2023年语文课听课心得体会两篇.docx

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1、2023年语文优质课听课心得体会听了几节观摩课，各有特色。对于正在语文教学的路途 上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动， 收获也很多。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴 实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。 华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动 被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演 绎得好，就能学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师 的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深 处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡 语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关

2、系同时也激 发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作 用，还使学生的,心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了， 我也要这样去读，从而叫醒了学生读的愿望。这一方面更值 得我去学习。教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提 高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习 的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有 利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就 能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切 切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、导学目 标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。引导学生重点词、句、段，指导他们细读品味。叶圣

3、陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、 细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理 解。”可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的 老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反 复品味。让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的 意义。在听课中大多数教师避免了过去，繁琐的分析和讲解, 给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟, 重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学 效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读 书声，学生在诗性的课堂里，收获的是人格修养的熏陶、语 文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得 了生

4、命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达 到阅读教学中、乐感、语感、情感的和谐统一。而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多 时间，恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分 时间。这方面应该好好学一学，得转变转变。语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是 品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应该是修养 性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语 文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼 句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要 语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。 每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，听了

5、这些精彩 纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教 学这门学问了。总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与 紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升 自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习 机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名 家，但也会亮丽自己的教学生涯。2023年语文优质课听课心得体会5月15、16两日，我有幸参加了在古都安阳举办的河南 省第六届小学语文优质课观摩研讨会，聆听了我省10节精 彩的课。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替 出现，让我一次又一次感受着语文课堂教学所带来的魅力。 10位执教教师注意创设宽松、愉快

6、的学习氛围，以语文歌曲、 歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型” 教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切 交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水 到渠成。虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课 都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼 界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发 现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前 没意识到。经过学习，我能够更加理性地反思自我的课堂教 学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自我 的课堂做到更好。字串6一、教师扎实的教学基本功让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用

7、。教师语 言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学语文 教学的一个重要方面。语文教师最基本的要求就是语音语调 要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂, 为学生创设很好的语文学习氛围。如何给学生创设一个真实 地运用语文进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在 “用中学，学中用“，这是我们在平时教学中经常思考的问 题。这次展示课上我们看到教师们语言本事优异，发音准确, 在潜移默化中给学生良好的示范。如郑州的崔吉娟教师，她 的语言表达准确自如，教风沉稳、大气。洛阳张红霞教师的 语音，听起来十分舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉， 她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声。

8、张教 师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步 都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示， 可操作性强。这些教师有扎实的语文基础知识作后盾，词汇 丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学 手段灵活多样。如信阳的任萌萌教师，课堂上富有活力，语 言极具感染力，肢体语言丰富，tpr活动运用得很好，这都 在很大程度上激发了学生的学习兴趣。又如安阳的张鹏教 师，生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效 率很高。二、教学设计灵活、新颖，别具一格教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体, 在活动中将学习资料分解成一个个具体

9、的小任务，在完成任 务的过程中，学习语文并学会用语文，许多教师的教学思路 设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课 堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论， 最终拓展，一环扣一环能够说衔接得十分自然，孩子们都能 很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了 接触、理解、使用等一系列过程。教师们经过各种操练给了 孩子们很大的空间，紧紧小学生活泼好动、思维活跃的特点, 注重学生听说读写本事的发展，使得学生在课堂中成为主 角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指 挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中崔吉娟教师的课 堂设计给我的印象异常深刻，让我耳目一新。

10、崔教师设计各 种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形 式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合, 张弛有度。教师引导，在学生进行各项活动之前教师都先做 个示范，学生虽然不必须听懂教师的指令，但就因为有她的 示范表演，所以，学生总能很快领会教师的意图，进取地开 始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采 用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语 言意义的正确理解，经过各种模仿和操练活动，使学生掌握 新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意 语言的整体性，教学资料由浅入深，教学活动贯穿始终。她 所设计的四个练习也都

11、紧紧围绕语言的交际，以学生为中 心，经过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语 言，注意了语言的交际功能，促进了知识向本事的转化。教 语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子, 崔教师善于设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语 言。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交 流，切实做到了新课标所要求的语文教学的总目标：培养学 生综合语言的运用本事。三、教师的个人魅力在课堂上的作用字串小学语文一个重要的任务是要提高学生的学习兴趣，想 必这几乎成了每个语文基础教育工作者的“座右铭” o正因 如此，教师们拿出了各自的看家本领，各显其能，目的仅有 一个一一提高学生的学习兴趣

12、。如信阳的任萌萌教师，她用 夸张的动作和富有煽动性的语言吸引了学生和听课的教师， 充分地展现教师的个人魅力，创造良好的师生互动，课堂气 氛十分活跃，学生在教师设计的一个个富有童趣、活泼的游 戏中巩固所学语言，使学生始终处于兴奋状态，课堂的有效 性体现得淋漓尽致。让我们不能不承认这是任教师的个人魅 力在其中起了很大的作用。崔吉娟教师的课获得了一等奖的第一名，经过课后的专 家评课和作课教师与听课教师之间的互动，让我对这节课也 有了很深的认识，在以后的教学中有三个问题是我要认真思 考的：1、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？字串22、如何让教学资料与学生的生活经验相结合，实现从知识到本事、学以致用的教学目标？3、语文课堂中如何渗透语文国家与中国的文化差异，注意对学生进行人文教育?