4.2给儿子的一封信教案语文版九上(3).docx

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1、给儿子的一封信教学内容本课在教材第108 113页。作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性 格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。教学目标知识与能力1. 了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。2.进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。3.通过作者些字词句的使用，体会这些表达作者的什么感情。4.文章使用许多写作F法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。过程。方法1 .教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2 .教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3

2、.组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。4 .结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。情感、态度与价值观1.使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。2.使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世 界观和价值观。4.文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。过程与方法1 .教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2 .教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3 .组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子

3、、母子亲情的认识。4 .结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。情感、态度与价值观1.使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。2.使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世 界观和价值观。教学重、难点及突破重点1 .进步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础.上加以记忆。2 .体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。难点1 .理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。2 .理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。教学突破1 .运用

4、仪器和设备，放映一些关于亲情的名片的片段，也可通过图片来加强效果。2 .教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法来感受这些手法的写作技巧。教学准备教师准备1 .将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于亲情的图片、音像等资料，如课文的朗 读带、名片的录像带。2 .搜集一些以父爱、母爱或其他亲情为内容的文章，与本文在风格上进行比较。学生准备1 .尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者的饱含深情的句子；主动查找 并了解这篇文章的写作背景，理解作者的写作动机。2 .摘抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章，认真体会：绘制父亲或母亲的图画。教学步骤（1课时）教学流程设计教师

5、活动学生活动1 .从描写亲情的句子或文章入手，结合创 1.结合自己的所掌握的知识，思考相关作背景，导入新课。问题，进入新课。2 .朗诵教学。中初步体会书信的意境和情感。3 .设置问题，分组研读。2 .学习朗读的技巧，在朗读3 .探究动词的使用效果，体会书信的内,涵。4 .让学生分组讨论关于亲情的文章的技4.体会作者如何慢慢通过铺垫表达情巧所在并能体会其中饱含的深情。一、交流预习心得，导入新课（约分钟）教师活动1.让学生结合自己的认识，叙述自己对 父爱、母爱或其他亲情的认识与感 受。.2.不同的人、不同的心境，会赋予亲情 不同的内容，结合一些人的对亲情的 说法，导入新课。3 .有感情朗地读文中集

6、中反映作者感 情的片段，指导学生注意字音、停顿、 重音和朗读的技巧。4 .给学生两三分钟时间，默读体会。巧所在并能体会其中饱含的深情。一、交流预习心得，导入新课（约分钟）教师活动1.让学生结合自己的认识，叙述自己对 父爱、母爱或其他亲情的认识与感 受。.2.不同的人、不同的心境，会赋予亲情 不同的内容，结合一些人的对亲情的 说法，导入新课。5 .有感情朗地读文中集中反映作者感 情的片段，指导学生注意字音、停顿、 重音和朗读的技巧。6 .给学生两三分钟时间，默读体会。感，尝试运用这些手法进行写作学生活动.畅所欲m,谈谈自己对父爱、母爱或其 他亲情的感受或认识。1 .自己摘抄的描写父、母爱的句子，

7、感受 这些感情的朴素与宝贵，激发自己的情 感。2 .在听读的过程中，纠正字音，划出停顿 和重音，初步体会这些句所蕴涵的感 情。二、设置问题，引导学生主动探究（约教师活动1 .让学生说出教师朗读的句子所表达 出文中作者对儿子的何种情感。（教 师及时补充和纠正）2 .对学生的回答给予肯定，并深入分析分钟）学生活动1 .回答教师的问题：表达了作者对儿子的 深切的关怀与深深的爱。2 .据教据的讲解,看得出来作者正确地去 分析自己的孩子，优点与缺点分明，也3 .默读，体会书信大意。这些句子表达的情感，重点体会作者 对儿子优点的分析：这反映作者出于 什么考虑而去教育自己的孩子。能看出作者对儿子深深的爱。作

8、者用 一颗平常心去教育子女，难能可贵。3.分析：就文章的总体来说，作者对孩 子没有过多的要求，只有希冀。这构 成这篇文章的主旨。在孩子即将迈 人人生关键阶段的时刻，具有重要意 义。3 .听讲，体会：作者对孩子的这种教育方 式我们是认同的。孩子的未来、发展应 该由他们自己确定；家长只需要对根本 的东西进行引导就可以了，不能给孩子 太多压力。4 .进行总结，分析作者对于细节处理的 妙处。4.通过教师的总结，把握作者的写作思 路，体会作者细节处理的妙处所在，把 握通过细节处理来升华文章主旨的写 作技巧。三、组织活动。加深课文理解（约 分钟）学生活动教师活动1.将学生分成小组，根据其对文章的理 解，修

9、改学生已绘制的自己父亲或母 亲的图画。1.将学生分成小组，根据其对文章的理 解，修改学生已绘制的自己父亲或母 亲的图画。1 .小组进行活动，总结组内同学对文章的理解，修改各自己绘制的图画2 .通过教师的讲解，真正理解“亲情”的内涵，能有所感悟、体会。3.听讲，加深对书信特点的理解。2 .指导学生真正从内心理解“亲情”的 内涵，并进行比较阅读。3 .再次强调，与其他文学体裁相比而言，书信具有短小、精悍的特点。本节总结这是一篇反映作者（父亲）在儿子成长的过程中对儿子进行谆谆教诲的好文章。通过这篇文章的学习 和讲解，学生应基本能够掌握比较阅读的方法和书信浓缩人生精华的思想。教师在讲解和引导的过程中应 给予学生充分的空间，让学生各抒己见，畅谈自己对这篇文章的感受和体验。板书设计给儿子的一封信刘亚洲儿子一一追忆历史一一优点评价一一提出希冀问题探究与拓展活动本文是反映父亲对儿子的成长进行谆谆教诲、提出殷切希冀的好文章。在学习过程中，应该发挥学 生积极主动、自主合作的探究精神。书信的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此教师在教学活动中 要设计问题，推进学生的学习活动，并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特 色，而且要教会学生比较阅读的方法，使学生在口后的书信阅读和鉴赏中学会迁移，进而拓展他们的探究 能力。