八年级语文上册宋词集粹（下）第9课《诉衷情》教案2沪教版五四制.docx

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1、诉衷情1教学目标1、在理解词意的基础上，理解作者的爱国情怀。2、通过对词句的品读,培养学生对词句的初步鉴赏能力。2学情分析这首词用字简炼，内容充实，情感真挚，教师在教学前先要对词人以及当时的历史背景有比较完整地把握， 在具体教学词的过程中，不宜对词的字面意义做面面俱到的解释，而应着眼于词句本身所反映出来的景和 情,在课堂中着重于启发和点拨,通过学生对词句的理解和品味,鼓励学生畅所欲言,反复地诵读、细细地品 味词中运用的典故以及许多关键字词，咀嚼陆游对语言文字的锤炼,感受字词的表现力。在琅琅的书声中、 在不同的感悟体验中激发学生思维的火花,感受词中蕴涵的丰富情感，品味词悲壮沉郁的意境。3重点难点

2、1、重点:在反复诵读的基础上，通过对词中运用的典故和创作背景的了解，借助概括、品读、联想等方法, 理解作者在词句中所蕴涵的丰富情感。2、难点:作者在悲愤之中透射出来的爱国情感。4教学过程4. 1教学步骤4. 1.1教学活动活动1【导入】导入大家都知道,唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文学繁荣的一个象征。可以说，透过诗词 的字里行间，我们可以触摸到词人的脉搏。七年级你们学过哪些词,能背诵其中的几句名句吗？ 活动2【讲授】讲授一、初步诵读，揭示词意。1 .出生读一读诉衷情这首词，要求读正确,读通顺,结合课文卜面的注释，了解这首词的大意。2 .知名朗读这首词,订正字音,知道短句。3 .

3、理解题目的字面意思。4 .对比学习生字“衷”体会“求、衰、哀”字形上的区别。5 .结合课后的注解或结合查找的资料,试着说一说,陆游都倾诉了什么。6 .读了这首诉衷情后，谈一谈总的感受是什么。二、品味词句，入境悟情.时比十一月四日风雨大作，体会梦字，感悟诗人的报国之梦。(1)诗人I可忆起当年的戎马生涯,发出了 “关河梦断何处”的慨叹，想象一下，陆游的梦里会市场出现什么情 景？出示十一月四日风雨大作(3)朗读这首诗(4)这两篇诗作中，都有一个“梦”字，它仅仅是指诗人夜里做的梦吗？(5)联系有感情地朗读这首词。1 .对比秋夜将晓出篱门迎凉有感，体会“泪”，体验诗人的忧国忧民。3、对比示儿，体会“空”

4、字，倾听诗人的满腔激愤。三、整体感悟，归纳升华。1 .同学们，一个“梦”，让我们想到了诗人的“铁马冰河入梦来”，一个“泪”让我们想到了诗人“遗民泪 尽胡尘里”，一个“空”让我们想起了 “死去元知万事空。”是这首“诉衷情”让我们走进了诗人的后半生, 我们再来读读诗人这几首诗吧。2 .当你读了诗人用血泪写成的这几篇诗作后，你心里是什么滋味？3 .把你的这种感受送到诗里去。4 .现在我们再回头看看这三个字:衷衰哀其实这三个字的意思都含在诉衷情这短短的44个字里面，衷情一一衰败一一哀伤,试着用一段话,说出这三个字。5 .师生共同朗诵诉衷情活动3【作业】作业1 .完成“学习建议二.通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。2 .预习西江月：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。02/2