二年级美术上册教案2.pdf
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1、二 年 级 美 术 上 册 教 案 第 一 课 流 动 的 颜 色 教 学 目 标:1、知 道 两 种 颜 色 调 和 后 会 产 生 第 三 种 颜 色。2、根 据 吹 画 后 的 效 果,展 开 想 像,并 添 画 成 一 幅 完 整 的 作 品。3、培 养 学 生 的 想 象 能 力 和 抽 象 思 维 能 力。教 学 重、难 点:1、让 学 生 在 观 察 两 种 颜 色 互 相 渗 透 过 程 中,感 受 色 彩 变 化 的 美。2、培 养 学 生 动 手 能 力 和 观 察 能 力。3、根 据 吹 画 的 效 果 巧 妙 地 添 画。教 学 课 时:2 课 时 课 前 准 备:教
2、师 准 备 几 张 范 作,以 及 水 彩 颜 料、画 纸、吸 管、毛 笔、调 色 盘。教 学 过 程:(第 1课 时)一、导 入 阶 段:1、请 一 位 同 学 和 老 师 一 起 做 游 戏:老 师 有 红、黄、蓝 三 种 颜 色,两 人 各 滴 一 种 颜 色 在 画 纸 上,再 用 吸 管 吹,让 颜 料 混 合、互 相 渗 透。让 全 班 同 学 观 察 两 种 颜 色 互 相 渗 透 的 变 化 过 程,并 且 把 看 到 的 变 化 分 别 在 小 组 里 说 一 说。2、请 两 位 同 学 上 台,再 做 一 次 游 戏,把 看 到 的 变 化 经 小 组 讨 论 后,在 班
3、上 说 一 说。3、教 师 小 结:两 种 流 动 的 颜 色 在 互 相 混 合、渗 透 的 过 程 中 变 幻 无 穷,今 天,我 们 一 起 动 手 试 试,看 看 这 种 美 妙 的 变 化。4、揭 示 课 题:流 动 的 颜 色 二、课 堂 教 学:1、师 示 范 调 颜 色:用 毛 笔 蘸 水 放 在 调 色 盘 里,再 蘸 颜 料 在 调 色 盘 里 调 匀,调 到 毛 笔 蘸 颜 料 时,水 份 饱 满 且 不 滴 落。2、教 师 示 范 让 颜 色 互 相 混 合、互 相 渗 透 的 方 法:倾 斜 画 面,直 接 用 嘴 吹,用 吸 管 吹 等。3、师 问:除 了 老 师
4、的 这 些 方 法 之 外,大 家 想 想 还 有 什 么 办 法 可 以 使 颜 色 流 动 吗?(要 求 同 学 在 小 组 里 讨 论,在 作 业 时 应 用、尝 试。)4、强 调 在 作 业 游 戏 的 过 程 中 要 注 意 观 察 色 彩 融 合、渗 透 时 的 美 妙 变 化。5、教 师 帮 助 学 生 一 起 总 结,示 范 语 句 表 达 形 式。师 示 范:我 用 办 法,让 色 和 色 融 合 在 一 起,我 看 到:三、布 置 课 堂 作 业:1、会 调 匀 水 粉 颜 料。2、用 各 种 方 法 让 颜 色 互 相 流 动,观 察 颜 色 融 合 时 美 妙 的 变
5、化,且 把 观 察 到 的 在 小 组 里 进 行 交 流。3、比 比,哪 组 的 颜 色 流 动 方 法 多?说 说 观 察 到 色 彩 有 什 么 变 化?四、学 生 练 习:学 生 以 小 组 开 展 作 业 游 戏,教 师 进 行 巡 视 指 导。五、小 结:各 小 组 展 示 自 己 的 作 品,说 一 说 用 的 方 法、讲 一 讲 观 察 到 的 情 况。(第 2 课 时)一、组 织 教 学 学 生 自 主 欣 赏 教 材 的 作 品,并 讨 论 交 流。1、小 组 讨 论 交 流,这 些 作 品 是 怎 样 画 出 来 的?(在 吹 画 的 基 础 上 进 行 添 画。)2、这
6、 些 画 和 以 往 的 画 有 什 么 不 一 样?(比 较 抽 象)二、课 堂 教 学:1、让 学 生 把 上 节 课 的 作 业 拿 出 来 和 课 本 的 作 品 比 一 比,自 由 讨 论:找 找 作 业 的 绘 画 方 法 及 步 骤 要 点,在 讨 论 交 流 中 明 确 学 习 任 务。2、出 示 教 学 范 图,用 欣 赏 的 方 式 复 习 构 图 知 识:要 有 主 题,有 情 节。画 面 要 饱 满、丰 富。三、布 置 作 业:1、根 据 上 节 课 的 吹 画 效 果,展 开 想 象,进 行 添 画。2、比 一 比,谁 的 画 添 得 巧、添 得 妙。四、学 生 练
7、习:学 生 做 作 业,教 师 进 行 巡 视 指 导,及 时 辅 导、纠 正。五、小 结:学 生 展 示 作 品,师 生 一 起 评 说 各 幅 作 品 添 得 巧 妙 的 地 方。教 学 后 记:本 课 我 是 这 样 引 导 学 生 作 画 的,第 步 我 和 学 生 一 起 做 色 彩 游 戏,请 学 生 自 己 观 察 游 戏 过 程 中 的 色 彩 变 化,导 入 今 天 的 新 课。第 二 步:发 展 阶 段,我 是 先 在 调 色 盘 里 放 一 点 水,毛 笔 蘸 水 且 水 不 滴 落,再 蘸 颜 料 在 调 色 盘 里 调 匀,告 诉 学 生 在 调 色 时 可 以 用
8、种 颜 色,最 多 只 能 用 两 种 颜 色,最 后 用 笔 将 调 好 的 不 同 颜 料 滴落 在 作 业 纸 上。然 后 倾 斜 画 面、直 接 用 嘴 吹,或 用 吸 管 等 方 法 使 颜 料 流 淌。我 强 调 学 生 在 游 戏 作 业 过 程 中 注 意 观 察 色 彩 融 合 后 有 什 么 变 化。学 生 交 流 观 察 到 色 彩 变 化 情 况,帮 助 学 生 一 起 总 结。最 后,对 画 面 进 行 添 画,使 其 构 图,情 节 更 加 丰 满。也 可 根 据 画 面 效 果 进 行 剪 裁。这 样,学 生 比 以 往 学 得 更 有 兴 趣,画 得 更 认 真
9、。第 二 课 变 化 无 穷 的 线 条 教 学 目 标:1、指 导 学 生 运 用 各 种 绳、线、棍 等 材 料,通 过 学 生 排 一 排,摆 一 摆 塑 造 出 各 种 有 趣 的 图 形 及 各 种 物 体 造 型。2、引 导 学 生 富 有 创 意 的 运 用 各 种 类 型 的 材 料,体 验 稚 拙 的 线 条 所 特 有 的 美 感,在 游 戏 与 探 索 中,捕 捉 创 作 灵 感,逐 步 形 成 创 造 性 的 构 思。3、通 过 讨 论 交 流,相 互 启 发,培 养 学 生 团 结 合 作、群 策 群 力 的 团 队 精 神。教 学 重、难 点:1、形 体 的 概 括
10、 能 力 及 想 象 力。2、激 发 学 生 的 创 造 力 及 想 象 力。教 学 课 时:2 课 时 课 前 准 备:蜡 笔、彩 色 笔、彩 色 纸 及 各 种 学 习 用 具、磁 铁 教 学 过 程:(第 1课 时)一、组 织 教 学 二、讲 授 新 课 1、导 入 新 课:老 师:(出 示 粉 笔)它 是 拿 来 做 什 么 的?学 生:写 字、画 画 等 老 师:对(画 上 一 条 鱼);(出 示 磁 铁 块)这 些 是 拿 来 做 什 么 的?学 生:把 东 西 吸 住 的 老 师:还 能 做 什 么?可 不 可 以 也 用 它 画 画 啊?学 生:行(或 不 行)老 师:(示 范
11、)可 以 想 一 想 办 法 啊(摆 出 一 条 鱼)现 在 老 师 画 出 这 条 鱼,像 不 像!老 师:(出 示 一 张 彩 纸 或 报 纸)老 师 还 可 以 用 其 他 的 材 料 来 做 这 条 鱼(可 以 用 撕 出 一 条 鱼 展 示)现 在 老 师 把 这 张 纸 变 变 样 子,(用 手 撕 出 一 条,搓 成 绳)也 可 把 它 当 成 画 笔 来 画 这 条 鱼,请 一 位 同 学 来 试 一 试 好 么!(邀 请 学 生 上 来,圈 出 一 条 鱼,老 师 可 提 示,摆 出 鱼 的 形 状,转 折 处 用 磁 铁 压 住)这 也 是 一 条 鱼,它 用 的 是 什
12、么 材 料?学 生:纸 条 老 师:刚 才 老 师 用 了 几 种 方 法 来 表 现 这 条 鱼 啊?它 们 有 什 么 不 同?学 生:三 种:画 的、磁 铁 摆 的,纸 条 绕 的。老 师:(总 结 引 出 课 题)对 了,不 管 是 画 的 还 是 摆 的 都 可 以“画”出 鱼 来,只 要 我 们 能 够 把 鱼 的 形 状 抓 住 就 可 以“画”出 来。只 要 肯 动 脑 筋 就 可 以 做 出 各 种 各 样 我 们 想 要 的 线 条,今 天 就 让 我 们 用 变 化 无 穷 的 线 条(板 书)来 摆 出 自 己 喜 欢 的 作 品。2、启 发、拓 展 思 路 老 师:看
13、 看 你 们 手 中 都 准 备 了 什 么 材 料 啊,他 们 是 不 是 让 你 觉 得 是 可 以 运 用 的 线 条 啊?一 起 来 看 一 看。(展 示 学 生 手 中 现 有 的 线 形 材 料:短 蜡 笔、彩 笔、长 铅 笔、细 绳)这 些 线 条 有 长 有 短、有 粗 有 细、有 直 硬 有 柔 软 弯 曲。这 么 多 线 条!我 们 能 不 能 利 用 这 些 线 条 创 造 出 有 趣 的 图 形 呢?让 我 们 一 起 试 一 试(示 范),哪 位 同 学 有 更 好 的 想 法?(蜡 笔)(绳 子 纸 条)(综 合 运 用)粉 笔、彩 纸 3、欣 赏 书 上 小 朋
14、友 的 活 动 照 片 来 拓 展 学 生 的 思 路:老 师:请 同 学 们 翻 开 课 本 看 看 这 些 同 学 如 何 运 线 条 的 变 化 来 表 现 他 们 的 画 O4、布 置 作 业:现 在 请 大 家 按 小 组 分 开,讨 论 一 下 小 组 要 做 什 么?老 师 现 在 出 儿 个 主 题,你 们 选 择 一 个 或 自 己 小 组 想 一 个(如:海 底 世 界、动 物 园、太 空 宇宙 等),把 准 备 好 的 材 料 拿 出,一 起 创 造 一 幅 美 丽 的 图 画(提 醒 摆 放 时 要 注 意 位 置,材 料 的 巧 妙 运 用 及 队 员 的 配 合)。
15、三、老 师 巡 视 辅 导,鼓 励 学 生 创 造 出 新 的 方 法 及 大 胆 运 用 种 材 料,进 行 创 造 性 和 概 括 性 的 塑 造 图 形。四、组 织 学 生 布 置 创 作 的 主 题,进 行 作 品 展 示 与 评 析(第 2 课 时)一、组 织 教 学 二、课 堂 教 学 1、教 师 组 织 学 生 回 忆 交 流 上 节 课 内 容。2、复 习 就 知 识:举 例 说 说 线 条 有 哪 儿 种?直 线:_V W W3、学 生 分 组 讨 论 交 流:那 些 物 体 可 以 用 直 线 表 示?那 些 物 体 可 以 用 曲 线 表 示?4、教 师 小 结:原 来
16、我 们 生 活 中 有 那 么 多 的 事 物 都 能 用 直 线 和 曲 线 来 表 示,它 们 的 作 用 可 真 不 小。三、学 生 作 业 1、提 出 作 业 要 求:用 直 线 或 曲 线 表 现 生 活 中 的 某 件 事 物。2、学 生 做 作 业,教 师 进 行 巡 视 指 导,及 时 辅 导、纠 正。四、小 结:学 生 展 示 作 品,师 生 一 起 评 说 各 幅 作 品 画 得 巧 妙 的 地 方。教 学 后 记:我 真 是 不 能 低 估 了 这 些 学 生,给 他 们 一 个 发 展 的 空 间,他 们 竟 然 会 拼 摆 出 这 么 多 有 趣 的 新 颖 的 作
17、品,他 们 的 想 象 力 太 丰 富 了,我 再 也 不 能 耐 糊 涂,抹 杀 他们 的 兴 趣,扼 杀 了 孩 子 们 的 创 造 力 了,我 真 的 很 庆 幸 自 己 做 出 的 决 定,应 该 放 学 生 到 大 自 然 中 去,那 里 有 他 们 发 展 的 空 间,走 出 课 堂,会 得 到 意 想 不 到 的 收 获。第 三 课 闪 光 的 名 字 教 学 目 标:1、初 步 认 识 美 术 字。2、能 用 综 合 材 料 绘 画 或 书 写 自 己 的 名 字。3、培 养 学 生 敢 于 大 胆 想 象 创 造 的 精 神。教 学 重、难 点:1、设 计 具 有 自 己 特
18、 色 的 名 字。2、尝 试 用 各 种 材 料 装 饰 名 字。教 学 课 时:2 课 时 课 前 准 备:变 体 美 术 字 的 作 品,画 册、记 号 笔、水 彩 笔、油 画 棒、闪 光 材 料、白 纸 教 学 过 程:(第 1课 时)一、导 入 新 课:1、教 师 出 示(投 影)一 些 明 星、歌 星 龙 飞 舞 凤 的 艺 术 签 名,让 学 生 说 说 自 己 的 看 法 感 受。生:看 不 懂 是 什 么 名 字、龙 飞 凤 舞 有 特 色、师:告 诉 学 生 要 设 计 具 有 自 己 特 色 的 名 字,首 先 要 让 别 人 看 得 清、认 得 懂 你 的 名 字,可 以
19、 让 学 生 稍 加 评 价,对 明 星 艺 术 签 名 的 看 法、评 价。2、出 示 课 题:闪 光 的 名 字 二、发 展 阶 段:1、学 生 说 说 自 己 的 名 字 有 什 么 特 别 的 含 义?为 什 会 取 这 个 名 字?对 自 己 的 名 字 有 何 看 法 2、学 生 看 看 教 材 上 的 画 画,说 一 说 它 们 的 名 字,假 如 让 你 做、你 有 什 么 想 法。3、教 师 展 示 一 些 形 式 较 为 自 由 夸 张 变 形 的 美 术 字 作 品 让 学 生 欣 赏。4、教 师 取 班 上 任 一 学 生 的 名 字 进 行 设 计 示 范,学 生 帮
20、 老 师 出 主 意,共 同 设 计 名 字。5、设 计 法:(1)笔 划 双 勾 法,后 上 彩 色。(2)笔 划 用 实 物 代 替 法。(3)部 首 实 意,实 物 替 代 法(4)给 自 己 的 名 字 添 画 背 景 或 花 边 装 饰。6、学 生 思 考:你 准 备 用 什 么 材 料 制 作,运 用 什 么 方 法(绘 画、剪 贴、撕 贴)进 行 制 作。7、作 业 要 求:构 图 饱 满,形 式 多 样,色 彩 鲜 艳。三、学 生 作 业,教 师 巡 视 辅 导,及 时 点 评 作 业。四、课 后 拓 展:将 它 制 作 成 特 色 的 胸 卡,实 物(例:叶 子、布、泡 沫
21、等)厚 实 材 料 拼 贴,让 自 己 的 名 字 站 起 来。(第 2 课 时)一、组 织 教 学 二、课 堂 教 学:1、让 学 生 把 上 节 课 的 作 业 拿 出 来 和 课 本 的 作 品 比 一 比,自 由 讨 论:找 找 名 字 设 计 变 化 的 步 骤 要 点,在 讨 论 交 流 中 明 确 学 习 任 务。2、出 示 教 学 范 图,用 欣 赏 的 方 式 复 习 知 识:(1)笔 划 双 勾 法,后 上 彩 色。(2)笔 划 用 实 物 代 替 法。(3)部 首 实 意,实 物 替 代 法。(4)给 自 己 的 名 字 添 画 背 景 或 花 边 装 饰。3、欣 赏 另
22、 类 范 图,学 生 在 教 师 的 引 导 下 总 结 创 作 方 法(制 作 法):金 色 材 料 的 运 用(例:彩 色 碎 纸,闪 光 胶、金 色 鳞 片、泡 沫 等)先 将 名 字 笔 划 双 勾,画 出 名 字 的 轮 廓,再 在 轮 廓 线 内 涂 满 胶 水,最 后 将 这 些 材 料 均 匀 撒 在 上 面,垫 上 一 张 干 净 的 纸 稍 加 按 压 之 后,将 纸 竖 起 来,抖 去 未 粘 住 部 分,这 样、名 字 就 做 好 了。三、布 置 作 业:1、根 据 上 节 课 所 学 的 设 计 方 法,展 开 想 象,用 新 学 的 制 作 方 法 想 想 创 作。
23、2、比 一 比,谁 做 的 精 致,设 计 的 新 颖。四、学 生 练 习:学 生 做 作 业,教 师 进 行 巡 视 指 导,及 时 辅 导、纠 正。五、小 结:学 生 展 示 作 品,师 生 一 起 评 说 各 幅 作 品 设 计 制 作 巧 妙 的 地 方。教 学 后 记:本 课 教 学 通 过 课 前 了 解 自 己 名 字 的 意 义、课 中 学 生 自 主 探 究 和 实 践,激 发 了 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣;培 养 了 学 生 的 感 知 能 力,通 过 体 验 不 同 的 美 术 表 现 方 法 和 材 料 的 运 用,让 学 生 在 采 取 夸 张、变 形、衬
24、底、图 案 装 饰 等 方 法 来 创 作 自 己 的 名 字 画 的 同 时,体 验 和 感 受 到 制 作 艺 术 字,变 体 字 的 乐 趣,发 现 名 字 的 音 美、形 美、意 义 美;培 养 了 学 生 的 美 术 创 造 能 力。第 四 课 有 趣 的 彩 泥 教 学 目 标:1、引 导 学 生 用 橡 皮 泥 来 表 现 生 活 中 的 事 物。2、在 创 作 过 程 中 强 调 发 扬 团 结 合 作 的 精 神。3、培 养 学 生 的 动 手 动 脑 能 力。教 学 重、难 点:1、学 习 橡 皮 泥 制 作 方 法 及 其 运 用。2、学 习 橡 皮 泥 的 色 彩 搭
25、配。教 学 课 时:1课 时 教 学 过 程:一、引 导 阶 段 1、作 品 展 示 老 师 出 示“橡 皮 泥 姐 姐”作 品,启 发、提 问 学 生 并 导 入 新 课“有 趣 的 彩 泥”。师:“这 个 小 姐 姐 是 用 什 么 材 料 做 的?”生:“橡 皮 泥 做 的。”2、激 发 兴 趣 师:同 学 们,这 个“小 姐 姐”是 老 师 特 意 用 丰 富 多 彩 的 橡 皮 泥 作 的,老 师 把 她 请 来,除 了 让 你 们 欣 赏 橡 皮 泥 姐 姐 的 美 丽 外,还 有 一 个 目 的,是 要 看 看 你 们 对 橡 皮 泥 的 制 作 知 识 掌 握 了 多 少,看
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- 年级 美术 上册 教案
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