5.23绿色蝈蝈 教案（新-人教版七年级上）.docx

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1、18、绿色三睡教学目标：速读课文，概述文章内容；体味文中美词佳句，试分析作用：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。 课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，通过课件，制作出有关昆虫， 特别是蛔蛔的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课卜.认真进行观察，准备向同 学介绍一种自己最熟悉的小动物。教学设计课文导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着 灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类 文章中体会到蜜蜂

2、、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成 长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蛔蛔。出示课题：绿色蛔蛔整体感知：1、教师出示，学生交流有关蛔蛔的文章与图片，学生整体了解感知蛔蛔；2、朗读课文，感知课文内容：（要学生用简洁的语言概括）a.绿色蛔蛔外表有哪些特征？b.作者主要写了绿色烟蛔的哪些习性？3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。教师指导：蛔蛔的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美, 苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蛔蛔的叫声和食性。出示板书:绿色蛔蛔法布尔（科学小品文）绿 r特征：漂亮、嫩绿、苗

3、条、匀称拟人色J蛔生动蛔 I习性：叫声一柔和，捕蝉一为食研读探究：学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下 自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。师 生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。a.你最喜欢文章中哪个段落?为什么？b.你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？（同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“亳不犹豫地都接受”这些拟人的写法, 因为它能给人以形象生动的感受：有的同学喜欢“蛔蛔是彼此十分和睦地共居在一起钓，它 们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对嵋蛔的喜爱之

4、情。） 学生设疑：1、 蛔蜗的叫声非常的优美，但是蛔蜗的发生器官与人的发生器官有何不同？2、 如何看待动物中的同类相食这种现象？拓展延伸，应用反馈：请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等） 说说自己喜欢的一种小动物。巩固练习：a.读读法布尔的昆虫记节选本。b.以自己热悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。19月亮上的足迹O教学目标速读课文，概括文章主要内容。理清文章思路，了解人类登月的知识。 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。O教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。O课前准备可以阅读有关的书籍，如航天时代、宇宙奥秘、十万个为

5、什么等等，也 可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过 阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才 智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对 一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味， 可以从中悟出人类登月的伟大意义。教学设计新课导入用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导入。引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往， 什么时候能登月球呢？如今幻想

6、正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那 惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。出我们共同欣赏美 文月亮上的足迹。速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。自主学习a.快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。b.本文写了件什么事?请用简洁的语言概括。c.登月全过程可以分为几个阶段？d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文

7、 真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为 四个阶段，登月准备一一飞船升空一一登月成功一一登月归来。研读赏析，激发兴趣，品味语言特色自主学习教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。a.宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的7.b.宇航员登月后做了哪几件事？c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示？d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。合作探究对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万 公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装 太阳风测定装置、月震仪，

8、插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后段揭示了其伟 大意义。可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的 梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水 平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上 有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面一一恰当的描述； 用数字说明；叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。拓展延伸，联想和想像想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？想像一下在登月的高空中，宇航员会有

9、什么感觉？文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以 做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集上 壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏 厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。总结：登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年, 而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高 插在月球上的口子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。 我们也期待着我国的登月计划早日成功。延伸练习假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么？展开想像，写一篇小短 文。题目为我驾飞船登月。自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。教后反思：在教学过程中，教师虽然把学生当作一个完整的人，以学生为主体，但学生的基础太差，自 己于是就不敢放手，学生也就成为被动的接受知识的人。自己的课堂就成为死气沉沉的比较 传统的一节课，因此，自己一定在课堂教学中去完善自己的教学行为，让学生真正喜欢语文, 学会终身学习的方法与技巧