小学一年级美术全册说课稿设计汇编.pdf

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1、目 录 穿 花 衣 的 热 带 鱼 说 课 稿.1穿 花 衣 的 热 带 鱼.3一 年 级 彩 色 的 圆 形 说 课 稿.6 穿 花 衣 的 热 带 鱼 说 课 稿.1 1 蝶 儿 飞 飞 的 说 课 稿.16 分 蛋 糕 说 课 稿.19 花 的 世 界 说 课 设 计.22 快 乐 家 庭 说 课.25 蚂 蚁 搬 家.27 神 气 的 小 厨 师 说 课 稿.33 数 字 拼 音 字 母 变 化 多 说 课 稿.37 小 鸟 找 家 说 课 稿.41 小 小 手 说 课 稿.43 寻 找 美 丽 说 课 稿.49 这 是 我 呀！（一）说 课 稿.51 春 天 的 色 彩.55美 丽

2、的 彩 虹 说 课 稿.61一 年 级 美 术 泥 巴 真 听 话.63小 鸟 的 家 说 课 稿.65神 奇 的 海 底 说 课 稿.66 狮 子 大 王.69 太 空 里 的 植 物.71 泥 巴 真 听 话.75小 挂 饰.78小 学 美 术 小 挂 件 说 课 教 案.81小 学 美 术 大 鱼 和 小 鱼 说 课 稿.84 让 我 的 飞 机 上 蓝 天 一 课.87小 学 美 术 鱼 儿 游 游 说 课 稿.89小 学 一 年 级 艺 术 玩 泥 说 课 材 料.93遥 远 的 星 空 说 课 稿.95 穿 花 衣 的 热 带 鱼 说 课 稿 穿 花 衣 的 热 带 鱼 是 湘 版

3、 小 学 美 术 实 验 教 材 第 一 册 第 15课 新 的 美 术 课 程 更 多 地 呼 唤 人 文 关 怀 的 回 归，关 注 社 会 性，美 术 知 识 和 技 能 的 融 入 文 化 学 习 的 背 景 中，鼓 励 学 生 在 文 化 情 境 中 认 识 美 术。因 此 我 设 计 了 由“猜 鱼 一 做 鱼 一 扮 鱼 一 评 鱼”等 一 系 列 活 动，运 用 多 媒 体，创 设 了 浓 郁 的 文 化 情 境，创 设 有 声 有 色 的 美 术 课 堂，使 学 生 的 心 理 常 常 处 于 追 求 创 新 的 状 态。一、教 材 分 析：1、教 学 内 容：鱼 儿 是 我

4、 们 人 类 的 朋 友。在 儿 童 的 世 界 里 鱼 儿 是 他 们 熟 悉 和 喜 欢 表 现 的 对 象，新 课 程 提 倡，美 术 课 要 与 学 生 的 生 活 经 验 相 结 合。因 此 本 次 活 动 通 过 让 学 生 看 一 看 动 画 片、调 动 学 生 对 于 海 洋、鱼 类 的 储 存 知 识，由 浅 入 深 地 引 导 学 生 学 习 折 热 带 鱼，并 用 添 画 和 撕 贴 的 方 法 装 饰，制 作 形 态 各 异、色 彩 斑 斓 的 热 带 鱼，鼓 励 学 生 大 胆 表 现 与 众 不 同 的 鱼 儿 造 型，从 而 促 进 学 生 个 性 的 形 成 和

5、 发 展。2、本 节 课 在 整 体 知 识 结 构 中 的 地 位 和 作 用：穿 花 衣 的 热 带 鱼 是 一 节 集 欣 赏 性、合 作 性、互 动 性 等 特 点 于 一 体 的 美 术 课，在 此 之 前，学 生 已 经 接 掌 握 了 一 些 基 本 的 折 纸 方 法，本 节 课 正 是 在 此 基 础 上 让 学 生 用 折、撕、剪、贴、画 等 方 法 来 创 作，让 学 生 在 观 察 欣 赏 中 感 受 美、体 验 美；在 实 践 操 作 中 表 现 美、创 造 美。3、教 学 重 点、难 点：教 学 重 点 通 过 引 导 学 生 欣 赏、观 察 各 种 各 样 的 鱼

6、 儿，掌 握 拉 折 的 第 1页 共 108页方 法，感 受 鱼 儿 之 美，自 然 之 美。教 学 难 点 学 会 折 热 带 鱼 的 方 法，尤 其 是 掌 握 折 叠 中 将 正 方 形 剪、拉、贴 变 成 鱼 形 的 方 法。二、学 情 分 析：一 年 级 学 生 已 经 初 步 认 识 了 美 术 工 具 和 材 料，对 不 同 的 材 料 和 工 具 的 使 用 已 有 一 定 的 掌 握，会 用 简 单 的 线 条 和 色 块 来 表 现 他 们 所 知 道 的 东 西。现 在 的 孩 子 以 独 生 子 女 居 多，他 们 接 受 信 息 的 途 径 很 广，思 维 活 跃、

7、想 象 丰 富、联 想 奇 特，他 们 以 自 我 为 中 心，喜 欢 按 照 自 己 的 想 法 自 由 的 表 现 画 面；好 奇 心 重，爱 表 现 自 己，但 动 手 能 力 较 差，只 能 用 简 单 的 工 具 和 绘 画 材 料 来 稚 拙 地 表 现 自 己 的 想 法。穿 花 衣 的 热 带 鱼 这 节 课 就 是 让 他 们 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 无 拘 无 束 地 表 现 自 己 的 想 法，符 合 学 生 发 展 的 特 点。三、教 学 目 标：基 于 对 教 材 的 理 解 和 学 生 情 况 的 把 握，确 定 本 课 教 学 目 标：认 知 领 域：

8、引 导 学 生 欣 赏 美 丽 的 海 底 世 界，让 学 生 学 会 拉 折 的 方 法。操 作 领 域：学 会 运 用 折、撕、贴、画 等 手 段 在 各 种 材 料 上 制 作 鱼 儿，锻 炼 动 手 能 力。情 感 领 域：让 学 生 在 欣 赏 的 过 程 中 得 到 美 的 熏 陶，在 动 手 制 作 中 懂 得 珍 惜 自 然，爱 护 生 灵，增 强 学 生 对 大 自 然 的 热 爱 及 保 护 自 然 的 责 任 感,激 发 学 生 对 人 类 生 态 保 护 的 意 识。四、教 学 法 分 析：1、猜 谜 语 导 入 新 课 激 发 学 习 兴 趣。第 2 页 共 108页

9、2、创 设 情 景 积 极 投 入 3、欣 赏 图 片 知 道 鱼 的 形 状。4、示 范 制 作 方 法。5、创 设 情 境 激 发 创 作 潜 能。教 材 版 本：美 术（一 年 级 上 册）湖 南 美 术 出 版 社 穿 花 衣 的 热 带 鱼 年 级：小 学 一 年 级 教 学 目 标：1、折 纸 和 装 饰 部 分 教 师 可 采 取 欣 赏、观 察 等 方 法，引 导 学 生 回 忆、想 象 热 带 鱼 的 形 态、花 纹、色 彩，然 后 通 过 直 观 演 示，讲 解 制 作 步 骤 方 法。2、学 生 的 作 业 用 纸 可 备 大 小 不 等 的 方 形 纸，色 纸 亦 可，

10、这 样，热 带 鱼 的 大 小、颜 色 便 有 了 差 异。教 学 重 难 点：教 学 重 点：折 出 纸 鱼，并 添 画 上 美 丽 的 花 纹。教 学 难 点：折 出 生 动 的 纸 鱼，并 添 画 上 美 丽、合 适 的 花 纹。教 学 准 备：第 3 页 共 108页教 具：热 带 鱼 的 图 片、各 种 色 纸。学 具：水 彩 笔、蜡 笔、色 纸 教 学 过 程：一、组 织 教 学 准 备 制 作 用 具，规 范 美 术 制 作 习 惯。二、导 入 新 课 一、谜 语 导 入 新 课 1、猜 谜 语：摇 摇 头，摆 摆 尾，一 串 水 泡 吐 出 嘴。水 泡 水 泡 水 里 游，那

11、是 它 的 小 皮 球。2、学 生 说 出 答 案“鱼.”，教 师 出 示 一 条 美 丽 的 鱼。3、揭 示 课 题 热 带 鱼。三、欣 赏 感 知 1、创 设 情 景：播 放 热 带 鱼 幻 灯 片，同 时 配 以 故 事 帮 助 学 生 欣 赏：今 天，在 美 丽 的 深 海 里，要 举 行 一 个 别 开 生 面 的 时 装 展 示 会，小 鱼 们 都 开 始 准 备 起 来，看！小 胖 鱼 买 来 了 漂 亮 的 花 衣 服，小 瘦 鱼 订 做 了 一 条 美 丽 的 红 裙 子 大 家 都 积 极 的 准 备 着，可 是 小 扁 鱼 一 直 迟 迟 的 没 来，小 鱼 们 谁 都

12、不 知 道，大 家 猜 猜，它 为 什 么 没 来？2、学 生 对 小 扁 鱼 的 行 踪 猜 想，引 出 小 扁 鱼 没 有 新 衣 服 来 参 加 晚 会。我 们 有 什 么 好 办 法 帮 助 小 扁 鱼 呢？3、教 师 揭 示 课 题 穿 花 衣，教 师 倡 导 帮 助 小 扁 鱼，我 们 一 起 请 小 第 4 页 共 108页扁 鱼 出 来。4、出 示 折 纸 示 意 图，引 导 学 生 尝 试 折 纸，你 能 请 小 扁 鱼 出 来 吗？5、你 打 算 为 小 扁 鱼 制 作 怎 样 一 件 漂 亮 的 新 衣 服？1）合 作 小 组 讨 论。2）师 生 交 流，得 出 方 案。

13、四、学 习 装 饰 热 带 鱼 1、教 师 讲 授 与 示 范 制 作 的 过 程。1）折 出（画，撕，剪）热 带 鱼 的 外 形 鼓 励 学 生 采 用 各 种 不 同 方 法 制 作，外 形 上 也 可 大 胆 创 新。2）示 范 用 画 和 撕 贴 花 纹 的 方 法 装 饰 热 带 鱼 四、学 生 作 业 作 业 要 求：运 用 画，剪，撕，折，贴 等 方 法 表 现 热 带 鱼。五、教 师 巡 回 指 导。1、及 时 反 馈、纠 正。2、帮 助 有 困 难 的 学 生。六、情 景 教 学，师 生 共 同 创 作 画 面 1、教 师 出 示 一 张 黑 板 长 度 大 的 白 纸-海

14、底 世 界 2、学 生 活 动：1）教 师 组 织 学 生 将 自 己 做 的 鱼 贴 上 大 画 面。2）鼓 励 学 生 联 想 海 底 世 界，共 同 添 画 上 或 剪 贴 出 背 景 及 其 他 生 物,使 画 面 丰 富。六、课 堂 总 结 第 5 页 共 108页一 年 级 彩 色 的 圆 形 说 课 稿 说 设 计 意 图：生 活 是 艺 术 的 源 泉，也 是 儿 童 进 入 美 术 学 习 的 起 点，把 生 活 中 的 事 物 引 进 课 堂，从 学 生 的 问 题 和 兴 趣 出 发，在 活 动 中 掌 握 自 主、探 究、合 作 的 学 习 方 式，使 学 生 形 成

15、对 身 边 世 界 的 兴 趣，培 养 发 现 和 解 决 问 题 的 能 力 及 多 元 学 科 不 同 领 域 的 综 合 运 用 能 力。同 时，感 受 生 活 的 美。因 此，我 在 教 育 活 动 内 容 选 择 上 特 别 注 意 活 动 内 容“源 于 生 活，缘 于 兴 趣”。二、说 活 动 目 标：根 据 一 年 级 儿 童 的 年 龄 特 点，和 建 构 知 识 的 能 力，我 为 本 次 活 动 制 定 了 如 下 四 条 目 标：1、引 导 学 生 认 识 圆 形，了 解 其 特 点，学 会 区 分；2、会 画 圆 形，在 圆 形 中 画 出 彩 色 的 故 事 内 容

16、、物 象 或 图 案；3、学 会 用 彩 色 的 圆 形 制 作 陀 螺；4、培 养 学 生 的 观 察 思 维 能 力、动 手 动 脑 能 力，养 成 良 好 的 学 习 方 法 和 习 惯。三、说 活 动 重 点、难 点：此 次 活 动 设 计 的 最 终 目 的 是 让 学 生 对 于 基 本 型 有 一 些 认 识 和 了 解。因 此 我 将 本 次 活 动 的 重 点 确 定 为“引 导 学 生 认 识、画 出 圆 形 并 对 第 6 页 共 108页其 涂 画 装 饰”，将“制 作 陀 螺，培 养 学 生 的 观 察 思 维 能 力、动 手 动 脑 能 力”确 定 为 本 次 活

17、动 的 难 点。四、说 活 动 方 法：为 了 构 建 积 极 有 效 的 师 生 互 动，让 学 生 在 自 主 状 态 下 主 动 建 构 知 识 和 经 验，体 现 真 正 有 价 值、有 意 义 的 学 习，以 此 提 高 教 育 的 有 效 性。我 有 意 识 运 用 了 以 下 儿 种 教 育 方 法：1、利 用 情 景 吸 引 儿 童 的 关 注，通 过 小 光 盘 需 要 帮 助 的 可 怜 形 象 激 发 学 生 的 兴 趣，产 生 助 人 为 乐 的 激 情，同 时 缩 短 师 生 之 间 的 距 离，使 之 产 生 了 良 好 的 积 极 的 情 感 体 验。2、适 当

18、引 导 学 生。在 这 个 过 程 中 教 师 通 过 观 察 思 考 和 设 置 开 放 性 问 题 的 策 略，以 玩 伴 的 身 份 参 与 到 教 学 活 动 中，与 学 生 有 效 地 互 动。让 学 生 变“被 动 学 习”为“自 主 学 习”，在“玩”中 学，在 学 中“玩”。3、适 当 对 学 生 进 行 点 拨。借 助 当 时 的 情 景、材 料，直 接 地 提 出 主 题，把 学 生 的 学 习 兴 趣 推 向 深 入。把 教 师 的 主 题 转 换 为 学 生 感 兴 趣 的 问 题，从 而 把 学 生 的 探 索 兴 趣 引 向 教 师 要 求 的 方 向，以 此 突

19、破 重 点 难 点。五、说 学 法：小 学 一 年 级 的 学 生 天 真 浪 漫，爱 说 爱 动，对 自 己 的 行 为 约 束 力 差,注 意 力 容 易 分 散。但 是 如 果 能 找 到 适 合 并 让 他 们 感 兴 趣 的 课 堂 活 动，他 们 就 会 非 常 乐 意 去 做、去 学。所 以 只 有 让 孩 子 在“玩 中 学，学 中 乐,体 会 趣 味 感、成 功 感”才 能 符 合 他 们 的 年 龄 特 点 和 接 受 能 力。第 7 页 共 108页六、说 活 动 过 程：根 据 一 年 级 学 生 的 年 龄 特 点、新 纲 要 精 神，本 次 活 动 设 立 四 个

20、环 节 完 成 目 标：（一）情 景 导 入，激 发 兴 趣；（二）融 入 生 活，探 求 新 知；（三）走 近 生 活，个 性 创 作；（四）真 情 流 露 成 果 展 评；（五）归 纳 总 结，延 续 拓 展：（一）、情 景 导 入，激 发 兴 趣：根 据 一 年 级 学 生 的 学 习 特 点，顺 应 儿 童 情 感 发 展 的 需 要，设 计 具 体 的 情 景 吸 引 幼 儿 关 注。为 了 不 拘 泥 于 教 材 内 容，在 课 的 一 开 始，通 过 给 学 生 介 绍 新 朋 友：一 个 拟 人 化 的 光 盘 形 象，来 缩 短 师 生 之 间 的 距 离，使 之 产 生 了

21、 良 好 的 积 极 的 情 感 体 验。小 光 盘 需 要 帮 助 的 可 怜 形 象 激 发 了 学 生 的 兴 趣，产 生 助 人 为 乐 的 激 情。引 导 学 生 观 察 分 析 光 盘 的 形 状 后，确 定 本 节 课 要 完 成 的 任 务：在 圆 形 上 画 上 多 彩 的 图 案，让 小 光 盘 穿 上 最 漂 亮 的 衣 服，引 出 课 题 彩 色 的 圆 形（二）、融 入 生 活 探 求 新 知 这 一 环 节 我 分 两 步 进 行 教 学，引 导 孩 子 们 在 自 主、合 作、探 究 中，层 层 推 进，步 步 深 入。（1）画 一 画 1、学 生 可 徒 手 画

22、 圆，也 可 利 用 饮 料 瓶 盖 等 画 圆，并 随 意 装 饰 圆 形。第 8 页 共 108页2、让 学 生 把 设 计 好 的 彩 色 圆 形 剪 下 来，在 小 组 内 展 示，学 生 互 评，取 长 补 短。3、由 学 生 选 出 每 小 组 最 漂 亮 的 圆 形，由 老 师 向 全 班 展 示，增 强 学 生 的 自 信 心。培 养 学 生 的 团 结 合 作 能 力，激 发 学 生 的 创 作 思 维。（二）、说 一 说 为 了 训 练 学 生 的 思 维，并 且 培 养 学 生 自 主 合 作 的 精 神，我 将 学 生 每 四 人 分 成 一 小 组，以 小 组 为 单

23、 位，让 学 生 展 开 积 极 的 讨 论，随 意 地 展 开 联 想，并 说 说 各 自 的 想 法：1、交 流 自 己 最 喜 欢 的 一 幅 作 品 及 喜 欢 的 原 因，得 出 结 论：这 些 作 品 的 色 彩 丰 富，装 饰 图 案 很 美。2、提 出 问 题：这 些 作 品 用 什 么 方 法 装 饰 的？请 刚 才 画 出 彩 色 图 画 的 同 学 介 绍 方 法，总 结 经 验。当 我 请 刚 才 画 出 彩 色 图 画 的 同 学 介 绍 方 法，孩 子 们 已 经 有 些 跃 跃 欲 试 了。于 是，我 动 手 演 示 让 学 生 感 到 从 整 体 到 局 部 的

24、 作 画 步 骤，提 示 学 生 注 意 色 彩 搭 配。除 了 用 形、线 装 饰，我 们 还 可 以 用 其 它 形 象 来 装 饰 圆 形。老 师 将 示 范 图 样 一 一 出 示，开 拓 学 生 的 思 考 范 围，为 学 生 提 供 资 料。在 合 作 与 交 流 中、自 学 与 互 助 中，孩 子 们 发 现 了 圆 形 同 人 们 生 活 的 密 切 关 系,这 种“研 究 性 学 习”方 法 的 使 用，能 让 学 生 在 探 索 中 发 现，在 探 索 中 尝 试，在 探 索 中 创 新，使 学 生 主 动 学 习，从“要 我 学 变 为“我 要 第 9 页 共 108页学

25、”，充 分 体 现 了 学 生 在 学 习 中 的 主 体 地 位。加 上 教 师 的 的 示 范，本 课 的 重、难 点 的 知 识 就 迎 刃 而 解 了。（三）、走 近 生 活 个 性 创 作：在 本 环 节 中，为 了 捕 捉 随 机 教 育 的 契 机，我 借 助 当 时 的 情 景、材 料 装 饰 好 的 光 盘 和 一 支 纸 做 的 粗 纸 棒，演 示 小 光 盘 的 舞 蹈，把 学 生 的 学 习 兴 趣 推 向 深 入。从 而 把 学 生 的 探 索 兴 趣 引 向 教 师 要 求 的 方 向 制 作 陀 螺，激 发 美 感。学 生 积 极 动 手，用 自 己 喜 欢 的

26、方 式 装 饰 一 个 漂 亮 的 圆 形，做 一 个 漂 亮 的 陀 螺 玩 一 玩！学 生 动 手 实 践 的 过 程 中，我 以“流 动”组 员 的 身 份 与 他 们 交 流，及 时 对 学 生 在 创 作 中 存 在 的 共 性 问 题 进 行 指 导，使 学 生 能 在 轻 松、“安 全”的 氛 围 中 进 行 创 作。有 了 以 上 的 创 作 情 境，学 生 对 彩 色 的 圆 形 在 他 们 的 作 品 中 以 丰 富 的 想 象 力、创 造 力 和 独 特 的 个 性 表 现 了 出 来。（四）真 情 流 露 成 果 展 评 一 堂 好 课，过 程 性 评 价 不 可 少，

27、总 结 性 评 价 尤 为 重 要。在 此 环 节,我 让 孩 子 们 展 示、交 流，自 评、互 评、教 师 点 评 相 结 合。孩 子 们 独 特 的 创 意 与 构 思，以 及 他 们 审 视 作 品 的 角 度 不 得 不 令 我 佩 服。（五）归 纳 总 结，延 续 拓 展：最 后 为 了 学 生 经 验 在 原 有 的 基 础 上 得 以 拓 展，探 究 兴 趣 得 到 更 好 的 延 伸，使 学 生 轻 松、愉 快 地 完 成 本 次 活 动。我 用 这 段 话，对 本 课 内 容 进 行 总 结，使 孩 子 们 受 到 了 美 的 教 育，同 时 也 升 华 了 本 课 的 主

28、 题：多 彩 的 圆 形 可 以 做 成 陀 螺，它 还 可 以 做 成 很 多 漂 亮 的 饰 品。生 活 中 还 第 1 0页 共 108页有 哪 些 事 物 和 圆 形 比 较 相 像，建 议 学 生 想 一 想，做 一 做，别 让 自 己 的 巧 手 闲 着！整 个 活 动 我 用 探 究 体 验 新 方 法，始 终 以 师 生 互 动 环 境 的 创 造 者、交 往 机 会 的 提 供 者 和 学 生 发 展 的 支 持 者 和 指 导 者 的 角 色，让 学 生 在 喜 欢 的“玩”中，主 动 去 探 索、去 发 现、去 尝 试，去 辨 别，并 有 效 地 去 同 化 外 部 世

29、界，建 构 新 的 认 知 结 构，在“玩”中 学，在 学 中“玩”，从 而 实 现 了 真 正 有 价 值、有 意 义 的 学 习 目 的。穿 花 衣 的 热 带 鱼 说 课 稿 穿 花 衣 的 热 带 鱼 是 湘 版 小 学 美 术 实 验 教 材 第 一 册 第 15课 新 的 美 术 课 程 更 多 地 呼 唤 人 文 关 怀 的 回 归，关 注 社 会 性，美 术 知 识 和 技 能 的 融 入 文 化 学 习 的 背 景 中，鼓 励 学 生 在 文 化 情 境 中 认 识 美 术。因 此 我 设 计 了 由“猜 鱼 一 做 鱼 一 扮 鱼 一 评 鱼”等 一 系 列 活 动，运 用

30、 多 媒 体，创 设 了 浓 郁 的 文 化 情 境，创 设 有 声 有 色 的 美 术 课 堂，使 学 生 的 心 理 常 常 处 于 追 求 创 新 的 状 态。一、教 材 分 析：1、教 学 内 容：鱼 儿 是 我 们 人 类 的 朋 友。在 儿 童 的 世 界 里 鱼 儿 是 他 们 熟 悉 和 喜 欢 表 现 的 对 象，新 课 程 提 倡，美 术 课 要 与 学 生 的 生 活 经 验 相 结 合。因 此 本 次 活 动 通 过 让 学 生 看 一 看 动 画 片、调 动 学 生 对 于 海 洋、鱼 类 的 储 存 知 识，由 浅 入 深 地 引 导 学 生 学 习 折 热 带 鱼

31、，并 用 添 画 和 撕 贴 的 方 法 装 饰，制 作 形 态 各 异、色 彩 斑 斓 的 热 带 鱼，鼓 励 学 生 大 胆 表 现 与 众 不 同 的 鱼 儿 造 型，从 而 促 进 学 生 个 性 的 形 成 和 发 展。第 11页 共 108页2、本 节 课 在 整 体 知 识 结 构 中 的 地 位 和 作 用：穿 花 衣 的 热 带 鱼 是 一 节 集 欣 赏 性、合 作 性、互 动 性 等 特 点 于 一 体 的 美 术 课，在 此 之 前，学 生 已 经 接 掌 握 了 一 些 基 本 的 折 纸 方 法，本 节 课 正 是 在 此 基 础 上 让 学 生 用 折、撕、剪、贴

32、、画 等 方 法 来 创 作，让 学 生 在 观 察 欣 赏 中 感 受 美、体 验 美；在 实 践 操 作 中 表 现 美、创 造 美。3、教 学 重 点、难 点：教 学 重 点 通 过 引 导 学 生 欣 赏、观 察 各 种 各 样 的 鱼 儿，掌 握 拉 折 的 方 法，感 受 鱼 儿 之 美，自 然 之 美。教 学 难 点 学 会 折 热 带 鱼 的 方 法，尤 其 是 掌 握 折 叠 中 将 正 方 形 剪、拉、贴 变 成 鱼 形 的 方 法。二、学 情 分 析：一 年 级 学 生 已 经 初 步 认 识 了 美 术 工 具 和 材 料，对 不 同 的 材 料 和 工 具 的 使 用

33、 已 有 一 定 的 掌 握，会 用 简 单 的 线 条 和 色 块 来 表 现 他 们 所 知 道 的 东 西。现 在 的 孩 子 以 独 生 子 女 居 多，他 们 接 受 信 息 的 途 径 很 广，思 维 活 跃、想 象 丰 富、联 想 奇 特，他 们 以 自 我 为 中 心，喜 欢 按 照 自 己 的 想 法 自 由 的 表 现 画 面；好 奇 心 重，爱 表 现 自 己，但 动 手 能 力 较 差，只 能 用 简 单 的 工 具 和 绘 画 材 料 来 稚 拙 地 表 现 自 己 的 想 法。穿 花 衣 的 热 带 鱼 这 节 课 就 是 让 他 们 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围

34、 中 无 拘 无 束 地 表 现 自 己 的 想 法，符 合 学 生 发 展 的 特 点。三、教 学 目 标：基 于 对 教 材 的 理 解 和 学 生 情 况 的 把 握，确 定 本 课 教 学 目 标：认 知 领 域：引 导 学 生 欣 赏 美 丽 的 海 底 世 界，让 学 生 学 会 拉 折 的 方 法。第 1 2页 共 108页操 作 领 域：学 会 运 用 折、撕、贴、画 等 手 段 在 各 种 材 料 上 制 作 鱼 儿，锻 炼 动 手 能 力。情 感 领 域：让 学 生 在 欣 赏 的 过 程 中 得 到 美 的 熏 陶，在 动 手 制 作 中 懂 得 珍 惜 自 然，爱 护

35、生 灵，增 强 学 生 对 大 自 然 的 热 爱 及 保 护 自 然 的 责 任 感,激 发 学 生 对 人 类 生 态 保 护 的 意 识。四、教 学 法 分 析：1、猜 谜 语 导 入 新 课 激 发 学 习 兴 趣。2、创 设 情 景 积 极 投 入 3、欣 赏 图 片 知 道 鱼 的 形 状。4、示 范 制 作 方 法。5、创 设 情 境 激 发 创 作 潜 能。教 材 版 本：美 术（一 年 级 上 册）湖 南 美 术 出 版 社 15、穿 花 衣 的 热 带 鱼 年 级：小 学 一 年 级 教 学 目 标：1、折 纸 和 装 饰 部 分 教 师 可 采 取 欣 赏、观 察 等 方

36、 法，引 导 学 生 回 忆、想 象 热 带 鱼 的 形 态、花 纹、色 彩，然 后 通 过 直 观 演 示，讲 解 制 作 步 骤 第 1 3页 共 108页方 法。2、学 生 的 作 业 用 纸 可 备 大 小 不 等 的 方 形 纸，色 纸 亦 可，这 样，热 带 鱼 的 大 小、颜 色 便 有 了 差 异。教 学 重 难 点：教 学 重 点：折 出 纸 鱼，并 添 画 上 美 丽 的 花 纹。教 学 难 点：折 出 生 动 的 纸 鱼，并 添 画 上 美 丽、合 适 的 花 纹。教 学 准 备：教 具：热 带 鱼 的 图 片、各 种 色 纸。学 具：水 彩 笔、蜡 笔、色 纸 教 学

37、过 程：一、组 织 教 学 准 备 制 作 用 具，规 范 美 术 制 作 习 惯。二、导 入 新 课 一、谜 语 导 入 新 课 1、猜 谜 语：摇 摇 头，摆 摆 尾，一 串 水 泡 吐 出 嘴。水 泡 水 泡 水 里 游，那 是 它 的 小 皮 球。2、学 生 说 出 答 案“鱼.”，教 师 出 示 一 条 美 丽 的 鱼。3、揭 示 课 题 热 带 鱼。三、欣 赏 感 知 1、创 设 情 景：播 放 热 带 鱼 幻 灯 片，同 时 配 以 故 事 帮 助 学 生 欣 赏：第 1 4页 共 108页今 天，在 美 丽 的 深 海 里，要 举 行 一 个 别 开 生 面 的 时 装 展 示

38、 会，小 鱼 们 都 开 始 准 备 起 来，看！小 胖 鱼 买 来 了 漂 亮 的 花 衣 服，小 瘦 鱼 订 做 了 一 条 美 丽 的 红 裙 子 大 家 都 积 极 的 准 备 着，可 是 小 扁 鱼 一 直 迟 迟 的 没 来，小 鱼 们 谁 都 不 知 道，大 家 猜 猜，它 为 什 么 没 来？2、学 生 对 小 扁 鱼 的 行 踪 猜 想，引 出 小 扁 鱼 没 有 新 衣 服 来 参 加 晚 会。我 们 有 什 么 好 办 法 帮 助 小 扁 鱼 呢？3、教 师 揭 示 课 题 穿 花 衣，教 师 倡 导 帮 助 小 扁 鱼，我 们 一 起 请 小 扁 鱼 出 来。4、出 示

39、 折 纸 示 意 图，引 导 学 生 尝 试 折 纸，你 能 请 小 扁 鱼 出 来 吗？5、你 打 算 为 小 扁 鱼 制 作 怎 样 一 件 漂 亮 的 新 衣 服？1）合 作 小 组 讨 论。2）师 生 交 流，得 出 方 案。四、学 习 装 饰 热 带 鱼 1、教 师 讲 授 与 示 范 制 作 的 过 程。1）折 出（画，撕，剪）热 带 鱼 的 外 形 鼓 励 学 生 采 用 各 种 不 同 方 法 制 作，外 形 上 也 可 大 胆 创 新。2）示 范 用 画 和 撕 贴 花 纹 的 方 法 装 饰 热 带 鱼 四、学 生 作 业 作 业 要 求：运 用 画，剪，撕，折，贴 等 方

40、 法 表 现 热 带 鱼。五、教 师 巡 回 指 导。1、及 时 反 馈、纠 正。2、帮 助 有 困 难 的 学 生。第 1 5页 共 108页六、情 景 教 学，师 生 共 同 创 作 画 面 1、教 师 出 示 一 张 黑 板 长 度 大 的 白 纸-海 底 世 界 2、学 生 活 动：1）教 师 组 织 学 生 将 自 己 做 的 鱼 贴 上 大 画 面。2）鼓 励 学 生 联 想 海 底 世 界，共 同 添 画 上 或 剪 贴 出 背 景 及 其 他 生 物,使 画 面 丰 富。六、课 堂 总 结 蝶 儿 飞 飞 的 说 课 稿 一、说 教 材 1、教 材 的 地 位 和 作 用：本

41、节 课 融 绘 画 和 制 作 为 一 体，属 于 造 型 表 现、设 计 应 用 的 课 型，主 要 是 让 学 生 了 解 蝴 蝶 种 类 繁 多、形 态 多 样 的 特 点，引 导 学 生 设 计 新 颖 的 蝴 蝶 外 形、认 识 对 称 图 形，并 且 运 用 线 条 和 色 块 大 胆 添 画 花 纹，掌 握 蝴 蝶 的 基 本 造 型 和 装 饰 方 法，用 折、画、剪、粘 的 方 法 来 表 现 蝴 蝶，在 动 手 制 作 的 过 程 中，使 学 生 理 解 感 受 人 与 昆 虫 之 间 的 密 切 关 系。立 求 通 过 本 节 课 的 学 习，使 学 生 养 成 细 心

42、观 察 的 习 惯，培 养 学 生 动 手 动 脑 的 能 力，更 重 要 的 是 培 养 学 生 观 察 自 然、欣 赏 美 的 能 力。2、重 点、难 点 及 确 立 的 依 据 一 年 级 学 生 已 经 初 步 认 识 了 美 术 工 具 和 材 料，对 不 同 的 材 料 和 工 具 的 使 用 已 有 一 定 的 掌 握,会 用 简 单 的 线 条 和 色 块 来 表 现 他 们 所 知 道 的 东 西。他 们 思 维 活 跃、想 象 丰 富，喜 欢 按 照 自 己 的 想 法 自 由 的 表 现 画 面；于 是 我 根 据 一 年 级 学 生 的 这 些 特 点，以 培 养 学

43、生 形 象 思 维 能 力，激 发 学 生 创 造 精 神 为 目 的。将 本 节 课 的 教 学 重 点、难 点 确 立 为：教 学 重 点：引 导 学 生 欣 赏、观 察 各 种 各 样 的 蝴 蝶，感 知 蝴 蝶 的 外 形 和 色 彩，并 能 用 自 己 喜 欢 的 方 式 来 设 计 新 颖 的 蝴 蝶 外 形，运 用 线 条 和 色 块 大 胆 地 添 画 蝴 蝶 翅 膀 上 的 花 纹，来 表 现 蝴 蝶 灵 动 的 美。教 学 难 点：能 用 折 纸、绘 画、剪 纸、粘 贴 等 方 法 表 现 翩 翩 起 舞 的 蝴 蝶。能 注 重 色 彩 的 搭 配,并 根 据 自 己 的

44、想 象，大 胆 添 画 花 纹 作 为 本 课 的 难 点。3、教 学 目 标：依 照 教 材 的 要 求、学 生 的 特 点 及 本 课 的 重 难 点，确 立 以 下 教 学 目 标：知 识 与 能 力：引 导 学 生 欣 赏 不 同 种 类 的 蝴 蝶，了 解 蝴 蝶 的 基 本 特 征，在 教 师 的 指 导 下 学 会 制 作 对 称 的 纸 蝴 蝶；感 受 蝴 蝶 的 对 称 美 和 色 彩 美。过 程 与 方 法：创 设 富 有 情 趣 的 学 习 情 境，让 学 生 会 用 折、画、剪、粘 等 方 法 制 作 蝴 蝶，培 养 学 生 敏 锐 的 观 察 力、动 手 操 作 的

45、能 力 及 丰 富 的 想 象 力。情 感 态 度 价 值 观：让 学 生 在 欣 赏 的 过 程 中 受 到 美 的 熏 陶，在 动 手 制 作 中 懂 得 珍 惜 自 然，爱 护 生 灵，增 强 学 生 对 大 自 然 的 热 爱 及 保 护 自 然 的 责 任 感。第 1 6页 共 108页二、说 教 法 根 据 新 课 标 的 要 求 和 本 课 的 特 点，我 遵 循 美 术 学 科 的 规 律 及 一 年 级 学 生 好 奇、好 动、模 仿 力 强 的 认 知 特 点，在 教 学 中 分 别 采 用 了 创 设 情 境 法、法、扶 放 结 合 法，教 师 在 教 学 中 扶 在 重

46、 点、关 键 处,融 洽 的 氛 围 中 积 极 主 动 地 完 成 本 节 课 的 教 学 任 务。三、说 学 法 遵 循 以 学 生 为 主 体，教 师 为 主 导 的“两 为 主”的 原 则,的 学 习 方 法，使 学 生 在 思 维 真 正 获 得 解 放 的 状 态 下,合 作 学 习 法、直 观 教 学 法、引 导 发 现 放 在 合 作、探 究 中，使 学 生 在 宽 松、鼓 励 学 生 采 用“听、说、做、玩、画”自 然 的 展 开 想 象 进 入 到 美 术 创 作 的 境 界。四、教 学 流 程：（-）创 设 情 境，激 趣 导 入：通 过 谜 语，激 发 学 生 学 习

47、的 兴 趣，从 而 认 识 蝴 蝶，并 在 书 中 找 到 要 学 的 课 文。（二）欣 赏 感 知，观 察 体 验 1、幻 灯 片 演 示，了 解 蝴 蝶 演 化 过 程：在 欣 赏 中 感 知，观 察 体 验 这 一 环 节 中，问 学 生：“同 学 们，这 只 蝴 蝶 漂 亮 吗？那 它 是 怎 么 演 化 而 来 的 呢？”通 过 教 师 的 问 题 来 调 动 学 生 的 求 知 欲，在 学 生 们 的 议 论 声 中，我 及 时 播 放 蝴 蝶 演 化 过 程 的 课 件，组 织 学 生 一 起 观 看 蝴 蝶 的 演 变 过 程，正 确 地 了 解 蝴 蝶 的 生 长 变 化。让

48、 学 生 在 欣 赏 的 过 程 中 带 着 问 题 去 观 察，再 结 合 自 己 的 观 察 来 说 一 说。通 过 直 观、生 动 的 画 面,再 次 激 发 学 生 了 解 蝴 蝶、制 作 蝴 蝶 的 愿 望。2、观 察 发 现、感 知 蝴 蝶 身 体 结 构。我 用 课 件 来 演 示 蝴 蝶 身 体 是 由 触 角、身 体 和 翅 膀 组 成。从 而 使 学 生 直 观 地 认 识 对 称 图 形，并 且 在 观 察 中 掌 握：要 抓 住 蝴 蝶 的 身 体 特 征 来 制 作 蝴 蝶 的 方 法。通 过 一 组 组 色 彩 丰 富 的 蝴 蝶 画 面，使 学 生 认 识 到 蝴

49、 蝶 的 种 类 繁 多、色 彩 斑 斓，让 学 生 懂 得 珍 惜 自 然，爱 护 生 灵，增 强 对 大 自 然 的 热 爱 及 保 护 自 然 的 责 任 感。并 使 学 生 在 潜 意 识 中 认 知 色 彩，为 以 后 制 作 蝴 蝶 和 添 画 花 纹 奠 定 良 好 基 础。（三）引 导 画 蝶，展 开 创 作。1、学 生 在 学 习 和 生 活 中 总 喜 欢 亲 眼 看 一 看、亲 手 试 一 试，在 制 作 蝴 蝶 这 一 环 节 中，我 首 先 引 导 学 生 说 出 所 看 到 的 蝴 蝶 翅 膀 的 形 状、颜 色、花 纹，在 大 量 感 知 的 基 础 上，学 生

50、对 蝴 蝶 的 结 构 有 了 一 定 的 了 解。这 时 我 在 实 物 投 影 下，讲 述 蝴 蝶 的 制 作 方 法：首 先 用 一 张 彩 纸 对 折，然 后 画 出 蝴 蝶 外 形 的 一 半，在 用 剪 刀 剪 下 来，在 蝴 蝶 的 身 体 上 画 上 自 己 认 为 最 漂 亮 的 花 纹，然 后 粘 贴 在 自 己 的 手 上。你 的 小 蝴 蝶 就 制 作 好 了。”学 生 在 教 师 的 引 导 下 都 跃 跃 欲 试、兴 致 勃 勃，并 总 结 出 制 作 蝴 蝶 的 方 法：是 通 过 折 一 折、剪 一 剪、画 一 画、粘 一 粘。2、引 导 学 生 再 画 两 种