《童谣说唱会》.docx

《《童谣说唱会》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《童谣说唱会》.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、?童谣说唱会?童谣说唱会？北京市东城区府学胡同学校 蔡维教学内容：？童谣说唱会？教学对象：学校二班级（上学期同学教学目标：1 .通过各种竞赛的方法鼓舞同学主动参加教学活动，激发同学的学 习爱好。2 .在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。3 .开展同学制造性思维，创编和改编童谣，通过说 唱 演等 多种形式表现童谣。4 .在嬉戏中培育同学团结协作的精神，使同学体验共同完成活动的 过程和共享成功的喜悦。教材分析：童谣是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言 来描述对事物的熟悉，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情, 形式活泼，用词简练、韵律洪亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。

2、童谣布满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜亮的性格特征。同学通过学 习童谣稳固学过的各种音符和节奏，并且把握简洁创编童谣的方法。？ 童谣说唱会?是童谣单元中最终一课内容，重点是对童谣单元 进行总结和扩展，可以让同学通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方 式来完成对童谣的改编。并且可以鼓舞同学发散思维，运用自己所积 而废小兔子，我们不要和你好！主持人语：我们的节目演完了，你们从故事里知道了什么道理吗？你 们会像小兔子一样吗？信任你们肯定和我们一样会学习小乌龟持之 以恒，不怕困难，得到最终的成功的！老师语：第三组的故事实在是太棒了，他们还教给我们一个道理，傲 慢使人退步，信任同学们会学习小乌龟，朝着目标不断

3、努力。小结同学们今日的收获特殊大，知道了好多有意思的童谣，还自己创编表 演了有意义的童谣，增长了不少学问，庆贺你们！盼望你们在课下连 续通过观看与思索编出更好的童谣，同学们再见！ 教学思索：?童谣说唱会?是为人民教育出版社出版的?义务教育课程标准试验教 科书音乐?教材二班级下册第六单元?童谣?而设计的一个教学内容。 本课的教材编写遵循了新?音乐课程标准？中提出的激发同学学习爱 好和培育同学创新意识的理念，在教学设计中我是围围着以下几点来 进行设计的。一、依据同学年龄特点，面对全体同学，通过各种形式激发同学的学 习爱好爱好是学习学问的前提条件，只有对某种活动产生了爱好才能乐 观主动地参加到活动中

4、去。本课授课对象是学校二班级的同学，考虑 到低班级同学奇怪?心强、留意力集中时间较短等年龄特点，我在 设计本课教案时从培育同学的学习爱好人手，支配了几个不同的嬉戏, 并且将学问渗透到嬉戏活动中。义务教育阶段音乐课的任务，不是为 了培育音乐的特地人才，而应面对全体同学，使每一个同学的音乐潜 能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以同学为主 体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位 置。所以我设计的嬉戏活动是面对全体同学绽开的，在嬉戏中还通过 变换嬉戏的方式，加大嬉戏活动的难度，培育了同学的学习爱好，使 同学能乐观主动地参加到教学活动中来。在嬉戏的过程中潜移默化地

5、进行童谣说唱学问的教授，使同学在好玩的嬉戏活动中不知不觉地熟 悉把握更多的童谣，从而增长学问。二、利用多种手段，发挥同学的主观能动性，使同学在轻松愉悦的环 境中学习本课内容是本单元活动的总结和开展，在前几课时教学活动中我就已 经适时地布置了让同学利用课余时间查找资料，归纳童谣的任务。同 学通过好玩的课堂学习培育了学习爱好，能够自主地在课下查找童谣 资料r并且把通过查找总结出的童谣带到课堂中，在嬉戏中运用。我 还为一些没有条件找资料或者没有找到适宜资料的同学预备了大量 的童谣，通过人机对话的形式呈现在同学面前。同学在嬉戏中充 分利用课下收集的资料，这为培育同学发挥主观能动性做了良好铺垫。 没有找

6、到资料的同学，老师也为其在课堂上架设了一个学习的平台， 使同学不会由于没有资料而畏惧做嬉戏，开展了同学的临场应变力量。 三、鼓舞制造性思维，培育同学的创新意识学校音乐课程中的音乐制造，目的在于通过音乐丰富同学的形象思维, 开发同学的制造性潜质。在教学过程中，应设定生动好玩的制造性活 动的内容、形式和情景，开展同学的想象力，增加同学的制造意识。 对音乐制造活动的评价应主要着眼于制造性活动的过程。制造是艺术 乃至整个社会历史开展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表 达。音乐制造因其剧烈而清楚的共性特征而布满魅力。在音乐课中， 生动活泼的音乐观赏、表现和制造活动，能够激活同学的表现欲望和 制造冲

7、动，在主动参加中呈现他们的共性和制造才能，使他们的想象 力和制造性思维得到充分发挥。在教学设计中增加了发挥同学制造性 思维的创编童谣的教学环节，同学通过嬉戏学习到了不同类型的童谣, 为自己创编童谣奠定了肯定的根底。在此根底之上设计的创编童谣的 教学内容充分呈现了同学制造性思维的全过程，从分组争论到 创设环境至广表演展现表达了同学制造的过程，由老师教授到 从旁指导再到同学自己表演，整堂课表达了老师教 扶 放的 教学原那么，给同学充分的想象空间，在创新的天空中自由地飞翔。四、提倡团结协作，培育团队精神本课的音乐嬉戏是以小组为单位进行的群体性的活动，这种相互协作 的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为

8、纽带进行的人际沟通，它有 助于养成同学共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。对群体音 乐活动的乐观参加，将使同学的群体意识、合作精神和实践力量等得 到熬炼和开展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此， 本课的音乐活动重视了同学的艺术实践，乐观引导同学参加到音乐活 动中，将其作为同学走进音乐，获得音乐审美体验的根本途径。通过 集体合作学习童谣、创编童谣、表演童谣这些音乐艺术实践活动，增 加同学音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。五、音乐与相关文化的结合音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与戏剧表演 艺术的综合在本课教学中得到了表达。本课以童谣为教学主线，运用

9、说 唱 演等艺术形式表现童谣，在教学中结合了表演艺术， 通过详细的音乐材料构建起与戏剧表演艺术的联系。累的生活阅历进行创编童谣，使同学体会集体创编的乐趣和成功的喜 悦，培育同学学习音乐的爱好和留意观看事物的良好习惯。教学重点：以说唱会的嬉戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方 式启发同学学习和创编童谣，培育同学制造性的思维习惯，通过创编 体会成功的喜悦。教学难点：引导同学用不同形式表现童谣，启发同学发散思维创编童 谣，组织同学在活泼而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。教学方法：在前几课时的学习中同学已经接触到了一些童谣，而且在 平常生活中也曾经熟悉过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手, 通过竞

10、赛、嬉戏以及电脑与同学互动的形式对以前分散熟悉的童谣做 一次总结性的复习稳固。老师再调动同学乐观性，引导同学结合生活 实际进行发散思维，培育同学自主的制造力量，并且激发同学主动参 加到创编童谣的活动中。教学用具：大量的童谣说唱材料、为同学供应的写有童谣的卡片、苹 果卡片及实物、计算机、教学帮助课件、手绢、小鼓、绢花。教学帮助课件：主画面：一棵挂满苹果的果树。板书：黑板上两个苹果筐。每一个苹果分别连接一张幻灯片，有的 是要同学说出的童谣词，有的是让同学观看学习的Flash动画，点击 幻灯片可以自动播放动画。教学过程：一、导入【阶段目标：激发同学学习爱好，介绍本节课内容。】导语：同学们通过“童谣这

11、个单元熟悉了很多童谣，这些童谣都特 别好玩，今日我们就来开一个童谣说唱会，我们用嬉戏的方法来 竞赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？ 二、童谣说唱会【阶段目标：在互动嬉戏的过程中熟悉更多的童谣，以嬉戏的方法调 动同学主动参加，活泼课堂气氛。】（一嬉戏一：丢手绢老师操作：将同学分成两个组，围成一个大圈做丢手绢嬉戏。老师语：我们来做一个嬉戏，是大家都玩过的一丢手绢，被追到 的同学要说一个或者唱一个你预备的童谣，说得好的同学老师就嘉奖 你一个苹果放进你们组的苹果筐里；假如你没有预备好就到电脑前面 搞一个苹果，读好了就算过关，读不好就要被淘汰出局回到座位喽。 同学活动：围成圈做嬉戏，一起

12、唱丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小 伴侣的后面，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他 被追到的同学：我来给大家说一个童谣一?两只小猫?。黑猫白猫去偷 桃，观察小狗守着桃。黑猫与狗打招呼，掩护白猫去偷桃。小狗眼尖 汪汪叫，捉住黑猫和白猫。咬痛肉，咬去毛，黑猫白猫哭瞄瞄。 老师语：你们觉得他说的怎么样？能过关吗？同学语：可以过关。老师操作：把一个苹果卡片放进这个同学组的果筐里。老师语：好了，他说的不错，嘉奖他们组一个苹果，咱们连续做嬉戏。 同学活动：围成因做嬉戏，一起唱丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小 伴侣的后面，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他 被追到的同学：老师我来唱一个童谣吧

13、。唱?小老鼠上灯台?老师语：你们觉得他能过关吗？同学语：他唱的是咱们课上学过的？不能过关！老师语：那你到电脑那里取一个童谣来学好吗？被追到的同学操作：到电脑前点击苹果消失以下童谣。小鸟学我做早操风吹杨柳飘飘，小鸟学我做操，我拍手，它张翅，我伸脚，它跳跳，我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。做完了，再见了，小鸟扑棱飞走了。同学看屏幕把童谣读出来。老师语：你们觉得他读的好不好呀？能不能过关呢？同学语：读的还可以，可以过关了。老师语：好吧，那我们连续我们的嬉戏吧。同学活动：围成因做嬉戏，一起唱丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小 伴侣的后面，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他 被追到的同学：我想去跟电脑

14、要一个苹果可以吗？ 老师语：当然可以，你去摘一个苹果吧。同学活动：点击电脑屏幕，消失Flash动画?凑数歌?。课件自动播放Flash动画，同学仔细观看。老师语：这个童谣是一个歌曲，要立刻唱会有些难度，咱们帮他一起 学唱怎么样？老师操作：再次循环播放动画，请同学小声跟着唱，学会后可以大声 唱。老师语：我觉得大家唱得都很好，学得都很仔细，那么这回嘉奖你们 每个组一个苹果好吗？（二）嬉戏二：击鼓传花老师操作：组织同学回到座位坐好，对刚刚的嬉戏进行总结。老师语：刚刚的嬉戏中我们学到了好几个童谣，那么现在让我们换一 个嬉戏，我们来做击鼓传花吧，你们能不能想一个方法来做嬉戏竞赛 呢？同学活动：争论嬉戏竞赛

15、的方法。同学语：可以让老师击鼓，鼓声停了以后花传到谁手里谁要为大 家表演一个童谣，不能和刚刚说过的童谣一样，表演得好老师就嘉奖 这个组一个苹果，不会说可以到电脑屏幕中的苹果树上摘一个苹 果来说出或者唱出这个童谣，假如说得好就可以过关，过关之后老 师还可以嘉奖这个组一个苹果放进苹果筐里，没有过关的同学就 要从自己组的“苹果筐中取出一个苹果放回到树上。老师语：你们的办法真不错，那我们就开头吧。老师操作：蒙着眼睛击鼓。同学活动：听鼓声开头传绢花，鼓声停止那么停止传花。老师语：好了，我们请拿到花的同学到前面来给我们表演吧。拿到花的同学：那么我给大家说一个童谣，名字叫?森林动物做早操?。 同学活动：边表

16、演边说童谣天亮了，起床了，森林动物做早操。猴 子拽着大树枝，一上一下真伸腰。松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。 小獴子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。只有狗熊懒得动，躺在树下睡大 觉。老师语：你们说他表演得怎么样呀？能不能得到嘉奖呢？ 同学语：表演得好，能得到苹果（鼓掌）。老师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。老师语：第一个同学开了一个好头，下面我们连续开头击鼓传花吧。 老师操作：连续蒙着眼睛击鼓。同学活动：从刚刚结束的人开头有序地传花，鼓声停止那么停止传花。 老师语：你是要给我们带来自己预备的童谣还是去摘苹果呢？ 拿到花的同学：我要到苹果树上摘一个苹果。同学活动：点击电脑屏幕，消失一首

17、童谣水龙头兔娃娃，来喝水，拧开笼头嘴对嘴，喝完不关水龙头，转身就走头不回。水龙头，真难过，滴答滴答掉眼泪。同学依据幻灯片内容读出童谣。老师语：你们说他读得好吗？可以得到苹果吗？同学语：读得还可以，可以得到嘉奖。老师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。（三嬉戏三：摘果子竞赛老师操作：对刚刚的嬉戏进行总结，并组织进行下一个嬉戏活动。老师语：经过了两轮的竞赛，我们的两个组都不分上下，现在我们再 通过一个嬉戏来争个上下上下吧。老师操作：出示电脑屏幕中苹果树上剩下的苹果，介绍嬉戏方法。老师语：首先请同学们自己推选出5名评委，评委必需是能遵守公正 公正的原那么的同学，然后开头进行竞赛。由其次轮

18、竞赛中落后的小 组先开头到屏幕上的苹果树上摘苹果，然后另一组再到树上摘 苹果，每组一个苹果，然后组员一起争论，学习这首童谣，可以设计 各种方法来表演童谣；时间到了以后，请每组派代表到前面表演，没 有设计表演可以不表演，其他同学一起齐声朗读这个童谣，两组都表 演完之后评委投票选出优胜组；获得优胜的组老师还是要嘉奖一个苹 果放到你们组的苹果筐中，没有获胜的组不能得到嘉奖，而且要为大 家唱一首本单元学过的歌曲，假如唱得不好还要把自己筐中的一个苹 果拿出来放回到树上。同学活动：分组到屏幕上点击，摘取苹果，然后分组争论学习，预备 表演童谣。时间到了以后分组到前面表演本组抽到的童谣，评委进行 评判打分。三

19、、创编童谣【阶段目标：启发同学开展制造性思维，创编童谣。】老师语：刚刚同学们通过各种嬉戏学习到了不少的童谣，那么我们能 不能开动脑筋自己创编出好玩的童谣呢？同学活动：分三个小组活动，创编童谣。老师操作：到各组中间检查和指导创编过程，引导同学边进行简洁创 编边分组表演。第一组表演创编的童谣：第一组主持人在前面为大家介绍这个童谣节 目的内容一?欢乐的课间特别钟？。以嬉戏的方式表演，几个同学先开 头跳皮筋，边跳边说童谣小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二八 二五六，二八二五七，二八二九三十一.接着另一组同学开头拍 手嬉戏，边拍手边说童谣你拍一我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二 我拍二，两个小孩丢手绢；你拍

20、三我拍三，三个小孩吃饼干；你拍四 我拍四，四个小孩写大字主诗人语：同学们，你们课间特别钟都在做什么呢？你们像我们一样 做着有意义的活动吗？请你们也动起来吧！老师语：第一组的同学表演得真好，你们觉得呢？他们还建议我们在 下课的时候开展有意义的活动呢，你们能做到吗？好了，接下来让我 们看看其次组创编的童谣，看看他们给我们带来了什么样的节目。其次组表演创编的童谣：其次组主持人在前面为大家介绍节目内容一?我能做得更好？，一个同学到前面表演，其他同学在后面说唱童谣“我 有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个手指头。 我有一双小小手，能洗脸来能獭口，会穿衣，会梳头，自己事情自己 做。换两个

21、同学到前面表演，其他同学在旁边说唱童谣弟弟走路 不留意，跌倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥。我要 做个好孩子，相互关心在心里。主持人语：我们已经长大了，能够自己的事情自己做了，还能团结友 爱相互关心，盼望我们今后能做得更好！老师语：其次组的同学表现得也特别精彩！我们也要向他们学习，信 任你们都能做得更好！好了，我看到第三组的同学已经迫不及待地想 展现他们的节目了，那么接下来就让我们请出第三组同学表演他们的 童谣吧。第三组表演创编的童谣：第三组主持人上前为大家介绍节目内容一? 我们不学它？，几个同学分别扮演兔子乌龟 大树猴子小 狗刺犯，其他同学在旁边伴唱森林里呀真喧闹，乌龟要和兔子 赛跑，小花狗小刺清他们都来看喧闹，小猴儿发令枪一响，兔子一溜 烟不见了，越过高山跨小河，一猛子跑到大树旁，回头看看小乌龟, 早就不知哪儿去了，打个哈欠伸个懒腰，（兔子唱）乌龟确定追不到， 让我靠这儿睡一觉（乌龟唱）嘿哟嘿哟抓紧跑，兔子已经快到了， 我要抓紧时间跑兔子醒来四周看，乌龟还是没赶到，伸伸腿接着 跑，到了终点才明白，乌龟不怕路途远，早早赶到终点了。小兔子你 太傲慢，靠在树边睡大觉，大家要学小乌龟，朝着目标努力跑，半途