《西游记》教案2.docx
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1、西游记教案教学目标:(1)、了解西游记的主要故事内容,培养阅读兴趣。(2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。(3)、认识西游记的作品现实意义。教学重点:结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。教学难点:理解人物形象,认识作品的现实意义。课前学习:阅读原著,每人准备一个精彩的西游记故事。导入:同学们好,上课前,先请大家倾听一首歌曲。(放歌曲敢问路在何方)刚才我发现 有的同学在小声哼唱,同学们喜欢这首歌,同时也会喜欢西游记吧?在四大古典名著当 中,西游记是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画, 可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已
2、对这部著作进行了阅读, 这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。整体感知:1、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下?明确:它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经,经历了九九八十一 难,最终取回了真经。2、是啊,他们经历了八十一难啊!最终“径回大土,五圣成真”。那同学们读后有什 么感受?能不能用一个字来概括一下?明确:奇、妙、好等。总结:对,西天路上艰险和灾难的体现者,大都是动物变化的 妖精,克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文 学欣赏角度说那就是“美”。3、读后你认为它哪方面写得美?(情节)师:我们就先来看情节。(板书“情节
3、”) 同学们最好这么来谈:我认为情节好。因为比如:.学生可以从多角度来总结:比如:(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括 为“大闹天宫”。因为它很曲折,比如:先封他为弼马温,他听说是“没有品从”下界了, 自称“齐天大圣”,招安后让他看管蟠桃园,结果他乱了蟠桃会,反了天宫。我也认为这段 好,因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。(2)、我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为 它很曲折、生动。比如:妖精先变为少女,又变为老太太、老爷爷,表现得很可怜,使师徒 两人产生误会,赶走了孙悟空。(3)、我认为第59、60、61回很
4、好,它很吸引人。它可以概括为:“三借芭蕉扇”。 第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨 的帮助下成功了。也怪了,那铁扇公主为什么不借扇给他呢?其中定有原因!因为孙悟空收 服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回大圣殷勤拜南 海观音慈善缚红孩。教师总结:所以这些故事是相对完整而又相互关联的,这一百回就采用了这种冰糖葫芦 式的结构。作为小说,情节生动这是拥有读者的决定因素,吴承恩在这方面可谓功底深厚!4、除了情节之外,还有没有你最喜欢的认为美的地方?(人物。)教师点拨:在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”)关
5、于神 佛你能说出几个?(玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨(师演示剧照)这些可以说是最上层的 了。还有吗?托塔李天王、赤脚大仙、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路 上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看?黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它 略)教师:可谓人物繁多,不能一一细数,我们就只来看师徒四人吧。(显示四 人剧照。)这师徒四人中除了唐僧之外,他们都是神性、人性、动物性的和谐统一,那么你 最喜欢或最不喜欢谁?同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来 证明你的看法。明确:孙悟空(1)、我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,有神通。能上天入地,呼风唤雨, 腾云驾雾,变化无穷
6、。 教师点拨:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了 (玉酒),盗了太上老君的(仙丹,)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死 的本领。(括号内文字学生说出)(2)、他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫天天应,救地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。(3)、 我喜欢他,还因为他很有人情味。比如:在第二十七回中,孙悟空走前那声 声“师父”。我读的时候就非常感动。 教师补充:在此时他为了拜一下师父,“即变了三 个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。(4)、他非常勇敢,如果没有他力战
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