2023初三英语的教学计划.pdf

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1、2023初 三 英 语 的 教 学 计 划 时 间 慢 慢 流 逝，很 快 就 要 开 展 新 的 工 作 了，该 为 自 己 下 阶 段 的 学 习 制 定 一 个 计 划 了。可 是 到 底 什 么 样 的 计 划 才 是 适 合 自 己 的 呢?下 面 给 大 家 带 来 2023初 三 英 语 的 教 学 计 划 7 篇，希 望 大 家 喜 欢！2023初 三 英 语 的 教 学 计 划 篇 1一、教 学 目 的 通 过 听、说、读、写 的 训 练，激 发 和 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣，帮 助 学 生 树 立 自 信 心，养 成 良 好 的 学 习 习 惯;发 展 语 言 交

2、 际 能 力、阅 读 能 力、及 自 学 英 语 的 能 力;了 解 文 化 差 异，培 养 爱 国 主 义 精 神;激 发 学 生 的 求 知 欲，及 创 新 精 神，为 以 后 的 学 习 打 下 基 础。二、教 材 分 析 本 册 教 材 教 学 内 容 健 康，有 利 于 提 高 学 生 的 思 想 情 感 素 质，新 增 内 容 较 多，尤 其 是 关 于 一 些 运 动 方 面、科 技 方 面、网 络 方 面、环 境 保 护 方 面 等 许 多 新 知 识，这 就 要 求 我 们 教 师 首 先 要 通 读 教 材，至 少 要 通 读 本 学 期 的 内 容，以 便 更 好 地 驾

3、 驭 教 材，有 一 些 知 识 需 要 去 实 践，例 如，网 络 知 识 对 于 我 们 许 多 教 师 是 新 知 识，就 需 要 先 操 作 再 讲 课。再 比 如，体 育 项 目 中 的 赛 艇，冲 浪 运 动 等，教 师 必 须 有 所 了 解。三、主 要 语 法 项 目 1.定 语 从 句。2.被 动 语 态。3.主 谓 一 致。四、教 学 方 法 及 教 改 计 划 1、生 词 教 学：在 授 课 中，注 意 学 生 的 听 力 训 练，课 本 附 有 配 套 磁 带，注 意 生 词 教 学 继 续 采 用 集 中 识 词 法，一 般 采 用 单 元 集 中 法。一 开 始 就

4、 让 学 生 听 地 道 的 语 音，学 地 道 的 发 音。2、句 型 教 学：句 型 仍 然 采 用 五 步 教 学 法，着 重 培 养 学 生 的 口 语 交 际 能 力，教 师 要 注 意 设 置 合 适 的 语 言 情 景，使 学 生 感 到 在 真 实 的 环 境 中 进 行 交 流，同 时 要 注 意 学 生 听 力 的 培 养，争 取 课 课 有 听 力，杜 绝 考 试 前 突 击 的 错 误 方 法。争 取 课 课 有 听、说、读、写 的 训 练。3、阅 读 课 的 教 学：阅 读 课 要 按 照 教 研 室 提 倡 的 七 步 教 学 法，注 意 学 生 的 自 读 能 力

5、 的 培 养，培 养 学 生 的 自 学 能 力，查 字 典 的 能 力，回 答 问 题 的 能 力 五、采 取 适 当 的 措 施 1、该 学 年 学 生 英 语 表 达 基 础 很 差，优 秀 率 较 低、及 格 人 数 有 待 增 加，开 始 进 度 要 放 慢，并 且 要 采 取 各 种 方 法 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣,切 忌 扼 杀 学 生 的 学 习 积 极 性 的 一 切 行 为，耐 心 辅 导 基 础 差 的 学 生，因 材 施 教，争 取 让 学 生 少 掉 队。2、及 时 小 测 验，查 漏 补 缺。3、注 意 发 现 学 生 的 闪 光 点，引 导 学 生 树

6、 立 自 信 心。4、采 用 直 观 教 学，激 发 学 习 兴 趣。根 据 初 中 学 生 活 泼、好 动，对 新 鲜 事 物 充 满 好 奇 的 特 点，可 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，调 动 其 学 习 积 极 性，使 他 们 在 自 觉 和 不 自 觉 状 态 中，开 启“自 动 学 习”的 心 扉。在教 学 中，可 尽 量 利 用 实 物、图 片 和 幻 灯 等 直 观 教 具 进 行 教 学。嗅 觉、视 觉、听 觉 一 起 参 与 感 知，将 实 物 与 英 语 联 系 起 来，学 生 获 得 直 观 印 象 后 便 很 快 记 住 了 句 型 和 生 词。2023初 三

7、英 语 的 教 学 计 划 篇 2一、本 学 期 主 要 工 作：1.通 过 本 学 期 的 教 学，实 现 英 语 成 绩 的 达 标,完 成 学 校 交 给 的 升 学 目 标，全 组 教 师 团 结 思 想，互 相 交 流 和 学 习。2.完 成 九 年 级 教 材 1 1-1 4单 元 的 教 学 内 容 和 中 考 总 复 习 两 大 块 内 容。3.落 实 集 体 备 课 活 动，细 化、优 化 各 项 常 规 工 作，发 挥 备 课 组 每 位 教 师 的 积 极 性，有 计 划 地 开 展 各 项 英 语 教 学 活 动。4.做 好 五 月 份 的 中 考 口 语 测 试 的

8、准 备 和 相 关 的 训 练 工 作。5.激 发 和 培 养 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，使 学 生 树 立 自 信 心，注 意 学 生 整 体 提 高，抓 好 优 秀 学 生 的 拓 展、延 伸 学 习，帮 助 学 习 困 难 学 生 掌 握 基 础 语 言 知 识 及 技 能;并 注 重 教 学 技 巧，使 教 学 工 作 达 到 新 的 高 度，使 教 学 质 量 稳 步 发 展 并 力 争 在 中 考 中 取 得 优 异 的 成 绩。二、主 要 措 施：备 课 组 将 在 学 校 的 指 导 方 针 指 引 下，计 划 具 体 做 好 以 下 方 面 工 作:1.统 一 制

9、定 教 学 计 划，统 一 教 学 内 容 和 进 度，共 同 研 究 复 习 要 点，探 讨 复 习 及 讲 授 方 法，统 一 教 学 资 料，统 一 组 织 考 试。2.周 四 严 格 按 照 学 校 统 一 规 定 进 行 集 体 备 课。两 周 一 次，做 到 定 具 体 时 间，地 点 和 课 题。主 备 教 师 先 分 析 主 备 单 元 的 教 材 和 内 容，根据 备 课 组 提 前 确 定 的 课 题，分 析 教 学 重 难 点，以 及 如 何 突 破 重 难 点;分 析 学 生，采 用 适 当 的 教 法，练 习 的 设 计 等 等 展 开 备 课。然 后，其 他 教 师

10、 进 行 补 充，建 议。最 后，每 人 根 据 讨 论 的 结 果，自 己 备 写 教 案,并 在 本 班 实 施 教 学。教 学 后 要 写 出 自 己 在 教 学 过 程 中 成 功 的 方 面 以 及 还 需 改 进 的 措 施，并 与 组 内 其 他 教 师 再 进 行 交 流。3.在 常 规 教 学 中，做 到 统 一 进 度，统 一 作 业，统 一 命 题，统 一 考 试 时 间，统 一 阅 卷 及 评 分 标 准，使 每 次 的 试 卷 格 式 与 中 考 题 型 要 求 保 持 一 致。课 堂 上 加 大 教 学 密 度，充 分 调 动 学 生 积 极 性，课 后 加 大 批

11、 阅 力 度，及 时 督 促 鼓 励 学 生，加 强 对 学 生 学 风 的 要 求。搞 好 改 错 本 和 收 集 本 的 建 设。4.安 排 好 备 课 组 内 互 相 听 课 人 员，团 结 协 作，相 互 听 课，上 好 汇 报 课，示 范 课，取 长 补 短，努 力 提 高 自 己 的 教 学 业 务 水 平。5.抓 好 中 考 目 标 对 象 的 培 养 与 差 生 的 转 化。教 师 要 加 强 与 学 生 的 交 流，多 找 学 生 谈 心，以 便 及 早 地 掌 握 学 生 对 自 己 授 课 的 反 馈 情 况 并 做 出 调 整，多 给 学 生 打 气，鼓 励 为 主。2

12、023初 三 英 语 的 教 学 计 划 篇 3一、工 作 思 路 本 学 期 教 学 研 究 工 作 的 主 要 任 务 是：确 立 以 人 为 本 的 理 念，把 课 程 改 革 作 为 中 心 工 作，以 新 课 程 理 念 指 导 教 研 工 作，紧 紧 围 绕 课 程 实 施 中 的 基 本 问 题，深 入 而 全 面、扎 实 而 有 效 地 展 开 教 学 研 究。总 结 课 程 实 施 过 程 中 形 成 的 经 验，深 入 研 究 课 堂 实 施 过 程 中 出 现 的 新 问 题、新 情 况，与 教 师 针 对 课 程 改 革 过 程 中 出 现 的 问 题 共 同 探 讨、

13、共 同 寻 找解 决 问 题 的 方 法，提 升 各 自 的 研 究 水 平 和 能 力，为 学 生 的 发 展 服 务。深 入 开 展 以 课 题 研 究 为 主 要 途 径 的 教 育 教 学 改 革，进 一 步 加 强 教 学 常 规 建 设，大 力 开 发 课 程 资 源，努 力 营 造 英 语 教 育 教 学 的 良 好 氛 围，同 时，大 力 引 导 校 本 教 研，提 高 学 校 教 研 质 量，促 进 教 师 专 业 成 长，进 一 步 提 升 我 县 的 英 语 教 学 理 念、教 学 水 平 和 教 学 质 量。二、主 要 工 作（一）加 强 理 论 学 习，全 面 实 施

14、 基 础 教 育 课 程 改 革 1、认 真 学 习 全 国 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 和 基 础 教 育 阶 段 英 语 学 科 课 程 标 准；2、学 习 有 关 学 习 策 略 和 教 学 评 价（本 学 期 主 要 是 课 堂 教 学 评 价）的 理 论 和 经 验；3、有 关 研 究 性 学 习、校 本 课 程 开 发 和 推 进 校 本 教 研 的 理 论 和 经 验；4、继 续 组 织 全 体 七 年 级 教 师 认 真 学 习 英 语 课 程 标 准，熟 悉 新 教 材 的 体 例 结 构、编 写 意 图、具 体 内 容 及 与 之 配 套 的 教 参、练 习 册

15、 内 容 和 使 用 方 法。（二）改 进 教 研 方 式，提 高 教 研 质 量 L 抓 教 师 教 学 方 式 与 学 生 学 习 方 式 的 转 变。以 新 课 程 改 革 与 实 施 的 要 求 为 指 导，结 合 本 学 科 的 实 际 与 特 点，推 动 教 学 方 式 与 学 习 方 式 的 转 变。大 力 推 广 语 言 的“情 景 化”教 学，提 倡 任 务 型、活 动 型 教 学 模 式，使 教 学 过 程 真 正 成 为 师 生 富 有 个 性 化 的 创 造 过 程，成 为 师 生 交 往、积 极 互 动、共 同 发 展 的 过 程。2、征 集 教 学 设 计 典 型

16、案 例，积 极 发 现、总 结、推 广 教 学 第 一 线 教 师 的 教 学 改 革 成 果；3、加 强 对 校 本 教 研 和 校 本 培 训 的 指 导，提 高 校 本 教 研 和 校 本 培 训 的 针 对 性 和 实 效 性。创 造 多 种 专 业 引 领 的 方 式，不 断 提 高 专 业 引 领 的 水 平。加 强 开 展 校 本 教 研 活 动 的 研 究 和 探 讨，并 借 区 域 性 课 改 活 动 研 讨 之 机 促 进 校 际 之 间 的 观 摩、考 察、学 习、交 流 活 动，将 校 本 教 研 活 动 推 广 到 全 县 各 校；4、改 革 集 体 备 课 的 内

17、容 和 方 式，大 力 提 倡 同 伴 互 助，并 通 过 以 案 例 分 析、教 学 研 究 课 为 主 要 形 式，提 高 教 师 的 实 际 教 学 水 平;加 强 教 师 自 我 反 思 的 意 识，掌 握 自 我 反 思 的 途 径 和 方 法，在 实 践 中 提 高 自 我 反 思 的 能 力；5、加 强 英 语 建 设，将 建 立 公 安 县 教 研 室 网 页，给 教 师 提 供 相 互 交 流 的 平 台，共 享 教 学 资 源，更 好 地 适 应 课 程 改 革 的 需 要。本 学 科 论 文、试 题 等 稿 件 的 投 稿 可 以 发 至 学 科 教 研 员 电 子 邮

18、箱。（三）认 真 开 展 课 题 研 究，不 断 深 化 教 育 教 学 改 革 1、进 一 步 紧 密 联 系 学 科 课 程 改 革 专 家 组 成 员，发 挥 专 业 引 领 的 作 用，并 以 青 年 教 师 为 主 体，以 课 题 研 究 为 切 入 口，以 提 高 课 堂 效 益 为 主 线，加 大 对 青 年 教 师 的 培 养 力 度；2、抓 好 青 年 教 师 的 课 题 研 究,协 助 青 年 教 师 开 展 课 题 研 究 工 作；3、进 一 步 加 强 对 任 务 型 课 堂 教 学 模 式 的 探 讨 课 题 的 研 究；2023初 三 英 语 的 教 学 计 划 篇

19、 4一、学 生 情 况 分 析初 三(5)(6)班 共 有 学 生 6 8 人，学 生 的 英 语 基 础 知 识 和 听 说 能 力 普 遍 较 差，大 部 分 学 生 应 用 能 力 十 分 薄 弱，特 别 是 听 力 题，很 大 一 部 分 学 生 听 起 来 都 很 吃 力。二、本 学 期 教 育 教 学 具 体 工 作 教 师 是 学 生 学 习 的 促 进 者，学 习 能 力 的 培 养 者，更 是 学 生 人 生 的 引 路 人。教 师 的 任 务 是 教 书 育 人，但 不 能 只 做 一 个 教 书 匠，更 要 做 个 教 育 者，要 充 分 了 解 每 个 学 生 各 个

20、时 期 的 心 理 状 态 并 进 行 及 时 适 度 的 处 理，让 他 们 的 综 合 素 质 得 到 全 面 发 展。1.课 前 准 备：备 好 课。每 一 次 备 课 都 很 认 真，遇 到 没 有 把 握 讲 好 的 课 时 立 即 提 出，请 其 它 英 语 老 师 参 谋 综 合 考 虑 各 种 方 案。多 发 表 自 己 的 见 解 让 大 家 讨 论,如 有 问 题 立 即 更 正、改 进。2.多 听 课，学 习 有 经 验 教 师 的 教 学 方 法。教 学 水 平 的 提 高 在 于 努 力 学 习、积 累 经 验，不 在 于 教 学 时 间 的 长 短，在 四 中 我

21、虽 然 是 一 位 老 教 师，但 还 需 向 有 丰 富 教 学 经 验 的 教 师 学 习，尽 量 多 深 入 课 堂 听 课，不 断 提 高 自 身 的 教 学 水 平，听 课 的 同 时,认 真 做 好 记 录，并 进 行 评 课。听 完 课 后 写 听 课 心 得，哪 些 地 方 是 自 己 不 具 备 的，哪 些 地 方 可 以 怎 样 讲 可 能 有 更 好 的 效 果 等 等。务 求 每 听 一 节 课 都 要 有 的 收 获，必 要 时，还 可 与 讲 课 教 师 进 行 讨 论，以 了 解 其 讲 课 安 排 的 依 据。3.钻 研 教 材，认 真 备 课。认 真 钻 研

22、教 材，把 握 住 知 识 点，认 真 备 好 每 一 堂 课。教 材 是 教 学的 依 据，同 时 也 是 学 生 学 习 的 主 要 参 考 书，在 熟 悉 教 材 的 基 础 上 讲 授 本 课 程 的 内 容，学 生 学 习 才 会 有 依 据，学 生 在 课 堂 上 跟 不 上 老 师 时 可 以 参 考 教 材 重 新 整 理 思 路，跟 上 老 师 的 思 路，所 以 应 该 重 视 教 材 的 钻 研。在 备 课 过 程 中，在 不 离 开 教 材 的 原 则 下，可 以 参 考 其 他 教 科 书,对 比 它 们 的 不 同 之 处，寻 求 让 学 生 更 容 易 接 受 的

23、 教 法，有 了 这 些 教 法 后，上 课 之 前 应 与 有 经 验 的 老 师 多 交 流 讨 论 是 否 行 得 通，总 之 单 兵 作 战 很 容 易 钻 牛 角 尖，教 学 中 的 每 一 个 问 题 都 应 与 其 他 教 师 进 行 交 流 讨 论。4.组 织 好 课 堂 教 学。关 注 全 体 学 生，注 意 信 息 反 馈，调 动 学 生 的 注 意 力，使 其 保 持 相 对 稳 定 性。同 时，激 发 学 生 的 情 感，使 他 们 产 生 愉 悦 的 心 境，创 造 良 好 的 课 堂 气 氛，课 堂 语 言 生 动 明 了，克 服 了 以 前 重 复 的 毛 病。课

24、 堂 提 问 面 向 全 体 学 生，注 意 引 发 学 生 学 英 语 的 兴 趣，课 堂 上 说 练 结 合，布 置 好 课 外 作 业，作 业 少 而 精，减 轻 学 生 的 负 担。2023初 三 英 语 的 教 学 计 划 篇 5一、本 学 期 的 指 导 思 想 要 面 向 全 体 学 生，关 注 每 个 学 生 的 情 感，激 发 他 们 学 习 英 语 的 爱 好，帮 助 他 们 建 立 学 习 的 成 就 感 和 自 信 心，培 养 创 新 精 神;整 体 设 计 目 标，体 现 灵 活 开 放，目 标 设 计 以 学 生 技 能，语 言 知 识，情 感 态 度,学 习 策

25、略 和 文 化 意 识 的 发 展 为 基 础;突 出 学 生 主 体，尊 重 个 体 差 异;采 用 活 动 途 径，倡 导 体 验 参 与，即 采 用 任 务 型 的 教 学 模 式，让 学 生 在 老 师 的 指 导 下 通 过 感 知、体 验、实 践、参 与 和 合 作 等 方 式，实 现 任 务 的目 标，感 受 成 功;注 重 过 程 评 价，促 进 学 生 发 展，建 立 能 激 励 学 生 学 习 爱 好 和 自 主 学 习 能 力 发 展 的 评 价 体 系。总 之，让 学 生 在 使 用 英 语 中 学 习 英 语，让 学 生 成 为 GoodUser而 不 仅 仅 是 L

26、earnero让 英 语 成 为 学 生 学 习 生 活 中 最 实 用 的 工 具 而 非 累 赘，让 他 们 在 使 用 和 学 习 英 语 的 过 程 中，体 味 到 轻 松 和 成 功 的 快 乐，而 不 是 无 尽 的 担 忧 和 惧 怕。二、教 材 分 析 新 目 标 英 语 九 年 级 共 安 排 有 十 五 个 单 元，各 单 元 话 题 灵 活 有 趣，贴 近 学 生 生 活 实 际。本 册 书 将 学 习 的 一 些 语 法 知 识 点 有：被 动 语 态，虚 拟 语 气，情 态 动 词，定 语 从 句，短 语 动 词，过 去 完 成 时 等。同 时 每 个 单 元 都 增

27、 加 了 文 化 背 景 知 识 和 学 习 策 略，并 增 加 了 任 务 型 学 习 成 分 与 语 篇 输 入，提 供 了 一 篇 具 有 跨 文 化 内 容 的 阅 读 文 章 及 相 关 的 练 习，用 以 练 习 学 生 的 阅 读 能 力，扩 大 学 生 的 阅 读 量。三、学 情 分 析 这 两 个 班 有 30%左 右 的 学 生 能 基 本 把 握 所 学 知 识，能 听 懂 并 运 用 所 学 英 语 去 进 行 英 语 交 流。优 生 少;本 班 一 小 部 分 学 生 英 语 有 较 高 的 爱 好，能 积 极 学 习 并 参 与 课 堂 活 动，英 语 学 科 成

28、绩 较 好，但 问 题 学 生 很 多，学 生 发 展 参 差 不 齐，这 给 教 学 带 来 不 少 困 难。四、教 学 策 略 及 措 施 1、教 学 应 面 向 全 体 学 生，注 重 对 学 生 进 行 运 用 英 语 能 力 的 培 养，力 争 人 人 都 有 进 步；2、对 学 生 因 材 实 教，尊 重 学 生 个 体 差 异，力 争 让 不 同 学 生 全 面 发 展;3、采 用 任 务 型”活 动 教 学，鼓 励 学 生 参 与 体 验 与 交 流，力 争 让 学 生 增 强 对 英 语 的 学 习 爱 好；4、充 分 利 用 课 堂 作 业 与 课 外 作 业，严 格 要

29、求 学 生 抓 好 落 实，强 化 所 学，力 争 让 每 位 学 生 皆 有 所 获。采 取 的 措 施：1、认 真 钻 研 教 材 和 课 标，利 用 备 课 组 的 集 体 智 慧 精 心 备 课，明 确 每 堂 课 的 基 础 内 容 和 拓 展 内 容，满 足 不 同 层 次 学 生 的 不 同 需 求，做 到 上 好 每 一 堂 课。2、充 分 利 用 多 媒 体 教 学 设 备，加 强 直 观 教 学，提 高 课 堂 教 学 效 率。3、课 后 多 与 学 生 沟 通，了 解 学 生 学 情，及 时 得 到 反 馈 信 息，以 利 于 改 进 教 学 中 存 在 的 问 题 和

30、不 足。4、在 课 堂 上 积 极 开 展 丰 富 多 彩 的 英 语 活 动，提 高 学 生 爱 好。如 英 语 演 讲 比 赛、单 词 听 写 比 赛、朗 读 比 赛、英 语 句 子 接 龙 比 赛、唱 英 文 歌 曲 等。2023初 三 英 语 的 教 学 计 划 篇 6一、学 生 现 状 L 有 些 学 生 平 时 学 习 成 绩 较 佳，但 考 试 总 是 心 慌，临 场 发 挥 欠 佳。在 设 计 每 一 课 时，要 考 虑 学 生 在 教 学 过 程 中 的 心 理 健 康 效 益。在 愉 快 的、情 感 融 洽 的 氛 围 中，激 发 学 生 强 烈 的 求 知 欲、从 跃 跃

31、 欲 试 发 展 到 埋 头 探 索，通 过 观 察 比 较，分 析 思 索，逐 步 深 化 自 己 的 认 识 程 度，并 从 中 提 高 自 己 的 认 识 能 力 和 技 巧。2.两 极 分 化 严 重。教 师 要 热 情 关 心 帮 助 学 生 克 服 心 理 障 碍，点 燃 学 生 进 取 的 火 花，动 之 以 情，晓 之 以 理，树 立 他 们 的 自 信 心。同 时 指 导 帮 助，对 差 生 进 行 个 别 谈 话，帮 助 他 们 找 出 暂 时 落 后 的 原 因，帮 助 他 们 制 定 计 划，指 导 学 习 方 法，具 体 辅 导 基 础 知 识。3.听 力 和 口 语

32、 水 平 有 待 进 一 步 提 高。二、工 作 目 标 1.在 日 常 教 学 中 打 好 语 法 基 础，强 化 听 说 读 写 练 习，2.创 造 教 师 启 动，师 生 互 动，学 生 主 动 的 共 同 发 展 课 堂，全 面 提 高 学 生 的 听、说、读 写 能 力。三、工 作 重 点 L制 定 中 学 生 学 习 方 法 常 规，包 括 预 习、上 课、作 业、复 习、考 试 和 课 外 学 习 等。在 学 习 过 程 中，掌 握 科 学 的 学 习 方 法，全 面 提 高 英 语 素 质。2注 重 教 学 过 程 中 学 生 的 心 理 健 康 效 益。在 日 常 教 学 中

33、 仔 细 观 察,分 析 学 生 心 理 的 个 别 特 点，在 全 面 指 导 学 生 学 习 方 法 时，根 据 大 多 数 学 生 的 情 况，有 所 侧 重。在 对 个 别 学 生 指 导 时，帮 助 其 确 立 正 确 的 学 习 方 法，坚 持 表 扬 鼓 励 为 主，使 学 生 充 满 信 心。尊 重 学 生，信 任 学 生，珍 惜 学 生 所 取 得 的 微 小 成 功，热 情 肯 定、耐 心 引 导、悉 心 培 育，使 学 生 形 成 良 好 的 学 习 习 惯。3.大 胆 革 新 英 语 教 学 方 式。培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神，突 出 学 生

34、 学 习 的 主 体 性，主 动 性 和 独 立 性。4.控 制 两 极 分 化 的 加 剧。1）细 致 调 查，做 到 心 中 有 数。课 上 使 后 进 生 乐 学，积 极 主 动 参 与 教 学 活 动，多 发 言、养 成 大 胆 提 问 的 习 惯，使 之 享 受 成 功 的 快 乐;作 业 中 出 现 的 问 题，不 管 大 小，及 时 面 批 纠 正，防 患 于 未 然。2）营 造 课 堂 气 氛，提 高 学 习 效 益。课 堂 上 要 快 节 奏、高 密 度，充 分 调 动 学 生 的 积 极 性。师 生 对 话，说 好“每 日 英 语，营 造 浓 厚 的 课 堂 气 氛，培 养

35、 学 生 的 听 说 能 力。课 堂 教 学 交 际 化，以 学 生 活 动 为 主,教 师 指 导 为 辅，调 动 学 生 的 积 极 性，激 发 学 习 兴 趣，增 强 求 知 欲，提 高 教 学 效 果。复 习 旧 知 识，引 出 新 知 识，多 角 度 训 练。巩 固 旧 知 识,呈 现 新 知 识，力 求 当 堂 掌 握，提 高 课 堂 效 率。6.加 大 听 力、口 语 训 练 量。从 教 学 实 际 科 学 地 分 析 学 生 的 知 识 结 构 与 能 力 结 构，针 对 学 生 听 力 中 的 薄 弱 环 节 加 大 投 入 并 采 用 适 当 的 训 练 形 式，合 理 地

36、 提 出 训 练 要 求，重 视 参 与 听 力 理 解 活 动 各 项 能 力 的 全 面 发 展，提 高 听 力 教 学 的 质 量。1）听 音 训 练 2）朗 读 口 语 交 际 训 练 3）读 写 训 练 4）模 拟 听 速 的 阅 读 训 练 7.提 高 阶 段 复 习 效 率。复 习 教 学 要 体 现 英 语 新 课 程 标 准 的 要 求 和 教 学 理 念。加 大 阅 读 量 的 训 练，认 真 处 理 好 以 下 关 系：1）新 授 课 与 复 习 的 关 系。坚 持 在 新 授 中 渗 透 基 础 知 识 和 基 本 技 能 的 复 习。2）知 识 与 能 力 的 关 系

37、。重 视 基 础 知 识 的 复 习 和 实 际 运 用 能 力 的 培 3）授 课 与 实 践 的 关 系。增 加 学 生 语 言 实 践 的 时 间 和 机 会。4）听、说、读、写 间 的 关 系。突 出 听、读、写 训 练。5）书 本 复 习 与 增 加 新 语 言 材 料 的 关 系。以 增 加 新 语 言 材 料 为 主。2023初 三 英 语 的 教 学 计 划 篇 7一、总 体 目 标 1、加 强 课 堂 教 学 改 革，真 正 转 变 课 堂 教 学 方 式，提 高 学 生 的 学 习 能 力，争 取 把 课 堂 变 成 学 生 学 习 的 乐 园。2、做 好 中 考 总 复

38、习 工 作，抓 好 尖 子 生，提 高 临 界 生，盯 住 所 有 学 生，不 让 一 个 学 生 漏 掉，鼓 励 学 生 向 目 标 迈 进，中 考 争 取 稳 中 有 升。二、具 体 工 作 措 施 1、加 强 学 习，认 真 学 习 新 课 程 标 准，专 研 七 年 级、八 年 级、九 年 级 五 本 教 材，形 成 固 定 的 知 识 体 系，研 究 2 0 _年 的 考 试 说 明，精 选 近 几 年 的 中 考 题。2、继 续 大 练 基 本 功，提 高 自 己 的 教 学 能 力。3、实 行 课 堂 教 学 改 革，创 建 新 型 教 学 模 式。4、走 进 学 生 家 庭，走

39、 进 学 生 的 内 心 世 界，挖 掘 学 生 的 心 理 资 源，建 立 新 型 的 师 生 关 系，既 是 教 师，又 是 家 长 与 朋 友。5、指 导 学 生 如 何 预 习、听 课、记 笔 记、复 习、做 作 业、小 结 与 讨 论，帮 助 学 生 养 成 良 好 的 学 习 习 惯。三、总 体 复 习 思 路1、按 单 元 复 习。通 览 初 中 教 材，进 行 单 元 知 识 点 扫 描。目 的 是 对 基 础 知 识 与 基 本 技 能 进 行 系 统 的 复 习，把 好 基 础 关；任 务 是 掌 握 各 单 元 知 识 结 构，全 面 地 复 习 知 识 点，完 成 理

40、解 记 忆;重 点 是 重 视 课 标 要 求 与 教 材 的 基 础 作 用，强 化 基 础 知 识 与 基 本 技 能 的 训 练;面 向 全 体，面 向 基 础。2、语 法 专 项 复 习。钻 研 考 试 标 准 与 考 试 说 明，进 行 语 法、词 法、句 子、时 态 与 话 题 专 项 复 习。统 揽 初 中 教 材 中 的 重 点 语 法 项 目，使 学 生 从 整 体 上 把 握 初 中 教 材 内 容。3、题 型 专 练，模 拟 演 练。按 照 中 考 题 型（听 力、单 项 选 择、句 子 翻 译、完 型 填 空、阅 读 理 解 与 书 面 表 达）进 行 题 型 专 练，

41、了 解 学 生 对 基 础 知 识 与 基 本 技 能 的 掌 握 情 况 才 爪 住 中 考 题 型 变 化，确 定 训 练 方 式,进 行 查 缺 补 漏。最 后 进 行 几 次 中 考 模 拟 演 练，演 练 之 后 教 师 要 精 讲 精 炼，在 讲 题 上 下 功 夫。四、具 体 复 习 内 容 第 一 轮：时 间 安 排：3 月 2 日-4月 2 0日 主 要 内 容：初 中 教 材 课 文 中 出 现 的 单 词、短 语、常 用 句 型;熟 记 对 话 与 课 文，理 解 所 学 语 法 内 容。阶 段 目 标 完 成 理 解 性 记 忆 内 容，熟 记 课 文 中 出 现 的

42、单 词、短 语、常 用 句 型;熟 练 掌 握 对 话 与 课 文 内 容，所 学 语 法 能 达 到 一 定 的 应 用 程 度。具 体 思 路：第 一 轮 复 习 应 以 大 纲 为 依 据，教 材 内 容 为 根 本，按 教材 的 编 排 顺 序 进 行 单 元 复 习。每 复 习 一 单 元 之 前，教 师 布 置 学 生 认 真 记 忆 书 后 单 词 与 短 语;课 上 检 验，然 后 让 大 家 找 出 本 单 元 的 知 识 点，总 结 用 法，教 师 再 做 以 适 当 的 补 充。最 后，再 将 本 单 元 的 知 识 点 赋 予 下 一 单 元 书 后 的 单 词 与 短

43、 语 中，进 行 再 一 次 检 测。第 二 轮：时 间 安 排：4 月 2 8日-5 月 1 8日 主 要 内 容：词 法 包 括 名 词、代 词、数 词、介 词 与 介 词 短 语、连 词、形 容 词、副 词、冠 词、动 词、句 子。掌 握 动 词 六 种 时 态 的 构 成 及 基 本 用 法 与 被 动 语 态，即 现 在 进 行 时、一 般 现 在 时、一 般 过 去 时、一 般 将 来 时、现 在 完 成 时、过 去 进 行 时。句 法 包 括 掌 握 陈 述 句、疑 问 句、祈 使 句 与 感 叹 句 的 构 成 与 基 本 用 法，掌 握 简 单 句 的 五 种 基 本 句 型

44、、并 列 句、宾 语 从 句、定 语 从 句 与 状 语 从 句。阶 段 目 标：熟 练 的 掌 握 知 识 要 点，使 知 识 形 成 系 统。教 师 传 授 解 题 技 巧，提 高 学 生 的 综 合 分 析 能 力，提 高 学 习 成 绩 与 学 习 效 率。具 体 思 路：这 一 阶 段 我 将 语 法 分 成 几 大 块 复 习，应 充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性，以 教 师 总 结 为 辅，学 生 复 习 为 主。注 重 学 生 归 纳，教 师 总 结 指 导 应 注 意 事 项。对 学 生 已 掌 握 的 内 容 少 讲 或 不 讲，对 学 生 不 够 熟 练 的

45、 要 重 点 讲，在 此 基 础 上，结 合 所 复 习 的 语 法 内 容，按 中 考 题 型 精 选 练 习 题，使 学 生 每 天 复 习 的 知 识 都 能 够 加 以 巩 固 第 三 轮：时 间 安 排：5 月 1 9日-中 考 前 主 要 内 容：题 型 专 练，模 拟 演 练。阶 段 目 标：查 缺 补 漏，帮 助 学 生 找 出 发 生 错 误 的 原 因，使 其 能 够 及 时 改 正，并 记 住 正 确 的 方 法，迅 速 提 高 成 绩。具 体 思 路：按 照 中 考 题 型（听 力、单 项 选 择、完 型 填 空、阅 读 理 解、句 子 翻 译、任 务 型 阅 读 与

46、书 面 表 达）进 行 题 型 专 练。教 师 选 取 适 当 的 模 拟 试 题 对 学 生 进 行 测 试，这 一 阶 段 要 通 过 对 学 生 测 试，使 他 们 把 所 学 的 知 识 上 升 为 综 合 运 用 能 力，逐 步 适 应 中 考 要 求。同 时 对 近 年 中 考 试 题 加 以 认 真 研 究，教 学 生 答 题 技 巧。并 对 学 生 进 行 心 理 健 康 教 育，减 轻 压 力，稳 定 情 绪，自 如 的 应 对 中 考，取 得 好 成 绩。五、总 之，我 会 尽 自 己 的 努 力 圆 满 地 完 成 本 学 期 的 教 学 工 作，争 取 让 学 生 在 中 考 中 取 得 好 成 绩，让 有 升 学 希 望 的 学 生 都 能 升 入 理 想 的 高 中。