人教版小学三年级语文下册全册表格式导学案.pdf

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1、导 学 案 总 第 1 课 时 第 一 课 时 课 题 1 燕 子 课 时 安 排 共 2 课 时 第 1 课 时 1、初 读 课 文，了 解 课 文 大 意。2、学 习 本 课 生 字 新 词，能 熟 练 地 朗 读 课 文。能 用“增 添、”“偶 尔”造 句。评 价 方 法 1、通 过 领 读、个 体 读、小 组 互 读 等 形 式 完 成 目 标 1,达 成 率 在 98%/2、通 过 范 读、个 体 读、齐 读 以 及 合 作 交 流 等 形 式 完 成 目 标 2,达 成 率 在 95%教 与 学 重 难 点 1.通 过 欣 赏 燕 子 在 春 天 里 飞 翔 的 美 景，对 学 生

2、 进 行 美 的 教 育，培 养 学 生 的 审 美 能 力，激 发 学 生 热 爱 大 自 然 的 思 想 感 情。2.结 合 文 中 插 图，理 解 课 文 内 容，学 习 按 一 定 顺 序 抓 住 特 点 的 观 察 方 法。知 识 链 接 燕 子，种 候 鸟，体 小，翅 膀 尖 而 长，尾 巴 分 开 向 剪 刀，背 部 黑 色，腹 部 白 色。常 在 屋 檐 下 用 泥 做 巢 居 住，捕 捉 昆 虫，对 农 作 物 有 益，是 益 鸟。在 我 国，燕 子 春 天 飞 到 北 方，秋 天 飞 到 南 方 去。教 法 与 学 法 为 完 成 本 课 教 学 目 标，宜 将 情 境 教

3、 学 法 贯 穿 教 学 始 终，并 辅 以 重 点 词 语 突 破，图 文 结 合，感 情 朗 读、引 导 学 生 自 主 探 究 等 教 学 方 法 完 成 本 课 教 学。综 合 运 用 已 经 学 过 的 读 书 方 法，通 过“读 一 读、议 一 议、演 一 演、画 一 画、写 一 写”等 方 法 学 习 本 课。O教 具 五 线 谱 画 图，课 文 插 图，媒 体 资 源：视 频 屋 檐 卜 的 燕 子 窝、动 画 燕 子:情 境 动 画。补 充 资 料 一、激 发 兴 趣，导 入 新 课 学 习 内 容 和 学 法 指 导 1、播 放 视 频 屋 檐 下 的 燕 子 窝，师 问：

4、同 学 们 知 道 这 是 什 么 鸟 吗?我 们 再 来 猜 一 个 谜 语，大 家 就 知 道 它 是 什 么 鸟 了。念 儿 歌 春 天 多 美 好：小 燕 子，真 灵 巧,剪 彩 云，彩 云 飞,一 幅 图 画 剪 好 了,让 学 生 自 由 回 答。拖 着 一 把 小 剪 刀。剪 柳 条，柳 条 摇。春 天 风 光 多 美 好。2、同 学 们，春 天，活 泼 可 爱 的 小 燕 子 从 南 方 飞 来 了，喜 欢 燕 子 吗？今 天,我 们 一 起 学 习 燕 子 这 篇 课 文。这 篇 文 章 是 著 名 作 家 郑 振 铎 写 的，请 打 开 书,谁 来 读 读。二、初 读 课

5、文 体 会1、明 确 自 学 要 求。（1）读 准 注 拼 音 的 生 字，划 出 生 字 组 成 的 新 词，把 你 认 为 难 写 的 字 用 手 指 在 桌 子 上 认 真 写 儿 遍。（2）自 由 读 课 文，注 意 读 错 的 句 子 要 重 读，直 到 读 通 为 止。2、学 生 自 学，教 师 巡 回 指 导。3、检 查 自 学 效 果。（1）出 示 新 词 语，指 名 认 读，全 班 齐 读。（2）理 解 词 语 的 意 思。4、开 火 车 一 人 一 句 朗 读 课 文，检 查 是 否 读 得 正 确、流 利。三、学 习 第 一 段 这 篇 文 章 写 的 确 实 很 美。下

6、 面 仔 细 读 第 一 节，说 说 你 脑 子 里 浮 现 出 来 的 燕 子 是 什 么 样 的。1、学 生 自 由 读。2、利 用 动 画 资 源 燕 子:情 境 动 画 中 外 形 一 节 进 行 范 读 指 导。3、师：这 自 然 段 是 一 句 长 句 子，我 们 怎 样 读 懂 一 句 长 句 子 呢？具 体 指 导 长 句 子 的 朗 读 与 理 解。4、问：这 句 话 写 了 燕 子 哪 些 部 分？它 的 羽 毛、翅 膀、尾 巴 是 怎 样 的？5、句 子 中 用“乌 黑 光 滑、俊 俏、剪 刀 似 的”有 什 么 作 用？6、归 纳 学 习 这 句 长 句 子 的 方 法

7、。7、指 导 感 情 朗 读 这 一 段，归 纳 段 意。四、探 疑 解 谜，深 入 体 会 1、谁 愿 意 到 前 边 来 把 课 文 描 写 的 燕 子 向 大 家 介 绍 一 下？2、另 外，大 家 注 意 没 有，作 者 为 什 么 没 有 写 眼 睛 和 嘴 呢，是 疏 忽 了 吗？3、这 告 诉 我 们，描 写 景 物，一 定 要 抓 住 有 特 色 的 地 方 写。4、再 结 合 媒 体 资 源 燕 子:情 境 动 画 中“外 形”一 节 朗 读 第 一 自 然 段，试 着 让 学 生 都 能 成 诵。等 教 学 过 程 II标 检 测 题 一、想 一 想，填 一 填。（）的 春

8、 天（）的 燕 子（）的 柳 丝（）的 羽 毛（）的 细 雨（）的 花（）的 尾 巴（）的 翅 膀 二、抄 一 抄，写 一 写。蓝 蓝 的 天 空，电 杆 之 间 连 着 几 痕 细 线，多 么 像 五 线 谱 啊！目 标 达 成 情 况停 着 的 燕 子 成 了 音 符，谱 成 了 一 支 正 待 演 奏 的 春 天 的 赞 歌。比 喻 句：课 堂 小 结 同 学 们，画 家 画 春 天 少 不 了 燕 子，诗 人 写 春 天 少 不 了 燕 子，歌 唱 家 歌 唱 春 天 也 少 不 了 燕 子，可 以 这 样 说，少 了 燕 子，春 天 会 失 去 一 半 的 美，下 面 让 我 们 以

9、 赞 美 的 语 气 来 朗 读 这 一 段。作 业 与 练 习 朗 读 全 文 板 书 设 计 第 一 课 时：燕 子 春 天 一 身 羽 毛 细 雨 一 对 翅 膀 凑 微 风 一 个 尾 巴 柔 柳(津 _()叶 _()花 _教 学 反 思、导 学 案 总 第 2 课 时 第 二 课 时 课 题 1 燕 子 课 时 安 排 共 2 课 时 第 一 匕 课 时 学 习 目 标 初 步 掌 握 读 懂 长 句 子 的 方 法，并 运 用 该 方 法 学 习 课 文 第 一 自 然 段。价 法 评 方 1、通 过 领 读、个 体 读、小 组 互 读 等 形 式 完 成 目 标 1,达 成 率

10、在 80%2、通 过 范 读、个 体 读、齐 读 以 及 合 作 交 流 等 形 式 完 成 目 标 2,达 成 率 在 98%教 与 学 重 难 点 理 解 课 文 内 容，学 习 按 一 定 顺 序 抓 住 特 点 的 观 察 方 法。教 与 学 重 点 学 习 按 一 定 顺 序 抓 住 特 点 的 观 察 方 法。教 法 与 学 法 以 读 带 记，读 背 结 合。教 具 五 线 谱 画 图，课 文 插 图 补 充 资 料 一、复 习 巩 固 1、齐 背 第 一 段。学 习 内 容 和 学 法 指 导 说 说 第 一 段 的 段 意。学 习 课 文 第 三 自 然 段 2、1、结 合

11、媒 体 资 源 燕 子:情 境 动 画 中“飞 行”一 节，学 习 第 三 自 然 段。大 家 再 读 第 三 自 然 段，从 这 一 段 话 中 你 知 道 了 什 么？（燕 子 飞 行 的 情 景，燕 子 飞 得 很 快，很 轻）2、你 从 哪 些 语 句 中 看 出 来 的？再 读 第 三 节 第 一 句。（板 书:斜、掠 过、唧）3、师：一 个“斜”字 把 燕 子 飞 行 的 特 点 写 出 来 了，给 人 以 又 轻 又 快 的 感 觉，杜 甫 曾 经 写 过 这 样 的 诗 句：“细 雨 鱼 儿 出，微 风 燕 子 斜”“斜”字 不 但 写 出 了 燕 子 飞 行 轻 快，而 且

12、写 出 了 小 燕 子 飞 行 的 优 美 姿 态，“掠 过”这 个 词 字 典 里 怎 么 解 释 的？4、你 从 中 看 出 了 什 么？读 读 这 个 词 所 在 的 句 子，体 会 体 会。5、我 们 从“唧”这 个 字 也 可 以 看 出 什 么？6、还 有 哪 些 地 方 看 出 燕 子 飞 得“轻 快”？7、大 家 把 第 三 节 朗 读 一 遍，看 谁 读 得 让 人 感 觉 到 燕 子 飞 得 轻 快，姿 态 优 美。（学 生 练 读）8、师：“那 小 圆 晕 就 一 圈 圈 地 荡 漾 开 去”要 读 得 慢 一 点，要 有 个 想 象 的 余 地，谁 再 把 这 句 读

13、一 读？师：“小 圆 晕”是 什 么？想 过 吗？（教 师 板 画）师：作 者 为 什 么 不 说“小 圆 圈”而 说“小 圆 晕”“晕”是 什 么 意 思？想 过 吗？师：“晕”就 是 日 光 或 者 月 光 透 过 云 层 折 射 出 来 的 七 彩 圈，你 们 见 过 日 晕 或 者 月 晕 吗？那 七 彩 的 光 圈 可 真 美！在 作 者 的 眼 里，燕 子 点 水 荡 起 的 圈 圈 的 波 浪 就 像 日 晕、月 晕。不 但 作 者 笔 下 的 燕 子 美，就 连 这 小 圆 圈 也 是 美 的！咱 们 再 读 读 这 一 句，领 略 一 下 其 中 的 美。三、学 习 第 四

14、自 然 段 结 合 媒 体 资 源 燕 子:情 境 动 画 中“停 歇”一 节，学 习 第 四 自 然 段。1、读 了 第 三 节，我 们 知 道 燕 子 飞 得 很 轻 快，姿 态 很 优 美。我 们 接 着 读 第 四 节，看 看 写 的 是 什 么，谁 读 懂 了 谁 说。2、指 名 说。（燕 子 落 在 电 线 上 休 息 的 样 子）3、读 懂 了，哪 些 语 句 给 你 留 下 了 深 刻 的 印 象？大 家 读 读、戈 U 划。4、“这 多 么 像 一 首 正 待 演 奏 的 曲 谱 啊！”“这”指 的 是 什 么？看 书 上 的 插 图。5、老 师 这 里 有 一 段 五 线

15、谱，也 就 是 曲 谱，请 想 象 一 下，并 对 照 一 下 插 图，远 远 地 看 去，落 在 电 线 的 燕 子 连 同 电 线，像 不 像 五 线 谱？师：这 是 一 个 多 么 贴 切 而 又 生 动 的 比 喻！我 们 不 能 不 佩 服 作 者 惊 人 的 想 象 力！同 学 们 想 一 想，这 会 是 一 首 什 么 样 的 正 等 着 我 们 去 演 奏 的 曲 谱？6、这 节 还 有 两 个 词 用 得 特 别 传 神，不 知 有 人 注 意 没 有，请 读 读 第 二 句。这 里 的“痕”字 用 得 好，为 什 么 不 用“条”？（因 为 电 线 远，而 且 高，看 不

16、清 楚，在 蓝 天 里 只 留 下 一 丝 痕 迹）7、大 家 细 细 读 读 这 一 节，再 自 己 细 细 体 会。四、朗 读 并 力 求 背 诵 三、四 自 然 段 一、复 习 巩 固 1、指 名 读 1、3、4 自 然 段。2、说 说 这 三 自 然 段 各 写 什 么。二、学 习 第 二 自 然 段 结 合 媒 体 资 源 燕 子:情 境 动 画 中“从 哪 里 来”节，学 习 第 二 自 然 段。1、学 生 默 读 第 二 自 然 段，思 考：第 二 自 然 段 有 几 句 话，写 的 是 什 么？（燕 子 从 南 方 飞 回 来，为 春 天 增 添 了 许 多 生 机）2、学 习

17、 第 二 句。3、学 习 第 三 句。（1）我 们 再 来 看 看 第 三 句 写 什 么？指 名 同 学 读 句 子。（2）要 求 学 生 用 理 解 长 句 子 的 方 法 来 理 解。（3）指 名 同 学 说 说 你 是 怎 样 理 解 这 一 句 长 句 子 的。师：什 么 形 成 了 光 彩 夺 目 的 春 天？是 怎 样 形 成 的？其 它 词 语 有 什 么 作 用？（4）什 么 叫“赶 集”？师：去 买 的，还 有 卖 的，都 叫 赶 集 请 说 说 赶 集 的 情 况，再 想 想 赶 集 和 春 天 的 草、叶、花 生 长 和 开 放 有 什 么 相 似 之 处。师：古 人

18、说：“红 杏 枝 头 春 意 闹”，春 天，万 花 盛 开，确 实 给 人 以 热 闹 的 感 觉。（5）齐 读 第 三 句。4、学 习 第 四 句。这 么 热 闹、美 丽 的 春 天，少 了 燕 子 可 不 行，请 大 家 朗 读 第 四 句。（1）谁 能 简 单 地 说 说 这 句 话 的 意 思。（2）“增 添”是 什 么 意 思，“生 机”是 什 么 意 思？（3）师：同 学 们，画 家 画 春 天 少 不 了 燕 子，诗 人 写 春 天 少 不 了 燕 子，歌 唱 家 歌 唱 春 天 也 少 不 了 燕 子，可 以 这 样 说，少 了 燕 子，春 天 会 失 去 一 半 的 美,下

19、面 让 我 们 以 赞 美 的 语 气 来 朗 读 这 一 段。三、总 结，朗 读 全 文 1 标 检 测 题 一、想 一 想，填 一 填。（）的 春 天（）的 燕 子（）的 柳 丝（）的 羽 毛（）的 细 雨（）的 花（）的 尾 巴（）的 翅 膀 二、抄 一 抄，写 一 写。蓝 蓝 的 天 空，电 杆 之 间 连 着 几 痕 细 线，多 么 像 五 线 谱 啊！目 标 达 成 情 况课 堂 小 结 同 学 们，画 家 画 春 天 少 不 了 燕 子，诗 人 写 春 天 少 不 了 燕 子，歌 唱 家 歌 唱 春 天 也 少 不 了 燕 子，可 以 这 样 说，少 了 燕 子，春 天 会 失

20、去 一 半 的 美，下 面 让 我 们 以 赞 美 的 语 气 来 朗 读 这 一 段。作 业 与 练 习 课 文 你 最 喜 欢 哪 些 句 子，把 它 们 摘 录 下 来 板 书 设 计 第 二 课 时：飞 行 的 美（动）停 息 的 美（静）掠 倦 了 落 唧 的 一 声 儿 痕 细 线 已 经 几 个 小 黑 点 像 正 待 演 奏 的 曲 谱 教 学 反 思总 第 3 课 时 课 题 2 古 诗 两 首 咏 柳 课 时 安 排 共 2 课 时，第 1 课 时 学 习 目 标 1、会 认 4 个 生 字，会 写 7 个 全 字，能 正 确 读 写“碧 玉、妆 成，裁 出、剪 刀、万 紫

21、 千 红”等 词 语。2、背 诵 两 首 诗。评 价 方 法 1、通 过 领 读、个 体 读、小 组 互 读 等 形 式 完 成 目 标 1,达 成 率 在 98%2、通 过 范 读、个 体 读、齐 读 以 及 合 作 交 流 等 形 式 完 成 目 标 2,达 成 率 在 95%教 与 学 重 难 点 让 学 生 大 体 了 解 诗 句 内 容，体 会 作 者 的 思 想 感 情。教 与 学 难 点 让 学 生 大 体 了 解 诗 句 内 容，体 会 作 者 的 思 想 感 情。知 识 链 接 贺 知 章(659-744),唐 代 诗 人，字 季 真。晚 年 自 号“四 明 狂 客”。越 州

22、 永 兴 人。教 法 与 学 法 以 读 代 讲，以 背 带 动 阅 读 和 理 解 教 具 媒 体 资 源：咏 柳：动 画 课 件 一、背 诵 古 诗，导 入 新 课 补 充 资 料 学 习 内 容 和 学 法 指 导 师:春 天 是 一 幅 多 姿 多 彩 的 图 画，许 多 诗 人 通 过 诗 歌 来 赞 美 它,谁 来 背 背 有 关 春 天 的 诗 歌？(指 名 背 通)/今 天 我 们 还 要 随 着 古 代 诗 人 贺 知 章 和 朱 熹 一 起 走 进 迷 人 的 春 天，看 着 他 们 分 别 赞 美 T春 天 的 什 么？二、结 合 动 画 资 源 咏 柳：动 画 课 件

23、学 习 咏 柳 跟 读、自 读 完 成 以 下 要 求 1、把 诗 歌 读 正 确、流 利，认 记 生 字 咏、绦”，2、指 名 读 诗，提 醒 读 准“绦”“妆”“裁”3、根 据 注 释 了 解 诗 歌 的 大 意。4、小 组 交 流；互 相 释 疑，讨 论 难 点。三、朗 读 古 诗，理 解 诗 意，体 会 感 情(结 合 动 画 资 源 咏 柳：动 画 课 件)1、指 名 读 诗 句，说 说 自 己 对 诗 意 的 理 解。2、全 班 交 流，相 机 点 拨：(1)“碧 玉 妆 成 一 树 高 这 句 里 把 什 么 比 作 什 么？(柳 树 的 枝 叶 比 作 碧 玉)(2)“绿 丝

24、绦”指 什 么？为 什 么 说 柳 技 是“绿 丝 绦”？(想 象 体 会 柳 技 的 绵 长 和 柔 软)(3)说 说 自 己 对“不 知 细 叶 谁 裁 出”的 理 解 和 体 会(体 会 柳 叶 的 小 巧 整 齐，体 会 大 自 然 的 伟 大 神 奇)(4)“二 月 春 风 似 剪 刀”又 把 什 么 比 作 什 么？为 什 么 这 么 比 喻？3、结 合 理 解，练 习 有 感 情 地 朗 读。(1)自 己 练 习 读，边 读 边 想 象。(2)指 名 读，师 生 评 议。(3)以 读 代 讲，师 生 合 作：老 师 朗 读 散 文，学 生 用 恰 当 的 诗 句 来 对 答。师：

25、你 看 那 高 高 的 柳 树.，长 满 了 翠 绿 的 新 叶，看 上 去 好 像 用 碧 玉 装 扮 的 一 样，真 是 青 翠 欲 滴 啊！那 垂 挂 下 来 的 万 千 柳 条，柔 软 绵 长，随 风 摇 曳，多 像 绿 绿 的 丝 带！生：碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。师：再 看 那 小 巧 的 新 长 出 来 的 柳 叶，细 细 尖 尖 的，整 整 齐 齐 的,是 谁 裁 剪 出 来 的 呢？原 来 是 二 月 春 风 这 把 剪 刀 裁 出 来 的 啊！四、背 诵 古 诗。知 识 积 累 II一、给 下 列 加 粗 字 注 音。目 标 达 成 情 况 标

26、()()()()检 花 骨 朵 舞 蹈 告 诉 觉 得 测 二、看 拼 音 写 汉 字。题 bi 1 U lion peng zi shi ai ai ji ji()()()()课 堂 小 结 你 看 那 高 高 的 柳 树，长 满 了 翠 绿 的 新 叶，看 上 去 好 像 用 碧 玉 装 扮 的 一 样，真 是 青 翠 欲 滴 啊！那 垂 挂 下 来 的 万 千 柳 条，柔 软 绵 长，随 风 摇 曳，多 像 绿 绿 的 丝 带！作 业 与 练 习 背 诵 古 诗 默 写 古 诗 板 书 设 计 咏 柳 碧 玉 妆 成 垂 下 绿 丝 绦 裁 出 似 剪 刀 教 学 反 思导 学 案 总

27、第 4 课 时 课 题 春 日 课 时 安 排 共 2 课 时，第 2 课 时 学 习 目 标 复 习 旧 知；指 导 书 写 生 字；交 流 背 诗 价 法 评 方 1、通 过 领 读、个 体 读、小 组 互 读 等 形 式 完 成 目 标 1,达 成 率 在 98%2、通 过 范 读、个 体 读、齐 读 以 及 合 作 交 流 等 形 式 完 成 目 标 2,达 成 率 在 95%教 与 学 重 难 点 让 学 生 大 体 了 解 诗 句 内 容 知 识 链 接 朱 熹（1130T200）,南 宋 思 想 家，教 育 家，文 学 家。教 法 与 学 法 以 读 代 讲，以 背 带 动 阅

28、读 和 理 解。教 具 春 日：动 画 课 件 学 习 内 容 和 学 法 指 导 一、复 习 导 入 指 名 背 诵 咏 柳，用 自 己 的 话 说 说 诗 句 的 意 思。二、结 合 动 画 资 源 春 日：动 画 课 件 学 习 春 日。跟 读、自 读 完 成 以 下 要 求：1、把 诗 歌 读 正 确、流 利，认 记 生 字“泗、滨”2、指 名 读 诗，提 醒 读 准“胜”“泗”“滨”3、根 据 注 释 了 解 诗 歌 的 大 意。4、小 组 交 流：互 相 释 疑，讨 论 难 点。三、朗 读 古 诗，理 解 诗 意，体 会 感 情 1、指 名 读 诗 句，说 说 自 己 对 诗 意

29、的 理 解。2、全 班 交 流，相 机 点 拨：（1）作 者 到 泗 水 边 寻 找 春 天，他 看 到 了 什 么？能 想 象 都 有 什 么“焕 然 一 新”吗？（引 导 学 生 利 用 自 己 的 生 活 积 累 具 体 感 知“无 边 光 景 一 时 新”）（2）“万 紫 千 红”是 说 春 天 的 什 么？能 具 体 说 说 吗？（借 助 图 画 形 补 充 资 料象 感 知 花 儿 的 缤 纷 色 彩，春 天 的 美 丽 景 象）3、结 合 理 解，练 习 有 感 情 地 朗 读。（1）自 己 练 习 读，边 读 边 想 象。（2）指 名 读，师 生 评 议。（3）以 读 代 讲，

30、师 生 合 作：老 师 朗 读 散 文，学 生 用 恰 当 的 诗 句 来 对 答。师：在 一 个 春 光 明 媚 的 日 予，我 信 步 到 泗 水 河 边 寻 找 春 色，啊,放 眼 望 去，一 切 都 焕 然 一 新 了，全 没 了 冬 日 的 苍 白 和 萧 瑟。生：胜 日 寻 芳 泗 水 滨，无 边 光 景 一 时 新。师：人 们 寻 常 中 都 知 道 有 春 风，但 要 是 真 正 认 识 它，只 有 在 见 到 万 紫 千 红 的 景 象 以 后。你 看，春 风 徐 来，各 种 景 象 焕 然 一 新，到 处 万 紫 千 红，百 花 争 艳，有 了 春 风，才 有 这 无 边

31、的 美 景。生：等 闲 识 得 东 风 面，万 紫 千 红 总 是 春。四、背 诵 古 诗。目 标 检 测 题 一、照 样 子，写 一 写。挨 挨 挤 挤（）（）（）静 静 地（）（）（）二、把 课 文 你 感 受 最 深 的 句 子 抄 写 下 来，谈 谈 自 己 的 感 受 目 标 达 成 情 况 课 堂 小 结 这 节 课 你 收 获 大 吗？其 实 学 古 诗 并 不 难，只 要 我 们 能 细 细 地 去 品 味 每 首 诗 要 表 达 的 意 境，韵 味，你 会 感 到 其 乐 无 穷。课 后 请 大 家 多 去 阅 读 一 些 古 诗，用 心 地 去 琢 磨 词 句，常 去 尝

32、试 写 一 些 诗 句，好 吗？作 业 与 练 习 背 诵 古 诗 1、完 成 课 后 练 习。2、熟 读 朱 熹 的 观 书 有 感：板 书 设 计 春 日 一 时 新 万 紫 千 红 教 学 反 思导 学 案 总 第 5 课 时 课 题 3、荷 花 课 时 安 排 共 2 课 时 第 1 课 时 学 习 目 标 1、学 习 课 文 1-3段，初 步 感 受 荷 花 的 美 丽 2、学 习 生 字 新 词，练 习 概 括 1-3段 段 意 评 价 方 法 教 与 学 重 难 点 理 解 白 荷 花 开 放 的 种 种 姿 态。知 识 链 接 荷 花，又 称“莲 花”，“水 芙 蓉”。根 茎

33、肥 硕，圆 柱 形。里 边 有 许 多 条 管 形 空 腔。茎 上 有 很 多 节。根 状 茎 横 生 在 浅 水 的 泥 里，又 称 作“藕”。荷 花 有 粉 色、白 色 等，有 清 香。花 托 呈 杯 状，里 边 有 十 几 个 蜂 窝 式 的 圆 孔，每 个 孔 内 有 粒 坚 果，叫 莲 子。藕 可 以 做 蔬 菜，莲 子 是 营 养 丰 富 的 食 品；叶、花 梗、莲 心、莲 须 可 入 药。教 法 与 学 法 采 用 不 同 形 式，不 同 要 求 的 读，引 导 学 生 感 受 课 文 的 语 言 美。教 具 荷 花 图 片，媒 体 资 源：视 频 荷 花 学 习 内 容 和 学

34、 法 指 导 一、揭 题 1、出 示 挂 图：这 是 什 么 花？你 看 了 图 上 的 荷 花 有 什 么 感 受？2、听 录 音，思 考：哪 几 段 直 接 写 了 荷 花？（1-3）二、学 习 字 词 1、自 学 生 字 新 词 2、检 查 反 馈：字 音：开 火 车 认 读 生 字 新 词，读 准 花 骨 朵，画 图 理 解 花 骨 朵 字 形：骨：第 3 画（）翩：左 扁 右 羽 提 出 不 懂 得 词：莲 蓬：看 图 理 解 挨 挨 挤 挤：做 动 作 理 解 3、指 名 读 课 文，注 意 读 音 正 确，不 多 字 漏 字，不 读 破 句 4、齐 读 课 文，读 出 你 想 表

35、 现 的 感 觉。三、学 习 1-3段 补 充 资 料1、默 读 1-3段，思 考:这 三 段 分 别 是 从 哪 些 方 面 来 描 写 荷 花 的？（清 香、形 态、姿 势）2、学 习 第 段 a.读，找 出 写 荷 花 香 气 很 诱 人 的 词？b.概 括 段 意？（我 一 进 公 园，就 闻 到 一 阵 荷 花 的 清 香。）3、学 习 第 二 段 a.指 名 读，标 好 句 号 b.划 出 直 接 写 荷 花 形 状 的 句 子（4、5、6）C.写 了 哪 几 种 不 同 的 形 态？（全 开、刚 开、未 开）从 图 中 找 出 这 三 种 形 态 的 荷 花。e.课 文 用 什

36、么 词 把 三 部 分 连 接 起 来 的？（有 的 有 的）f.这 段 话 是 围 绕 哪 一 句 话 来 写 的？为 什 么？（2）荷 花 已 经 开 了 不 少。白 荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 冒 出 来。e.读 句 子，白 荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 冒 出 来。体 会 哪 个 词 用 的 好？（冒 写 出 了 荷 花 的 亭 亭 玉 立、生 机 昂 然，又 写 出 了 荷 叶 的 茂 盛。）划 出 写 荷 叶 的 句 子 这 句 话 中 写 荷 叶 又 多 又 密 的 词 是（），写 荷 叶 颜 色 的 词 是（），写 荷 叶 形 状 的 词 是（）。g.这

37、段 话 主 要 写 荷 花，为 什 么 要 写 荷 叶？（荷 叶 茂 盛，荷 花 就 多。在 碧 绿 的 荷 叶 的 衬 托 下，荷 花 显 得 更 美 丽 了。h.小 结，这 段 话 荷 花 的 形 状。谁 能 概 括 的 说 说 荷 花 的 形 状 美 在 哪 里？（开 的 多，形 状 各 异，白 花、黄 莲 蓬、绿 荷 叶，颜 色 美）i.感 情 朗 读 j.概 括 段 意？（荷 花 形 状 各 异，十 分 美 丽。）3、学 习 第 三 段 a.理 解 姿 势：姿 态 b.看 图 说 说 白 荷 花 有 哪 些 姿 势？用 一 个 词 概 括？（千 姿 百 态）d.为 什 么 画 家 如

38、 果 能 画 出 这 一 池 荷 花 真 了 不 起？（所 有 的 荷 花 都 很 美，各 有 各 的 样 子，而 且 他 们 的 样 子 不 时 的 在 改 变。画 家 要 画 下 来，是 不 可 能 的。课 文 这 么 写 是 为 了 说 明 荷 花 姿 势 美。）e.感 情 朗 读 概 括 段 意？（白 荷 花 的 姿 势 很 美。）4、读 1-3段 目 标 检 测 题 一、想 一 想，填 一 填。粉 红 的（）雪 白 的（）碧 绿 的（）（）的 荷 花（）的 花 瓣（）的 荷 叶 二、比 一 比，组 词 语。裳（）稻（）蜻（）蜓（）常（）蹈（）晴（）挺（）目 标 达 成 情 况 课 堂

39、 小 结 这 段 话 荷 花 的 形 状。谁 能 概 括 的 说 说 荷 花 的 形 状 美 在 哪 里？（开 的 多，形 状 各 异，白 花、黄 莲 蓬、绿 荷 叶，颜 色 美）作 业 与 练 习 1、背 诵 第 二 段 2、看 图 仿 写 白 荷 花 一 朵 有 一 朵 的 姿 势，有 的（），有 的（），有 的（）。板 书 设 计 板 书:清 香 荷 花 形 态 形 状 各 异 姿 势 千 姿 百 态 教 学 反 思导 学 案 总 第 6 课 时 课 题 3、荷 花 课 时 安 排 共 课 时，第 2 课 时 学 习 目 标 1、学 习 课 文 4、5 段，进 一 步 感 受 荷 花 2

40、、背 诵 课 文 2、3 段 评 价 方 法 教 与 学 重 难 点 感 受 荷 花 之 美 知 识 链 接 感 受 荷 花 之 美 教 法 与 学 法 利 用 多 媒 体 课 件，让 学 生 欣 赏 荷 花 的 美 丽，体 会 大 自 然 的 神 奇 美 妙，让 学 生 伴 随 着 教 学 过 程 的 推 进，入 情，动 情，移 情，抒 情，激 发 对 大 自 然 的 热 爱。教 具 小 黑 板 一、复 习 1、有 感 情 朗 读 3 段，说 说 课 文 从 哪 几 方 面 写 荷 花 的 美？2、背 诵 第 二 段 二、学 习 4、5 段 1、听 录 音，讨 论：这 两 段 写 什 么？从

41、 哪 里 看 出 来 的？2、学 习 第 四 段 面 对 一 池 的 荷 花，作 者 想 到 了 什 么？想 象 中 的 我 美 吗？美 在 哪 里？（静 态 美：穿 着 雪 白 的 衣 裳，站 在 阳 光 下，光 彩 照 人;补 充 资 料动 态 美，风 吹 来，与 一 池 的 荷 花 一 起 翩 翩 起 舞，十 分 美 丽。）蜻 蜓 告 诉 我 飞 行 的 快 乐，小 鱼 告 诉 我 做 了 好 梦，说 明 什 么？（它 们 生 活 在 荷 花 池 里 十 分 快 乐，从 而 衬 托 出 荷 花 的 美 丽。为 什 么 我 过 了 好 一 会 儿，才 想 起 自 己 不 是 荷 花，而 是

42、 在 看 荷 花。（荷 花 太 美 了，我 看 的 入 了 迷,把 自 己 都 忘 了。）感 情 朗 读 练 习 背 诵 概 括 段 意（我 看 着 美 丽 的 荷 花，仿 佛 觉 得 自 己 也 变 成 了 一 朵 白 荷 花。）三、总 结 全 文 1、有 感 情 朗 读 全 文 2、读 了 课 文，你 有 什 么 感 受？3、背 诵 自 己 知 道 的 有 关 荷 花 的 诗 句。等 教 学 过 程）目 1、照 样 子，写 一 写。目 标 达 成 情 况总 第 工 课 时 标 检 测 题 挨 挨 挤 挤（）（）（）静 静 地（）（）（）2、照 样 子，写 一 句 话，用 上 带 点 词 语

43、。白 荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 冒 出 来。春 的 才 展 开 两 三 片 花 瓣 儿。奋 的 花 瓣 儿 全 展 开 了，露 出 嫩 黄 色 的 小 莲 蓬。章 的 定 最 花 骨 朵 儿，看 起 来 饱 胀 得 马 上 要 破 裂 似 的。课 堂 小 结 总 结 全 文 1、有 感 情 朗 读 全 文 2、读 了 课 文，你 有 什 么 感 受？3、背 诵 自 己 知 道 的 有 关 荷 花 的 诗 句。等 教 学 过 程）作 业 与 练 习 把 课 文 你 感 受 最 深 的 句 子 抄 写 下 来，谈 谈 自 己 的 感 受 1、完 成 作 业 与 练 习 2、给 荷 花

44、 上 色 板 书 设 计 荷 花 想 象（仿 佛 觉 得 自 己 也 变 成 了 一 朵 白 荷 花）教 学 反 思 导 学 案课 题 4、珍 珠 泉 课 时 安 排 共 2 课 时,第 1课 时 目 标 1、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。2、了 解 珍 珠 泉 的 美 丽，体 会 作 者 热 爱 大 自 然、热 爱 家 乡 的 感 情。3、体 会 抓 特 点 表 述 景 物 的 方 法。4、积 累 课 文 优 美 语 言。评 价 方 法 教 与 学 重 难 点 有 感 情 地 朗 读 课 文，在 读 中 品 味 珍 珠 泉 的 美 景。知 识 链 接 千 姿 百 态 的 泉

45、 含 羞 泉：在 四 川 广 元 市 陈 家 乡 山 谷 中 有 一 处 泉 水，它 像 含 蓄 草 似 的，一 有 震 动 就 悄 然 隐 退，静 待 一 刻 钟 后，泉 水 又 会 流 出 来。桃 花 泉：浙 江 余 姚 有 一 眼 泉 水，人 称 桃 花 泉。每 年 春 天，片 片 桃 花 从 泉 中 涌 出，色 彩 缤 纷。教 法 与 学 法 阅 读 为 主，以 读 带 记，读 背 结 合 教 具 媒 体 资 源：珍 珠 泉 教 学 演 示 课 件 学 习 内 容 和 学 法 指 导(-)导 入 同 学 们，你 们 一 定 见 到 过 泉 水 吗？谁 能 说 说 泉 水 有 哪 些 特

46、 点？播 放 珍 珠 泉 教 学 演 示 课 件 中 关 于 泉 水 的 图 片 及 视 频 结 合 教 学。这 节 课 老 师 带 领 大 家 来 领 略 一 下 珍 珠 泉 的 美 景。(二)范 读 课 文 思 考：作 者 描 述 的 泉 水 是 什 么 样 的？补 充 资 料 老 师 有 感 情 地 朗 读 课 文。学 生 找 出 文 中 有 关 的 语 句 读 一 读。（三）自 学 课 文，理 清 层 次 自 由 读，给 文 章 分 段。文 章 可 分 为 三 段 第 一 段（第 1 自 然 段）。第 二 段 降 2 4 自 然 段）。第 三 段（第 56 自 然 段）。指 导 学 生

47、 分 段 读 课 文。（四）进 一 步 理 解 课 文 内 容。读 第 二 段，思 考 这 段 主 要 讲 什 么？是 按 什 么 顺 序 叙 述 的？读 第 二 段。（1）你 认 为 这 段 中 哪 句 话 写 得 好？把 它 画 下 来，多 读 几 遍，引 导 学 生 边 读 边 思 考？这 些 句 子 为 什 么 写 得 好？好 在 哪 儿？（2）泉 水 有 什 么 特 点？（绿、深、清），从 哪 句 子 中 可 以 看 出 来？这 句 话 是 什 么 句 式？（排 比）。（3）是 泉 水 是 如 何 往 外 冒 的？“扑 哧 一 笑”这 是 把 泉 水 当 作 什 么 来 写 的？（人

48、）。（4）讨 论：这 泉 水 为 什 么 叫“珍 珠 泉”？第 4 自 然 段 的 这 句 话 在 这 段 话 中 起 什 么 作 用？（总 结，概 括）。读 第 三 段 讨 论：这 段 话 表 达 了 作 者 什 么 样 的 思 想 感 情？最 后 一 句 话“我 泼 洒 了 多 少 珍 珠 啊！”是 什 么 意 思？（五）总 结、扩 展 这 篇 文 章 文 笔 细 腻，语 句 生 动、优 美，使 美 丽 的“珍 珠 泉”展 现 在 我 们 眼 前，那 么 作 者 为 什 么 能 把 家 乡 的 泉 水 写 得 如 此 之 美 呢？原 因 只 有 一 个，那 就 是“爱”，对 泉 水,对 家

49、 乡 深 深 的 爱。同 学 们，你 们 爱 自 己 的 家 乡 吗？II标 检 测 题 一、拼 一 拼，选 一 选。绽(ding zhdn)开 镶 嵌(kGn qian)朴 素(sii shu)清 泉(qudn chudn)泼(p6 bo)洒 青 苔(tditai)二、拼 一 拼,组 词 语。/qu()/dan()曲 担 shi()倒 xlao()si()目 标 达 成 情 况课 堂 小 结 这 篇 文 章 文 笔 细 腻，语 句 生 动、优 美，使 美 丽 的“珍 珠 泉”展 现 在 我 们 眼 前，那 么 作 者 为 什 么 能 把 家 乡 的 泉 水 写 得 如 此 之 美 呢？原 因

50、 只 有 一 个，那 就 是“爱。对 泉 水，对 家 乡 深 深 的 爱。同 学 们，你 们 爱 自 己 的 家 乡 吗？作 业 与 练 习 把 课 文 你 感 受 最 深 的 句 子 抄 写 下 来，谈 谈 自 己 的 感 受 1、完 成 作 业 与 练 习 2、给 荷 花 上 色 板 书 设 计 未 和 集 风 力 攵 林 林 M喉 以 勒 教 学 反 思导 学 案 总 第 8 课 时 课 题 语 文 园 地 一 口 语 交 际 课 时 安 排 共 5 课 第 1课 时 学 习 目 标 以 家 乡 景 物 为 内 容 进 行 口 语 交 际，要 讲 清 景 物 的 特 点，表 达 自 己