《公输》教案（新人教版九下）39.docx

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1、公输教案（新人教版九下）39教学目标：1、体会文章高超的劝说艺术。2、理解文中的人物形象及文章所富含的道理。3、能背诵课文重点段落。教学设想：“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让学生先整体把 握课文，然后启发学生去研习课文。先设疑（考查学生的应变能力，与文章内容进行比较， 加深对课文的理解），再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总 结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。教学方法：1、诵读一一品析一一背诵2、设疑一一点拨一一释疑教学过程：一、导语设计大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前摆弄斧子， 比喻在行家面前

2、显示本领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、 阴险的人，通过学习公输一文，我们会了解到更多的知识。二、作者简介墨子，名在，战国时期宋国人，墨家学的创始人。他的政治主张是：兼爱、非攻、 尚贤、节用。墨子）一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。 谈到墨家学，你还想到那一家？（儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有 论语孟子荀子一书；道家，代表人物有老子、庄子、列子；法家的代表人 物是韩非）三、研习课文（一）诵读一一整体把握，理清思路（1）教师背诵课文，学生找出不懂的字词句。（2）学生朗读课文，疏通字句。（3）重点词句释疑：1、实词、虚词。2、

3、通假字。3、句子翻译。（4）整体把握文章内容。1、从文中找出答案，了解战争的性质（不义）表明事情起因的句子结果的句子2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用句话概括事情的经过和内容。明确：墨子劝阻楚王攻打宋国（二）品析文章（1）思考讨论：如果你是墨子的话你想怎样劝阻？（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负 一个弱小者时，你想怎样处理？）（2）进一步理解文章内容。指生分角色朗读课文，思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。语言和行动（3）各抒己见 学生谈谈读后的感受，并提出问题。1、墨子巧

4、妙、锋利的言辞 （批驳的方式：以子之矛攻子之盾运用比喻、排比、对比等修辞方法）2、写作特点：通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。3、鲜明生动的人物形象（墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输：顽固、 阴险、狡诈 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈）4、给予我们的启示（国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才 能迫使侵略者收敛其野心。）可结合美伊之间的战争谈谈自己的想法。（4）问题：1、墨子为何先劝公输盘？2、文章着力刻画公输有什么作用？3、墨子取胜的原因有哪些？（讲究策略、实力强）（四）理解记忆文章先诱使对方说出正确观点，然后指出对方的行为与观点相悖谬，使之陷入自相矛 盾中而无法争辩。（劝阻公输、楚王的段落）（五）拓展学习公输一课后，我的最大感受是。