二年级美术上册《顶天立地》教学设计.docx

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1、第4课顶天立地教学目标：1 .尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2 .探究造型变化与画纸中折线的关系。3 .感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学重难点：1 .教学重点：抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个画 面。2 .教学难点：颜色的搭配，以及其他背景的填充。教学准备：快乐小人范画.记号笔.粉红.黄色.绿色纸各16张。教学过程：一、谈话导入，激发学生兴趣。师：小朋友，今天我要请小朋友画一个顶天立地的“哈哈小人二 埃，那什么是顶天立地呢？二、观察“哈哈小人”，尝试画出一模一样的“小人”。1 .重点解释顶天立地。教师出示顶天立地的“哈哈小人”，原来，顶天立地就是头顶着天, 脚踩着地的

2、意思。引导学生仔细观察模仿画出相同的“哈哈小人”。（第 一次请个别学生画）2 .比较作品与范例的差异。三、探索“哈哈小人”，发现画面造型与折纸的关系。L请学生在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人工（第二次画）师：在第二张纸上再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不 能打开这张纸。你发现这张纸跟刚才那张纸有什么区别吗？注意在画 的时候不能把纸打开。画完后放好笔，打开来看看跟刚才画的小人有 什么区别。2 .学生绘画，观察学生选择绘画的位置。3 .引导学生观察打开后白纸上小人的变化。教师小结：折纸的方向和断掉的部位有关。把身体的某个部位画 在折过的地方，那个部位就断了。折过的地方叫折痕。4,探索小人变

3、化的原因，观察连线后小人的变化。想想出现不同 变化的位置的原因。师：有什么办法把小人断的地方连起来呢？请全体学生在自己的 纸上把小人断的地方连接起来。连接完成后把断的同样部位的小人贴 在一起，教师讲讲分别把什么部位变长了。5 .小结研究后的结果。6 .学生再次操作，老师提操作要求。（第三次画）师：再给你第三次画的机会，这次请你先想好要把身体的什么部 位变长，再把要变长的那个部位画在折痕上。画完后打开来把断的地 方连接起来，看看又有什么变化。7 .展示学生的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变形。看看谁变得最有创意，评出最佳创意奖。四、延伸活动：引发思考，想象折纸方向.数量的变化会给变形带来什么变化。师: 如果把纸斜着放再折一下会有什么变化？小朋友回家去试试看。