八年级语文上册爱在人间第2课《小巷深处》教案2沪教版五四制.docx

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1、小巷深处1教学目标1理解细节描写、人物描写对表现人物的作用，并充分体会一些词句的丰富内涵。2感受母爱的无私宽容、坚忍执着，进一步体会“我”的悔悟，学会感恩。3通过渗透收养法，婚姻法中的相关规定，加深对人物形象的理解及对主旨的感悟。2学情分析文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”正是寄托作者情思的形象。这是学生不易理解的地方,需要教师点拨。 理解细节描写、人物描写对表现人物的作用，体会词句的丰富内涵。3重点难点重点:在读的基础上，圈划、品读文中通过细节刻画人物、表现母爱的关键词句，感受人间至爱亲情。难点：文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”的形象在文中的作用。4教学过程4. 1第二学时4.L1教学目标

2、1理解细节描写、人物描写对表现人物的作用，并充分体会一些词句的丰富内涵。2感受母爱的无私宽容、坚忍执着，进一步体会“我”的悔悟，学会感恩。3通过渗透收养法，婚姻法中的相关规定，加深对人物形象的理解及对主旨的感悟。4. 1. 2学时重点感受母爱，学会感恩。4. 1. 3学时难点理解细节描写、人物描写对表现人物的作用，体会词句的丰富内涵。4. 1.4教学活动活动1【导入】吟诗设境 导入新课?课前两分钟演讲游子吟活动2【讲授】复习旧知渗透收养法上节课,我们已经疏通字词,熟读课文,对课文内容有了初步的了解。现在请同学们回顾一下，文中的主要写了哪两个人？这两个人发生了怎样的故事呢？请用简洁的语言概括 文

3、章内容。从上面的概述中，我们知道文章的主要人物是谁?他们是什么关系？英姨是怎么收养莉儿的？前阵子,舟曲等地爆发的泥石流,包括汶川大地震中，很多孩子不幸失去父母,成为孤儿。有的同学很有爱 心,很想让自己的爸爸妈妈去领养一个弟弟或妹妹。我们能像英姨一样,随便就领养一个孩子吗？Ppt出示收养法相关条例活动3【活动】品读课文 感受母爱按照现在的法律,英姨能收养莉儿吗？收养法是在1991年第七届全国人大第23次会议通过的，而本文的作者生于1972年,所以当时英姨收 养莉儿不是违法行为。1但是,这样一位母亲,双目失明，家境贫寒,也没有丈夫,她独自一人能把女儿抚养成人吗？我果真“顺顺利利”，一点不费劲，就能

4、被养大，被调养得像千金小姐吗？2看似顺顺利利，其实我成长的背后凝结着母亲多少血汗、多少辛劳。那么，母亲的付出有没有收获？ 一个瞎眼母亲,一个被遗弃的孤儿,就这样相濡以沫建立了一个虽贫穷却温馨的家。3随着年龄的增长，我和母亲这样相濡以沫的关系有没有发生变化呢?发生什么变化？对“我”的变化，母亲有没有感觉到?你能体会当时母亲的心情吗？重点品读“落寞、暗淡、沉默、轻轻推开我”等词语所蕴含的“我”的心理4母亲的心是失落的,难过的,痛苦的,那么，她对我的爱是否因此而改变呢?从文中找出依据.5老婆婆作为个旁观者，是怎么评价“我”和母亲的？文中的哪句话?你能体会出老婆婆的言外之意吗？ 老婆婆的责备、教育，让

5、“我”认识到什么？你从文中什么地方读出“我”的悔悟?假如你是文中的“我”， 请用第一人称描写当时“我”的心理活动。（“我”认识到母爱的宽容、坚忍、执着，悔悟了。）活动4【活动】学会感恩 渗透婚姻法中的相关规定经历这样一段心路历程，可喜的是文中的“我”醒悟了，回来了。然而,生活中的确存在一些不愿赡养父母 的人。如我们学过的文言文原谷收舆中，原谷的父亲就做了一辆手推小车，将他的祖父抛弃于荒郊野外。 你觉得原谷的父亲这样做,对吗？Ppt出示婚姻法中的相关规定活动5【导入】小结课文回顾要点一位瞎眼母亲用她那无私醇厚、坚韧执着的母爱唤回了 “迷失”的养女，饱蘸深情的笔墨感人至深。同时 我们也了解了收养法与婚姻法中的相关规定。活动6【作业】布置作业随笔：感谢你,妈妈