Module4（教案）外研版英语四年级上册.docx

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1、Module4 Unitl Do you want some rice?教学设计上课年级四年级模块单元M4课题Unit 1 Do you want some rice?课型新课一、教材分析本课选自外研版英语第三册，Module?4?Unitl.?本模块的主题是Food.?主要语言功能是要 求学生通过学习谈论有关食物的话题。在已经学习过一些食物单词如meat,?rice,?noodles,?fish基础上，继续展开话题，谈论 Do?you?want.?主要学习 please./ant?some?rice?Yes,?please./?No,?thank?you.?Here?are?noodles?

2、with?tomato?and?egg?and?noodles?with?meat?and?potato.?What?do?you?want ?以及其答语？，？please.等。从食物谈到中西方饮食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一， 使学生能学以致用。二、学情分析四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过 渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自 己喜欢的事物进行分析。对食物这个话题，大部分学生或多或少都积累了一些相关的知识，能对自己的喜好进行 因此，语言的正确流利表达是本节课最重要的目标。三、教学

3、目标.知识目标？1）全体学生能理解和正确朗读课文。2）全体学生能听懂和运用本课关键句型。please./ant?some. .?Yes,?please./?No,?thank?you.Here?are. .?What?do?you?want?.please.3）全体学生能正确朗读和流利说出木课的食物词汇。1 .能力目标1）全体学生能朗读课文，大部分学生能复述课文，进行角色扮演和表演课文。2）大部分学生能正确运用本课所学句型please./ant?some.?Yes,?please./?No,?thank?you.进行 交流。3）全体学生能正确运用本课食物词汇谈论和表达就餐及点餐的场景。2 .情

4、感态度目标1）通过本节课的学习，学生对中西方饮食文化的差异有进一步了解。并了解西方点餐的礼貌 用语。2）全体学生积极参与各种课堂活动，并积极运用所学英语进行表达和交流。四、教学重难点.?教学重点单词：Juice,?ice,?also,?Chinese?fast?food,?make,?tomato,?egg,?potato句型：Do?you?want?somc.?Yes,?please.?/?No,?thank?you.的运用。1 .?教学难点1） Do?you?want?some.?Yes,?please.?/No,?thank?you.2）with?的用法3）?用Here?ae.?and?

5、来介绍几种食物五、教学准备多媒体课件、单词卡片、食物图片、餐盘等。五、教学步骤StepsActivities （描述做什么，怎么做）PurposeSteplWarm up1 . Greetings ： ?Hello,?boys?and?girL?Let,s?be gin?our?class?with?a?chant,?OK?2 .?Say?the?chant ： Noodles?and?riceAre?very,?very?niceJuice?with?ice,?is?also?very?nice3.Elicit?juice?with?ice,?from?the?chant.?利用 rice?

6、with?fish?noodles?with?meat 练 下with?用法。利用学生学过的chant,既 活跃了课堂气氛，又复习了 本课将要用到的食物单词， 直接引出新单词 juice?wiih?ice,利用已学过 的食物单词让学生更好的 理解with的用法，为课 文 中 知 识 点 noodles?with?tomato?and?e gg?,?noodles?with?meat?and ?potato做准备。Step2Lead inL?EEcit?the?word?fbod”T:?noodIes?and?rice,?juice?with?ice.?They?are ?all?ufbodM.

7、?What,s?the?meaning?of?fbod?Pay?attention?to?the?pronunciation?oo 2.?Brainstorm:?What?food?do?you?know?3.?Compare?Chinese?fast?food?and?English?fas t?Food.T:?Now,?look?here.?They?are?fast?fbod.?Whatt s?the?meaning?of?fast?food?Hamburger,?chips,? sandwiches?are?English?fast?food.?Rice?and?noodles?are

8、?Chinese?fast?food.（引出Chinese?fast?food,?通过食物的对比让 孩子对西式快餐，中式快餐有直观的了解，从 而加深对中西方文化差异的认识）引出food,并用头脑风 暴调动学生关于食物的 知识储备，为教学的深 入做准备。在正文开始 前解决Chinese?fast?food,循序 渐进，把难点分散开来。Step3 Presentation1 .Watch?the?video?and?answer?the?question:? “What?food?docs?Amy?want?？本环节主要是帮助学生 理解对话大意，呈现重 点知识。学生带着问题 观看动画视频，寻找答

9、案的过程就是理解课文 和呈现重点的过程。2.Learn?the?new?target?sentences:?Do?you?wa nt?some. .?Yes,?please.?/No,?thank?you.T:?Does?Amy?want?some?rice?Get?thc?ans wer:?No,?thank?you.?（板书）T:?Does?Amy?want?some?noodles?Get?the? answer:?Yes,?please.（板书）?T:?How?does?Daming?ask?Get?the?ansvverl4D o?you?vant?some?（板书并学习）示范问答并

10、让学生两人一组根据所给图片自 由问答。Chcck?thc?work3.?Guessing?game:?Look?at?the?pictures,?use?4t Do?you?want?some. .?Yes,?please.?/No,?than k?you.,?to?practice.4.?Leam?He?is?making?noodles”-T:?Amy?wants?some?noodles.?But?where?are? the?noodles.?Look?at?that?man.?What?is?he?do ing?- 教 授 单 词 make?making?（makeing?makin

11、g） -Look?at?the?pictures?and?drill.A:?What,s?hc/shc?doing?cake./kite./king?a?cake./?He?is?making?a?kite./ ?She?is?making?Baozi.?/They?are?making?juice. 6.Lcarnt4Hcrc?arc?noodlcs?vvith?tomato?and?cg g?and?noodles?with?meat?and?potato,-分另 II 学习?noodles?with?tomato?and?egg? ?Noodles?with?meat?and?potat

12、o? 999999?you./Y esnk?you./Y es,? please.同时出，使节奏 更加紧凑。给出多种食 物单词学生不限于课本 所学内容，而是让学生 自由问答，增强了交际 的真实性。 Practice?in?pairs 加强了 课堂参与面。进一步操练，通过不 断的活动让孩子巩固复 习知识make的学习利用旧知来 迁移到新知，降低了学 习难度并让学生比较容 易接受并记忆。make-ing 利用构词法的知识，吸 引孩子的注意，并给学 生直观感受。Making的 练习放到了句子中，创 设了不同的情境，利用 了以前学过的单词，比 方 kite,?cake,?juice 来迁 移，避免了枯

13、燥机械的 操练。将长句子分解开来，降 低难度。渗透Here?are? 的含义及用法。以及点 餐后用please,表示礼 貌。-Here?are?noodles?with?tomato?and?egg?and? noodles?with?meat?and?potato.?What?does?Am y?want?Get?the?answer:?noodles?with?tomato?and?egg, ?please.(?弓I 出答语,?please.) And?it,s?vcry?nicc.7.?Practice?. .?with?. .and?elicit?what?do?you ?want?”

14、T:?What?docs?Daming?ask? S:?What?do?you?want?T:?You?ask,?I?answer.?I?ask,?you?answer. T:?Here?are?rice?with?meat?and?rice?with?fish. ?What?do?you?want?S.?.,?please.Practice?in?pairsA:?Here?are. .?and?. .?What?do?you?want?B:?.,please.学习并操练本节课 Hcre?arc.?and.以 及 What?do?you?want?的 用法，为后来的练习以 及拓展打下基础。St

15、ep4Consolidation1 .?Listen?and?repeat.?2.?Read?the?text?in?pairs.?One?is?Amy,?the?ot her?is?Daming.?3.?Read?in?roles4.Practice?in?pairsWho?is?a?good?waiter?Production ： ?Finish?the?survey班级需要统一采购食材,请四人一组完成调查 表。组长询问组内成员的需要，帮老师统计同 学们的需求。看看哪组完成的又快又好。充足的机械操练帮助学 生熟悉文本，使新授语 言材料更容易上口。创设情境，两人一组扮 演服务员和顾客。利用老

16、师制作的道具， 用本课知识进行点餐， 学生感兴趣，同桌活动 使每个孩子都有说话的 机会，扩大了课堂参与 面。同时又为最后的任 务奠定基础。布置任务，在任务驱动 之下，学生有了明确目 标,?word?bank?给 了 学 生一个支架，让学生能 体会到成功的快乐，敢 于交流。Step 5 SummaryToday?we?have?learned?M4U 1 ?Do?you?want? somc?ricc?Wc?can?ask?44Do?you?want?somc .?,?If?we?don,t?want.?We?say:?No,?thank?yo u.?If?we?want,?we?say:?Ye

17、s,?please.We?know?two?kinds?of?noodles1 )Noodles?with?tomato?and?egg? 2)Noodles?with?meat?and?potato. Wc?can?also?ask?4what?do?you?want?,?And?we?can?answci?”,?please.”Step6Homework1 .?Read?the?text?fluently2.?Finish?the?survey?after?class.Blackboard designM4?U 1 ?Do?you?want?some?rice? ?Do?you?want?

18、some?.?No,?thank?you.?-Yes,?please.?Here?are?noodles?with?tomato?and?egg?and?noodles?with?meat?and?potato.?What?do?you?want?.,?please.评比栏：BoysGirls成都天府新区小学英语（外研版）四年级上册教学设计学校天府一小姓名谭晓琴上课年级四年级模块单元M4课题Unit 2 How much is it?课型新课一、教材分析本课是第四模块的第二课，既延续了第一课的内容又向外发展购物知识的内容。以买卖 商品为对话内容。整节课重点在训练和发展学生的口语表达，以说为主，

19、为学生学以致用的 语言活动提供语言铺垫。购物作为我们生活中的相关话题，有助于吸引学生学习兴趣，帮助 学生积极开展英语日常会话。二、学情分析学生学习了本模块第一单元的内容，有了词汇和句型的积累，再来学习和模拟本单元的 购物场景，少了很多语言障碍，有利于学生口语训练。三、教学目标1、知识目标1）能理解和朗读课文。2）能掌握购物时双方能使用的基本句型：-can I help you?Yes, please. How much is it?s yuan.s yuan.Here you arc.-Thank you.3）能掌握和运用本课单词。2、能力目标：1）学生能根据关键词复述并表演课文故事。2）学生

20、能运用购物中心句型进行对话交流。3、情感目标：引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，同时有意的培养学生团队 的合作意识。四、教学准备图片，单词卡片，PPT,电子课本。五、教学步骤StepsActivities （描述做什么，怎么做）Purpose （写清楚活动等 目的，意义，理论依据）SteplWarm up1 .GreetingT: Good morning, boys and girls. How arc you today?Ss: Fine, thank you. And youT: Tm very well, thank you.2 Say the chant.Noodles?

21、and?rice Are?very,?very?nice Juice?with?ice,? is?also?very?nice.唱歌谣及歌曲热身，激发 学生兴趣.Step2Lead in 出示食 物图片rice milk meat dumping.(2) How can we buy them? Elicit “money”.(3) How can we buy things with money?Elicit how much”运用实物,图片介绍新语 言项目，为学生创设了真 实的有意义的情景，让学 生得到直观的感性认识， 加大了课程容量,节省了 时间，同时也教给学生用 不同的物体作替换练习

22、方法。Step3PresenUlion1、听录音，回答问题。What are the kids going to buy?2、观看动画，回答问题。How much are the eggs?3、观看动画，讲解课文。What is mum doing?Where are they going?4、听录音，跟读课文。5、读课文。（1）分珀色朗读。（3）学生齐读请两位学生进行表演，一人 扮售货员，一人扮顾客.（在读书时激发 学生能量，通常采取男女生比赛或小组 比赛的读书效果很好）6、Play a game1.在教室前门和讲台处，布置成商店，将 标有价格的实物挂在墙上和白在讲台 上，学生可以在商店中来

23、回走动,与同伴 一起练习用英文购物.请二学生扮演售 货员.（师及时对学生学习进行鼓励性评 价.）Assistant: Can I help you?S: Yes, how much is it?Assistant: Ws five yuan. Do you want it?S: Yes, please.Assistant: Here you are.（取下来,交给“ 顾客”）S:Thank you采购单带着问题去盲听有助于 训练学生听的专注力。每一遍观看和听录音都 带着问题，能让学生聚 焦重难点，帮助学生更 好地理解课文通过多种读的方式，让 学生有足够多的练习， 为后面的拓展做准备。真实的体验

24、能促进学生 对所学知识的理解和运 用。采用游戏的方式能 进一步活跃课堂气氛，创 设真实的环境，在用中 教，在用中学，让学生在 不知不觉中去感悟，了 解，体会所学英语。Thing(物品)Price（价格）milk2fish5rice1meatY6noodles3cake4Step4Consolidation(1) Lets chant.Make a cake make a cake put it in the pan; Make a cake make me a cake as fast as you can(2)讲解 how much is 与 how much are, 并练习其用法。巩固本课所学的重点内 容,同时训练发挥发散思 维,培养探究新知识的意 识;培养学生在真实情景 下进行焦急能力,培养口 语表达能力。Step 5 SummaryDo you know how to buy something in English? Lets have a review together.培养学生自主归纳的能 力。Step6HomeworkMake a shopping list with your friends.Blackboard designModule 4 Unit 2 How much is it?How much is it?Its .yuan.BoysGirls