的 学 生 在 自 己 的 基 础 上 朝 着 目 标 和 方 向 得 到 不 同 程 度 的 发 展。有 趣 的 拓 印 意 在 让 学 生 在 兴 趣 的 带 领 卜.积 极 主 动 参 与，并 通 过 操 作，经 历

39、 和 体 验 拓 印 的 过 程，掌 握 拓 印 的 方 法，体 会 拓 印 带 来 的 乐 趣 和 美 感，培 养 学 生 发 现 美 和 感 受 美 的 能 力。教 材 分 析 有 趣 的 拓 印 这 一 课 是 湘 美 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 一 年 级 上 册 的 内 容。本 课 的 设 置 是 为 了 使 儿 童 在 活 动 中 来 认 识、发 现 和 体 验 实 物 纹 理 所 具 有 立 体 感、浮 跳 感 和 形 式 的 美 感，在 运 用 蜡 笔 等 工 具 皴 涂 后 就 可 以 获 得 相 应 的 形 象，这 种 简 单 的 方 法 是 学

40、 生 易 掌 握 的。在 木 课 的 图 例 中 展 示 的 自 然 纹 理 和 实 物 纹 理，是 为 了 引 导 学 生 去 寻 找 发 现 更 多 纹 理 清 晰 的 实 物，教 学 中 引 导 学 生 体 验 多 种 颜 色、形 式 拓 印，在 作 业 中 体 现 操 作 能 力、创 造 力，使 实 物 的 纹 理 在 轻 松、愉 快 的 活 动 中 呈 现。教 学 过 程 一、创 设 情 景，激 发 兴 趣 师：同 学 们，你 们 看 过 变 魔 术 吗？喜 欢 看 吗？学 生 活 跃 了 起 来，相 互 说 着 魔 术 的 神 奇。师：那 老 师 来 给 大 家 变 个 魔 术，好

41、 吗？学 生 安 静 下 来，注 意 力 集 中 了。师：看 一，我 手 中 有 张 纸，两 面 都 是 空 白 的，（师 出 示 一 片 树 叶）现 在 老 师 要 把 这 片 树 叶 变 到 纸 上 去，告 诉 我，你 想 要 什 么 颜 色 的？生 1：红 色 的。生 2：树 叶 变 黄 了，我 想 让 它 还 是 绿 色。生 3：我 想 让 树 叶 上 有 各 种 颜 色。教 室 里 笑 了 起 来，说：“哪 儿 有 彩 色 的 树 叶“师：当 然，只 要 想 到 一 定 能 做 到，我 相 信 这 位 同 学 定 行。教 师 拿 出 大 部 分 同 学 选 择 的 绿 色，并 悄 悄

42、 地 拿 出 另 片 树 叶 放 在 纸 下，用 蜡 笔 拓 印。师：瞧，一 片 新 的 绿 叶 变 出 来 了。生 1：真 漂 亮，老 师，我 也 想 变。有 的 学 生 禁 不 住 用 蜡 笔 在 纸 上 画 开 了。生：我 怎 么 变 不 出 来？师：大 家 想 知 道 怎 样 变 吗？生：想。教 师 将 纸 挪 开，呈 现 纸 下 的 树 叶。生：原 来 老 师 是 印 的，我 也 会 了。师：大 家 可 以 试 一 试。二、实 践 操 作，自 主 探 究 1.学 生 动 手 拓 印。（教 室 伴 随 音 乐）结 果：有 的 同 学 拓 印 成 功，纹 理 清 晰，有 的 却 没 有

43、出 现 纹 理。师：让 我 们 来 找 找 原 因 吧。2.请 拓 印 好 的 学 生 演 示 拓 印 过 程。生：把 树 叶 反 面 向 上 放 好，盖 上 纸，用 手 按 好 后，再 用 蜡 笔 平 涂。大 家 一 起 夸 夸 拓 印 成 功 的 同 学，并 找 自 己 失 败 的 原 因。生 1：我 的 树 叶 是 正 面 朝 上 了。生 2：我 一 涂，树 叶、纸 动 了。3.质 疑，体 验 纹 理。师：树 叶 为 什 么 要 反 面 朝 上 才 能 拓 印 出 纹 理 呢？大 家 摸 一 摸 树 叶 的 两 面，有 什 么 感 觉？生：正 面 光 滑 一 些，反 面 不 平 不 光

44、滑。师：大 家 真 聪 明，树 叶 反 面 有 许 多 纹 理，是 凹 凸 不 平 的，所 以 我 们 在 拓 印 时 只 有 拓 印 反 面 才 能 印 出 漂 亮 的 纹 理，而 正 面 没 有 凹 凸 不 平 的 纹 理，就 拓 印 不 出 花 纹 了，其 实 在 我 们 的 生 活 中 还 有 许 多 物 品 有 美 丽 的 纹 理，都 可 以 拓 印 出 来。电 脑 课 件 展 示，让 学 生 拓 展 思 维。师：大 家 觉 得 美 吗？其 实 美 就 在 我 们 身 边，老 师 这 里 还 有 一 些 物 品，你 看 看 哪 些 可 以 用 来 拓 印？教 师 将 物 品 按 小

45、组 分 发，让 学 生 摸，体 验 纹 理，找 出 能 拓 印 的 物 品。师：下 面 大 家 可 以 选 择 你 想 拓 印 的 物 品，开 始 拓 印 吧。4.鼓 励 创 造，体 现 个 性。师：在 刚 上 课 时，有 同 学 想 要 彩 色 树 叶，现 在 动 手 试 试，看 看 谁 能 作 业 变 得 更 漂 亮.对 学 生 的 创 新 意 识 及 时 表 扬，感 染 全 体 学 生 不 断 创 新.结 果:有 的 学 生 将 树 叶 拓 印 成 一 朵 盛 开 的 花，有 的 印 出 彩 色 的 树 叶,有 的 将 硬 币 印 成 五 环 师:大 家 除 了 用 蜡 笔 拓 印 还

46、可 以 用 什 么 拓 印 也 能 让 花 纹 展 现 出 来 呢？生 1：我 今 天 没 有 带 蜡 笔，用 铅 笔 侧 着 涂 也 可 以 印 出 花 纹.生 2:老 师，我 还 有 更 好 的 办 法，把 东 西 直 接 盖 在 橡 皮 泥 上，也 能 印 出 花 纹.教 师 积 极 肯 定 学 生 做 法.三.总 结 师:这 节 课 玩 得 高 兴 吗？生:高 兴.师:今 天 我 们 的 方 法 叫 拓 印.（板 书 课 题:拓 印）师:你 们 觉 得 拓 印 有 趣 吗？生:有 趣.（补 充 课 题:有 趣 的 拓 印）师:大 家 下 课 后 还 可 以 去 找 更 多 有 漂 亮

47、纹 理 的 物 品,把 它 变 成 美 丽 的 画.教 学 反 思：在 整 个 活 动 中，孩 子 们 学 得 轻 松，玩 得 愉 快，并 创 作 了 一 幅 又 一 幅 生 动，有 趣 的 作 品，课 堂 成 为 了 孩 子 们 的 乐 园.反 思 这 节 课，有 以 下 几 点 让 师 生 共 同 受 益.一、“趣”贯 穿 于 教 学 始 终“兴 趣 是 学 生 最 好 的 老 师”，是 学 生 自 觉 参 与 学 习 活 动 的 原 动 力，特 别 是 对 于 初 入 学 的 一 年 级 新 生，良 好 的 学 习 习 惯 和 学 习 自 觉 性 尚 未 形 成，只 有 激 活 他 们

48、的 兴 趣 才 能 使 教 学 活 动 有 效 地 进 行。在 本 课 活 动 之 初，我 首 先 问 学 生：“你 们 看 过 变 魔 术 吗？喜 欢 看 吗？”引 起 学 生 兴 趣，再 进 一 步 告 诉 学 生：“今 大 老 师 要 变 魔 术”，有 效 的 把 学 生 兴 趣 引 入 到 教 师 设 置 的 活 动 中，通 过“变 魔 术”，把 学 生 最 初 的“感 兴 趣”提 升 为“探 索 秘 密 的 兴 趣”，为 后 面 学 生 自 主 探 索 学 习 打 卜 基 础。在 学 生 带 着 兴 趣 去 发 现 了 秘 密 一 拓 印，就 能 在 活 动 中 不 断 体 验 拓

49、印 带 来 的 乐 趣，体 会 到 成 功 拓 印 的 喜 悦，让 学 生 在 趣 的 引 导 下，插 上 想 象 的 翅 膀，不 断 去 创 造，享 受 学 习 的 乐 趣。二、动 手 操 作 成 为 学 生 探 索 学 习 的 主 要 途 径“手 是 意 识 的 伟 大 培 育 者，又 是 智 慧 的 创 造 者。”动 手 操 作 体 验 是 让 学 生 由 具 体 的 形 象 思 维 向 抽 象 逻 辑 思 维 过 渡 的 必 要 手 段。活 动 中，我 没 有 用 讲 的 方 法 去 直 接 告 诉 学 生 怎 样 拓 印，而 让 学 生 自 己 动 手 操 作，在 操 作 中 自 我

50、 体 验，寻 找 发 现 问 题，通 过 交 流、体 验，找 到 正 确 的 拓 印 方 法，这 样 比 教 师 讲 更 有 效。另 外 在 感 受 实 物 纹 理 特 征 时，也 是 由 学 生 动 手 摸，比 较 后 说 出 来 的，让 学 生 直 接 体 验 到 实 物 纹 理 所 具 有 的 立 体 感、浮 雕 感。三、激 励 评 价，培 植 自 信，体 验 成 功 的 乐 趣 对 孩 子 来 说，尤 其 是 年 幼 的 孩 子，成 功 的 感 觉 往 往 来 源 于 成 人 的 评 价。教 学 中，教 师 的 表 扬，哪 怕 是 不 真 实 的 表 扬，对 于 他 们 来 说 都 是