《秋天到》教学设计-北京版小学二年级第三册音乐教案.docx

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1、?秋天到?教学设计北京版学校二班级第三册音乐教案试验学校学校部郭京华北京版学校二班级第三册音乐课?秋天到?教学设计一）教学内容：学习歌曲?秋天到？。教学时间：2008年9月19日上午第一节。教学班级：二4班）24人教学目标：1 .能够用流畅、自然的声音精确?的演唱歌曲?秋天到？，感受歌 曲美丽、伸展的心情，用有感情的歌声赞美秋天，激发同学喜爱大自 然、喜爱生活的感情。2 .运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3 .尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：略教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。 教学难点：歌曲中消失的四度、五、六度度跳动音程51、62、53教学预备：老师：钢琴

2、录音机录音带挂图课件多媒体教学设备 打击乐沙锤串 铃同学：音乐书、口风琴教学过程：是我在今后教学中要设法防止的。.导入作品（阶段目标：用律动使同学身心沉醉在音乐的意境之中） 阶段目标：创设教学气氛，保持轻松的心态师：播放音乐?秋日私语？生：听音乐进教室，做律动要求同学做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、特别挺立。师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德 克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们熟识到秋天什么呢？生：景色漂亮师：你们听听这首作品想让我们知道什么播放歌曲录音）生：复述听到的内容师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞美。1再

3、次播放歌曲录音）二.学唱歌曲阶段目标：用有弹性的声音演唱）.出示歌谱师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。生：跟着老师的伴奏唱一唱。1 .师生合作唱歌词.指导歌曲的难点51、62、5 3音程的大跳口型、气息等支持等。2 .生生合作唱歌词，同学分成两个局部唱歌词.再听歌曲范唱，指导同学备唱歌词3 .带着同学唱歌谱师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？生：答复以下问题。4 .用不同的速度演唱歌曲体会）师：用快速唱还是秋天的脚步吗？假如不是像谁的脚步吗？启发同学 联想。生：同学形容自己的感受。师：你能用自己的步伐走一走吗？协作音乐走步）生：听音乐走步5 .用打击乐伴奏沙

4、锤和串铃）三.器乐练习1 .老师指导同学吹奏三个低音，765.师生合奏歌曲。倾听：？秋日吃语？1 .师介绍观赏内容：这首深情如梦般的?秋日吃语？，通过法国闻名 通俗钢琴演奏家（理查德-克莱德曼的双手，传播到世界的每个角 落和我们每个人的心中。美丽的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不 觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变 换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中沉醉了。2 .师放录音，生观赏思索并答复以下问题：听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：四.小结下课布置作业，背熟歌词板书设计：八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香赞美秋天十月：枫叶红

5、、菊花黄教学设计思路：1 .从同学入手，导入课题。2 .运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会倾听作品是关键。3 .关注同学课上学习状态，运用乐观的评价手段调动同学学习乐观 性。4 .对于课上生成的新容，要准时反应、解决。5 .课后完成教学反思。课后反思：一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠老师对本 班同学学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于 作品节奏舒缓，有的同学课上认为?秋日吃语?有些象催眠曲。我听到 这种意见后，首先端正自己的熟识态度。首先，我认为同学能当众说 出作品的感受，说明是对老师的信任，同学敢于大胆发表自己的意见。 另一层含义就是，描写秋天的作

6、品大多给人以沉稳、稳健的感受，这 样的节奏特别符合音乐形象的塑造，说明同学仔细倾听作品了。不然 他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，老师要 擅长从不同意见当中进行思索，反思自己教学的收获，为提升教学水 平做好积累。北京版学校二班级第三册音乐课?秋天到?教学设计二）教学内容：学习歌曲？秋天到？。教学时间：2008年9月19日上午第一节。教学班级：二（4班）24人教学目标：1 .能够用流畅、自然的声音精确?的演唱歌曲？秋天到？，感受歌 曲美丽、伸展的心情，用有感情的歌声赞美秋天，激发同学喜爱大自 然、喜爱生活的感情。2 .运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3 .尝试用口风

7、琴吹奏歌曲教材分析：略教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。 教学难点：歌曲中消失的四度、五、六度度跳动音程51、62、5 3教学预备：老师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐沙锤串 铃）同学：音乐书、口风琴教学过程：一.导入活动阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍.师生合作师:请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请同学用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。培育同学观看力）生：手拿双响筒等待与老师合作。要求：老师走多快，同学就敲多快师：请全部同学为老师伴奏。生：伴奏。1 .用打击乐为音乐伴奏师：出示幻灯，请看这就是我们刚刚敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。

8、点击）生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。二.学唱新歌从器乐入手降低学习难度）.器乐练习师：刚刚大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。生：选择其中1条。1 .师生合奏师：找6名同学到前面合奏。生：1人弹奏2个小节。师：全班同学一齐与老师合奏。2 .学习歌词师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）生：跟着音乐唱。师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？生：劳碌的、丰收的季节。师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？生：秋天的景色。师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满

9、怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。生：听伴奏唱歌曲。师：订正口型、咬字、吐字。生：再演唱歌曲。师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？生：快速唱。师：你们感觉这急匆忙的脚步描写的还是秋天吗？生：沟通感受。师:所以说秋天的脚步是特别稳健的，牢固的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。3 .信息拓展师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小伴侣们知道哪几个月是秋天吗？生：知道沟通信息师：出示幻灯介绍 秋天到 八月：天转凉、风变爽 九月：鱼虾肥、 瓜果香十月：枫叶红、菊花黄三.作品赏析（阶段目标：倾听钢琴独奏?秋日吃语？，用律动协作 音乐）.介绍作品师：今日老师还给大家带

10、来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如 梦般的?秋日吃语?，通过法国闻名通俗钢琴演奏家理查德.克莱德曼 的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。美丽的旋律, 悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如 波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午 后的微风中。师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字, 演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德 克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们熟识到秋天什么呢？生：景色漂亮师：顺应四季的变化大自然，向人们放开胸怀，布满激情的拥抱大家 （再次播放歌曲录音）1 .律动表现四.小结

11、下课布置作业，背熟歌词教学设计思路：1 .从音乐实践活动入手，导入歌曲。2 .难点突破在歌曲学习过程中，老师指导同学感受歌曲意境，学会 倾听作品是关键。3 .关注同学课上学习状态，运用乐观的评价手段调动同学学习乐观 性。4 .为同学供应展现的舞台，使同学能自信的演唱歌曲。5 .课后完成教学反思。课后反思：这节课的设计与第一个设计不同之处在于：老师一上来就从音乐活动 入手，先让同学用打击乐为歌曲？只要妈妈露笑脸?伴奏，之后，我们 进行师生合作练习。同学走，老师用打击乐与他协作，然后是老师根 据歌曲节奏走，全体同学观看并进行伴奏。这样实际在培育同学细心 的观看力和听力。活动中伴随胜利感在里面。然后我们听音乐伴奏, 这样渐渐使同学熟识歌曲?秋天到?的节奏。同学消失的问题就是倾听 其次乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成X XXX,而歌曲 的节奏是XXX ,从中我发觉有的孩子上课时观看的不细心。这样听 音乐伴奏时就肯定要出错，于是老师指导同学倾听这些细节的方面。 另外在感知音乐形象时，我们运用了比照的方法，同学立刻就联想到 用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样比照之 后，同学对唱曲形象的理解就更加深化。缺乏的是，音乐形象的比照还不透彻，设计了，但是做的不明确，这