三年级美术教案（下册）.pdf

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1、小 学 四 年 级 美 术 教 案（下）主 备 人：戴 道 聪 第 1课 计 划 明 天 教 学 目 标：学 习 职 业 人 物 绘 画 和 计 划 表 设 计 美 化 的 方 法，了 解 和 憧 憬 未 来 世 界，认 识 理 想 表 现 形 式 与 实 现 理 想 的 方 式 途 径。通 过 学 习 活 动，学 生 能 够 主 动 收 集 信 息，表 现 合 理 的 自 我 理 想 的 人 物 形 象，想 像 力 和 设 计 创 意 能 力 得 到 训 练 和 提 高。在 学 习 中 对 自 我 理 想 形 象 有 正 确 的 态 度 和 价 值 认 识，能 表 达 出 积 极 的 审 美

2、 情 感，对 相 应 的 绘 画 表 现 和 设 计 装 饰 活 动 表 现 出 浓 厚 的 兴 趣。重 点：通 过 学 习 活 动，学 生 能 够 主 动 收 集 信 息，表 现 合 理 的 自 我 理 想 的 人 物 形 象，想 像 力 和 设 计 创 意 能 力 得 到 训 练 和 提 高。难 点：在 学 习 中 对 自 我 理 想 形 象 有 正 确 的 态 度 和 价 值 认 识，能 表 达 出 积 极 的 审 美 情 感，对 相 应 绘 画 表 现 和 设 计 装 饰 活 动 表 现 出 浓 厚 兴 趣。第 1课 时 教 学 过 程：引 入 新 课 1.欣 赏 未 来 世 界 的

3、影 像 片 断 和 图 片。2.引 导 提 问：你 了 解 到 的 未 来 世 界 有 哪 些?说 一 说。学 生 畅 谈 未 来。明 天 的 我 是 什 么 样 子 的?你 的 理 想 是 什 么？好 好 计 划 明 天 是 每 人 的 理 想，引 入 名 人 伟 人 实 现 理 想 的 事 迹。为 了 实 现 理 想，让 我 们 好 好 计 划 明 天 吧！课 件 出 示：未 来 世 界 影 像 片 断 和 图 片 尝 试 训 练 探 索 方 法 1.欣 赏 职 业 人 物 图 片，感 受 认 知 职 业 特 征。引 导 思 考：“未 来 的 我”从 形 象 上 来 说.具 体 反 映 在

4、 将 来 的 职 业 上。你 了 解 哪 些 职 业，看 看 图 片 中 的 这 些 职 业 人 物 有 哪 些 特 征？2.尝 试 与 发 现。提 问：哪 些 细 节 可 以 反 映 出 一 个 人 的 职 业 性 质？找 一 找，说 一 说，画 一 画。学 生 讨 论，尝 试 用 线 描 进 行 细 节 表 现 的 练 习，展 示 尝 试 练 习 作 业，自 由 评 述。3.画 法 指 导。针 对 学 生 的 尝 试 作 业 指 出 不 足，肯 定 优 点。4.小 结。军 人 的 着 装、职 业 工 作 用 品（通 讯 兵 收 发 报 机、警 察 的 警 车、科 研 人 员 的 实 验 仪

5、 器 等）、工 作 环 境 等 都 能 暗 示 出 职 业 性 质。提 出 画 法 要 求。5.范 式 分 析。获 得 方 法，欣 赏 三 种 范 式 的 学 生 作 业，引 导 学 生 分 析 画 面 是 如 何 表 现“未 来 的 我”的 职 业 形 象 的。学 生 交 流，自 由 发 言。6.小 结：三 幅 作 业 分 别 从 职 业 着 装、工 作 对 象、工 作 环 境 的 角 度 来 呈 现 出 作 者 未 来 想 要 成 为 建 筑 工 程 师、高 科 技 人 员 和 医 生 的 理 想。一 般“未 来 的 我”的 形 象 是 画 面 的 主 体，细 节 表 现 为 辅，但 不

6、可 少。人物 活 动 与 环 境 描 绘 相 统 一。课 件 出 示：职 业 人 物 图 片 课 件 出 示：暗 示 职 业 性 质 的 细 节 图 片 归 类 课 件 出 示：三 种 范 式 的 学 生 作 业 作 业 要 求：1.提 出 要 求：计 划 明 天 的 理 想，想 像“未 来 的 我”的 职 业 形 象，用 绘 画 的 方 式 表 达 出 来。说 给 大 家 听 听。2.学 生 作 业。作 业 展 示 自 我 评 述 1.学 生 展 示 自 己 的 作 业，述 说 自 己 的 理 想，自 我 评 价 画 面 表 现 效 果 与 要 表 达 的 想 法。2.学 生 互 评，评 选

7、 最 有 个 性 和 创 造 性 的 表 达 方 式。3.教 师 评 价 与 鼓 励。学 生 即 兴 职 业 角 色 表 演，进 行 采 访 等 活 动。学 生 习 作 教 学 拓 展 教 师 小 结，提 出 希 望。第 2 课 时 引 入 新 课:要 完 成 一 个 个 的 目 标，最 好 方 式 是 什 么 呢？制 定 计 划 是 实 现 目 标 最 重 要 的 一 环。我 们 今 天 就 帷 幄 们 的 理 想 目 标 的 实 现 来 设 计 一 个 行 为 计 划 表。范 式 分 析、获 悉 方 法 1、引 导 学 生 认 识 计 划 表。计 划 表 一 般 包 括 哪 些 部 分 呢

8、？师 生 交 流、获 得 认 识。课 件：计 划 表 2、师 小 结：一 份 计 划 表 由 标 题、表 格、文 字 等 内 容 部 分 组 成 3、分 析 与 思 考：(1)怎 样 设 计 计 划 表 才 美 观、使 我 们 看 到 计 划 表 就 对 行 为 充 满 信 心？(2)设 计 美 观 的 计 划 表 还 应 配 上 相 应 的 装 饰 图 案 和 画 面，标 题 可 用 美 术 字 进 行 美 化。(3)美 观 的 计 划 表 范 式 作 品。4、尝 试 与 发 现：提 问：计 划 表 的 设 计 除 了 绘 制 的 方 法 外，你 还 能 想 出 其 他 的 方 法 吗？试

9、一 试，看 看 谁 的 方 法 最 特 别？5、学 法 指 导：教 师 演 示 示 范，指 导 解 决 学 习 问 题。6、交 流 设 想，启 示 创 意：学 生 交 流，自 由 交 流。设 计 意 图：1、提 出 作 业 要 求：美 观 实 用，计 划 内 容 与 装 饰 画 面 富 有 统 一 性、趣 味 性。2、学 生 作 业。作 业 展 示：1、学 生 展 示 作 业。2、互 评。教 师 评 价 与 鼓 励。教 学 延 伸：你 制 定 的 计 划 是 可 行 的 吗？希 望 我 们 每 个 人 的 理 想 都 能 如 愿。板 书 设 计：教 学 反 思:第 1课 计 划 明 天 欣 赏

10、 未 来 世 界 作 业 影 像 片 断 图 片第 2课 走 迷 宫 教 学 目 标：能 大 胆 想 像 与 创 造，注 意 设 计 与 功 用 的 关 系，运 用 多 种 造 型 方 法 表 现 出 一 个 平 面 的 或 立 体 的 迷 宫。收 集 有 关 迷 宫 的 资 料，了 解 它 的 文 化 和 历 史 以 及 造 型 特 点。收 集 多 种 材 料，掌 握 不 同 材 料 和 工 具 的 使 用 方 法。养 成 有 序 地 制 作 的 习 惯，培 养 学 生 的 合 作 精 神。重 点：运 用 多 种 造 型 方 法 表 现 出 一 个 平 面 的 或 立 体 的 迷 宫。难 点

11、：收 集 多 种 材 料，掌 握 不 同 材 料 和 工 具 的 使 用 方 法。教 学 过 程：1.提 问：大 家 想 不 想 自 己 设 计 一 个 迷 宫 图 呢？2.比 较 老 师 和 同 学 各 自 玩 的 迷 宫 图，说 说 你 更 喜 欢 哪 种 形 式 的 图。3.迷 宫 图 的 构 成：通 过 五 张 不 同 迷 宫 图 片 的 对 比 分 析，了 解 好 的 迷 宫 图 需 要 有：起 点 与 终 点；复 杂 的 路 径(通 路、岔 路、死 路)；障 碍 物、相 关 背 景；主 题。4.学 生 讨 论 设 计 迷 宫 图：(1)构 思 主 题，启 发 学 生 想 像 能 形

12、 成 一 定 路 线、与 空 间 位 移 相 联 系 的 内 容 作 为 主 题，如：蚂 蚁 找 家。(2)用 铅 笔 勾 画 路 径 单 线，暂 定 为 迷 宫 的 唯 一 通 道。(3)在 单 线 的 基 础 上 再 添 画 一 些 迷 惑 视 线 的 岔 路。注 意 道 路 的 曲 折。(4)将 所 有 单 线 修 改 为 双 线。(5)在 岔 道 上 确 定 障 碍 物 的 位 置，使 之 成 为 死 路，并 检 查 路 线 的 确 定 是 否 合 理。(6)添 画 相 关 景 物、障 碍 物 和 背 景，使 画 面 具 有 一 定 意 境 和 情 趣。(7)给 画 面 上 色，注 意

13、 路 径 的 颜 色 与 背 景 要 有 对 比。5.观 看 两 张 迷 宫，谈 谈 这 些 迷 宫 的 独 特 之 处。(1)道 路 迂 回 曲 折，让 人 迷 惑。(2)配 有 有 趣 的 图 形、景 物。如：秋 千、索 道。多 媒 体：迷 宫 图 片 实 物 投 影 仪(或 幻 灯 机)创 作 平 面 迷 宫 图 学 生 作 业:设 计 一 个 有 意 境、有 趣 味 的 迷 宫 图,和 同 学 一 起 玩 一 玩。评 析 作 品 拓 展 知 识 1.谈 谈 自 己 设 计 的 迷 宫，参 与 作 品 的 自 评、互 评。2.欣 赏 德 国 的 大 型 向 日 葵 迷 宫，体 会 艺 术

14、 与 生 活 的 关 系。多 媒 体 图 片 板 书 设 计：第 2 课 走 迷 宫 起 点 与 终 点；复 杂 的 路 径；作 业 障 碍 物、相 关 背 景；主 题 教 学 反 思：第 3 课 我 爱 校 园 第 1课 时 教 学 目 标：1.学 习 图 的 基 本 知 识 2.能 画 基 本 形 画 校 园 示 意 图 重 难 点：能 画 基 本 形 画 校 园 示 意 图 教 学 过 程：1.教 师 提 问：一 天.我 校 篮 球 队 到 苗 苗 学 校 体 育 馆 进 行 比 赛，如 果 你 是 篮 球 队 员，进 入 校 门 后，你 会 用 什 么 办 法 快 速 找 到 该 校

15、的 体 育 馆 呢？2.学 生 回 答。师 生 说 说 平 面 示 意 图 在 生 活 中 的 作 用。3.多 媒 体 出 示“校 园 平 面 示 意 图”，了 解 平 面 示 意 图 的 基 本 知 识：一 般 由 基 本 形、文 字 组 成，大 部 分 以 箭 头 标 明 方 向。4.出 示 课 题，明 确 本 课 时 的 学 习 活 动 内 容。多 媒 体 或 范 萄：”校 园 平 面 示 意 图”分 组 考 察、讨 论，用 基 本 形 画 校 园 示 意 图 1.提 出 活 动 要 求：分 组 考 察 校 园。根 据 前 后 左 右、东 南 西 北 讨 论 校 门、教 学 楼、科 技

16、楼、体 育 馆、操 场 等 地 方 的 方 位 布 局。2.师 生 实 地 考 察 校 园，展 开 小 组 讨 论。3.回 教 室，阅 读 教 材 小 训 练，提 出 练 习 要 求：用 铅 笔 轻 轻 地 勾 画 出 校 门、教 学 楼、科 技 楼、体 育 馆，操 场 等 地 方 的 基 本 形 和 位 置。4.教 师 反 馈 指 导。指 导 学 生 用 线 描 淡 彩 的 看 法 画 校 园 示 意 图 1.以 建 筑 为 例 指 导 线 描 淡 彩 的 基 本 画 法(教 师 示 范)。用 钢 笔 在 基 本 形 上 简 约 地 勾 吾 建 筑 的 立 体 形 态，注 意 适 当 表 现

17、 门、窗、楼 梯、人 物 等 细 节。画 上 淡 淡 的 水 彩。(3)颜 色 干 后 适 当 加 勾 线 条。2.欣 赏 教 材 中 的 学 生 作 业。3.提 出 作 业 要 求：用 线 描 淡 彩 的 画 法 画 一 幅 校 园 示 意 图，注 意 用 箭头 标 明 方 向。4.放 音 乐，学 生 开 始 画。教 师 示 范 欣 赏 学 生 作 业 进 行 学 习 评 价 1.展 示 学 生 作 业，相 互 评 价。2.学 生 自 由 交 流 课 堂 收 获。学 生 作 业 后 记 板 书 设 计:第 3课 我 爱 校 园 介 绍 展 示 图 片 教 学 反 思:第 2 课 时 教 学

18、过 程:看 相 片，说 故 事 1.多 媒 体 出 示 一 组 校 园 的 相 片。2.学 生 欣 赏。3.学 生 回 忆 并 且 说 说 在 校 园 某 地 曾 经 发 生 过 的 故 事。4.明 确 本 课 时 的 学 习 活 动 内 容。多 媒 体：校 园 的 相 片 指 导 学 生 取 景 构 图 1.多 媒 体 出 示 校 园 相 片 和 根 据 相 片 画 的 两 幅 构 图：一 张 按 照 相 片 原 貌 描 绘，表 现 出 构 图 的 散 与 乱；另 一 张 重 点 描 绘 了 主 体 景 物，并 对 周 围 环 境 进 行 了 合 理 的 取 舍。2.学 生 对 比 欣 赏，

19、谈 自 己 的 感 受。3.欣 赏 教 材 中 的 学 生 作 业，小 结 取 景 构 图 的 要 点。选 择 一 处 小 景 为 主 体，对 周 围 环 境 适 当 取 舍，避 免 构 图 的 散 与 乱。多 媒 体：校 园 相 片 和 根 据 相 片 画 的 两 幅 构 图 学 习 线 描、色 彩 的 写 生 要 领 和 方 法 1.多 媒 体 出 示 一 幢 建 筑 的 线 描 写 生 作 业，引 导 学 生 线 描 时 不 要 过 多 地 陷 入 细 节。2.欣 赏 教 材 中 的 学 生 作 业，指 导 学 生 把 握 画 面 大 的 色 调；色 彩 的 深 浅 变 化；注 意 前

20、后 景 物 色 彩 的 空 间 对 比 关 系 等。多 媒 体：线 描 写 生 作 业 教 材室 外 写 生 1.组 织 学 生 到 室 外 进 行 线 描 淡 彩 写 生。2.教 师 巡 视 指 导。教 学 评 价 与 延 伸 1.展 示 作 品。2.交 流 感 想.互 相 评 价。3.多 媒 体 欣 赏 线 描 淡 彩 建 筑 设 计 效 果 图。学 生 作 业 多 媒 体：线 描 淡 彩 建 筑 设 计 效 果 图 板 书 设 计:第 3课 我 爱 校 园 作 业 教 学 反 思:第 4 课 真 情 对 印 第 1课 时教 学 目 标：寻 找 自 然 界 和 生 活 中 的 对 称 形，

21、感 受 对 称 在 生 活 各 个 领 域 中 的 应 用，体 会 其 特 点。在 学 习 活 动 中 掌 握 相 关 的 方 法 和 技 能，提 高 学 生 的 动 手 能 力。培 养 学 生 认 真、细 致、耐 心 的 工 作 习 惯，发 展 学 生 的 审 美 情 趣 和 想 像、创 造 思 维。重 点：尝 试 对 印 练 习，探 究 拓 印 的 方 法，体 现“真 情”。难 点：解 决 作 业 中 的 难 题，并 联 想 创 作。教 学 过 程：1.导 入：春 天 来 了，大 自 然 万 物 复 苏，散 发 着 勃 勃 生 机，同 学 们 和 老 师 一 起 到 大 自 然 的 怀 抱

22、 中 看 一 看，玩 一 玩。大 自 然 不 但 美 丽，还 蕴 涵 着 许 多 的 秘 密，你 想 知 道 吗？只 要 你 仔 细 观 察，积 极 动 脑，你 一 定 能 发 现 有 趣 的 奥 秘 大 自 然 中 有 动 物、植 物，它 们 生 长 得 很 有 特 点，我 们 一 起 来 观 察 几 样 常 见 的 东 西：花、树 叶、蝴 蝶 通 过 观 察 你 发 现 了 什 么 特 点？2.教 师 出 示 画 家 或 教 师、学 生 对 印 作 品 给 学 生 欣 赏，提 问：这 些 画 是 怎 样“画”出 来 的?这 些 画 的 奇 妙 之 处 住 哪？3.小 结：这 画 主 要 是

23、 用 对 印、折 印 的 方 法 制 作 出 来 的。奇 妙 之 处：对 称、抽 象、肌 理。4.板 书 课 题，有 趣 的 对 印 画。实 物 或 CAI呈 现CAI呈 现 折 法 图 示 实 际 操 作 1.教 师 引 导 学 生 看 书 自 学，学 生 尝 试 第 一 次 作 业。2.收 集 学 生 第 一 次 作 业。教 材 实 物 反 馈 指 导 1.出 示 有 代 表 性 的 作 业，请 小 作 者 和 老 师 共 同 分 析、示 范、讲 解 制 作 方 法 和 要 领：将 画 纸 对 折 后 展 开。在 折 线 的 一 侧 点、滴 涂 颜 色，可 随 意。也 可 有 形 象 目

24、的，点 涂 的 颜 色 不 可 繁 杂、细 碎，3 4 种 即 可。将 未 点 涂 颜 色 的 另 一 侧 覆 盖 在 涂 色 面 上，用 手 轻 压、推 抹 或 拍 打。(4)揭 开 候 干。揭 开 后 如 有 未 印 上 颜 色 的 地 方 可 再 增 补，重 复 折 印 局 部，直 到 满 意。还 可 以 根 据 揭 开 后 的 效 果，自 己 稍 加 添 画，联 想 命 名。2.欣 赏 各 种 对 称 图 案，拓 展 学 生 思 维，启 发 想 像。根 据 不 同 的 对 称 现 象，对 印 画 在 折 法 上 可 以 有 什 么 变 化?根 据 不 同 的 折 法，你 准 备 印 什

25、 么？实 物 和 视 频 展 不 台 CAI呈 现自 主 表 现 1.提 出 作 业 要 求。制 作 方 法 正 确，对 称 关 系 明 朗。色 彩 较 丰 富，有 纹 理 变 化。想 像 丰 富，作 品 富 于 创 造 性。2.学 生 再 次 练 习，教 师 行 间 巡 视 指 导。音 乐 欣 赏 感 悟 1.学 生 谈 谈 自 己 在 学 习 活 动 中 的 感 受 和 体 会。2.作 业 展 评，学 生 自 由 欣 赏、交 流 后 教 师 总 结：这 节 课 我 们 学 习 了 对 称 美，知 道 了 人 类 在 创 造 美 的 过 程 中，真 诚 地 向 大 自 然 学 习，看 看 我

26、 们 身 边 的 事 物，你 能 找 到 许 多 不 同 的 美，所 以 大 自 然 是 我 们 最 好 的 老 师。板 书 设 计：第 4 课 真 情 对 印“真 情”联 想 设 计 制 作 教 学 反 思:第 2 课 时 教 学 过 程：欣 赏 感 受 每 当 办 喜 事 和 过 盛 大 节 日 时，同 学 们 往 往 看 到 窗 户 上 贴 有 剪 纸 窗 花，还 记 得 它 们 是 什 么 样 子 的 吗？掌 握 规 律 和 方 法 1.欣 赏 中 理 解 对 称 纹 样：老 师 这 有 一 些 窗 花 作 品，仔 细 欣 赏，看 看 它 们 都 有 什 么 共 同 的 特 点？（小

27、结：什 么 叫 对 称 纹 样?相 同 的 纹 样，围 绕 中 心 向 四 面 重 复 展 现,或 在 中 心 线 两 侧 出 现 相 同 的 纹 样，这 就 是 对 称。）教 师 再 出 示 一 组 相 同 的 剪 法，因 折 法 不 同 旱 现 出 不 同 样 式 的 剪 纸 团 花 作 品，提 问：这 一 组 作 品 又 有 什 么 不 同 之 处 呢？（剪 纸 团 花 因 折 叠 的 层 数 不 同 而 呈 现 出 对 称 面 的 多 少 变 化。）2.领 会 制 作 步 骤 和 方 法：折。用 正 方 形 的 色 纸，折 叠 时 要 对 齐、抹 平。（不 同 的 折 法 影 响 着

28、剪 出 的 团 花 的 对 称 面，教 师 可 出 示 多 种 折 叠 示 意 图 让 学 生 尝 试。）设 计 纹 样。团 花 的 外 形 大 致 要 偏 圆.内 部 纹 样 要 做 到 大 小 不 同，形 状 各 异。剪。剪 弧 线 时，纸 的 转 动 与 剪 刀 的 移 动 要 紧 密 配 合，做 到 剪 痕 流畅、干 净。展 开。展 开 抹 平，最 好 隔 纸 压 抹。贴。录 像 CAI呈 现 扎 染 作 坊 背 景 视 频 展 示 台 CAI旱 现 自 主 表 现 1.学 生 自 行 设 计、制 作，可 46 人 一 组，组 内 每 人 设 计 的 纹 样 最 好 不 同，每 组 的

29、 剪 纸 纹 样 贴 在 同 一 张 纸 上。2.教 师 巡 视 指 导。音 乐 评 价 迁 移 1.作 业 展 示、讲 评。2.迁 移:自 然 界 和 生 活 中 的 对 称 现 象 数 不 胜 数，对 称 的 形 式 也 多 种 多 样。人 也 具 有 独 一 无 二 的 对 称 美，所 以 人 们 又 往 往 以 是 否 符 合“对 称 性”去 审 视 大 自 然，并 且 创 造 了 许 许 多 多 的 具 有“对 称 性”美 的 艺 术 品，不 仅 在 服 饰、雕 塑 和 建 筑 物、绘 画 等 中 采 用 了 对 称 式 的 结 构 方 法。而 且 在 音 乐 和 文 学 之 中，也

30、 运 用 了 这 种 方 法，你 能 根 据 你 的 理 解 举 例 说 说 吗？在 你 以 后 的 学 习 生 活 中 你 准 备 运 用“对 称”这 一 结 构 方 法 吗？同 学 们，对 称 有 许 多 的 优 点，但 它 也 有 它 的 不 足，如 有 时 会 显 得 呆 板、静 止、缺 少 变 化，对 称 的 景 物 司 空 见 惯 了，给 人 的 视 觉 刺 激 不 强 烈。大 家 在 以 后 的 美 术 课 学 习 中 还 可 以 继 续 领 悟 其 他 的 结 构 方 法。板 书 设 计：第 4课 真 情 对 印 作 业 教 学 反 思:第 5课 记 忆 大 比 拼 教 学 目

31、 标：能 认 真 观 察 物 体 的 外 形 结 构，初 步 感 受 和 认 识 立 体 形 的 轮 廓 特 征。抓 住 物 体 外 轮 廓 线 与 内 部 结 构 线 的 大 致 关 系，合 理 地 添 画 立 体 形。能 具 体 细 致 地 描 画 教 材 中 所 提 供 的 对 象，用 线 流 畅，表 现 生 动。乐 于 观 察 周 围 的 事 物，能 以 线 条 绘 画 的 形 式 记 录 对 事 物 的 感 受。重 点：让 学 生 观 察 物 体 的 外 形 结 构难 点：能 具 体 细 致 地 描 画 教 材 中 所 提 供 的 对 象，用 线 流 畅，表 现 生 动。教 学 过

32、程：激 趣 导 人 1.CAI课 件 出 示 图 片 让 学 生 猜 猜 像 什 么。（水 壶 的 半 张 图 片）2.教 师 点 击 课 件 出 现 另 一 半 后，学 生 看 像 什 么。（水 壶）3.揭 示 课 题 一 一 记 忆 大 比 拼。CAI画 面 出 示 水 壶 半 张 图 片，或 利 用 教 材。CAI画 面 呈 现 水 壶 整 张 图 片，或 利 用 教 材。尝 试 表 现 探 究 方 法 1.同 学 把 桌 上 的 作 业 添 画 完 整。（已 准 备 好 的 只 有 一 半 的 火 锅 图 片）2.分 析 学 生 作 品，指 导 矫 正 作 业 中 常 见 的 问 题：

33、线 条 是 否 流 畅？3.引 导 学 生 观 察 火 锅 外 形 结 构 特 点。教 师 小 结：火 锅 由 炉 筒、锅 身（锅 盖）、底 座 三 部 分 组 成。4.添 画 方 法：首 先 根 据 记 忆 画 出 其 外 轮 廓 线，再 添 加 其 内 部 结 构 线。CAI画 面 出 示 火 锅 半 张 图 片，点 击 后 线 条 慢 慢 勾 出 其 外 轮 廓 线，再 勾 出 内 部 结 构 线。再 出 示 火 锅 各 部 位 的 文 字 说 明。游 戏 解 难 1.游 戏 大 家 来 找 茬 分 组 讨 论，课 件 出 示 游 戏 内 容。游 戏 内 容:以 组 为 单 位 进 行

34、讨 论。提 出 问 题：这 些 图 片 里 面 哪 些 是 合 理 的？哪 些 是 不 合 理 的？怎 样 添 画 更 合 理？每 组 请 一 个 代 表 上 台 分 析 图 片。（重 点 引 导 学 生 说 说 不 合 理 的 地 方 如 何 添 画 合 理。）学 生 每 发 现 一 处 错 误 就 及 时 分 析 如 何 添 画，课 件 可 点 击 添 画 过 程，并 归 纳 不 同 外 形 的 不 同 特 征。方 形 物 体 的 特 征：对 边 平 行。垂 直 于 地 平 线 的 线 永 远 垂 直。圆 柱 形 物 体 的 特 征：顶 部 和 底 部 圆 形 的 变 化。出 示 透 视

35、缩 形 学 具 进 行 说 明。不 规 则 物 体：根 据 记 忆 和 想 像 添 画。2.教 师 小 结。CAI画 面 出 示 游 戏 内 容。CAI画 面 出 示 8 张 规 则 和 不 规 则 的 图 片，不 合 理 的 图 片 点 击 可 出 现 合 理 的 结 构 线。并 出 现 不 同 物 体 不 同 特 征 的 文 字 说 明。（或 直 接 用 图 片）学 生 作 业 教 师 指 导 1.优 秀 学 生 作 品 赏 析。欣 赏 同 一 物 体 从 不 同 角 度 进 行 观 察 描 绘 的 线 描 作 业。2.课 件 出 示 作 业 要 求：请 仔 细 观 察 教 材 中 的 3

36、 张 图 片，把 这 些 物 体添 回 完 整。3.学 生 作 业，教 师 巡 回 指 导。CAI课 件 出 示 作 业 要 求。（或 板 书）展 示 交 流 1.学 生 将 自 己 的 画 贴 在 教 室 周 围 的 展 板 上。2.自 由 欣 赏，相 互 评 价。3.教 师 总 结 板 书 设 计:第 5 课 记 忆 大 比 拼 展 示 记 忆 教 学 反 思:第 6 课 静 物 一 家 教 学 目 标:初 步 了 解 静 物 的 分 类、组 合，及 构 图 中 主 次 关 系 的 基 本 知 识，感 受 绘 画 作 品 中 构 图 的 美。运 用 所 学，以 线 描 的 形 式 表 现

37、身 边 的 静 物，初 步 做 到 有 意 识 地 运 用 构 图 这 一 绘 画 语 言 来 传 递 情 感 关 注 与 热 爱 之 情 重 难 点：学 会 用 流 畅 的 线 描 绘 静 物。教 学 过 程：课 前 活 动:布 置 学 生 选 择 2 3 件 日 常 生 活 用 品，可 以 是 自 己、亲 人 或 朋 友 喜 欢 的 物 品。交 流、感 受 带 来 的 物 品，了 解 静 物 的 含 义，呈 现 课 题 1.学 生 把 带 来 的 物 品 集 中 放 在 小 组 的 桌 上。2.分 享、交 流、感 受 带 来 的 物 品。谁 来 介 绍 自 己 带 来 的 物 品？你 带

38、的 是 什 么？是 什 么 样 子?为 什 么 你 很 喜 欢 它 呢？(1)学 生 讲 述。小 组 内 交 流。3.同 学 们 带 来 的 物 品 是 我 们 日 常 生 活 中 的 一 部 分。在 生 活 中 我 们 接 触 的 和 必 需 的 物 品 有 许 许 多 多，它 们 静 止 不 动、无 声 无 息，陪 伴 着 我 们 学 习、生 活、成 长。陪 伴 着 我 们 度 过 了 许 多 美 好 时 光，这 些 物 品 就 是 静 物。学 生 带 来 的 物 品 寻 找 生 活 中 的 静 物，在 情 境 中 唤 起 学 生 对 静 物 的 情 感 1.静 物 是 个 大 家 族，现

39、 在 我 们 一 起 去 找 一 找 这 个 家 族 的 成 员 吧。以 录 像 或 图 片 的 形 式，引 导 学 生 观 察 室 内、室 外 的 各 类 静 物。如：书 房的、厨 房 的、客 厅 的、学 校 篮 球 场 上 的、路 边 的 2.（将 图 片 定 格）看 到 这 组 静 物，你 想 起 了 什 么 呢？3.老 师 出 示 几 个 小 主 题，学 生 根 据 主 题 联 想 相 关 的 物 品。录 像 资 料 或 图 片、实 物 静 物 分 类 游 戏“静 物 找 朋 友”（情 境 设 置 思 考 感 悟）静 物 家 族 的 每 个 成 员 不 是 孤 单 的，它 们 都 有

40、自 己 的 朋 友。1.老 师 在 讲 台 上 将 自 己 带 来 的 物 品 中 随 意 拿 出 一 件，让 学 生 根 据 其 用 途 等 特 征 在 所 有 带 来 的 物 品 中 找 朋 友。2.小 组 内 玩“静 物 找 朋 友”游 戏（学 生 将 组 内 的 物 品 初 步 分 类）3.小 组 间 玩“静 物 找 朋 友”游 戏（各 组 间 的 物 品 相 互 交 流 补 充）。师 生 带 来 的 物 品 自 主 探 究 认 知 体 会（情 境 设 置 思 考 感 悟）每 组 的 桌 上 都 有 分 好 类 的 物 品，怎 样 把 这 些 无 声 的 静 物 画 得 有 声 有 色

41、 呢？1.讨 论：前 几 天，老 师 家 茶 几 上 的 一 盆 水 仙 开 花 了，我 很 喜 欢，拍 了 几 张 照 片 做 个 纪 念，这 是 朋 友 用 数 码 相 机 拍 的 照 片，请 你 们 帮 我 参 考 一 下，哪 一 张 最 合 适 并 说 说 理 由。出 示 几 张 构 图 不 同、画 面 主 体 物 在 不 同 位 置 的 作 品.2.学 生 分 析 讨 论。3.老 师 小 结：一 般 来 说，主 要 物 品 安 排 在 画 面 主 要 的、合 适 的 位 置,能 使 画 面 的 主 题 突 出；物 品 的 摆 放 有 大 有 小、有 前 有 后.能 使 画 面 更 加

42、 生 动、美 观。CAI课 件 或 图 片（尝 试 体 验 深 化 认 识）1.教 师 用 纸 将 讲 台 上 已 分 好 类 的 静 物 剪 成 平 面 形 的 模 板。学 生 利 用 静 物 的 模 板 在 黑 板 上 进 行 尝 试 摆 放，要 求 体 现 主 次 关 系，不 同 形 式 的 摆 放 体 现 不 同 的 个 性、情 感。体 验 主 次 构 图 关 系 给 画 面 带 来 的 美 感。2.各 组 同 学 合 作，将 本 组 桌 上 的 物 品 按 一 定 的 主 次 关 系 合 理 美 观 进 行 组 合 摆 放，教 师 引 导 学 生 适 当 注 意 物 品 间 的 大

43、小、疏 密、前 后 的 关 系。在 物 品 的 组 合 摆 放 中 思 考 相 关 的 主 题 名 称。3.师 生 评 价，教 师 及 时 予 以 指 导 调 整。模 板 教 具 粉 笔 演 示 作 品 赏 析 L 欣 赏 画 家 作 品 中 选 择 了 哪 些 物 品？主 要 的 物 品 是 什 么?体 会 作 者 表 达 的 情 意。2.欣 赏 学 生 的 作 品。历 届 学 生 的 静 物 画 作 品。教 材 中 的 学 生 作 品。图 片 自 主 表 现 作 业 要 求：用 线 描 的 形 式 画 出 本 组 桌 上 已 分 类、组 合 好 的 物 品，注 意 物 品 的 组 合 体

44、现 主 次 关 系，构 图 合 理、美 观。绘 画 工 具 材 料 交 流 评 价 1.小 组 内 交 流：相 互 欣 赏 同 学 间 的 线 描 作 品，从 构 图、线 条 表 现 的 角 度 交 流。2.小 组 间 的 交 流：从 物 品 的 组 合 摆 放、线 描 作 品 的 角 度 交 流。3.教 师 总 结：学 生 的 参 与、交 往 状 况、小 组 合 作 及 作 品 的 表 现 等。课 后 延 伸 尝 试 找 一 找、看 一 看、画 一 画 室 外 的 静 物，品 味 活 动 中 的 另 一 番 情 趣 板 书 设 计：第 6 课 静 物 一 家 欣 赏 作 品 出 示 作 业

45、教 学 反 思:第 7课 草 丛 中 教 学 目 标：认 真 观 察、分 析 草 类 植 物 的 结 构、外 形 特 征，并 能 进 行 具 体 细 致 的 描 绘。能 用 线 描 的 方 式 表 现 一 片 草 丛，体 现 草 叶 之 间、草 与 人 物 或 动 物 之 间 的 遮 挡 和 远 近 的 空 间 关 系。欣 赏 画 家 的 作 品，学 会 思 考，能 大 胆 想 像 添 画，使 画 面 表 现 的 内 容 更 丰 富。观 察 自 然，认 识 自 然，热 爱 自 然。重 点：能 用 线 描 的 方 式 表 现 一 片 草 丛，体 现 草 叶 之 间、草 与 人 物 或 动 物 之

46、 间 的 遮 挡 和 远 近 的 空 间 关 系。难 点：在 欣 赏 画 家 的 作 品 的 同 时 能 让 学 生 学 会 思 考，能 大 胆 想 像 添 画，使 画 面 表 现 的 内 容 更 丰 富。教 学 过 程：一、激 趣 学 生 闭 上 眼 睛，听 教 师 讲 草 丛 故 事。播 放 轻 柔 的 音 乐 二、观 察（单 棵 草）1.教 师 将 草 轻 拂 学 生 的 脸 颊，学 生 闭 上 眼 猜 是 什 么。2.学 生 睁 开 双 眼，分 小 组 讨 论 观 察 草 叶 各 部 分 的 外 形 特 点。叶 面 出 现 转 折 的 草 和 叶 面 没 有 出 现 转 折 的 草 看

47、 上 去 有 什 么 不 同？3.各 组 再 派 一 名 代 表 说 一 说 你 们 小 组 观 察 的 结 果。每 组 发 放 草 叶 实 物 并 插 在 泥 团 中 三、组 拼（几 棵 草）1.组 合 游 戏。在 大 自 然 中 草 总 是 会 长 在 一 块 儿 的，那 么，几 棵 草 长 在 一 起 会 是 什 么 样 呢？引 导 学 生 根 据 平 时 观 察 到 的 几 棵 草 长 在 一 起 的 情 形，将 带 来 的 几 棵 草 组 合 在 一 起，注 意 组 合 出 高 低、穿 插 等 变 化。2.教 师 小 结：几 棵 草 长 在 一 起 时，它 们 会 有 前 后、高 低

48、、大 小 等 各 种 变 化，呈 现 出 生 动 的 自 然 效 果。各 种 各 样 草 的 实 物、大 块 泥 团 四、添 加 1.思 考 在 草 丛 中 除 了 草 以 外，还 会 有 些 什 么 呢？2.学 生 讨 论：有 蜻 蜓、蝴 蝶、蚱 蟠、青 蛙、小 朋 友、玩 具 等 等。3.请 一 两 位 学 生 把 小 玩 具 或 动 物 标 本 等 放 入 草 丛。玩 具、标 本 等 五、改 画 1.打 开 教 材，看 一 看 教 材 上 P18右 下 角 的 三 片 草 叶，将 这 三 片 草 叶 进 行 改 画。2.评 析 指 导 尝 试 作 业。画 有 转 折 的 草 叶 时 一，

49、能 同 时 看 到 正 反 两 个 面，叶 面 外 轮 廓 线 产 生 变 化。画 多 片 草 叶 时，草 叶 之 间 出 现 了 相 互 穿 插、遮 挡，要 先 画 前 面的，再 画 后 面 的。后 面 被 挡 住 的 部 分 不 用 画 线 条。在 教 材 预 留 空 白 处 添 画 六、欣 赏 1.欣 赏 教 材 上 的 画 家 作 品。观 察 作 品 中 每 棵 草 的 转 折、穿 插 等 不 同 姿 态，以 及 画 面 上 动 静 结 合 的 生 动 效 果。2.出 示 其 他 有 关 草 的 优 秀 线 描 作 品，感 受 用 线 的 变 化。3.对 照 刚 才 自 己 改 画 的

50、 草，找 出 与 这 些 作 品 的 差 距 在 什 么 地 方，怎 么 改 进 会 更 好？课 件 和 线 描 作 品 七、描 绘 1.引 导 学 生 根 据 前 面 组 合 的 场 景 进 行 观 察 描 绘：先 画 一 棵 草，注 意 强 调 草 叶 的 转 折 变 化。然 后 再 画 几 棵 草，强 调 要 表 现 出 草 的 穿 插、遮 挡、高 低 变 化。2.也 可 以 画 记 忆 和 想 像 中 的 草 丛。将 动 物、人 物 等 适 当 地 添 画 到 草 丛 中，要 画 出 前 后 遮 挡 关 系，注 意：草 是 主 体，添 加 物 不 能 太 多。(2)思 考：还 要 怎