三年级美术下全册教案设计.pdf

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1、备 课 本 学 校 _学 科 美 术 _年 级 三 年 级 _教 师 _2 0 1 9 年 第 一 学 期 长 沙 县 教 育 局 制学 科 教 学 计 划 教 材 分 析：本 册 教 材 共 有 13课，通 过 美 术 教 学 以 提 高 学 生 的 审 美 素 质 为 宗 旨，培 养 学 生 的 美 术 基 本 能 力，促 进 学 生 的 全 面 发 展。课 业 类 型 主 要 分 为 造 型 表 现 课、设 计 应 用 课、欣 赏 评 述 课 和 综 合 探 索 课 四 大 类。1.欣 赏 优 秀 美 术 作 品，能 对 自 己 喜 爱 的 作 品 进 行 简 单 的 评 价。2.通 过

2、 启 发 联 想 训 练 学 生 的 创 造 性 思 维 能 力，培 养 良 好 的 观 察 习 惯 和 观 察 能 力。3.学 习 简 单 立 体 物 的 表 现 方 法，学 习 色 彩 表 现 方 法，进 行 和 自 己 生 活 切 近 的 设 计 与 制 作。学 情 分 析：三 年 级 学 生 已 经 基 本 掌 握 认 识 形、色 与 肌 理 等 美 术 语 言，学 习 使 用 各 种 工 具，体 验 不 同 媒 材 的 效 果，能 通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 表 现，有 一 定 的 色 彩 基 础，对 美 术 也 有 着 浓 厚 的 兴 趣，但 还 缺 乏 想 象 力

3、 和 创 造 精 神。因 此，教 师 要 充 分 认 识 到 教 授 本 册 教 材 所 面 临 的 困 难 性 和 重 要 性。虽 然 三 年 级 学 生 已 经 有 了 两 年 多 的 美 术 学 习 生 活 的 经 验，但 老 师 并 不 能 因 此 对 他 们 的 日 常 常 规 及 学 习 有 所 疏 忽，在 美 术 课 上 出 现 的 常 规 问 题。目 标 分 解：1、通 过 启 发 联 想 训 练 学 生 的 创 造 性 思 维 能 力，培 养 良 好 的 观 察 习 惯 和 观 察 能 力。2、学 习 简 单 立 体 物 的 表 现 方 法，学 习 色 彩 表 现 方 法，进

4、 行 和 自 己 生 活 切 近 的 设 计 与 制 作。教 学 措 施：1、认 真 钻 研 教 材，进 一 步 领 会 课 标 精 神，制 定 切 实 可 行 的 的 教 学 计 划。2、好 课 前 的 各 项 准 备 活 动。3、拓 展 教 学 思 路，做 到 以 人 为 本，因 材 施 教，因 地 制 宜，以 求 达 到 最 佳 教 学 效 果。学 科 教 学 任 务 安 排 周 次 教 学 任 务 1 美 化 教 室 一 角 2 美 化 教 室 一 角 3 生 日 快 乐 4 我 们 来 下 棋 5 复 习 6 自 制 颜 料 7 可 爱 的 汽 车 8 风 来 了 9 玩 偶 大 本

5、 营 10 复 习 11 彩 墨 游 戏 12 恐 龙 世 界 13 拼 泥 板 14 复 习 15 一 路 轻 骑 16 端 午 节 17 农 家 乐 18 彩 色 的 梦 19 色 彩 拼 贴 画 20 期 末 考 查 21 期 末 考 查课 题 第 1课 美 化 教 室 一 角 课 型 综 合.探 索 课 课 时 1课 时 总 第 课 时 教 材 分 析 美 化 教 室 一 角 这 节 课 让 学 生 们 通 过 美 术 学 习 活 动 中 的 设 计、制 作、布 置 来 装 饰、美 化 教 室。本 节 课 的 活 动 是 以 设 计 课 程 图 标 的 方 式，小 组 合 作 制 作

6、课 程 表。具 体 说 来，是 从 每 门 课 程 学 习 的 内 容、形 式、工 具 等 特 征 入 手，抓 住 形 象 表 现 为 主，文 字 符 号、色 彩 象 征 为 辅 的 设 计 要 素，来 组 成 简 洁 的 图 案，形 象 地 表 示 一 门 课 程。最 后，小 组 合 作 制 作 完 成 本 班 课 程 表，学 生 集 体 设 计 的 课 程 表 将 会 是 非 常 有 创 意 和 富 有 趣 味 的。学 情 分 析 三 年 级 学 生 有 意 注 意 时 间 还 相 对 较 短，但 他 们 活 泼 好 动，好 奇 心 强、善 于 模 仿，美 术 学 习 兴 趣 浓 厚，想

7、象 力 丰 富、大 胆，对 线、形、色 较 敏 感，绘 画 表 现 力 和 动 手 能 力 有 了 一 定 的 提 高。美 化 教 室 一 角 这 节 课 的 内 容，充 分 结 合 学 生 的 班 级 生 活，这 可 以 充 分 调 动 他 们 的 学 习 兴 趣；在 学 习 的 基 础 上 进 一 步 锻 炼 和 提 升 学 生 的 造 型 能 力、想 象 能 力 和 设 计 意 识。教 学 目 标 1、培 养 孩 子 们 的 的 设 计 意 识，掌 握 一 定 的 临 摹 能 力；2、加 强 学 生 对 好 书 的 了 解，培 养 学 生 的 阅 读 兴 趣，3、营 造 教 室 的 文

8、化 氛 围。教 学 重 点 排 版 的 设 计 教 学 难 点 图 片 的 处 理 拟 用 学 法 交 流 展 示 法、讨 论 法 媒 体 资 源 或 教 具 课 前 布 置 学 生 每 人 准 备 一 本 自 己 看 过 书 里 面 最 喜 欢 的 一 本，水 彩 笔 或 油 画 棒，白 纸，钢 笔，教 师 准 备 范 图 两 张 教 学 过 程 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 学 习 效 果 与 检 测 一、导 入 1、教 师 向 大 家 推 荐 一 本 好 书。2、自 由 发 言 师：你 们 还 有 什 么 好 书 可 以 推 荐 给 学 生 思 考 并 互 相 交 流大 家 吗

9、？3、引 导 看 教 材，了 解 书 籍 封 面 一 般 由 书 名、图 片、出 版 社 等 组 成。师：打 开 教 材，看 看 其 他 的 同 学 是 怎 样 介 绍 自 己 的 书 的。二、新 授 1、出 示 正 反 两 张 范 图，比 较 引 导 排 版 师：我 们 也 要 用 图 片 的 形 式 来 推 荐 自 己 的 书。版 面 内 容 由 三 部 分 组 成：标 题 介 绍 文 字 图 片（1）拿 出 反 面 范 图，请 大 家 看 看 这 张 好 书 介 绍，你 觉 得 它 画 得 怎 么 样？（排 版 模 糊，标 题 不 醒 目）（2）出 示 正 面 范 图 欣 赏 引 导 排

10、 版：标 题 应 突 出、醒 目，介 绍 文 字 要 清 晰、工 整，图 片 要 表 现 书 籍 特 色。三 个 部 分 既 是 一 个 整 体，又 要 互 相 区 别。-*-r W-二、不 氾 1、教 师 可 在 黑 板 上 简 单 画 出 一 些 不 同 风 格 的 排 版，供 生 参 考。四、学 生 作 业，教 师 巡 视 指 导。五、作 业 展 示 六、讲 评 部 分 作 业 后，将 完 成 的 作 业 贴 到 教 室 图 书 角 的 墙 壁 上，美 学 生 分 析 比 较 学 生 认 真 观 察 并 思 考 学 生 作 业 作 业 介 绍 装 饰 作 品 墙 并 互 相 点 评化 教

11、 室。书 计 板 设 板 书：美 化 教 室 一 角 第 一 课 时 好 书 推 荐 版 面 内 容：标 题：突 出、醒 目 右 区 展 示 介 绍 文 字：清 晰、工 整（不 同 风 格 的 排 版）图 片：表 现 书 籍 特 色 教 学 后 记课 题 第 1课 美 化 教 室 一 角 课 型 综 合.探 索 课 课 时 2 课 时 总 第 课 时 教 材 分 析 美 化 教 室 一 角 这 节 课 让 学 生 们 通 过 美 术 学 习 活 动 中 的 设 计、制 作、布 置 来 装 饰、美 化 教 室。本 节 课 的 活 动 是 以 设 计 课 程 图 标 的 方 式，小 组 合 作 制

12、 作 课 程 表。具 体 说 来，是 从 每 门 课 程 学 习 的 内 容、形 式、工 具 等 特 征 入 手，抓 住 形 象 表 现 为 主，文 字 符 号、色 彩 象 征 为 辅 的 设 计 要 素，来 组 成 简 洁 的 图 案，形 象 地 表 示 一 门 课 程。最 后，小 组 合 作 制 作 完 成 本 班 课 程 表，学 生 集 体 设 计 的 课 程 表 将 会 是 非 常 有 创 意 和 富 有 趣 味 的。学 情 分 析 三 年 级 学 生 有 意 注 意 时 间 还 相 对 较 短，但 他 们 活 泼 好 动，好 奇 心 强、善 于 模 仿，美 术 学 习 兴 趣 浓 厚

13、，想 象 力 丰 富、大 胆，对 线、形、色 较 敏 感，绘 画 表 现 力 和 动 手 能 力 有 了 一 定 的 提 高。美 化 教 室 一 角 这 节 课 的 内 容，充 分 结 合 学 生 的 班 级 生 活，这 可 以 充 分 调 动 他 们 的 学 习 兴 趣；在 学 习 的 基 础 上 进 一 步 锻 炼 和 提 升 学 生 的 造 型 能 力、想 象 能 力 和 设 计 意 识。教 学 目 标 1、学 习 课 程 图 标 设 计 与 组 合 应 用 2、训 练 发 散 性 思 维 能 力，形 成 初 步 的 美 术 设 计 与 组 合 应 用 的 能 力 3、增 强 集 体 合

14、 作 意 识 和 参 与 班 级 活 动 的 自 信 心，养 成 有 序 地 进 行 设 计 与 制 作 的 工 作 态 度。学 习 制 作 课 程 表 以 及 对 课 程 图 标 与 组 合 的 设 计。教 学 重 点 用 简 洁 明 了 美 观 大 方 的 图 案 表 明 课 程 的 特 征 教 学 难 点 直 观 而 形 象，简 洁 而 美 观 的 设 计 各 门 课 程 图 标；集 体 合 作 作 业 的 组 织 拟 用 学 法 交 流 展 示 法、讨 论 法、小 组 合 作 媒 体 资 源 或 教 具 课 件、学 生 工 作 纸（标 记 课 程 如：1-2数 学）、班 级 课 程 表

15、 底 纸、范 画 教 学 过 程 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 学 习 效 果 与 检 测 一、欣 赏 导 入 1、出 扁 张 课 程 表（一 张 文 字 表 现 的 普 通 课 程 表，一 张 用 图 表 呈 现的 课 程 表）你 更 喜 欢 哪 一 张？为 什 么？2、小 结：实 用、美 观 又 个 性 十 足 的 课 程 表 是 大 家 所 喜 爱 的。今 天 就 让 我 们 共 同 来 制 作 一 张 具 有 特 色 的 班 级 课 程 表。揭 示 课 题：美 化 教 室 一 角-课 程 表 图 标 设 计 二、探 讨 方 法 1、认 知 应 用（1）出 示 五 线 谱、音

16、符、字 母、符 号。看 到 它 们 你 会 想 到 什 么 课 程？（音 乐 课、数 学 课、英 语 课）小 结：字 母 符 号 是 一 些 课 程 所 特 有 的，可 用 这 些 元 素 来 体 现 课 程 特 点。（2）想 一 想，音 乐 课 除 了 用 音 符 表 示，还 可 以 用 什 么 来 表 示？（乐 器，这 是 学 习 工 具）（3）还 有 哪 些 课 程 能 用 学 具 来 表 示？（美 术 课、信 息 科、科 学 课、体 育 课）2、欣 赏 比 较 观 察 三 幅 图 标 设 计，你 认 为 图 例 中 哪 一 个 最 合 适 作 为 美 术 课 的 图 标？为 什 么？（

17、第 三 幅）第 一 幅 内 容 多，且 复 杂。第 二 幅 外 形 散，不 精 美。小 结：课 程 图 标 设 计，用 最 简 约 的 图 案 表 明 课 程 的 特 征 是 最 好 的。3、尝 试 训 练 任 选 一 门 课 程，尝 试 画 出 这 门 课 程 图 标 的 草 图。（1）每 人 设 计 一 门 课 程 的 图 标，然 后 按 照 本 班 的 课 程 安 排，小 组 合 作 制 作 一 份 课 程 表（2）师 生 互 评，指 导 与 适 当 调 整，符 合 图 形 简 洁、平 面 化 要 求。4、作 品 展 评 以 师 评、自 评、互 评 为 主。5、深 入 探 究 出 示 打

18、 球 的 活 动 场 景，你 能 想 到 什 么 课 程 表？怎 么 把 这 些 场 景 用 简 洁 的 图 形 表 现 出 来？欣 赏 并 回 答 问 题 思 考 并 讨 论 欣 赏 比 较 尝 试 训 练、小 组 合 作 互 评、自 评 深 入 探 究书 计 板 设 美 化 教 室 一 角 第 一 课 时 制 作 课 程 表 简 洁 平 面 教 学 后 记课 题 第 2课 生 日 快 乐 课 型 综 合 探 索 课 时 1课 时 总 第 课 时 教 材 分 析 活 动 一 的 设 置 为:采 用 个 人 或 两 人 合 作 的 方 式，用，个 生 日 蛋 糕，大 家 一 起 做 做 过 生

19、 日 游 戏。教 材 依 次 张 和 彩 泥 制 作 蛋 糕 模 型 的 过 程 与 步 骤。盖 子 和 蛋 料 近，又 有 一 定 的 硬 度 支 撑 彩 泥 的 重 量。纸 张 的 作 用 底。接 着 做 蛋 糕 的 主 体 图 案，简 洁 而 醒 目 突 出。最 缀 花 边。蛋 糕 的 色 彩 鲜 艳，给 人 温 馨 幸 福 的 感 觉，彩 泥 的 色 彩 搭 配 上，以 白、红、橙、黄 等 明 亮 的 色 也 比 较 多 见。教 材 安 排 了 让 学 生 说 一 说 准 备 用 哪 糕，让 学 生 有 意 识 地 选 择 合 适 的 色 彩 制 作 蛋 糕。蛋 以 是 寿 星 的 生

20、 肖 和 星 座，也 可 以 是 花 朵、卡 通 形 象 材 使 用 的 几 张 蛋 糕 图 片 中，有 学 生 作 品，也 有 实 物 察 实 物 蛋 糕，发 现 装 饰 手 法 的 多 样，从 而 获 得 们 灵 料 还 可 以 从 生 活 中 收 集，如：小 铅 头 做 蜡 烛，蕾 丝 才 几 人 合 作 要 提 前 分 好 小 组，先 讨 论 与 构 思 蛋 糕 的 样 进 行 分 工 合 作，才 能 发 挥 小 组 合 作 的 作 用，提 高 学 和 团 结 合 作 精 神。合 适 的 材 料 制 作 一 呈 现 了 用 盖 子、纸 W胚 体 的 外 形 很 接 是 给 蛋 糕 做

21、一 个 铺 后 在 边 沿 和 底 边 点 还 能 提 升 食 欲。在 颜 色 为 主，巧 克 力 几 种 颜 色 来 装 饰 蛋 糕 的 主 体 图 案 既 可 和 寿 桃 等 等。教 蛋 糕。学 生 通 过 观 感。活 动 一 装 饰 材 玄 边 做 边 沿 装 饰 等。式 和 制 作 方 法，再 生 的 设 计 构 思 能 力 学 情 分 析 基 于 学 生 年 龄 特 点，在 知 识 技 能 学 习 方 面 教 师 应 该 采 取 直 观 呈 现、现 象 分 析、符 合 学 生 生 活 经 验 的 传 达 方 式，回 避 抽 象 的 逻 辑 思 维 分 析，生 动、典 型 的 形 象

22、对 于 这 一 时 期 的 学 生 思 维 活 动 与 学 习 十 分 重 要。教 学 目 标 1、知 识 与 技 能 目 标：能 合 理 巧 妙 利 用 身 边 的 媒 材，运 用 恰 当 的 方 法，制 作 一 个 生 日 蛋 糕 的 模 型。2、过 程 与 方 法 目 标：学 习 人 物 画 的 表 现 方 法，画 出 群 主 生 日 时 各 种 人 物 的 神 态 和 欢 乐 气 氛。3、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感，提 升 学 生 对 生 活 的 观 察 能 力 和 记 忆 能 力，发 展 想 象 能 力 和 绘 画 表 现 能

23、力。教 学 重 点 营 造 愉 快 的 教 学 氛 围，表 现 生 日 开 心 的 场 面。教 学 难 点 学 会 运 用 不 同 媒 体 表 现 生 日 主 题 拟 用 学 法 营 造 情 景、观 察 记 忆、方 法 探 究、创 作 表 现 媒 体 资 源 或 教 具 P P t课 件、制 作 材 料、蛋 糕 模 型、橡 皮 泥、不 干 泥、胶 泥 盖 子、盒 子、牙 签、吸 管 等。教 学 过 程 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 学 习 效 果 与 检 测 一、营 造 情 景、技 法 兴 趣 1、播 放 生 日 歌 曲，教 师 带 领 孩子 们 一 起 唱。2、出 示“生 日 蛋

24、糕”，看 看 这 个 蛋 糕 有 什 么 特 别。（出 示 手 工 制 作 的 蛋 糕 模 型）小 结：它 是 用 各 种 材 料 制 作 而 成 的，非 常 形 象 逼 真。二、观 察 记 忆、回 忆 思 索 1、回 忆 自 己 过 生 日 时 吃 过 的 蛋 糕。说 说 自 自 己 最 喜 欢 的 蛋 糕 的 样 子，有 什 么 特 别 的？2、教 师 根 据 学 生 的 回 忆，示 范 做 蛋 糕。（师 生 评 价）三、方 法 探 究、灵 活 运 用 1、学 生 制 作 蛋 糕。1）看 生 日 蛋 糕 的 图 片。（引 导 学 生 观 察 生 日 蛋 糕 的 形 状 是 多 种 多 样

25、的，颜 色 是 丰 富 多 彩 的。）2）教 师 介 绍 制 作 材 料。泥：橡 皮 泥、不 干 泥、胶 泥 等。辅 助 材 料：盖 子、盒 子、牙 签、吸 管 等。3）学 生 自 主 选 择 材 料，在 轻 音 乐 中 分 别 制 作 生 日 蛋 糕。（辅 助 材 料 可 以 用 来 装 饰 蛋 糕）4）指 导 用 搓、团、捏 的 技 能 制 作 蛋 糕。2、送 生 日 蛋 糕，体 会 为 朋 友 过 生 的 快 乐。四、巩 固 加 强、创 作 表 现 1、作 业 要 求：课 本 P7页 学 习 活 动 一，采 用 个 人 或 两 人 合 作 的 方 式，用 合 适 的 材 料 制 作 一

26、个 生 日 蛋 糕。五、评 析 交 流 1、师 生 互 评 1）学 生 说 一 说 喜 欢 谁 送 的 蛋 糕。1、学 生 听 歌、唱 歌。2、学 生 观 察 是 用 什 么 材 料 做 出 的。1、学 生 回 忆，回 答。2、学 生 参 与 制 作 活 动。1、学 生 观 察 生 日 蛋 糕 的 形 状 是 多 样 的，颜 色 是 丰 富 多 彩 的。2、认 识 各 种 材 料。学 生 自 主 选 择 材 料，制 作 蛋 糕。1、学 生 按 照 作 业 要 求 进 行 创 作 练 习，教 师 指 导 学 生 作 业。2、送 生 日 蛋 糕，体 会 为 朋 友 过 生 日 的 快 乐。学 生

27、说 说 喜 欢 的 蛋 糕。2）老 师 评 价 蛋 糕 的 造 型 和 色 彩。2、总 结 生 日 是 最 美 好 的 一 天，不 但 有 好 吃 的 蛋 糕 和 美 食，而 且 还 有 家 人 和 好 朋 友 的 生 日 祝 福，我 们 要 好 好 珍 惜 现 在 幸 福 的 生 活。板 书 设 计 生 日 快 乐（1）1、材 料：泥：橡 皮 泥、不 干 泥、胶 泥 等。辅 助 材 料：盖 子、盒 子、牙 签、吸 管 等。2、形 状、色 彩、装 饰 3、技 能：捏、团、搓 教 学 后 记课 题 第 2课 生 日 快 乐 课 型 综 合 探 索 课 时 2课 时 总 第 课 时 教 材 分 析

28、 活 动 二 为 命 题 方 式 的 记 忆 想 象 画，由 于 有 低 年 级 阶 段 绘 画 学 习 的 基 础，“生 日 快 乐”更 重 视 相 对 条 件 设 置 和 限 制 表 现 范 围 的 方 向 上 绘 画 表 现 能 力 的 培 养，因 此 突 出 了 主 题 的 表 现 意 义，有 助 于 儿 童 在 绘 画 学 习 中 发 展 内 在 的 情 感 和 提 高 表 达 的 水 平。生 日 是 儿 童 年 年 经 历 着 的，自 己、家 人 和 朋 友 过 生 日 时 的 自 豪、幸 福、快 乐 等 诸 多 感 受，成 为 儿 童 最 为 甜 蜜 的 回 忆。围 绕 生 日，

29、用 绘 画 语 言 大 胆 地 表 现 生 日 中 最 开 心、最 富 有 情 趣 的 场 面，孩 子 们 一 般 都 乐 意 用 绘 画 的 形 式 来 表 现 生 日 的 美 好 和 甜 蜜。采 用 游 戏 教 学 指 导 学 生 表 现 人 物 不 同 的 动 态，运 用 对 比 教 学 强 调 突 出 面 面 的 主 体，利 用 多 媒 体 进 行 演 示，让 学 生 感 受 怎 样 运 用 暖 色 为 主 的 色 彩 表 现 画 面 欢 快 的 气 氛。学 情 分 析 基 于 学 生 年 龄 特 点，在 知 识 技 能 学 习 方 面 教 师 应 该 采 取 直 观 呈 现、现 象

30、分 析、符 合 学 生 生 活 经 验 的 传 达 方 式，回 避 抽 象 的 逻 辑 思 维 分 析，生 动、典 型 的 形 象 对 于 这 一 时 期 的 学 生 思 维 活 动 与 学 习 十 分 重 要。教 学 目 标 3、知 识 与 技 能 目 标：能 合 理 巧 妙 利 用 身 边 的 媒 材，运 用 恰 当 的 方 法，制 作 一 个 生 日 蛋 糕 的 模 型。4、过 程 与 方 法 目 标：学 习 人 物 画 的 表 现 方 法，画 出 群 主 生 日 时 各 种 人 物 的 神 态 和 欢 乐 气 氛。3、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：培 养 学 生 热 爱 生

31、活 的 情 感，提 升 学 生 对 生 活 的 观 察 能 力 和 记 忆 能 力，发 展 想 象 能 力 和 绘 画 表 现 能 力。教 学 重 点 营 造 愉 快 的 教 学 氛 围，表 现 生 日 开 心 的 场 面。教 学 难 点 学 会 运 用 不 同 媒 体 表 现 生 日 主 题 拟 用 学 法 记 忆 交 流、比 较 分 析、方 法 指 导、表 现 感 受、交 流 评 析 媒 体 资 源 或 教 具 ppt课 件、彩 笔 或 油 画 棒 或 水 粉 画 工 具 教 学 过 程 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 学 习 效 果 与 检 测-*、记 忆 交 流 1、哪 位 同

32、 学 愿 意 上 台 来 与 同 学 们 分 享 你 过 生 日 时 的 快 乐 心 情？请 你 把 当 时 拍 的 相 片 展 示 给 同 学 们 看 看。二、游 戏 指 导 表 演 人 物 的 动 态 1、在 四 人 小 组 里 选 出 一 个 组 长 负 1、与 同 桌 说 说 你 过 生 日 时 的 场 面。1、学 生 把 各 小 组 画 得 满 意 的 作课 题 责 抽 出 一 张 纸，规 定 人 物 的 动 作；两 人 负 责 画 出 来；一 人 负 责 打 分。2、教 师 反 馈 指 导。三、比 较 分 析 人 物 画 的 表 现 方 法 的 指 导 1、多 媒 体 出 示 生

33、日 照 片。引 导 学 生 从 人 物 的 动 作、神 态、环 境 气 氛 等 来 分 析。2、展 示 两 张 不 提 的 构 图 的 画 面。一 张 是 没 有 取 舍 地 画 出 照 片 中 的 场 景，一 张 是 选 择 最 精 彩、最 有 意 思 的 部 分，突 出 蛋 糕 和 人 物。小 结：通 过 以 上 比 较 教 学 强 调 画 面 要 突 出 主 体。3、这 些 作 品 用 得 最 多 的 是 什 么 颜 色？（红、黄）这 些 颜 色 给 你 什 么 样 的 感 觉？（欢 快、温 馨）四、创 作 表 现 作 业 要 求：课 本 P 8页 学 习 活 动 二，按 自 己 的 想

34、 法，大 胆 地 表 现 生 日 中 开 心 的 场 景，要 求 突 出 画 面 的 主 体。五、评 述 交 流 请 你 把 你 的 画 与 同 桌 说 说 你 画 了 什 么？品 展 示 给 同 学 们 欣 赏。1、学 生 观 察 欣 赏，说 说 画 的 场 面 最 生 动 地 方。2、学 生 比 较 分 析 画 面 的 取 舍 和 构 图 的 特 点。3、分 析 画 面 的 色 彩 和 色 调。1、学 生 作 画，教 师 引 导 学 生 用 以 暖 色 为 主 的 色 彩 来 表 现 生 日 时 欢 快 的 气 氛。1、同 桌 互 评，比 比 谁 的 画 最 有 创 意、场 面 气 氛 最

35、 欢 快。书 计 板 设 生 日 快 乐 1、人 物 画 的 表 现 方 法 2、构 图：主 体 物 突 出 3、色 彩 与 色 调 教 学 后 记 第 3课 我 们 来 下 棋课 型 设 计.应 用 课 时 1课 时 总 第 课 时 教 材 分 析 我 们 来 下 棋 是 湘 教 版 美 术 三 年 级 下 第 3课，本 于“设 计 应 用”学 习 领 域，在 教 学 中 既 强 调 创 意 能 与 目 的。课 中 将 绘 画、手 工 制 作 和 游 戏 结 合 起 来 型 设 计，又 有 平 面 图 形 设 计，让 学 生 了 解“物 以 致 掌 握 设 计 的 一 些 简 单 步 骤 和

36、 法 则，培 养 设 计 意 识，能 力。课 我 们 来 下 棋 目 属,又 注 意 活 动 的 功,既 安 排 了 立 体 造:用”的 设 计 思 想，逐 步 提 高 审 美 评 价 学 情 分 析 小 学 三 年 级 在 造 型 方 面 较 低 年 级 有 一 定 的 发 展，随 着 知 识 的 增 长 和 认 识 能 力 的 发 展，他 们 在 绘 画 方 面 有 了 初 步 的 写 实 倾 向，也 称 之 为“萌 芽 写 实 阶 段:造 型 表 现：三 年 级 的 学 生 的 造 型 游 戏 的 活 动 范 围 得 到 进 一 步 的 扩 展，也 增 加 了 包 含 构 成 意 识 的

37、 造 型 游 戏。设 计 应 用：学 生 开 始 引 入 一 些 知 识 系 统 的 学 习，如 果“对 比 与 和 谐”、“对 称 与 均 稀”等 组 合 原 理，并 进 行 一 些 简 单 的 创 意 和 设 计，旨 在 感 受 设 计 制 作 与 其 他 美 术 活 动 的 区 别。欣 赏 评 述：3 年 级 的 学 生，应 逐 步 要 求 对 美 术 作 品 进 行 简 单 的 形 式 分 析，从 对 形 色 的 认 识，扩 大 到 质 感 的 认 识，表 达 自 己 的 感 受。综 合 探 索：进 行 造 型 游 戏 活 动，结 合 语 文、音 乐 等 课 程 内 容，并 提 出 自

38、 己 的 自 己 创 作 意 图。教 学 目 标 1、了 解 棋 的 种 类，引 导 学 生 发 挥 丰 富 的 想 象 力，制 作 形 象 生 动 的 立 体 棋 子，设 计 并 绘 制 一 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。2、培 养 综 合 运 用 材 料 的 能 力 和 有 条 不 絮 的 办 事 能 力，并 在 活 动 中 能 尽 情 投 入。3、让 学 生 体 会 艺 术 与 生 活 的 统 一，提 高 学 生 审 美 评 价 能 力。教 学 重 点 了 解 棋 的 种 类，并 能 绘 制 一 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。教 学 难 点 了 解 棋 的 种 类，并 能 绘 制 一

39、 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。拟 用 学 法 自 主 探 究 法、讨 论 法、观 察 演 示 法、练 习 法 等 多 种 方 法 交 替 使 用 媒 体 资 源 或 教 具 教 师 准 备：示 范 工 具，多 媒 体 课 件。学 生 准 备：铅 笔，水 粉 笔，纸 张。教 学 过 程 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 学 习 效 果 与 检 测 一、组 织 教 学 二、展 示 棋 类，了 解 历 史 1、通 过 多 媒 体 向 学 生 展 示 不 同 种 类 的 棋。学 生 回 忆 并 思 考 老 师 提 出 的 问 题2、你 知 道 下 棋 的 历 史 吗？请 你 与 同 桌 说

40、一 说。三、理 解 巩 固 1、你 玩 过 哪 些 游 戏 棋？它 们 的 棋 子 是 什 么 样 的？2、今 天 我 们 来 变 一 个 魔 术，使 平 面 的 游 戏 棋 子 立 体 起 来。3、请 同 学 们 思 考 怎 样 使 棋 子 立 体 起 来。先 与 同 桌 交 流，后 动 手 试 着 做 一 做。四、抓 住 特 征 制 作 棋 子 1、引 导 学 生 注 意 主 体 材 料 和 装 饰 材 料 的 配 合，表 现 出 对 象 的 特 征。2、四 人 小 组 合 作 完 成。3、教 师 巡 回 指 导，帮 助 有 困 难 的 学 生，给 他 们 提 建 议。五、交 流 评 价

41、1、欣 赏 同 学 做 得 较 美 观 的 棋 子 成 品。2、你 认 为 哪 位 同 学 设 计 的 棋 子 最 漂 亮？说 说 你 喜 欢 他 的 原 因。3、还 可 以 用 什 么 方 式、什 么 材 料 来 装 饰 这 些 棋 子，使 他 们 变 的 更 美 观，更 讨 人 喜 欢。六、延 伸 鼓 励 学 生 进 行 课 后 社 会 调 查，去 发 现 身 边 的 民 间 故 事、历 史，还 有 什 么 有 趣 的 民 间 事 物 让 你 感 兴 趣，试 着 跟 同 学、朋 友 说 一 说。学 生 进 行 自 主 创 作 作 业 展 示 与 讲 评 我 们 来 下 棋 特 征 材 料

42、教 学 后 记课 题 第 3课 我 们 来 下 棋 课 型 设 计 应 用 课 时 2课 时 总 第 课 时 教 材 分 析 我 们 来 下 棋 是 湘 教 版 美 术 三 年 级 下 第 3课，本 于“设 计 应 用”学 习 领 域，在 教 学 中 既 强 调 创 意 能 与 目 的。课 中 将 绘 画、手 工 制 作 和 游 戏 结 合 起 来 型 设 计，又 有 平 面 图 形 设 计，让 学 生 了 解“物 以 到 掌 握 设 计 的 一 些 简 单 步 骤 和 法 则，培 养 设 计 意 识，能 力。课 我 们 来 下 棋 目 属,又 注 意 活 动 的 功,既 安 排 了 立 体

43、造（用”的 设 计 思 想，逐 步 提 高 审 美 评 价 学 情 分 析 小 学 三 年 级 在 造 型 方 面 较 低 年 级 有 一 定 的 发 展，随 着 知 识 的 增 长 和 认 识 能 力 的 发 展，他 们 在 绘 画 方 面 有 了 初 步 的 写 实 倾 向，也 称 之 为“萌 芽 写 实 阶 段”。造 型 表 现：三 年 级 的 学 生 的 造 型 游 戏 的 活 动 范 围 得 到 进 一 步 的 扩 展，也 增 加 了 包 含 构 成 意 识 的 造 型 游 戏。设 计 应 用：学 生 开 始 引 入 一 些 知 识 系 统 的 学 习，如 果“对 比 与 和 谐”、

44、“对 称 与 均 稀”等 组 合 原 理，并 进 行 一 些 简 单 的 创 意 和 设 计，旨 在 感 受 设 计 制 作 与 其 他 美 术 活 动 的 区 别。欣 赏 评 述：3 年 级 的 学 生，应 逐 步 要 求 对 美 术 作 品 进 行 简 单 的 形 式 分 析，从 对 形 色 的 认 识，扩 大 到 质 感 的 认 识，表 达 自 己 的 感 受。综 合 探 索：进 行 造 型 游 戏 活 动，结 合 语 文、音 乐 等 课 程 内 容，并 提 出 自 己 的 自 己 创 作 意 图。教 学 目 标 1、了 解 棋 的 种 类，引 导 学 生 发 挥 丰 富 的 想 象 力

45、，制 作 形 象 生 动 的 立 体 棋 子，设 计 并 绘 制 一 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。2、培 养 综 合 运 用 材 料 的 能 力 和 有 条 不 絮 的 办 事 能 力，并 在 活 动 中 能 尽 情 投 入。3、让 学 生 体 会 艺 术 与 生 活 的 统 一，提 高 学 生 审 美 评 价 能 力 教 学 重 点 了 解 棋 的 种 类，并 能 绘 制 一 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。教 学 难 点 了 解 棋 的 种 类，并 能 绘 制 一 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。拟 用 学 法 自 主 探 究 法、讨 论 法、观 察 演 示 法、练 习 法 等 多 种

46、 方 法 交 替 使 用 媒 体 资 源 或 教 具 教 师 准 备：示 范 工 具，多 媒 体 课 件。学 生 准 备：水 彩 笔 或 者 蜡 笔 和 画 画 用 纸 教 学 过 程 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 学 习 效 果 与 检 测 一、组 织 教 学二、观 察、体 验 1、请 你 们 看 到 书 上 的 四 个 棋 盘，找 出 你 最 喜 欢 的 一 个 与 同 桌 或 前 后 桌 试 着 玩 一 玩。2、这 个 棋 盘 有 趣 吗？它 包 括 哪 些 部 分？A、新 颖 的 主 题 B、曲 折 的 路 线 C、巧 妙 的 关 卡 D、设 定 起 点 终 点 3、棋 盘

47、上 最 醒 目 的 是 哪 部 分？（路 线）它 是 如 何 分 布 的？4、每 个 棋 盘 的 主 题（内 容）是 什 么？你 能 很 顺 利 的 通 过 到 达 终 点 吗？为 什 么？（中 间 设 了 惩 罚 关 和 奖 励 关）三、I f f l l 棋 盘 指 导 学 生 合 作 画 出 路 线、关 卡、起 止 点、背 景。用 色 要 考 虑 对 比。四、玩 棋 1、向 同 桌 介 绍 你 设 计 的 棋 盘，请 他 给 你 提 些 建 议。2、在 四 人 小 组 中 挑 选 一 副 你 们 最 喜 欢 的 棋 盘，然 后 在 组 内 试 着 下 这 盘 棋。学 生 思 考 并 自

48、由 回 答 学 生 创 作 师 生 评 议 作 品 板 书 我 们 来 下 棋 设 计 画 棋 玩 棋 教 学 后 记课 题 第 四 课 自 制 颜 料 课 型 综 合 探 索 课 时 1课 时 总 第 课 时 教 材 分 析 自 制 颜 料 一 课 选 自 湘 教 版 小 学 美 术 三 年 级 下 册，本 课 属 于“造 型 探 索”让 学 生 在 色 彩 缤 纷 的 生 活 里，从 植 物 中 提 取“颜 料”并 用 于 绘 画 这 一 美 术 活 动，引 导 学 生 主 动 探 索，研 究 颜 料 的 提 取、制 作 等，使 他 们 充 分 体 验 材 料 的 新 奇、动 手 磨 制

49、的 喜 悦，享 受 成 功 的 快 乐，开 阔 学 生 艺 术 视 野，体 验 探 究 的 愉 悦 与 成 就 感。学 情 分 析 三 年 级 下 学 期 的 学 生，能 够 关 注 生 活 中 的 一 些 事 物 和 现 象，本 课 的 学 习 内 容 和 学 生 的 生 活 经 验 密 切 相 关，平 时 学 生 就 积 累 了 一 些 关 于 风 的 感 性 体 验 和 一 定 的 理 性 分 析，并 能 对 常 见 的 自 然 现 象 进 行 分 析 和 简 单 的 描 绘。他 们 上 课 思 维 活 跃，敢 于 想 象，乐 于 动 手。通 过 媒 体 资 料 的 进 一 步 了 解

50、和 小 组 探 讨，培 养 学 生 从 生 活 中 熟 悉 的 经 历 和 现 象 中 去 发 现 问 题 是 很 有 益 的。教 学 目 标 1.欣 赏 民 间 匠 人 以 及 中 国 画 画 家 的 作 品，了 解 中 国 传 统 工 艺 作 品 以 及 绘 画 中 使 用 的 颜 料 特 质。2.寻 找 生 活 中 易 得 的 材 料 与 工 具，学 习 制 作 颜 料 的 简 单 方 法，试 着 制 作 1-3种 颜 料，并 用 于 绘 画 创 作。3.在 动 手 制 作 的 过 程 中 体 验 寻 找 材 料 的 新 奇、动 手 磨 制 的 喜 悦，感 知 创 造 的 乐 趣，激 发