班主任专业素养之我见模板范本.docx

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1、班主任专业素养之我见班主任专业素养之我见有人说班主任是整个老师队伍的顶梁柱，主宰着学校的动态与 进展，他是整个班的灵魂，影响着同学的一生，因此班主任素养是至 关重要的。回想自己当班主任的经受，有欢乐、有泪水。初当班主任时， 第一个工作就是带同学军训，军训时天气特别酷热，生活特别辛苦， 同学们都咬牙坚持着。有一位同学不当心扭着脚了，我扶着孩子到宿 舍，给孩子打水、泡脚、涂药，孩子刚开头不好意思，后来看我执意 要做，就同意了，孩子抱着我流下感动的泪水，后来孩子学习特别用 功，考上了重点高中；有一次在在午休时间，数学老师在黑板上出了 几道证明题，同学们愁得中午饭都没吃，我看到这种状况，我拿起粉 笔，

2、在每道题上给孩子们做了提示，当时同学们眼中布满了崇拜的神 情。没想到语文老师竟然把数学讲的那么精彩，从那以后，只要我的 指令与支配，同学们都会自觉做好，和同学们相处起来更和谐，班级 管理更简单；还记得我班有两位同学搞对象，我发觉之后，我和这两 位同学以伴侣的身份谈心，给他们例举早恋失败耽搁学业的真实事情, 并告知他们要想在一起，要有肯定的学业、事业基础，要为对方负责， 经过这次谈心，这两位同学端正了学习态度，特别努力、刻苦学习， 学习成果突飞猛进，后来双双被重点高中录用班主任工作虽然累，但是由于有孩子的陪伴，我由衷地感到欢乐！我总是想作为一名班主任应具备哪些力量和素养才能担当起这一 重任呢？通

3、过几年的班主任经受，我认为班主任专业素养的提高，首 先应开启以下几扇门：L无私爱心之门。教育家苏霍姆林斯基说：”爱，是真正的教育，它不是教育的 条件，而是教育本身。教育技巧的全部奥妙就在于如何爱惜同学。 没有爱，就没有教育。班主任应当是乐观的、主动的；是博大的、无 私的；是洒在班级的雨露，滋润着每一个同学的心田；是照在班级的 阳光，暖和着每一个同学的心灵。作为班主任，要多一双观看的眼睛, 多一双倾听的耳朵，多一次暖和的行动。只有老师爱其生，尽其心， 同学才能亲其师，信其道。班主任对同学的爱还表现在对同学的敬重、 理解上。无私的爱心提升了班主任在同学心目中的威信，同学会更信 任班主任。因此，班主

4、任应以严父慈母般的无私之爱去滋润同学纯真 的心灵，去浇灌他们渴盼成熟的思想田园。在班级工作中，只有把爱 心作为班主任工作永恒的主题，才能使同学成长为具有健康人格和奉 献精神的有用之才！2 .广博学问之门。班主任不仅要具有精深的专业学问，而且还应具备广博的其他 各门学科的学问，具有广泛的文化素养和爱好爱好。马卡连柯曾说过: “同学可以原谅老师的严峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不 学无术。,现在的同学，思维活跃，求知欲强，接受新事物快，班主 任若能在专业以外的其他方面给他们以指导、影响或鼓舞、支持，就 更能沟通彼此之间的心灵，赢得同学的信任和敬重，同时将促进素养 教育的进展。从某种意义上可以

5、这样说：没有全面进展的班主任，就 很难培育出大批全面进展的同学。因此班主任要不断吸取新信息，努 力提高自身的文化修养。现在的中同学会经常带着种种幻想与抱负， 探究未知的世界，会向班主任提出各种各样的问题。所以班主任必需 勤奋学习，不断拓宽自己的学问视野，做到文理相通，既有广博的学 问基础，又有精通的专业学问，使自己的学问成为“金字塔结构。正 如加里宁所说：老师一方面要献出自己的东西，另一方面又要象海绵 一样，去吸取无尽的学问。总之，班主任要做到专博相济，建立起 既精又深，既宽又厚的学问结构，这样才能在现代教育中真正担负起 自己的责任。3 .共性魅力之门。有一位教育家说过：”在教育中一切都应当以

6、教育者的人格为 基础老师教育教学效率的凹凸，在很大程度上取决于其在人格上 对同学的影响力。班主任应在教育实践中，逐步培育自己良好的心理 素养，磨砺顽强的意志，塑造完善、高尚的人格，以高尚的人格魅力 制服同学的心，使同学心悦诚服、心甘情愿的接受老师的教育。”只 有共性才能影响共性的进展和定型。老师优雅的风度、脱俗的气质、 美丽的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒 的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对同学的心灵有很大 的影响，有助于陶冶同学的思想情操，使同学由爱其师而乐于学，师 生友好合作顺当地完成教育教学有多任务。班主任的人格魅力在班级 管理中占有重要的地位，毫不夸张

7、地说起着打算性的作用。一个优秀班主任的道德品质和崇高的精神境界会对同学产生 潜移默化的影响，这就要求班主任要作同学的榜样，要以身作则，只 有这样才能在同学心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。比如， 我平常要求同学每天早晨按时到校，自己就得每天提早几分钟到校； 在升国旗时要求同学站立端正行注目礼，自己就得先做好；要求同学 不说粗话、脏话，自己就不能说不文明的话。总之，要求同学做到的 老师必先做好。勤俭节省、艰苦朴实是中华民族的优良传统，作为一 名老师，尤其是班主任在平常更要注意衣着穿戴，不能装扮得花里花 哨，奇装异服，涂脂抹粉。由于对中同学来说，他们涉世未深，对社 会是非美丑善恶的辨别力量较差

8、，更谈不上对事物的审美态度了，但 是他们的仿照力量却很强，在他们眼里，老师是他们崇拜的偶象，老 师的衣着装扮，一举一动，一言一行都会给他们留下深刻的印象，成 为他们仿照的“模子）4 .和谐关系之门。班主任工作中，和同学的相互理解、相互敬重、建立公平的关 系是建立良好师生关系的关键。胡塞尔认为，主客体之间不能是一种 因果关系，同时也不应当是一种纯粹形式规律推理关系，而是一种 怜悯关系。因此，班主任对待同学不能实行自然主义的态度，而要 实行互尊、互爱的态度，”命令，可以指挥同学的行动，但不能左右同 学的思想；巧言可以使同学口服，但不能使同学心服。只有相互敬 重、公平沟通，才能使同学心悦诚服。老师不

9、仅是传道授业者，更是 同学的知心伴侣。今日的老师，更不能高高在上，不能惟我独尊，调 整师生关系，以公平的态度与同学沟通、沟通往往比”教训式，的方法 更有效。只有理解同学，才会有沟通，才能营造出师生共同探讨、共 同进展的教学情景和教育氛围。只有敬重同学，公平对待同学，才能 走进同学的内心，了解他们的所思所想，更好的教育同学。要真正与 同学实现心与心的沟通，情与情的交融。班主任不仅要建立公平和谐的师生关系、同事关系，也要建立 与家长的和谐沟通关系，虚心听取多方面的意见和建议，改进自己的 教育教学方法，提高自身的涵养，树立有素养的班主任形象；还要建 立与社会的和谐关系，能够在不失老师的尊严的基础上处

10、理简单的人 际关系，和谐的关系，就能充分发挥教育合力，形成良好的教育效果。5 .勇于创新之门。创新精神是制造力进展的灵魂和动力。假如将学校的工作教育 和教学工作分别，那么传授科学学问，进展同学智力力量应主要由科 任老师来完成，而培育同学的创新精神方面，班主任却可以发挥较大 的作用。由于，创新精神的培育，往往与学校的德育工作紧密联系， 与同学的情感、意志等非智力因素紧密相连。而班主任在德育工作中 起骨干作用。创新力量是21世纪的老师、特殊是班主任应当具备的 重要力量素养之一。没有创新力量的老师，不行能培育出具有创新力 量的人才。班主任的专业素养的提高，不仅是一个目标，是一种追求, 也是一项事业，

11、就需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，也需 要班主任个体的素养建构、内涵提升、自主进展和自我超越，以此来 提高班主任的工作热忱与责任感，提高自己的专业化水平，从而真正 成为同学的精神关怀者。推开这几扇大门之后，怎样把这专业理论学问胜利地运用到自 己的教学工作中，做一名合格的班主任呢，我认为要做到以下四要：1 .要“理解、敬重、关怀、爱惜同学。不管哪个层次的同学都有自尊心，都情愿有一种被信任、被理 解、被重视、被爱护的满意感。对犯错误的同学要个别批判，批判时 依据错误的程度，轻者晓之以理，动之以情，敬重同学还要学会观赏 同学，特殊是对那些学习差，纪律松散的同学更要努力发觉他们身上 的闪光点，

12、并把这闪光点放大，让每个同学都有展现自己才华的机会, 让每个同学都在成就感中获得自信。作为班主任要全面关怀同学，关 怀全体同学。老师每一次适时的问询和关怀，都会给同学一次出乎意 料的惊喜。对学习、工作上的差生，不避不嫌，爱惜有加，同时，留 意关心引导并发动同学关怀关心，使其进步。通过生活中的点点滴滴, 在师生之间架起一座心灵的桥梁，使同学们情愿把自己的心理话、小 隐秘主动告知老师。这样班主任就能准时发觉问题，了解班情，手头 有了开展工作的依据，就把握了工作主动权。2 .要”恰当管理和调适自己的心情）当前，我所带的同学学业水平参差不齐，特殊是处于“暴风雨 时期这一危急年龄，心理起伏大，感情简单感

13、动，简单走极端，爱 顶牛，有的甚至与老师、家长对立。面对这种状况，肯定要冷静，不 要轻易地不问青红皂白地大吼大叫。假如我们把指责、批判、埋怨换 成启发、表扬、激励则会是另一种情景。师生间发生冲突的主要缘由, 大多是班主任不擅长管理和调适自己的心情，处理失当，同学不服。 因此，我们要擅长把握自己的心情，不让心情左右我们的教育教学工 作，同时，要擅长调适我们的教育对象，不让他们的心情左右我们的 实践。3 .要重调查、重分析1通过谈话把握到的心理状态有时往往带有主观性，而且这些心 病多是受外界影响而致，不肯定真实、全面。这就需要班主任依据详 细症结，或向任课老师，或向同学及家长做具体的调查证明，这样

14、病 因也就查到了。在观看、谈话、调查的基础上，应当把所得的信息做综合分析, 这样才能精确地诊断同学的心病所在，然后才能“对症下药治病救人上述方法并非万能，在应用中，尤其是应用谈话方法时， 切不行忽视自身的言行对同学的影响作用。由于班主任在整个班集体 中居组织领导和教育的地位，是整个班集体的核心。在同学中树立自 身的良好形象是做好班主任工作的前提。这就要求我们首先要有较高 的思想政治素养和文化业务素养，在班级中树立较高的威信；其次， 在工作中要真正下功夫了解同学，讨论同学，关怀喜爱同学，做到教 书育人，诲人不倦，言传身教，为人师表；再次，应在工作中蹲下身 子，放下架子，努力与同学交伴侣，讲究工作

15、方法，注意实效，敬重 真理，客观公正，奖罚分明，弘扬正气。只有这样，同学才能把班主 任当成自己真正的伴侣，才能毫无保留地说出自己的心病。只有提高自己的专业素养，打快乐中的六扇门，真正从同学的 内心动身，扩充自己的学问量、提高自己的教学技艺、共性魅力，处 理好与家长、同学的关系，有创新力量才能进步、进展。把理论学问 运用到教学中去就要坚持做到三要：1.理解、敬重、关怀、爱惜同学。 2.恰当管理和调适自己的心情。3.重调查、重分析。只要做到以上三 点才能真正提升自己。总之，班主任专业素养的提高，不是一朝一夕的事，要想尽快 成长为一名优秀的班主任，除了自己喜爱教育事业,对同学有爱心外, 自己还要讲究科学的教育管理方法，常反思、多总结，多学习，多充 电，让自己在完成班主任常规工作的同时，多搞科研，大胆、创新地 工作，努力成为一名具有现代教育理念的科研型班主任。