四年级数学备课笔记6.pdf

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1、四 年 级 数 学（下 册）教 学 计 划 一、学 生 掌 握 知 识 情 况 分 析：本 期 所 教 的 四 年 级，从 上 学 期 的 学 习 情 况 看，大 部 分 学 生 能 够 掌 握 所 学 的 知 识 技 能，达 到 该 册 的 目 标 要 求。但 仍 有 少 数 同 学，由 于 智 力、学 习 态 度 的 问 题，有 待 于 今 后 积 极 引 导，以 达 到 学 段 目 标。二、教 学 内 容：本 册 教 材 包 括 下 面 一 些 内 容：四 则 运 算,位 置 与 方 向,运 算 定 律 与 简 便 计 算，小 数 的 意 义 与 性 质，三 角 形，小 数 的 加 法

2、和 减 法，折 线 统 计 图，数 学 广 角 和 数 学 综 合 运 用 活 动 等。三、教 学 目 标 是：1.掌 握 四 则 混 合 运 算 的 运 算 顺 序，会 进 行 简 单 的 整 数 四 则 混 合 运 算；探 索 和 理 解 加 法 和 乘 法 的 运 算 定 律，会 应 用它 们 进 行 一 些 简 便 运 算，进 一 步 提 高 计 算 能 力。2.初 步 掌 握 确 定 物 体 位 置 的 方 法，能 根 据 方 向 和 距 离 确 定 物 体 的 位 置，能 描 述 简 单 的 路 线 图。3.理 解 小 数 的 意 义 和 性 质，体 会 小 数 在 日 常 生 活

3、 中 的 应 用，进 一 步 发 展 数 感，掌 握 小 数 点 位 置 移 动 引 起 小 数 大 小 变 化 的 规 律，掌 握 小 数 的 加 法 和 减 法。4.认 识 三 角 形 的 特 性，会 根 据 三 角 形 的 边、角 特 点 给 三 角 形 分 类，知 道 三 角 形 任 意 两 边 之 和 大 于 第 三 边 以 及 三 角 形 的 内 角 和 是 180。5.认 识 折 线 统 计 图，了 解 折 线 统 计 图 的 特 点，初 步 学 会 根 据 统 计 图 和 数 据 进 行 数 据 变 化 趋 势 的 分 析，进 一 步 体 会 统 计 在 现 实 生 活 中 的

4、 作 用。6.经 历 从 实 际 生 活 中 发 现 问 题、提 出 问 题、解 决 问 题的 过 程，体 会 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用，初 步 形 成 综 合 运 用 数 学 知 识 解 决 问 题 的 能 力。7.了 解 解 决 植 树 问 题 的 思 想 方 法，培 养 从 生 活 中 发 现 数 学 问 题 的 意 识，初 步 培 养 探 索 解 决 问 题 有 效 方 法 的 能 力，初 步 形 成 观 察、分 析 及 推 理 的 能 力。8.体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 数 学 的 兴 趣，建 立 学 好 数 学 的 信 心。四、重 点 难

5、点：小 数 的 意 义 与 性 质，小 数 的 加 法 和 减 法，运 算 定 律 与 简 便 计 算，以 及 三 角 形 是 本 册 教 材 的 重 点 教 学 内 容。简 便 计 算、小 数 意 义 的 理 解 是 难 点。五、教 学 措 施：1、从 学 生 的 生 活 经 验 出 发 引 导 学 生 学 习 数 学，感 受 生 活 中 处 处 有 数 学。2、结 合 课 题，利 用 多 媒 体，加 强 直 观 演 示 和 实 践 操作，引 导 学 生 积 极 参 与 知 识 的 形 成 过 程，感 受 成 功 的 体 验。3、引 导 学 生 揭 示 知 识 间 的 联 系，探 索 规 律

6、。4、激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，注 重 培 养 自 主 学 习 的 意 识 和 习 惯，尊 重 学 生 个 体 差 异，鼓 励 学 生 选 择 适 合 自 己 的 学 习 方 式，引 导 学 生 在 实 践 中 学 会 学 习。5、注 重 培 养 学 生 的 思 维 灵 活 性 和 创 新 意 识。6、注 重 引 导 学 生 参 与 小 组 合 作 学 习，培 养 学 生 的 合 作、交 流 意 识。7、遵 循 学 生 的 身 心 发 展 规 律 和 数 学 学 习 规 律，选 择 教 学 策 略。六、课 时 安 排 本 册 教 材 的 教 学 安 排 了 6 0课 时 的

7、教 学 内 容。各 部 分 教 学 内 容 根 据 本 班 具 体 情 况 课 时 大 致 安 排 如 下：）、四 贝 I 运算.（6课 时）（二）、位 置 与 方 向.（4 课 时）（三）、运 算 定 律 与 简 便 运 算.（10课 时）1.加 法 运 算 定 律.3课 时 2.乘 法 运 算 定 律.3课 时 3.简 便 计 算.4 课 时 营 养 午餐.1课 时（四）、小 数 的 意 义 和 性 质.（14课 时）L 小 数 的 意 义 和 读 写 法.3课 时 2.小 数 的 性 质 和 大 小 比 较.3课 时 3.生 活 中 的 小 数.3 课 时 4.求 一 个 小 数 的 近

8、 似.4 课 时 整 理 和 复习.1 课 时（五）、三 角 形.（6 课 时）1.三 角 形.4 课 时 2.图 形 的 拼 组.2 课 时（六）、小 数 的 加 法 和 减 法.（6 课 时）（七）、统 计.（4 课 时）（八）、数 学 广角.（4 课 时）小 管 家.1课 时（九）、总 复 习.（4 课 时）第 一 单 元 四 则 运 算（第 一 课 时）教 学 内 容：P/2-3（提 出 问 教 学 目 标:1、在 观 察、整 理 信 息 中 发 现、提 出 问 题，培 养 学 生 提 出 问 题 的 能 力。2、培 养 学 生 完 整 的 叙 述 问 题 的 能 力。3、感 受 数

9、学 与 生 活 的 密 切 联 系。教 学 重、难 点：提 出 有 价 值 的 数 学 问 题。教 学 准 备：多 媒 体 课 件 教 学 过 程：一、谈 话 引 入师:同 学 们，愉 快、短 暂 的 寒 假 生 活 结 束 了，有 给 你 留 下 深 刻 印 象 的 事 情 吗？二、指 导 提 问 课 件 出 示 书 本 情 境 图 师:图 中 的 小 朋 友 在 干 什 么？这 副 图 中 蕴 藏 着 很 多 的 数 学 知 识，你 能 说 一 说 吗？1）学 生 汇 报 冰 天 雪 地 里 的 数 学 知 识。2）教 师 将 信 息 呈 现：滑冰 区 有 7 2 人，滑 雪 区 有 36

10、人,冰 雕 区 有 180人。3）根 据 信 息，提 出 数 学 问 题。小 组 合 作:你 还 能 挖 掘 出 哪 些 数 学 知 识 呢？小 组 汇 报：如 果 学 生 还 难 于 发 现 问 题 可 出 示 例 3、例 4 的 情 景 图,进 一 步 引 导 学 生 发 现 问 题、提 出 问 题。三、归 纳 概 括师：怎 样 提 出 数 学 问 题?（1）读 懂 意 思（2）提 取 信 息（3）提 出 问 题.（第 二 课 时）教 学 内 容：P4例 1、例 2教 学 目 标：1、进 一 步 掌 握 含 有 同 一 级 运 算 的 运 算 顺 序，提 高 计 算 准 确 率。2、经 历

11、 探 索 和 交 流 解 决 实 际 问 题 的 过 程，感 受 解 决 问 题 的 一 些 策 略 和 方 法。3、在 解 决 实 际 问 题 的 过 程 中，养 成 认 真 审 题、独 立 思 考 等 学 习 习 惯。教 学 准 备：多 媒 体 课 件。教 学 过 程：一、主 题 图 引 入（课 件 演 示）观 察 主 题 图，根 据 条 件 提 出 问 题。（1）说 一 说 图 中 的 人 们 在 干 什 么？“冰 雪 天 地”分 成 几 个 活 动 区？每 个 区 有 多 少 人？你 是 怎 么 知 道 的？组 织 学 生 提 问 并 对 简 单 地 问 题 直 接 解 答。（2）根

12、据 图 中 提 出 的 信息，你 能 提 出 哪 些 问 题，怎 样 解 决？通 过 补 充 条 件（课 件），继 续 提 问。1、滑 冰 场 上 午 有 72人，中 午 有 4 4 人 离 去，又 有 85人 到 来。现 在 有 多 少 人 在 滑 冰？2、“冰 雪 天 地”3 天 接 待 987人。照 这 样 计 算，6 天 预 计 接 待 多 少 人？先 小 组 交 流，再 全 班 交流。提 示 学 生 可 以 自 己 进 行 条 件 的 补 充。二、新 授 1、小 组 4 人 对 黑 板 上 的 题 目 进 行 分 配 解 答。引 导 学 生 对 黑 板 上 的 问 题 进 行 解 答

13、，请 学 生 在 练 习 本 上 列 出 综 合 算 式 并 进 行 脱 式 计 算。2、小 组 内 互 相 说 说 你 是 怎 样 解 答 的？教 师 巡 视 并 对 学 生 的 叙 述 进 行 指 导。3、全 班 汇 报：组 织 全 班 同 学 进 行 汇 报，并 且 互 相 补 充，注 意 每 步 表 示 的 意 义 的 叙 述。(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表 示 中 午 44人 离 去 后 还 剩 多 少 人，在 加 上 到 来 的 8 5 人，就 是 现 在 滑 冰 场 有 多少 人。（2）9874-3X6 6 3X987=329x6=2x987=197

14、4（人）=1974（人）第 一 种 方 法 中，987+3算 出 了 1天“冰 雪 天 地”接 待 的 人 数，在 乘 6算 出 6天 接 待 的 总 人 数。（实 际 上 就 是 原 来 学 习 的 乘 除 混 合 应 用 题，不 知 道单 一 量 的 情 况 下 求 总 量，一 般 都 是 乘 除 混 合 应 用 题。）第 二 种 方 法，因 为 是 照 这 样 计 算，那 么 每 天 接 待 的 人 数 可 以 看 作 是 一 样 多 的，就 可 以 先 算 出 6 天 是 3 天 的 几 倍，6天 接 待 的 总 人 数 也 是 3 天 接 待 的 总 人 数 的 几 倍。就 可 以

15、直 接 用 3天 的 987人 数 去 乘 算 出 来 的 2 倍。等 等。引 导 学 生 进 一 步 理 解“照 这 样 计 算”的 意 思。强 调：可 用 线 段 图 帮 助 理 解，主 要 掌 握 运 算 顺 序。4.巩 固 练 习（1）根 据 老 师 提 供 的 情 景 编 题（课 件）。A 加 减 混 合。乘 车 时 的 上 下 车 问 题，图 书 馆 的 借 书 还 书 问 题，B 速 度、单 价、工 作 效 率。先 个 人 编 题，再 两 人 交 换。小 组 合 作，减 少 重 复 练 习。（2）完 成“做 一 做”1、2 题 三、小 结 1、学 生 就 本 节 课 的 学 习

16、内 容 进 行 汇 报。2、这 节 课 我 们 解 决 了 很 多 问 题，你 们 都 有 什 么 收 获？根 据 学 生 的 汇 报 选 择 性 地 板 书。运 算 顺 序 让 学 生 进 行 概 括。四、作 她P4第 1-4 题 附：板 书 设 计：四 则 运 算 运 算 顺 序：在 没 有 括 号 的 算 式 里，如 果 只 有 加、减 法 或 者 只 有 乘、除 法,都 要 从 左 往 右 按 顺 序 计 算。（第 三 课 时）：教 学 内 容：P 6例 3 P10例 4教 学 目 标：1、进 一 步 掌 握 含 有 两 级 运 算 的 运 算 顺 序。2、经 历 探 索 和 交 流

17、解 决 实 际 问 题 的 过 程，感 受 解 决 问题 的 一 些 策 略 和 方 法，学 会 用 两 步 计 算 的 方 法 解 决 一 些 实 际 问 题。3、在 解 决 实 际 问 题 的 过 程 中，养 成 认 真 审 题、独 立 思 考 等 学 习 习 惯。教 学 过 程：一、主 题 图 引 入 观 察 主 题 图，找 出 条 件，提 出 问 题。引 导 学 生 观 察 主 题 图。从 图 中 你 们 都 看 到 了 什 么？能提 出 什 么 数 学 问 题？二、新 授 就 学 生 提 出 的 问 题，出 示 例 3：星 期 天，爸 爸 妈 妈 带 着 玲 玲 去“冰 雪 天 地”

18、游 玩,购 买 门 票 需 要 花 多 少 钱？学 生 在 练 习 本 上 解 答 此 问 题。同 桌 两 人 说 说 自 己 是 怎 样 解 答 的。汇 报：教 师 根 据 学 生 的 汇 报 进 行 板 书。(1)24+24+244-2=24+24+12=48+12=60(元)24+2 是 一 张 儿 童 票 的 价 钱，是 半 价，所 以 用 24 2,前 两 个 24是 爸 爸 和 妈 妈 的 两 张 成 人 票 的 总 价。两 张 成 人 票 加 上 一 张 儿 童 票 就 是 他 们 购 买 门 票 需 要 多 少 钱。(2)24X2+244-2=48+12=60（元）2 4 X

19、2 是 爸 爸 和 妈 妈 两 张 成 人 票 的 总 价，玲 玲 的 儿 童 票 用 2 4+2,再 把 三 张 门 票 的 价 钱 加 在 一 起 就 是 总 门 票 的 价 钱。我 们 用 不 同 的 方 法 解 决 了 同 一 个 问 题，这 两 个 综 合 算 式 有 什 么 共 同 特 点？这 两 个 综 合 算 式 都 是 没 有 括 号 的，而 且 算 式 中 有 加 减 法 也 有 乘 除 法。这 样 的 综 合 算 式 的 运 算 顺 序 是 什 么？学 生 总 结 运 算 顺 序。买 3 张 成 人 票，付 100元,应 找 回 多 少 钱？出 示 例 4：上 午 冰 雕

20、 区 有 游 人 180位，下 午 有 270位。如 果 每 3 0位 游 人 需 要 一 名 保 洁 员，下 午 要 比 上 午 多 派 几 名 保 洁 员？小 组 讨 论，独 立 完 成。小 组 内 互 相 说 说 你 是 怎样 解 答 的?汇 报。(1)2704-30-1804-30=9-6=3(名)270+3 0 算 出 上 午 需 要 派 几 名 保 洁 员；180 3 0算 出 下 午 需 要 派 几 名 保 洁 员，然 后 再 用 减 法 计 算 出 下 午 比 上 午 需 要 多 派 几 名 保 洁 员。(2)(2 7 0-1 8 0)3 0=904-30=3（名）270-18

21、0算 出 下 午 比 上 午 多 出 游 人 多 少 人，再 除 以 30就 算 出 了 下 午 要 比 上 午 多 派 几 名 保 洁 员。引 导 学 生 观 察 两 个 算 是 的 不 同 点，以 及 运 算 顺 序 的 不 同。学 生 进 行 小 结。教 师 根 据 学 生 的 小 结 进 行 板 书。三、巩 固 练 习P力 做 一 做 1、2P l 做 一 做（完 成 书 上 的 后，可 以 变 化 条 件，如“买 2副 手 套”等 等。）教 师 在 练 习 的 过 程 中 应 抓 住 学 生 的 关 键 语 言 进 行 知 识 的 巩 固。四、作 业 P89/59附：板 书 设 计:

22、四 则 运 算 运 算 顺 序：算 式 里 有 括 号，要 先 算 括 号 里 面 的。（第 四 课 时）:教 学 内 容：P11例 5教 学 目 标；1、进 一 步 掌 握 含 有 两 级运 算 的 运 算 顺 序，正 确 计 算 三 步 式 题。2、在 学 生 的 头 脑 中 强 化 小 括 号 的 作 用。3、在 练 习 中 总 结 归 纳 出 四 则 混 合 运 算 的 顺 序。教 学 过 程：一、复 习 引 入 回 忆 前 两 节 课 的 学 习 内 容，回 顾 学 习 过 的 四 则 运 算 顺 序。前 面 我 们 学 习 了 几 种 不同 的 四 则 运 算，你 们 还 记 得

23、吗？谁 能 说 说 你 在 前 面 都 学 会 了 哪 些 四 则 运 算 顺 序？根 据 学 生 的 回 答 进 行 板 书。二、新 授 出 示 例 5(1)42+6X(12-4)(2)42+6X12-4学 生 在 练 习 本 上 独 立 解 答。(画 出 顺 序 线)两 名 学 生 板 演。全 班 学 生 进 行 检 验。上 面 的 两 道 题 数 字、符 号 以 及 数 字 的 顺 序 都 没 有 改 变,为 什 么 两 题 的 计 算 结 果 却 不 一 样？这 几 天 我 们 一 直 都 在 说“四 则 运 算”，到 底 什 么 是 四 则 运 算 呢？学 生 针 对 问 题 发 表

24、 自 己 的 意 见。概 括：加 法、减 法、乘 法 和 除 法 统 称 四 则 运 算。（板 书）谁 能 把 我 们 学 习 的 四 则 运 算 的 运 算 顺 序 帮 我 们 大 家 来 总 结 一 下？学 生 自 由 回 答。三、巩 固 练 习(1)P12 做 一 做 第 1、2题(2)P14 第 4 题 教 师 巡 视 纠 正。四、作 业 P14-15 第 2、3、5、6、7题附：板 书 设 计：四 则 运 算(三)(1)在 没 有 括 号 的 算 式 里,如 果 只 有 加、减 法 或 者 只 有 乘、除 法，都 要 从 左 往 右 按 顺 序 计 算。(2)在 没 有 括 号 的

25、算 式 里,有 乘、除 法 和 加、减法，要 先 算 乘、除 法。（3）算 式 里 有 括 号 的，要 先 算 括 号 里 面 的。加 法、减 法、乘 法 和 除 法 统 称 四 则 运 算。教 后 记：通 过 学 习 学 生 基 本 能 记 住 掌 握 四 则 运 算 的 基 本 顺 序,即 先 括 号 内，后 括 号 外，先 乘 除 后 加 减，单 一 加 减 或 单 一 乘 除 要 从 左 到 右 的 顺 序 计 算，学 生 虽 说 能 记 住，但 在 实 际 的 练 习 中 出 现 了 以 下 的 问 题 或 者 说 是 误 解 应 值 得 注 意。（1）对“先”字 的 理 解，我 发

26、 现 在 很 多 学 生 的 练 习 中 出 现 误 解 现象，他 们 认 为 先 算 的 就 应 该 写 在 前 面，如 计 算 12+(13-4)-6就 会 这 样 二 9+12-6把 先 算 的 括 号 写 在 前 面，还 如 12+5X6-15就 会 这 样 写=30+12-15,打 乱 运 算 的 顺 序。(2)在 理 解“先 乘 除，后 加 减”时 误 认 为 要 先 算 乘 法 后 算 除 法，先 算 加 法 后 算 减 法，如 计 算 12+3 X 2 写 成=12+6=2,计 算 12-3+6 就 写 成=12-9=3。而 实 际 所 谓 先 乘 除 后 加 减 是 指 乘

27、除 哪 种 运算 在 前 就 先 算 哪 种，加 减 也 是。在 平 时 的 训 练 上 就 要 多 注 重 这 方 面 的 练 习。（第 五 课 时）：教 学 内 容：P13例 6教 学 目 标：使 学 生 掌 握 关 于。的 运 算 应 该 注 意 的 问 题。教 学 重、难 点：0 不 能 做 除 数 及 原 因。教 学 过 程：一、口 算 引 入 快 速 口 算 出 示：(1)100+0=(2)0+568=(3)0X78=(4)154-0=(5)0:23=(6)128-128=(7)076=(8)235+0=(9)99-0=(10)49-49=(11)0+319=(12)0X29=二、

28、新 授 将 上 面 的 口 算 进 行 分 类 请 你 们 根 据 分 类 的 结 果 说 一 说 关 于 0 的 运 算 都 有 哪叱 学 生 分 类 后 进 行 概 括 总 结 关 于。的 运 算。教 师 根 据 学 生 的 回 答 进 行 板 书。关 于。的 运 算 你 还 有 什 么 想 问 的 或 想 说 的 吗？学 生 提 出 0是 否 可 以 做 除 数。小 组 讨 论：0 能 否 做 除 数？全 班 辩 论。各 自 讲 明 自 己的 理 由。教 师 小 结：0 不 能 做 除 数。如 5+0 不 可 能 得 到 商，因 为 找 不 到 一 个 数 同 0 相 乘 得 到 5o

29、0+0 不 可 能 得 到 一 个 确 定 的 商，因 为 任 何 数 同。相 乘 都 得 0。三、小 结 学 生 小 结 关 于。的 运 算 应 该 注 意 的 问 题。教 师 引 导 学 生 小 结。四、作 业P15-W-13附：板 书 设 计：关 于“0”的 运 算 一 个 数 加 上 0,还 得 原 数。一 个 数 减 去 0,还 得 这 个 数。一 个 数 乘。或 0乘 一 个 数，还 得 0。0 除 以 一 个 非。的 数，还 得 0。被 减 数 等 于 减 数，差 是 0。0不 能 做 除 数。第 二 单 元 位 置 与 方 向（第 一 课 时）教 学 内 容：P17、18及 练

30、 习 三 第 1、2题 教 学 目 标 1.通 过 解 决 实 际 问 题,使 学 生 体 会 确 定 位 置 在 生 活 中 的 应 用，了 解 确 定 位 置 的 方 法。2.通 过 学 生 自 主 探 索,使 学 生 能 根 据 方 向 和 距 离 确 定 物 体 的 位 置。3.通 过 本 课 的 教 学，培 养 学 生 的 空 间 观 念 和 小 组 合 作 的 能 力。以 及 学 生 在 合 作 中 相 互 协 作 的 精 神。教 学 重、难 点：通 过 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题，使 学 生 体 会 位 置 在 生 活 中 的 应 用，了 解 确 定 位 置 的 方

31、法。教 学 准 备：多 媒 体 课件 教 学 过 程：（一）创 设 情 境 师：同 学 们，下 面 我 为 大 家 介 绍 一 项 风 摩 欧 洲 各 国，在 我 国 也 正 在 兴 起 的 体 育 运 动，这 是 一 项 什 么 运 动 呢？请 同 学 门 观 看 短 片，从 短 片 中 寻 找 答 案。（课 件 播 放 关 于 定 向 运 动 短 片）师：短 片 中 介 绍 了 一 项 什么 运 动 呢？（定 向 运 动）通 过 短 片 介 绍，你 对 定 向 运 动 有 了 哪 些 了 解？（定 向 运 动 就 是 根 据 地 图 指 示，选 择 最 佳 的 路 线，找 到 目 的 地。

32、）师：要 参 加 定 向 运 动 还 需 要 具 备 一 些 本 领，你 们 知 道 是 什 么 本 领 吗？（必 须 会 看 地 图，识 别 方 向。）师 归 纳：我 们 必 须 具 备 识 图 的 本 领，从 图 上 找 到 每 个 目 的 地 的 位 置 与 方 向。（板 书 课 题）师：像 这 样 智 力 与 体 力 并 存 的 运 动，你 们 喜 欢 吗？下 面 我 们 就 共 同 挑 战 一 次 公 园 定 向 越 野 赛。（二）自 主 探 究 1.了 解 公 园 定 向 运 动 图。（课 件 出 示 P17页 公 园 定 向 图）师：从 这 张 图 上，你 知 道 了 哪 些 信

33、 息？（指 导 学 生 看 图）师：这 次 公 园 定 向 越 野 赛 第 一 赛 段 是 从 起 点 到 1号 点，那 我 们 如 何 去 找 1号 点 呢？2.探 索 1号 点 位 置。师：只 知 道 向 东 北 方 向 走，能 又 快 又 准 的 找 到 1号 点 吗？（课 件 演 示）师：那 怎 样 才 能 准 确 的 找 到 1 号 点，在 起 点 的 什 么 方 向？小 组 讨 论师：哪 个 组 有 办 法 呢？我 们 量 出 这 个 角 是 30,说 明 1 号 点 在 起 点 东 偏 北 30的 方 向。师：集 体 的 力 量 真 是 伟 大，1 号 点 的 位 置 还 有 说

34、 法 吗?（在 起 点 北 偏 东 60的 方 向）师：现 在 有 两 种 不 同 的 说 法，通 常 我 们 要 从 角 度 比 较 小 的 这 个 方 向 说，那 该 怎 么 说 比 较 合 适 呢？估 一 估，1 号 点 距 离 起 点 有 多 远？（大 约 1000米。）师：请 你 描 述 出 1号 点 在 起 点 的 什 么 位 置？（1号 点 在 起 点 东 偏 北 3 0的 方 向，大 约 要 走 1000米。）师：我 们 从 哪 几 个 方 向 确 定 1 号 点 位 置？（距 离 和 方 向。）3.实 践 探 究 师：在 实 际 生 活 中，如 何 找 准 方 向 呢？（用

35、指 南 针。）师：根 据 指 南 针，指 一 指 教 室 的 东、南、西、北。师：找 出 东 偏 北 3 0 的 方 向。（让 学 生 动 手 指 一 指）师：朝 东 偏 北 3 0 的 方 向 选 择 最 近 的 路 线，一 定 能 很 快 的 找 到 1号 点。（三）课 堂 练 习 1.图 上 练 习 师：到 学 校 周 围 参 观，请 同 学 们 做 小 导 游。（出 示 图）请 学 生 介 绍 自 己 喜 欢 的 地 方。并 且 说 一 说，你 是 怎 样 想 的。2.实 践 活 动 师：大 家 喜 欢 玩 拼 图 游 戏 吗？下 面 以 小 组 为 单 位，在 每 个 组 要 求 的

36、 观 察 点，根 据 提 示，找 出 每 个 组 的 拼 图。生 开 始 活 动，完 成 校 园 拼 图。师：我 们 每 天 在 学 校 能 学 到 很 多 的 知 识，下 课 以 后，同 学 们 就 可 以 用 我 们 今 天 学 到的 知 识，以 校 门 口 为 观 察 点，测 出 学 校 各 建 筑 物 的 具 体 位 置。我 相 信，小 组 的 力 量，一 定 会 让 大 家 更 出 色 的 完 成 这 项 实 践 活 动。课 后 反 思：本 节 课 是 人 教 版 实 验 教 材 四 年 级 下 册 的 内 容，学 生 在 日 常 生 活 中 已 积 累 了 一 些 确 定 位 置

37、的 感 性 经 验，并 且 通 过 第 一 学 段 学 习，已 经 能 根 据 上、下、左、右、前、后、东 南、西 北 等 八 个 方 向 描 述 物 体 的 相 对 位 置，根 据 学 生 现 有 的 知 识 基 础 和 能 力 水 平，创 设 丰 富 多 彩 的 活 动 情 境，充 分 调 动 学 生 积 极 性，引 导 学 生 自 主 探索、独 立 思 考。1.情 境 中 激 发 兴 趣 数 学 教 学 必 须 从 小 学 生 熟 悉 的 生 活，感 兴 趣 的 事 物 中 提 供 观 察 和 操 作 机 会，使 他 们 体 会 到 数 学 就 在 身 边，感 受 到 数 学 的 趣 味

38、 和 作 用，对 数 学 产 生 亲 切 感。在 新 课 引 入 环 节，通 过 短 片 介 绍，结 合 课 前 学 生 的 调 查，使 学 生 对“定 向 运 动”有 了 初 步 了 解，带 着 浓 厚 的 兴 趣 共 同“经 历”这 样 一 次 运 动,让 学 生 在 活 动 中 发 现 问 题，主 动 进 行 探 究 和 思 考，不 断 提 高 自 己 思 维 水 平。2.在 探 究 中 解 决 问 题 自 主 探 究、合 作 学 习 是 现 代 倡 导 的 学 习 方 法。当 学 生 遇 到 问 题“如 何 确 定 1 号 点 的 位 置”后，根 据 学 生 现 有 的 知 识 水 平

39、 与 年 龄 特 点，我 大 胆 放 手 让 学 生 自 己 思 考，在 恰 当 时 机 进 行 适 当 的 引 导，在 加 上 多 媒 体 课 件 的 帮 助，同 学 门 很 快 想到 解 决 问 题 的 方 法，“需 要 量 出 具 体 角 度”，然 后 把 自 己 想 法 进 行 实 践。引 出 距 离 时，在 学 生“估”的 过 程 中，找 准 从 起 点 到 1 号 点 的 距 离。在 整 个 探 究 过 程 中，我 根 据 学 生 认 识 水 平，从 确 定 方 向 和 确 定 距 离 两 个 方 面，分 层 引 导，让 四 年 级 的 学 生 在 轻 松 愉 快、自 主 探 究

40、的 过 程 中，掌 握 如 何 确 定 物 体 的 准 确 位 置。3.在 活 动 中 培 养 能 力在 学 生 能 根 据 地 形 图 确 定 1号 点 的 具 体 位 置 后，为 了 使 学 生 能 在 现 实 生 活 中 进 行 体 验，我 在 此 引 入 指 南 针，引 导 学 生 根 据 指 南 针 在 现 实 生 活 中 找 准 东 偏 北 3 0 的 方 向，这 样 使 探 究 的 知 识 更 充 实、更 具 有 现 实 性，也 使 学 生 正 确 掌 握 了 确 定 方 向 的 能 力。另 外，在 最 后 的 拼 图 环 节 中，让 学 生 根 据 指 示 的 方 向 和 距

41、离 找 出 拼 图 卡，是 学 生 多 种 知识 能 力 的 综 合 运 用，也 很 好 的 体 现 了 小 组 合 作 的 学 习 方 式。本 节 课 注 重 了“图”和“现 实”的 很 好 的 融 洽，使 我 们 的 教 学 不 在 是“纸 上 谈 兵”，而 且 显 得“有 血 有 肉”，使 整 个 课 堂 呈 现 出 新 课 堂 的 魅 力。（第 二 课 时）绘 制 平 面 示 意 图 教 学 内 容：P19页、练 习 三 第 3、4题 教 学 目 标：1、通 过 解 决 问 题，使 学 生 体 会 所 学 知 识 在 生 活 中 的 应 用，增 强 学 生 学 好 数 学 的 兴 趣

42、和 意 识。2、能 绘 制 平 面 示 意 图,通 过 制 作 平 面 图 的 过 程，使 学 生 知 道 如 何 根 据 方 向 和 距 离，在 图 上 标 出 物 体 的 位 置。3、通 过 绘 制 平 面 图，培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力。在 活 动 中，培 养 学 生 合 作 探 究 的 意 识 和 能 力。教 学 重 点：使 学 生 学 会 概 括 方 向 和 距 离，在 图 上 绘 出 物 体 的 位 置。教 学 难 点：以 小 组 合 作 的 形式，让 学 生 在 平 面 图 上 标 出 校 园 内 各 建 筑 物 位 置，并 通 过 班 内 集 体 展 示 和 交

43、 流 各 种 绘 制 方 式，使 学 生 知 道 如 何 根 据 方 向 和 距 离，在 图 上 标 出 物 体 位 置。教 具 准 备 多 媒 体：课 本 例 题 图 教 学 过 程:一、复 习 引 入（课 件 出 示 平 面 示 意 图）要 求:合 作 看、绘 图。(1)停 车 场 在 广 场 的 方 向，距 离 大 约 是 米。小 红 家 在 广 场 的 偏 方 向，距 离 大 约 是 米。(2)地 铁 站 在 广 场 东 偏 南 4 5度 方 向，距 离 广 场 100米。你 能 在 图 上 标 出 地 铁 站 的 位 置 吗？并 说 一 说 是 怎 么 想 的。1、出 示 学 校 的

44、 录 相 或 图 片问：学 校 中 有 哪 些 建 筑？现 在 有 一 些 数 据，能 根 据 这 些 数 据 将 这 些 建 筑 物 在 平 面 图 上 标 出 来 吗？出 示 数 据：教 学 楼 在 校 门 的 正 北 方 向 150米 处。图 书 馆 在 校 门 的 北 偏 东 35度 方 向 150米 处。体 育 馆 在 校 门 的 西 偏 北 4 0 度 方 向 200米 处。活 动 角 在 校 门 的 东 偏 北 15度 方 向 50米 处。2、小 组 讨 论：你 们 打 算 怎 么 完 成 任 务？有 什 么 问 题要 解 决 吗？3、小 组 汇 报 完 成 平 面 图 绘 制

45、的 计 划，教 师 进 行 梳 理:(1)绘 制 平 面 图 的 方 法:先 确 定 平 面 图 上 的 方 向，再 确 定 各 建 筑 物 的 距 离。如 果 学 生 没 有 说 道，老 师 可 以 进 行 引 导：你 们 打 算 怎 样 在 图 上 表 示 出 150米,200米 和 50米?从 而 帮 助 学 生 确 定 比 例 尺，和 图 上 距 离。(2)小 组 合 作 完 成，可以 分 工，在 有 限 的 时 间 内 又 好 又 快 地 完 成 任 务。4、小 组 活 动，绘 制 平 面 图。5、展 示 各 组 绘 制 的 平 面 图，集 体 进 行 评 议。(1)评 价 绘 制

46、的 正 确 性,如 果 平 面 图 有 问 题，说 一 说 问 题 是 什 么，应 该 怎 样 确 定 位 置。订 正 后 交 流：你 们 组 认 为 在 确 定 这 点 在 图 上 的 位 置 时,应 注 意 什 么？怎 样 确 定？教 师 小 结：绘 制 平 面 图 时，一 般 先 确 定 角 度，再 确 定 图 上 的 距 离。（2）比 较 各 个 平 面 图，为 什 么 有 的 图 大，有 的 图 小？小 结：1 厘 米 表 示 的 大 小 不 同，图 的 大 小 也 不 同。练 习：1、完 成 书 上 习 题 21页 3、4题 并 订 正。2、在 纸 上 设 计 小 区，并说 明 各

47、 个 建 建 筑 的 位 置。老 师 提 供 给 学 生 一 些 建 筑 物 的 图 片：如 医 院、学 校、商 店、银 行、邮 局、药 店 等 板 书 设 计 在 平 面 上 确 定 位 置与 方 向 的 关 键(1)确 定 好 观 测 点 及 单 位 长 度；(2)方 向 要 找 准；(3)线 段 上 每 一 段 的 长 度 要 与 图 例 中 的 单 位 长 度 统 一。（第 三 课 时）看 地 图 教 学 内 容：P22页 例 3、练 习 四 第 1、2题 教 学 目 标：1、通 过 教 学 使 学 生 以 不 同 的 地 点 为 观 测 点 判 断 方向。2、在 学 生 学 会 确

48、定 任 意 方 向 的 基 础 上，使 学 生 体 会 位 置 关 系 的 相 对 性。3“做 一 做”呈 现 了 两 名 学 生 合 作 判 断 对 方 所 在 方 向 的 活 动 情 境，使 学 生 进 一 步 体 会 位 置 关 系 的 相 对 性。4、增 强 学 生 学 数 学、用 数 学 的 意 识。教 学 难 点：为 什 么 在 描 述 两 个 城市 位 置 关 系 的 时 候 会 有 两 种 方 式。教 具 准 备：多 媒 体：课 本 例 题 图 教 学 过 程：一、创 设 情 境 引 入 新 课 1、观 察 书 上 插 图 小 组 讨 论(1)用 自 己 已 有 的 方 位 知

49、 识 说 一 说 这 些 城 市 的 位 置 关 系。(2)讨 论 后 每 组 选 出 一 名 同 学 在 班 内 汇 报。2、汇 报 讨 论 结 果(1)首 先 找 到 北 京 和 上 海 在 地 图 上 的 位 置。(2)确 定 以 谁 为 观 测 点。(3)用 语 言 描 述 北 京 和 上 海 的 具 体 位 置。(以 北 京 为 观 测 点，上 海 在 北 京 的 南 偏 东 约 30度 的 方 向 上。以 上 海 为 观 测 点，北 京 在 上 海 的 北 偏 西 30度 的 方 向 上。)3 答 疑 解 难(针 对 学 生 的 具 体 情 况 进 行 解 答，能 在 组 内 解

50、决 的 在 小 组 内 解 决，解 决 不 了 的 老 师 解 答。)二 复 习 巩 固 1、完 成 做 一 做(1)组 织 学 生 做 游 戏(可 两 人 一 组 也 可 四 人 一 组)(2)让 每 个 学 生 充 分 参 与 到 活 动 中 来，人 人 开 口 说 一 说。三 复 习 反 馈1、完 成 练 习 第 1、2 两 题 2、当 堂 汇 报（北 京 在 哈 尔 滨 的 南 偏 西 的 方 向 上，哈 尔 滨 在 北 京 的 北 偏 东 的 方 向 上。）（学 校 在 我 家 的 南 偏 西 的 方 向 上，距 离 约 是 900米。）（小 芳 家 在 学 校 的 北 偏 西 的