八年级语文上册地球我们的家园第15课《大树和我们的生活》教案1沪教版五四制.docx

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1、大树和我们的生活1教学目标知识目标:学习托物言志的写法。能力目标:品读关键句,理解作者笔下大树的形象与品质。情感目标:探究本文主旨，领悟生命应当追求大树境界。2学情分析本文中既涉及到长篇巨着战争与和平、又涉及到“天人合一”的哲学思想，同时还有左宗棠的历史功绩, 任何一个话题都足以耗去许多的精力。然而，文章的精髓在于作者展示大树的完美形态,进而点出，这种完 美来之不易，是在与各种苦难的抗争中铸就的，文章托物言志，由树及人，给读者留下思考和启示。所以针对八年级语文教学难度，我把“学习托物言志的写法。师生品读关键句,理解作者笔下大树的形象与 品质。探究本文主旨，领悟生命应当追求大树境界。”作为本篇文

2、章的教学目标。而在一节课的时间里，把“理解大树的形象与品质。”作为本节课的重点：因为通过关键句，感受作者笔下大 树的美好形象,是读懂文章的前提,也是思考启示的基础，同时,这个过程也是训练学生文字感受、领悟能力 的绝佳时机。本文的难点设定为：“领悟生命应当追求大树境界。”这是本文的写作意图。从自然中获得为人处世的哲学 启示,这代表着文章立意的高度,有涵养学生道德修养的重要作用。3重点难点教学重点:理解大树的形象与品质。教学难点:领悟生命应当追求大树境界。4教学过程4.1第一学时4. 1. 1教学活动活动1【导入】导入新课教师活动预设1、树在我们身边很常见，你能告诉我大树是什么颜色的？出示三张图:

3、有别与绿色，有红杉树、杏树黄、白玉兰。2、出示并齐读课题大树和我们的生活和学习目标学生活动预设引发对大树形象的关注，活动2【讲授】作品背景教师活动预设检查预习学生活动预设同学展示背景资料。活动3【活动】品读文本大树和我们的生活有什么关联?作者说大树是伟大、高贵、智慧的化身有什么理由？分5组学生朗读第1-5小节，然后圈划出语句并说明关联（例如）第2小节：帝王们全都死了，他们却依然活着、默默地、居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱，在某种意义匕 他们就是历史，他们就是帝王。理解:与帝王相比，体现出大树高贵;值得注意的修饰词:体现出智慧，这是阅世得来的智慧。第5小节真正有活力的大树全都已经与天地风

4、云融为一体了，它与山河共呼吸，取万物之精气，反过来又养育万物; 得日月之灵华结果陪衬日月。运用拟人、生动写出大树顶天立地的姿态，突出伟大。整齐的句式:语言优美, 且描写了树与自然的和谐，突出智慧。1、看图片，你能否用一句话来形容你看到的大树？2、思考第6、7、8小结可否删去？活动4【活动】探究主旨教师活动预设1、成为一棵大树必须经历的过程。2、为什么苦难会造就大树？3、我们曾经学过生于忧患死于安乐懂得逆境会造就人才，现在你能解开第12小节中的问题吗？4、主旨：作者在启示读者:要向大树学习，学习伟大、高奏、智慧。学生活动预设朗读第9-11段1、经历的概括2、苦难伴随时间考验会造就特殊的生命力3、人树同理。4、感悟启示活动5【讲授】课堂总结1、大树启示2、写作特点活动6【作业】布置作业1、课后练习部分2、（0号本）摘录自己感兴趣的左宗棠生平故事02/2