《小猫种鱼》教案4篇.docx

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1、小猫种鱼教案小猫种鱼教案4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案 是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？ 以下是小编为大家整理的小猫种鱼教案，仅供参考，希望能够帮 助到大家。4端种鱼教案1第一课时教学目标1 .学会7个生字和认识2个偏旁。2 .会认7个字。3 .初读课文理解课文内容教学重点1 .学会7个生字和认识2个偏旁。2 .初读课文理解课文内容。教学难点农的书写教师重点指导。教学过程一、导言激趣教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干 什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后 你想知道什么？学生回答：小猫为什么要

2、种鱼？小猫最后收到了鱼了 吗？我们就带着这个问题学习课文内容。二、认识生字和要求认识的字。1 .借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。2 .借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。3 .同桌同学互读生字和会认字。4 .抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。三、初读课文，了解课文内容。1 .回家把课文读或背给爸爸妈妈听。2 .你想和小猫说说心里话吗？写在日记本上。(可以是一句话日记) 小猫种鱼教案3一、导入新课，揭示课题。1 .有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？(出示小 猫图)大家看看它是谁？2 .这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了 什么。(1

3、 )出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？(2 )出示插图2,提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？(3)啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！(出示插图3)哦！在 这儿呢！它在干什么？(4)谁能看着图画连起来说一段话？教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么 好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来 学习16课。板书：小猫种鱼(学生齐读)二、初读课文。1 .借助拼音轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。2 .检查初读情况。(出示生字、词卡片)老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？(在心里读、齐读、 开火车读，采用多种方式读)3 .

4、指名分段读课文。你敢不敢把这个故事读给大家听？三、细读课文，指导朗读。4 .学习第一自然段。(1)学生自由读第一自然段。(2)指名读第一自然段，想：你知道了什么？农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！(借助插图以 及学生平时对生活的了解)(3 )指导有感情的朗读。引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情(可借助 插图1),有感情的朗读。(采用多种方式读)(4 )学生齐读。(5)谁能看着图，把这段话说出来？教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高 兴呢？2 .放手学生自习第二自然段。(1 )学生借助插图2 ,自由读课文，比比

5、谁读的好。(2)指名读。(多名学生)读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让 别的同学帮助他。体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。(3 )采用多种方式练习读。(4 )集体背诵。3 .学习第三自然段。小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也 想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。(1)自由读第三自然段。(2)指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一 猜？(3)我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！(同学们各抒 己见)小猫悄悄地告诉我

6、：同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受 到更多的鱼，一定请你们去他家做客。四、背诵课文。同学们刚才已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？五、课后总结。(1)学习了这一课，你想说什么？(2)以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好!小猫种鱼教案4教学目标1 .认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。2 .学会7个生字和生字组成的词语。会用很多、到了练习说话。3 .继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小 猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑 筋，不要生搬硬套人家的做法。4 .能正确流地朗读课文,背诵课

7、文。教学重点、难点1 .继续学习观察图画的方法，看懂图意。2 .图文结合，理解课文内容,明白道理。3 .识字、写字。4 .背诵课文。教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(-)继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅 图联系起来看，理解图意。(二)图文结合，能正确朗读课文。二、教学重点、难点学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。三、教学过程（-）板书课题，导入新课。8小猫种鱼读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了 小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、 学习课文。（二）指导看图一

8、、图二，初读课文。1 .这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅 图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一 个人的事）2 .出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（土地是新翻松的； 阿姨手中拿着小盆往地里撒种；从第二幅看见长熟的玉米）（2）什么季节撒种？（春季撒种）（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒 玉米种子）3.出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放 玉米）（1）什么季节玉米成熟了 ？（秋季玉米成熟了，收玉米）（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉

9、米 长得很壮，收了很多的玉米）（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得 很壮，到了秋季，收了很多玉米。）4.现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨 在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了 秋季收了很多玉米）（1）这位阿姨是什么人？（农民）（2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌 互相说）（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了 秋天农民阿姨收了很多玉米）5.同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第 1自然段）（1 ）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。（2 ）指名读，齐读。（三）指导看

10、图三、图四，初读课文。1 .出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种 花生）2 .你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（农民叔叔用锄 头刨坑；地上的小盆里放着种子；从第二幅图中叔叔收了一筐的 花生，看出叔叔种花生）3 .什么季节种花生？什么季节花生成熟了 ？（春季种花生，秋季 花生成熟了）4 .农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收 得很多）5 .把两幅图的意思连起来说一说。6 .课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。（2 ）指名读，齐读。（四）指导看图五，初读课文。1 .出示图五，图上画的是谁，他在干什么？

11、（小猫种鱼）2 .小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边 想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）3 .读第3自然段课文。（1）学生自己练习，同桌互相练读。（2 ）教师指名读。（五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。第二课时一、教学目标（-）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。（二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动 脑筋，把事情做坏了。（三）能正确、流朗读课文，练背课文。二、教学重点、难点（-）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道 理。（二）练背课文。三、教学过程（）复习检查。读词语卡片：种玉米地里花生很多他（二）图文结合，理解课文内容，理解词

12、义。1.教师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意 思的。2,学习第1自然段。（1 ）这个自然段有几句话？讲了谁的事？（2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告诉学生这 叫前半句话。（3）前半句讲了谁？（农民）把什么东西种在什么地方了 ？（把 玉米种在地里）师述：前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方？种在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土） 板书：种农民把什么种在地里了 ？（玉米）种的玉米和收的玉米是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收 的是玉米棒子）板书：玉米读读前半句。（4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农民到 了秋天收了很多玉米）后半

13、句课文里有农民两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起 来是一句话，前半句话里有谁（农民）就可以了，后半句是接着说的， 说的还是他农民）后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收很多玉米很多是什么意思，看图说说。（很多在图上画的筐里玉米已经 装得满满的了，地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的）师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到许多的玉米，农民心 情怎么样？（5）读一读第1自然段，读出农民的高兴心情来。（6 ）练习背诵。根据问题练习背诵。这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间， 收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。根据板书练习背诵。农民种玉米收玉米这种

14、背诵形式比上述两种都难一些。3,学习第2自然段。（1）指名读课文，自读课文。（2 ）看图，读文，回答问题。第2自然段与哪两幅图相对应？这段话中有哪些词语与第1自然段不相同?（花生与玉米）前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花 生？板书：农民种花生农民怎样种花生？（进一步理解：种字）后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？板书：到了秋天收花生农民怎样收花生？（看图说说）读全句话，问：句子中的两个花生各指什么说的？（农民种的 花生是花生米，收的花生是花生果）种的是种子，收的是果实。农民收的花生很多，看图说说怎样多？（农民叔叔身边的筐里 装满了花生果，地里还有很多没有刨出来的）读课文

15、，读出农民收到很多花生的喜悦心情。4 .练习背诵课文。(1)第1自然段会背了，这个自然段只要把花生这一词语换成什 么就行了 ？/ 9 白二二匕m to 土匕=二匕(/ )目目 目/于日-月。5 .总结两段，读课文，回答问题。(1)农民在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到 什么？(2)农民为什么能收到很多玉米，很多花生？(春种秋收)6 .学习第3自然段。(1)读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅 图与这段话对应？(2 )读第1句话，回答问题。小猫看见了什么？(看到农民春天种下种子，秋天能收到很多 果实)所以小猫就怎么做了 ？(把小鱼种在地里)小猫为什么要把小鱼种在地里

16、呢？(因为他看到农民春天种了 种子，秋天收了很多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到很多 的小鱼)读熟第1句话。(3)读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为 什么会有这样的想法？(4)一定在句子里是什么意思？在句子里表示什么？(一定是确 定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现)读第2 句话。(5)问：小猫蒯攵到很多小鱼吗？为什么？花生、玉米是种在什么地方的？小鱼生活在什么地方?在土地里能活吗?小鱼怎样繁殖？师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、 结果。小鱼是动物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小猫到 秋天不会收到很多小鱼。(6)看图读读全

17、段课文，说说小猫错在哪里？(小猫看见农民春天种下种子，秋天收到很多果实，他就学着种小鱼，可他不动脑筋，不想想小鱼在土地里是不能活的，更不会长出很多小鱼的）师述：小猫向别人学习是好的，但是不动脑筋，把别人的办法生 搬硬套到自己这里来，就不对了。7.练习背诵。（1 ）填空练习背诵。小猫（）（）（），把小鱼（）（）（）（）。他想，到了秋天, （）（）（）收到（）（）（）（）o（2 ）根据问题练习背诵。小猫干什么了 ？小猫怎样想的？（三）巩固练习。填空：农民种（），收到（）。农民种（），收到（）。小猫种（）， 收不到（）。第三课时一、教学目标（一）认识3个新偏旁。（提土旁），彳（双人旁），夕（夕字 旁

18、）。（二）学会7个生字：种、玉、地、很、多、花、他，读准音字, 识记字形。（三）能按田字格字帖正确书写生字。（四）练习用很多、到了说话。（五）朗读课文。背诵课文。二、教学重点、难点（-）识字、写字。（二）用很多、到了练习说话。三、教学过程（）检查复习。1 .读词语卡片。种玉米种花生很多到了他地2 .朗读课文。（指名读，12人）（二）认识3个新偏旁。1 .，提土旁。为什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三笔横改为提）2 .彳，双人旁。与彳单人旁区别开来。3 .夕，夕（x9 ）字旁。笔顺是一笔斜撇，（），二笔横折撇（）， 三笔点（夕）。（三）学会7个生字。1 .种，zh八ng ,拼读音节，读词语：种玉米

19、。（1）识记字形。（启发学生自学，自记，指名回答问题）你用什 么方法记住种字？（按偏旁加熟字或按部件记字形，左边是禾木旁， 右边是中字）（2 ） 口头组词语。2 .玉，y）,读准音，读词语：玉米。（1）识记字形。（启发学生自学后讲方法）用熟字去偏旁的方法记字形。（国字去掉大口框儿，共5笔）数笔画记字形：一笔横，二笔横，三笔竖，四笔横，五笔点。 一共5笔。（2 ） 口头组词语。玉米玉石宝玉3 .地，d ,拼读音节,读词语：土地。（1）识记字形。（自学后讲记法）用部件组合法记字形，左边提土旁，左边也字。（2 ） 口头组词语。土地地方草地平地地球4 .很，h7n ,拼读音节，读词语：很多。（1）识记

20、字形。（自学讲记法）用偏旁加笔画的方法，左右结构，左边双人旁（彳），右边第一 笔横折（），二笔横（），三笔横（三），四笔竖钩（），五笔小撇 （）,六笔捺（艮）。1 .自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）2 .同桌同学互相读一遍。3 .教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师 读得好！4 .指名读，大家评议。四、学习生字的音形义。1 .学生自学生字，分析字形，理解字义。2 .小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学 们给大家讲一讲？3 .请小老师讲：种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，中字左边加上 禾字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示

21、：种。组词：种 田、种花。秋：秋字和种用比较的方法来记。把种字右边的 中换成火就是秋字。组词：秋天、秋风。农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词： 农民、农物。民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空 笔顺。组词：人民、农民、民主。玉：独体字。用玉字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注 意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。地：合体字，左右结构，出示课件：先出示土也再出示地用学 过的熟字边加上提土旁就是地。组词：土地、地里。他:左右结构的字。和地用比较的方法记忆。把地字的 提土旁换成音人旁就是他字。组词：他的，他们。地和他 字。为什么地是提土旁？ 他是单人旁？让学生

22、说一说。4 .抽读生字词卡片。5 .学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。6 .在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。教师提问：右边下半部的写法和哪个字一样？（农）（2 ）用很多练习说话。很多是什么意思？（表示数量多）读原句。（自己选读）句子说什么很多？（很多玉米、很多花 生、很多小鱼）我们把前半句改了，还用后半句，可以怎样说？姐： 妈妈买来很多玉米。行不行？不对，应说：妈妈买来一些玉米。那我 们在什么地方可以看到很多玉米呢？（市场上、运货的大车上、玉米 地里）试着说一句。在什么条件下，什么东西我们可以说很多？如：我在公园里, 看到很多好看的花。养鱼池里有很多小鱼。5 .多，du

23、# ,拼读音节,读词语：很多。（1）识记字形。用部件组合法记字形，上面是夕字旁，下面是夕 字。（2 ）区别反义词，理解词义。与多意思相反的词是什么？（3 ） 口头组词语。很多多少多数许多多好6 .花，hul ,拼读音节，读词语：花生。（1）识记字形。用部件加笔画的方法记字形。上下结构，上面草 字头，下面左边是单人旁，右边第一笔斜撇（J）,第二笔竖弯钩 （七）。（2 ） 口头组词语。花生花朵鲜花红花花钱7 .他，tl ,拼读音节。（1）他是什么意思？（除你、我之外，称第三人为他）（2 ）识记方法。部件组合法，左右结构，左边单人旁，右边也字。（3）他和地两个字有什么不同？（从读音、字形两点进行区别

24、）（四）指导书法。（方法步骤同学词学句6 ）提示：1 .种：左右相等，右边口在横中线上。2 .很：双人旁两个斜撇起笔要对齐。3 .多：上下两个夕字，第一笔都从竖中线上起笔。(五)读课文，指导用到了练习说话。1 .用到了进行词语搭配。到了什么地方？公园商店书店学校车站 什么到了：春天冬天秋天夏天2 .用到了练习说话。(1 )我跟妈妈到了书店，看到许多童话书。(2 )春天到了，我们去公园观赏桃花。(六)巩固复习。1 .读词语。2 .背诵课文。7 .在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？种：是左右结构的字，要写成左窄右宽，禾字旁的最后 一笔是点不是捺。农字注意字的笔顺是，书写时要写得舒展一些

25、。注意第四笔 的竖折和第五笔捺的起笔位置不能挨上。民字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来 一些。8 .在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。 写后同桌互查组正。9 .同学再把每个字独立书写一遍。10 .全班评议修改！11 .教师对比较机械的字进行重点指导。如农字教师示范板 书。学生再练习写农字。12 .巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍。板书设计：13 小猫种鱼第二课时教学目标1 .理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米收玉米，种花生收花 生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。2 .正确、流地朗读课文。背诵课文。教学重点1 .理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米能

26、收玉米，种花生能 收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点3 .懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。4 .明白向别人学习需要动脑筋。教学过程一、复习检查抽读生字和词语卡片，巩固字音字形。二、谈话导入：我们上节课学习了小猫种鱼的生字和词语，我们初步地了解课文 内容，这节课我们继续学习课文内容，仔细观察插图，能用简单的话 表达图的内容，同时还要明白课文中所讲的道理。三、朗读课文，理清课文层次。1 .自己小声读课文，边读边标出自然段的序号。2 .指名读课文，要求读正确、通顺。3 .全文共有几幅图，（5幅）边看图边读课文，想想哪幅图和哪 个自然段有联系。（1 ）第一自

27、然段是描写第一、二幅图的。（2 ）第二自然段是描写第三、四幅图的。4.学生轻声读课文，想想：你从每段课文中明白了什么？指名说 一说。四、朗读课文，进一步地理解课文。（-）学习第一自然段，教给学生学习办法。1 .出示图1图2,说说每幅图画的是谁在干什么？再把两幅图的 意思连起来说一说。2 .用一画出第一幅图对应的句子，用画出第二幅图对 应的句子。3 .读读画出的句子，并思考：谁把什么种在地里，到了秋天，怎 么样？农民伯伯种的是什么样的玉米？教师出示实物：玉米粒，即种 子。到了秋天农民伯伯收获的又是什么呢？（教师出示实物：玉米棒 子。板书：种玉米很多玉米4 .看第二幅图，农民伯伯收了多少玉米呢？书

28、中用了一个词，是 什么词？（很多）如果是你，看到收获了这么多的玉米。心里怎么 样？（高兴）用高兴的语气读一读。教师抓住很多进行朗读指 导。学生练习读，指名读。练习背诵。先利用图文对照的方法自己 练习背诵，然后同桌互背最后指名背和齐背。5 .总结学习方法。板书：看图画句子读文思考？朗读，背诵（二）在纂这的基础上小组合作学习第二段熟悉学法。1 .自己自学课文二段。2 .学生自学后小组进行讨论。3 .指名汇报学习收获。教师板书：种花生很多花生4 .朗读本段，读出阿姨收到很多花生的喜悦心情。5 .背诵第二段。与第一段比较着背，只是把玉米换成花生就可以了。（三）扩展练习，培养创造性思维能力。1 .学生把

29、前两段进行背诵。2 .让学生按照句式，结合生活实际说说农民伯伯或阿姨还能把什 么种在地里，到了秋天，收到很多什么？3 .想一想：农民在什么时间种？到了什么时间能收到。农民为什 么能收到很多玉米、花生呢？（因为玉米和花生是种子繁殖的，是种在地里的，经过农民伯伯 的辛勤劳动就会收到很多的玉米和花生。）教师过渡语：有一只可爱的小花猫看见农民伯伯和农民阿姨，把 玉米和花生种在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小鱼种在地 里，它想收到很多很多小鱼，它收到很多鱼了吗？我们一起学习第三自然段。（四）学习第三自然段。1 .自己小声读这段，标出有几句话？2 .指名读，说说你读懂了什么？板书：3 .小组讨论。4

30、 .提问：小猫看见了，它看见什么了 ？说给大家听。小猫为什么 要种鱼？从图的什么地方可以看出他想，一定收到小鱼？小猫到底能 不能收到很多小鱼？为什么？小猫错在哪里？板书：没收到。5 .指导朗读。从一定 一词，小猫想自己肯定能收到很多小鱼, 要读出很自信、很肯定的语气。自己练习读；同桌互读，相互评议； 指名读。练习背诵。6 .利用表演形式进行创造性思维的训练。请一名学生带上小猫的头饰当小猫。请一句同学给他讲为什么种 鱼收不到鱼的道理。小猫听了很难过，向同学承认了错误，并请求同 学们帮助他想想能收到很多小鱼的办法。五、全课小结：学习了这篇课文你有什么收获？板书设计：小猫种鱼教案2教学目标：学会4个

31、生字和4个词语。1 会认4个字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过读文知道种玉米能收 玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。教学重点：掌握生字、词。知道种玉米能收玉米，种花生能收花生。教学难点：小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。教学准备：生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物： 玉米、花生、鱼。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、以谈话的方式揭示课题，引导质疑。同学们，一提到小猫，我们马上想到小猫（如小猫钓鱼小猫吃鱼等），今天我们学习第23课小猫种鱼。看到这个题目，你想到了什么？ （如：小鱼也能种吗？小鱼种在地里能活吗？小猫为什么要种鱼 呢？要尽可能地发挥学生们的

32、想象能力。）课文是怎样写的呢？请同学们带着自己的疑问读课文。（评：用谈话的方式引入课题，学生很轻松地进入角色，丰富词语 的同时，与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题，有意识引导了 学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文，能有效激发学生读书 的兴趣，提高学习质量。）二、初读课文。要求：1 .借助拼音，读准字音。2 .边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词，多读几遍。3 .跟同桌或小组同学说一说你知道了什么？有不懂的地方，同桌 或小组互议。（评：要给学生充分的读书时间，让他们自己发现问题，并学着在 同桌或小组内解决一部分问题，发挥合作学习的优势。让学生用自 己喜欢的方式画生字，就是不在符号

33、上面过多限制学生，尊重学生, 让他们真正成为学习的主人。）4 .检查生字掌握情况。（1）分小组检查生字读音。（2）做当小老师的游戏，在游戏中巩固生字。（评：多种形式，调动兴趣，发挥学生的能动性，提高识字效率。）5 .自由发言：同学互说，你知道了什么？6 .学生提问题，师整理问题。三、再读课文。7 .师范读或听录音。8 .指导朗读第一段。Q） 农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。这个句 子较长，要通过听范读或录音，让学生模仿着读出停顿，把长句子读 好。结合看图理解农民、玉米、地里、很多。（出示视频投影）(2)看多媒体课件理解：农民怎样种玉米及玉米的生长过程。(3)(出示课件)填空：()种

34、玉米，收到很多()。(4)让学生自己学着总结：农民种玉米能收到玉米。(5)在熟读的基础上，练习背诵。(评：句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点，教师重点朗读 第一自然段，引导学习第一段，为放手让学生练读、自学第二段做铺 垫。)9 .学生练读、自学第二段。Q)读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段，看看你想知道 哪方面的知识？(师应多准备些资料，满足学生所需，如实物、图片等 等。)(评：只要学生提出与本课有关的知识，师尽力满足学生的需要， 这样能有效激发学生自学的欲望，为将来的自主学习打好基础。)(2)通过看多媒体课件了解：农民怎样种花生及花生生长、收获的 过程。(3)学生总结：农民种花生能

35、收到花生。(4)发散思维：你还知道农民种()收()？熟读成诵。10 指导学习第三自然段。过渡语：农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了 ？ 让我们一起学习最后一段。(1)朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂？(2)出示句子：小猫看见了，把小鱼种在地里。让学生想象， 小猫会怎样想呢？出示课件：小猫种()，想收到很多()。(3)指导朗读：他想，一定会收到很多小鱼呢！ 理解一定 还可换成哪个词？师范读，生反复练读，读出肯定的语气。(4)创设情境，发挥学生的想象能力：假如秋天到了，小猫走在收 小鱼的路上，他一边走一边会怎样想呢？你能试着画出来吗？(小组同 学交流画面内容。从全班挑出思维独

36、特、想象丰富的画贴在黑板上。 并叙述内容。)（评：这样设计，既发展了学生的想象、思维、语言能力，又锻炼 了动手动脑能力。可谓一举多得。）（5）、小猫能收到很多小鱼吗？为什么？教师允许学生提出不同的 看法，鼓励他们各抒己见，畅所欲言，只要理由充分、想象合理，都 要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结：动物和植物 不一样，玉米和花生种在地里可以收获，而鱼是生活在水里的，不能 种在地里。（评：这里是本课的难点，多用鼓励性语言，能调动学生发言的积 极性，促进理解能力的发展。）11 背诵第三段。12 通过学习这节课，你有什么收获？第二课时一、朗读、背诵课文：2 .你喜欢读或背诵那一个自然段，给

37、大家读一读或背一背，好吗？ （评：师充分尊重学生的意愿，放手让学生读或背，有利于学生生 动活泼地学习。）3 .小组之间进行背诵比赛。二、指导字形书写：Q）出示生字卡片，让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子， 读一读，再认读每个生字的字音。（2）和同桌同学说一说你怎样记住这些字？你学会了哪些字？（3）扩词练习。（评：这样设计，能充分发挥学生的积极主动性，他们很快进入识 字、记字之中，胜于老师往学生头脑中灌字形。）（4）指导生字的笔画、笔顺，让学生每个字在书上写2遍，同桌互 相挑选出写得漂亮的字，从审美的要求出发，加大字形指导力度。（5）自由练字时间：如果自己本课生字有记不牢的情况，可以多练 几遍，自己觉得记得比较好的同学，可以练其它字或读书等。（评：让每个人都有自由支配时间的机会，有效提高学习效率。）三、作业：