2023年科研工作心得体会两篇.docx

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1、2023年科研工作心得体会作为学院专任教师的一员，在本学期开学伊始，我非常 有幸能参加此次学院为提升教师科研素质与能力的培训。两 天的学习非常紧凑，从上周四上午饶书记简短而又深刻的开 幕词开始，到周五下午许祥云博士关于教育教学基本研究方 法的演讲结束。中间的三称研讲座，主讲人或用鲜活的科研 实例导入，或尽力将抽象的学术术语常态化，言语亲和，极 为有效地将相关主题内容传达给了每个听众。就我个人而 言，此次的学习，受益匪浅。具体来讲，主要有如下感悟和收获：一、关于“做科研”的实质从担任教师工作开始，就开始接触科研这样一个领域， 刚开始觉得很神秘很抽象，后来更多地接触自己的业余领 域，也完成了一些科

2、研课题，对科研慢慢地有了一种揭开神 秘面纱一睹“芳容”之后的轻松惬意的姿态。认为科研不过 是走走过场，感觉科研不过是一种文字功夫。文笔好的人必 定能搞好科研”这样的观点好像被很多人所认同。现在，当 我作为一个听众在聆听单作民博士的“高职学生管理制度变 革研究的新制度主义视角”讲座时，我却清晰地看到了自己 的不足。尽管由于业余领域的原因，讲座中诸多的概念，诸 多的“为什么”我根本无法理解，但是单书记的严谨认真精 神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研项目中，尽 管也会有一些所谓的“思考。对策。研究”的字样，但是和 单书记如此精深的学识比较，自己根本就相当于没有认真思 考过。我不得不承认，在很

3、多时候，我对很多东西都似是而 非，完全不懂，有时甚至是不懂装懂。在那一刻，我终于清 醒地认识到：所谓的文字游戏不仅不是做科研的实质，而且 与科研的实质在一定意义上是背道而驰的。自己以前一直沾 沾自喜的做科研的优势一一文字功底，原来只是一张漂亮的纸老虎的皮。我们很 多人做不好科研的原因并不一定是他没有做科研的能力，而 是他根本没有去“做。我这里的“做”应该是真正意义上的 科研实践，是严谨认真的“做”的态度，绝不是虚与委蛇“作 秀”式的“做。因为，科研的实质首先就是实践，是脚踏实 地地“做。而文字只不过是科研表达的一种载体罢了。二、关于“做科研”的能力古人说文人相轻，所以很多时候可能很多人都不会承

4、认 自己的能力会逊于他人，或者说很多人都没有勇气去审视自 己的能力。杨艳春博士的讲座，则正好为我们提供了一个审 视自己的能力，尤其是“做科研”能力的机会。杨博士主要 是从阅读、调研、写作三个方面来讲述常见的社会科学科研 能力组成的。其中，他重点讲述读什么书，怎么读书，如何 读书，这让我受益匪浅。说实话，在现如今这样一个信息社 会，自己无时无刻没被信息所困扰，如在何众多的信息源中 找到自己所需要的信息，并将其提炼，升华，并最终为我所 用，这是一个重大的项目，也是一个长期的工作。这种能力 掌握的好坏，也很大程度上决定着做科研的能力水平如何。 此外，杨博士在整个过程中，经常有很多形象的比喻、真实 的

5、事例、严谨的逻辑分析以及独特的见解，其丰富的人生经 历、扎实的学术知识、严谨的学术态度也让我对“做科研” 的群体有一个全新的认识。三、关于“做科研”的方法如果说“做科研”的实质是严谨的实践。做科研”的能 力是阅读与调研，那么“做科研”的方法就应该是思考。因 为，如果我们只是机械地去实践并如实表达，那么整个实践 工作还只是停留在收集资料的阶段，这是一个的状态，这些 实践是否真的有价值，还有待于后继者在这些实践资料基础 上进行思考之后得出的结论和认识。正因如此，我们几乎在所有的 科研报告中都能看到“思”的身影。但是。思“同样不是摆 上了就可以，真正的科研的“思”我想应该是立足实践、前 后贯通的一种

6、深刻而又理性的“思。没有实践，或者说实践 工作不充分的“思”都像是无源之水，价值和意义都会大打 折扣，甚至没有任何价值。总之，这两天的讲座让我对科研工作有了新的认识，对 自身的缺陷有了新的思考。但就像饶书记在开班仪式上的讲 话里说的一样，只要我们能够高度重视，认真对待，我相信, 自己的科研素质与能力一定能获得提升，因为任何事情，态 度都是最为主要的。以上则是本人此次参与学院教师培训讲座的一些学习心得 与体会，因能力有限，不当之处在所难免，在此还烦请各位 领导与同仁多指正，谢谢！2023年科研工作心得体会素质教育时代对教师提出了新的要求，要求教师不能再 停留于过去的“经验型。而是应该向“科研型。

7、专家型。直 至“智慧型”教师转型，而开展课题研究无疑将有利于“智 慧型”教师的塑造。苏霍姆林斯基说过。如果你想让教育工 作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义 务和程序，那你就要引导每一个教师都走上从事教育科研这 条幸福的道路上来。作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是 说，教师在教学工作中，要善于发掘有关教学内容中的德育 因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。下面是我在数学教学中进行德育渗透的几点体会：一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得不 少的成就。小学教材中也有很多反映这些辉煌成就的例子。 我们紧

8、抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及 他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。同时， 适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学 生热爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信心。二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教 育。数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨 证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规律，并回到 实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性认识到理 性认识，再运用到实践中去的认识论观点。这样，数学教学 中不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，还让学生接 受辨证唯物主义的教育。三、结合数学学习过程，培养学生的科学性、顽强性、 创造性

9、等良好的思想道德品质。随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更需要 学生具备有科学态度和创新精神。因此，教师在教学过程中， 要结合数学学科的特点，鼓励学生扎扎实实地系统学习知 识。同时，通过几何证明题的训练，可以培养学生刻苦钻研、 独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。总之，在数学学 科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生 进行德育教育，但只要我们善于发掘教材中的德育因素，在 教学过程中实事求是，联系实际，善于引导，就能行之有效 地进行德育渗透。通过做课题研究我也有一些体会：一、做课题的责任心是第一位的。做课题不是一个人的事，它涉及到参与课题研究的教师 和学生，涉及到课题研究

10、活动和课堂教学活动，需要我们脚 踏实地地开展，以求取得预期的研究结果。为此我时刻提醒 自己，不断学习，充实自己。二、更新了教育理念，提高了教育教学理论水平。做课题时查阅资料是免不了的事。这时出于课题研究的 需求，你就会寻找时间阅读大量的相关教育、教学的书籍， 学习他人先进的教育、教学理论，从而不断更新及逐步形成 自己的教育、教学理念，这种主动的、理解基础上的理论学 习，必然将促使我在学术素养上的提高。通过课题研究活动, 知识丰富了，视野开拓了，理论水平提高了。荀子也说过。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神 明自得，圣心备焉。要给学生一杯水，教师得要储备一桶水。 这样教学才

11、会游刃有余，学生才会信服、佩服你，你才会在 学识上树立威信。三、科研意识不断增强。通过教学科研实践，我的科研意识明显增强，科研水平 显著提高，对“反思性教学”的理解也更加深入。参加课题 研究后，我觉得原有的知识不够用了，寻找资料，阅读、分 类、核查、筛选、汇总和分析工作是研究者必须要做的事情, 这样就促使我形成了学习的习惯。有了课题的任务，我会用 研究的眼光去审视自己在教育教学中遇到的各种问题，把课 堂作为研究的现场，这样就促使我逐步形成了反思的习惯。 我把自己在反思中取得的成果付诸实践，提升了自己的实践 能力。四、通过课题研究，提高了自己的教育教学能力。“厚积”方能“薄发。积”的飞跃就是能力

12、的提升，教 师教育教学能力的提高，主要借助教科研活动这个平台。在 开展课题研究后，我便有意识地去审视自己的日常工作的习 惯，对一些好的经验或存在的问题进行思考和归纳，寻找其 中的规律，自觉地去改进自己的教育、教学手段，最终探寻 出更好的解决方法。这些大大促进了我教学水平的提高，使 我能够逐步向“智慧型”教师的最终目标靠近。我觉得作为一名一线教师能够在教育教学上积极参与课题 的研究，开展教科研的实践，是教师自我发展、自我提高的 重要渠道，更是教师业余化发展的必由之路。就像人们常说 的“每一棵树都想开花”一样，每一位老师都有实现自身的 价值的愿望。教学、思考、科研是一条辛苦但有充满着诗意 的小路，我愿意在这条通往梦想的小路上继续跋涉，去领略 教科研道路上更加美丽的风景。