5.5杜甫诗三首教案（新人教版八年级上）.docx

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1、集体备课教案纸课题杜甫诗三首。主备人执教者课型课时时间教学 目标情感态度体会诗人忧国忧民的感情知识 与技 能了解作者和写作背景。 理解并背诵这首诗过程 与方 法培养学生的想象和联想的能力。体会本文的精炼语言。教学重 难点重点教学重点是准确流畅地背诵本文，教学难点是培养学生的想象和联想的能力。难点教学重点是准确流畅地背诵本文，教学难点是培养学生的想象和联想的能力。教法与学法教学准备教学过程教学环节 及时间分配教师活动学生活动一、导入。二、读读讲讲 问问。望岳杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东 兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处 游历，这首诗就是那个时期写的。我们读 杜甫“安史之乱”后的诗作，

2、往往会觉得 他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首 感觉就全然小同，他的雄心，他的豪气都 将使你感奋不已。整体感知。问：诗题叫望岳，可见作 者并未登上泰山，诗中句句都是写“望” 字，只是望的角度不同，有远有近，有虚 有实。试以两句为一组看看“望”的角度 有怎样的不同。（“岱宗”两句是远望；“造 化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会分两步：先通过解题使学生达 到整体感知；后逐句诠释。当”两句是极望。）按：这是仇兆鳌的说 法，“极望” 一语，学生不易理解，无妨 改为“俯视”。逐句诠释（按：此诗非律诗，不可使用“颔 联” “颈联”等名称）“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首 句意思只在“如何（怎么

3、样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上 有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情 更明明，也更强烈。）泰山之北为故齐地, 之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”, 完的意思。整句话是什么意思呢？（无论从 北或是从南看，泰山是看不完的。）诗人 这样写有什么用意？（形容泰山极高极 远。）“造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气, 这是古人的说法。试联系前面一句说说这 句的意思。（泰山如此高远，是天地间英 灵之气聚集的结果。）“阴阳” 一句又是 什么意思呢？（据注释作答，再补充说明： 山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴， 日光不到，故易昏。）这是形容泰山高与 天齐。“荡胸”两句。大意已见

4、注释。问：这两 句写诗人望岳所见，试作具体描述（泰山 中天门以上时有云团浮现，或高或低，故 谓之“层云”；鸟亦时常出没于山谷间， 须睁大眼细望才能见。）表现了诗人怎样 的心情？（向往之至，亟欲一登。）由引出 下两句。“会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。 问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览 （全都看到）众山小”，这说明了什么？（这 是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。）三、总结。杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发 生以后，他四方飘泊，居无定所，在他生 命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写 诗一千四百多首，其中95%以上都写于这 动荡不安的生活之中。读过这首诗后，你 对杜甫有怎样的认识?能找到

5、他取得如此 伟大成就的原因么？学生自由发言。春望唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻 下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵 武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌 村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长 安。因他官卑职微，未被囚禁。春望 写于次年三月。诗的前四句写都城败象，饱含感叹； 后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗 沉着蕴藉，真挚自然。“国破山河在，城春草木深。”开篇 即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽 然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍， 一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个 “深”字，令人满目凄然。司马光说“山 河在，明无余物矣；草木深，明无人 矣(温公续诗话)诗人在此明为写 景，

6、实为抒感，寄情于物，托感于景。为 全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自 然，诗意翻跌。“国破”对“城春”，两意 相反。“国破”的颓垣残壁同富有生意的 “城春”对举，对照强烈。“国破”之下 继以“山河在”，意思相反，出人意料；“城 春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深” 则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。明 代胡震亨极赞此联说：“对偶未尝不精， 而纵横变幻，尽越陈规，浓浓淡淡，动夺 天巧。”唐音癸签卷九“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两 句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因 感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。 另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别， 花也溅泪，鸟也惊心。两说虽则有别，其 精神却能相

7、通，一则触景生情，一则移情 于物，正见好诗含蕴之丰富。诗的前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近, 视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情 则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景 与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望 景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡 到后半部分一一想望亲人。“烽火连三月，家书抵万金。”自安 史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如 今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望 家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜 过“万金”啊！ “家书抵万金”，写出了消 息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是 人人心中所有的想法，很自然地使人共 鸣，因而成了千古传诵的名句。“白头

8、搔更短，浑欲不胜簪。”烽火 遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象， 眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之 际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。 “白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的 动作，“更短”可见愁的程度。这样，在 国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老， 则更增一层悲哀。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家 人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景 兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容 丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄 起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑 激，因而一千二百余年来一直脍炙人口， 历久而不衰。石壕吏一、介绍背景 导入，简介作者：二、出示教学 目标：三、整体感知:一、介绍背景 导入，简介作者：二、出示教学 目标：三、整体感知:1 .介绍背景。2 .简介作者。2.1.质疑，画出难懂的句 子。谈谈你的初步感悟。四、看图理解 课文：1 .根据图画找出对应句。2 .有人认为老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出五、说一说：六、复述课文 一-”走进石壕村”七、合作探究：八、感受今天 美好生活来的。试据此想象吏与妇对话的情 景。用现代汉语说说下列句子的意思。石壕村这户人家，留下的老翁、儿 媳、幼孙三人以及 老妪的命运将会怎样呢？欣赏音乐家和万事兴。板书设计课后反思