耳和听觉（教师备课版）课件.ppt

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1、第二节第二节 感受器和感觉器官感受器和感觉器官第二课时第二课时 耳与听觉耳与听觉教学目标教学目标知识与能力：知识与能力：（1）知道耳的结构与各部分功能，学会）知道耳的结构与各部分功能，学会自主学习自主学习 （2）会描述听觉的形成过程，学会总结）会描述听觉的形成过程，学会总结归纳归纳过程与方法：过程与方法：（1 1）通过自主学习）通过自主学习“耳的结构耳的结构”与课与课件，让学生说出耳的结构和功能，培养学件，让学生说出耳的结构和功能，培养学生自主学习的能力生自主学习的能力 （2 2）通过）通过“耳的结构耳的结构”立体模型组装立体模型组装培养学生的三维立体观念培养学生的三维立体观念 （3 3）通过

2、课件演示）通过课件演示“听觉的形成听觉的形成”让让学生自己得出结论，培养学生总结归纳能学生自己得出结论，培养学生总结归纳能力力情感态度价值观：情感态度价值观：（1）通过耳的卫生保健知识，对）通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好卫生习惯的教育。学生进行良好卫生习惯的教育。（2）通过对聋哑人的介绍，呼吁通过对聋哑人的介绍，呼吁关心爱护残疾人，培养学生关心他人、关心爱护残疾人，培养学生关心他人、关心社会、关注健康、珍爱生命的情关心社会、关注健康、珍爱生命的情感。感。教材分析 本节内容是在前一课时学完本节内容是在前一课时学完“眼眼与视觉与视觉”的知识之后对的知识之后对“感受器和感感受器和感觉器官容觉器

3、官容”内的延续，是神经系统知内的延续，是神经系统知识完整性的充实识完整性的充实,但教学内容有一些是但教学内容有一些是学生不能亲眼看到的，难以理解。学生不能亲眼看到的，难以理解。学情分析 这节课知识对于学生来说比较抽象，这节课知识对于学生来说比较抽象，中耳、内耳的结构及听觉的形成以动画、中耳、内耳的结构及听觉的形成以动画、影片的形式展现适合于初中学生的认知影片的形式展现适合于初中学生的认知规律，学生容易掌握。大多数学生为独规律，学生容易掌握。大多数学生为独生子女，对他们进行爱心和责任心教育生子女，对他们进行爱心和责任心教育非常的必要。非常的必要。教学过程教学过程引入新课引入新课 快速阅读书第快速

4、阅读书第8484、8585页的内容，页的内容，学会耳朵有哪些结构？这些结构有学会耳朵有哪些结构？这些结构有哪些功能？哪些功能？一、耳的结构与功能一、耳的结构与功能自主探究自主探究你说的对吗？你说的对吗？耳廓耳廓外耳道外耳道外外耳耳位听神经位听神经半规管半规管前庭前庭耳蜗耳蜗内内耳耳鼓膜鼓膜听小骨听小骨鼓室鼓室中耳中耳咽鼓管咽鼓管锤骨锤骨 砧骨砧骨 镫骨听小骨听小骨动手实践 请你们快速组装耳模型，比请你们快速组装耳模型，比一比哪一组装的最快、最准确！一比哪一组装的最快、最准确！耳耳外耳外耳中耳中耳内耳内耳耳廓：耳廓：收集声波收集声波外耳道：外耳道：传播声音传播声音鼓膜：鼓膜：鼓室：鼓室：听小骨：

5、听小骨：产生振动产生振动咽鼓管通到咽部咽鼓管通到咽部传导振动传导振动半规管半规管前庭前庭耳蜗：耳蜗：感受头部位置变动感受头部位置变动内有听觉感受器内有听觉感受器二、听觉的形成二、听觉的形成外界声波外界声波（）（）鼓膜鼓膜（）（）（）（）内有听觉）内有听觉感受器感受器（）听觉中枢，听觉中枢，形成听觉。形成听觉。耳廓耳廓外耳道外耳道锤骨锤骨砧骨砧骨镫骨镫骨耳蜗耳蜗位听神经位听神经听觉的形成听觉的形成三、耳的卫生保健三、耳的卫生保健拓展创新拓展创新1 1、为什么人们认为晕车、晕船与、为什么人们认为晕车、晕船与内耳结构有关？内耳结构有关？2 2、为什么要在遇到大的声音时要、为什么要在遇到大的声音时要堵住外耳道或张开嘴巴？堵住外耳道或张开嘴巴？爱心体验爱心体验 请看资料：向阳小区中生活非常请看资料：向阳小区中生活非常困难的聋哑人的事例，并附有住址和困难的聋哑人的事例，并附有住址和联系电话。请你们说一说我们应该如联系电话。请你们说一说我们应该如何帮助他们？何帮助他们？